教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)有趣的寫(xiě)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心觀(guān)察自然，從中發(fā)現(xiàn)自然之美、自然之趣和自然之理。
2、引導(dǎo)學(xué)生用心感受校園生活，捕捉美好的、有趣的、有意義的事情，記錄自己的感受與體驗(yàn)，“保鮮”自己的成長(zhǎng)記憶。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家人，關(guān)注平凡的家庭生活，從親人的舉止言談、外貌變化以以及家里的陳設(shè)物件中調(diào)動(dòng)親情記憶。
教學(xué)重點(diǎn) 關(guān)注自然、校園、家庭生活，發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn) 關(guān)注自然、校園、家庭生活，發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)愛(ài)
教學(xué)方法 講練結(jié)合 講授法 合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 作文材料
教學(xué)過(guò)程
一、名言導(dǎo)入
北京大學(xué)曹文軒教授說(shuō)：“我們每個(gè)人都有一雙眼睛，基本上都做一個(gè)動(dòng)作，掃視；還有一個(gè)動(dòng)作，凝視。這個(gè)世界是非常奇怪的，如果你不凝視它，你將走不進(jìn)這個(gè)世界。你必須凝視它，耐心地，目不轉(zhuǎn)睛地凝視，才能有所發(fā)現(xiàn)，奇跡就會(huì)發(fā)生。”
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）注意觀(guān)察自然，在自然中有所發(fā)現(xiàn)。
1、教師根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境，提示觀(guān)察范圍，讓學(xué)生自主選擇觀(guān)察對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生有目地的觀(guān)察。
2、根據(jù)寫(xiě)作要求，提煉觀(guān)察要點(diǎn)，讓學(xué)生按一定方法或按照一定角度或順序觀(guān)察等等。
如：植物的外在形態(tài)，氣味和觸覺(jué)。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的季節(jié)特征，由“形”思“神”，通過(guò)外在形態(tài)揣摩其生命狀態(tài)以及“內(nèi)在性格”。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并找代表發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作品。
（二）留心校園生活，及時(shí)攝取動(dòng)人的瞬間。
1、安排學(xué)生互相交流彼此初識(shí)的第一印象。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片段
選取一個(gè)特有的相識(shí)場(chǎng)景，隱去老師或同學(xué)的姓名，描述當(dāng)時(shí)相識(shí)的情景、對(duì)方給自己留下的印象以及當(dāng)時(shí)自己的心理感受。
3、教師選擇描寫(xiě)與同一位同學(xué)或老師相識(shí)瞬間的作文，讓同學(xué)們體會(huì)如何通過(guò)不同視角，去描述相識(shí)瞬間的心理感受。
（三）采訪(fǎng)自己的親人，發(fā)掘美好的親情記憶。
1、采訪(fǎng)自己的一位親人。采訪(fǎng)內(nèi)容學(xué)生自己決定，教師提出建議。
比如：他最深刻的童年；他對(duì)其他親人的深刻記憶；在成長(zhǎng)過(guò)程中，他印象最深的是什么……
2、分組討論，根據(jù)自己的調(diào)查，小組間分享自己的親情故事。
3、選個(gè)別同學(xué)發(fā)言，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師在同學(xué)的發(fā)言后，總結(jié)提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)：理解不同的教育方式，正確對(duì)待、反饋父母或其他長(zhǎng)輩的愛(ài)。
（四）分享學(xué)生例文
1、展示例文《就是你》，《勞動(dòng)的手》讓學(xué)生朗讀并體會(huì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析最感動(dòng)的地方。
三、分享收獲，完成自己的文章
“______我想對(duì)您說(shuō)”
在書(shū)寫(xiě)和選材上對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)
1、聽(tīng)教師導(dǎo)語(yǔ)，感悟曹文軒教授的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)凝視，發(fā)現(xiàn)奇跡。
2、學(xué)生談感悟，初步體會(huì)內(nèi)容
3、學(xué)生在教師引導(dǎo)下，思考自己的生活環(huán)境，選擇觀(guān)察對(duì)象。
比如：家中的盆栽植物、房前屋后的菜畦果園、校園中的花草樹(shù)木、或村旁、山路、小區(qū)，街道等地的植物中選定一兩種植物用心觀(guān)察。
4、選定對(duì)象后，試著按照一定的方法或順序等有目地的進(jìn)行觀(guān)察。在作文本上簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的觀(guān)察對(duì)象特征。
5、由“形”思“神”，通過(guò)外在形態(tài)揣摩其生命狀態(tài)以及“內(nèi)在性格”。寫(xiě)下自己的聯(lián)想和感悟。
6、同學(xué)之間交流
7、代表同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)傾聽(tīng)、借鑒。并修改完善自己的作品。
8、小組交流彼此初識(shí)的第一印象，或新同學(xué)相識(shí)過(guò)程中趣事，或每位任課教師的第一印象等。
9、按照要求，回憶與同學(xué)、老師特有的相識(shí)場(chǎng)景，并在作文本上認(rèn)真寫(xiě)下來(lái)。
10、個(gè)別同學(xué)在班里發(fā)言，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)有點(diǎn)。
11、自己根據(jù)所學(xué)修改自己的的寫(xiě)作片段。
12、在老師的建議下，自己擬定采訪(fǎng)提綱。采訪(fǎng)自己的家人，并整理材料。
13、同學(xué)間小組交流，分享故事。
14、個(gè)別同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)學(xué)習(xí)，并修改自己的片段。
15、在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，正確認(rèn)識(shí)理解自己父母、親人對(duì)自己的教育，體諒父母的苦心。
16、個(gè)別同學(xué)朗讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
17、默讀，找出其中最感動(dòng)的地方，并將自己的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。
18、認(rèn)真構(gòu)思，完成習(xí)作“______我想對(duì)您說(shuō)”
導(dǎo)入，初步感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容
注意觀(guān)察自然，發(fā)現(xiàn)其中的美，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想、象征等表現(xiàn)手法，由形及神，表現(xiàn)深刻內(nèi)涵。
注意觀(guān)察校園生活，在學(xué)生、老師的相處中尋找真情，表達(dá)自己的特別感受，增強(qiáng)師生感情
采訪(fǎng)家人，體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，理解不同家長(zhǎng)的不同教育方式，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的感情。
分析例文，學(xué)習(xí)如何表達(dá)真情實(shí)感
練筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力
板書(shū)設(shè)計(jì)
從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作
（一）注意觀(guān)察自然，在自然中有所發(fā)現(xiàn)。
（二）留心校園生活，及時(shí)攝取動(dòng)人的瞬間。
（三）采訪(fǎng)自己的親人，發(fā)掘美好的親情記憶。
課后反思
讓學(xué)生養(yǎng)成注意觀(guān)察校園生活，在學(xué)生、老師的相處中尋找真情，表達(dá)自己的特別感受，增強(qiáng)師生感情。
談夢(mèng)