回憶魯迅先生學(xué)案 (人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-9-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)案1：

課前預(yù)習(xí)

1、了解創(chuàng)作背景

2、了解作者及其主要作品

3、了解魯迅及其作品

（二）自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。

1、標(biāo)明本文的18個(gè)小節(jié)。（每小節(jié)以自然段之間所空一行為標(biāo)志）

2、標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語(yǔ)。（通過(guò)查工具書(shū)解決并掌握，默寫(xiě)在下面）

課堂練習(xí)

1、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇________的散文。

2、談?wù)勀闶煜さ聂斞浮＃▽W(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的。）

3、本文作者選取了哪些生活片斷來(lái)描寫(xiě)魯迅先生？（寫(xiě)出四個(gè)即可）

4、、請(qǐng)你找出本文中比較精彩的生活細(xì)節(jié)，合作完成下列問(wèn)題。

問(wèn)題設(shè)置：

(1)、魯迅先生是個(gè)非常珍惜時(shí)間的人，本文那些地方也可以看出來(lái)？文中有與他的這風(fēng)格不一樣的地方嗎？為什么他要這樣做？

(2)、魯迅先生對(duì)自己的親人如何？

(3)、課文還有那些讓你感動(dòng)的地方？

4、提起魯迅，我們總會(huì)覺(jué)得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺(jué)。但通過(guò)本文的學(xué)習(xí)你對(duì)魯迅又有了哪些新的認(rèn) 識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（可從他對(duì)待親人、朋友等方面的態(tài)度來(lái)考慮）

課后復(fù)習(xí)

必做題1、看清字形給加粗字注音。

虔( )誠(chéng) 紊（）亂肋（）膜噢（）的一聲

抽屜（）解剖（）遭殃（）躊躇（）（）

喘（）著窘（）迫鑒（）賞闔（）一闔眼睛

2、識(shí)記作者。

　　　本文作者是回憶魯迅先生，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有________ 、________，等，她被________譽(yù)為 “當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。

選做題3、思考：通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯迅有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

學(xué)案2：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解課文背景，整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

2．學(xué)習(xí)本文擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。

3．學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。

2. 理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。

[使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】

1．依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)反復(fù)朗讀課文，初步感知課文，熟記重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2．完成預(yù)習(xí)自測(cè)題。

3．限時(shí)20分鐘完成。

【知識(shí)鏈接】

1．創(chuàng)作背景

魯迅說(shuō)過(guò)：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做會(huì)朽的腐草。”為了培育蕭紅這朵中國(guó)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來(lái)，陸續(xù)出版和發(fā)表了許多名篇佳作。在零零總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。

由于作者蕭紅是魯迅先生的學(xué)生，跟回憶對(duì)象魯迅有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿(mǎn)著緬懷崇敬之情，素材又來(lái)自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。

2．關(guān)于蕭紅

原名張遒（qiú）瑩，“蕭紅”是她發(fā)表《生死場(chǎng)》時(shí)使用的筆名，另有悄吟，玲玲，田娣等筆名。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”，也曾被魯迅譽(yù)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。

主要作品有：《生死場(chǎng)》、《馬伯樂(lè)》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。

3．關(guān)于魯迅

我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)魯迅的文章_________和_________ ，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)魯迅本人及他的作品的了解。

[ 預(yù)習(xí)案 ]

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)自測(cè)：

1．閱讀“知識(shí)鏈接”，勾畫(huà)出重點(diǎn)內(nèi)容。

2．閱讀課本全文，勾畫(huà)重難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

3．填空：從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇_________的散文。

4．看清字形給加點(diǎn)字注音。

虔( )誠(chéng) 紊（）亂肋（）膜噢（）的一聲

抽屜（）解剖（）遭殃（）躊躇（）（）

喘（）著窘（）迫鑒（）賞闔（）一闔眼睛

5．標(biāo)出文中其它你讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語(yǔ)。（通過(guò)查工具書(shū)解決并掌握，默寫(xiě)在下面）

二、自主學(xué)習(xí):

1．閱讀全文，整體感知并思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？

2.全文所寫(xiě)生活片段中哪個(gè)片段給你留下的印象最深刻？從中能看出魯迅先生怎樣的性格特征？（或：請(qǐng)舉例分析本文細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物形象的重要作用）

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[ 探究案 ]

一、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)：

把全文劃分為若干小節(jié)，標(biāo)注小節(jié)序號(hào),并以小標(biāo)題（最好四字）的形式概括其主要內(nèi)容及人物性格特點(diǎn)。（這是概括能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是閱讀能力測(cè)試的重要內(nèi)容）

例：　內(nèi)容范圍　小標(biāo)題　　　　性格特點(diǎn)　　　內(nèi)容范圍　　小標(biāo)題　　　性格特點(diǎn)　　

第一小節(jié)　笑聲明朗　　　樂(lè)觀(guān)爽朗　　

第二小節(jié)　走路輕捷　　　干練敏捷　　

第三小節(jié)　鑒賞服飾　　　博學(xué)睿智　　

[ 訓(xùn)練案 ]

1．文學(xué)常識(shí)填空：本文作者是_________ ，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有、_________，等，她被_________譽(yù)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。

2．魯迅，原名_________，又名周樟壽，字豫山、豫亭，后改名為豫才。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)_________家、_________.家、_________家，是中國(guó)文化革命的主將。也被人民稱(chēng)為“民族魂”。在發(fā)表中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》時(shí)首次使用筆名“ ”。他的著作以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集_________、_________、_________；散文集_________（原名《舊事重提》）；散文詩(shī)集_________；雜文集_________、_________、_________等。

第二課時(shí)

一、知識(shí)回顧：　　

作者及魯迅的相關(guān)相關(guān)文學(xué)常識(shí)回顧。

二、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)用幾個(gè)較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。

例：青年的良師益友，_________，_________，_________。

[ 探究案]

一、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)：

1．默讀結(jié)尾一段，思考：這段的描寫(xiě)有什么含義？

2.有人說(shuō)這篇回憶魯迅的“瑣記”是流水帳，你如何認(rèn)為？試分組討論并回答。

3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺(jué)得是否可以？為什么？

二、拓展提升：

1．請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫(xiě)一段話(huà)。