《唐詩(shī)四首》之《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》教案

發(fā)布時(shí)間：2016-4-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解詩(shī)人生平及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2. 背誦詩(shī)歌。

3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中的哲理、詩(shī)人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中的哲理、詩(shī)人的情感。

課時(shí)安排：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》

一、導(dǎo)入

學(xué)生介紹了解的關(guān)于李白的文學(xué)常識(shí)。

教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。完善關(guān)于詩(shī)人的介紹。

李白，701～762，字太白，唐宗室，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（甘肅天水縣），先世于隋末流徙中亞，誕生在中亞的碎葉（前蘇聯(lián)）。五歲隨父遷綿州的彰明縣（四川）清廉鄉(xiāng)。青年時(shí)接近過(guò)戴天山的道士和縱橫家趙蕤，也受過(guò)儒家的影響。二十五歲“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，后寓居安陸。

初到長(zhǎng)安，賀知章見(jiàn)其文驚為“謫仙人”，稱(chēng)其詩(shī)可“泣鬼神”，而譽(yù)滿(mǎn)京師，言于玄宗，召見(jiàn)金鑾殿，論當(dāng)世事，天寶元年（七四二），玉真公主薦翰林，受到玄宗特殊禮遇。不到兩年，因忤楊貴妃，賜金放還。此后漂泊流浪，客當(dāng)涂令李陽(yáng)冰所。代宗立，以左拾遺召，而白已卒。

白詩(shī)縱橫變化，凌轢百代，所謂天授，非人可及。集中“興酣落筆搖五岳，詩(shī)成嘯傲凌滄洲”二語(yǔ)，惟太白足以當(dāng)之。王貽上謂：七言歌行子美似《史記》，太白似《莊子》。供奉斷句尤妙絕古今，別有天地。子美每飯不忘君國(guó)，太白亦然，特天性不羈，故放浪于詩(shī)酒間，其憂(yōu)時(shí)傷亂之心，實(shí)與少陵無(wú)異也。安得徒以詩(shī)人目之？

李白天才橫溢，乃五七絕圣手，和王昌齡的七絕，為有唐三百年典范。強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，是李之藝術(shù)特點(diǎn)。李是繼屈原而后最偉大的浪漫主義詩(shī)人。

二、解題

宣州：今安徽省宣城縣。謝眺樓：南北朝時(shí)齊朝詩(shī)人謝眺任宣城太守時(shí)，在宣城外陵陽(yáng)山上所建的一座樓，人稱(chēng)謝眺樓，也稱(chēng)北樓。校書(shū)：官名，校書(shū)郎的簡(jiǎn)稱(chēng)。云：李云。

三、朗讀詩(shī)歌

1.利用工具書(shū)，自主查找并標(biāo)注生字字音。

2.聽(tīng)范讀，學(xué)誦詩(shī)歌。

3.自讀詩(shī)歌。

四、整體感知

1.品味朗讀時(shí)聲調(diào)的高低，標(biāo)注出表明詩(shī)人情緒低沉或高昂的詩(shī)句。

明確：低-高-高-高-低-低

2.詩(shī)人情感，由低沉到高昂又歸于低沉，其感情的基調(diào)究竟是高還是低？

明確：低沉

3.由哪些詩(shī)句能看出來(lái)？

（1）棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)。

（2）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

4.具體地說(shuō)，這種低落的心情是憂(yōu)愁，李白因何而感到憂(yōu)愁呢？

介紹背景

李白于742年（天寶元年）懷著遠(yuǎn)大的政治理想來(lái)到長(zhǎng)安，任職于翰林院。二年后，因被讒毀而離開(kāi)朝廷，內(nèi)心十分憤慨地重又開(kāi)始了漫游生活。在753年（天寶十二年）的秋天，李白來(lái)到宣州，他的一位官為校書(shū)郎的族叔李云將要離去，為餞別行人而寫(xiě)成此詩(shī)。

五、詩(shī)句賞析

分組研討，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感。

（一）棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)。

明確：

1.寫(xiě)了時(shí)間的流逝和功業(yè)未成。

2.生動(dòng)形象地顯示出詩(shī)人郁結(jié)之深、憂(yōu)憤之烈、心緒之亂，以及一觸即發(fā)、發(fā)則不可抑止的感情狀態(tài)。

（二）長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

1.壯闊明朗的萬(wàn)里秋空?qǐng)D。

2.感情的變化。一個(gè)簡(jiǎn)單之景就使詩(shī)人的內(nèi)心由苦悶轉(zhuǎn)向爽朗壯闊的境界。展示了詩(shī)人博大的襟懷。

（三）蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。

1.贊美對(duì)方文章如蓬萊宮幽藏，剛健遒勁，有建安風(fēng)骨。又流露自己才能。

2.表達(dá)了對(duì)高潔理想的追求。同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人的文藝觀。

補(bǔ)充：蓬萊：神話傳說(shuō)中的海上仙山，傳說(shuō)仙府圖書(shū)都集中藏在這里。蓬萊文章：即漢代文章，這里只指李云所寫(xiě)的文章。建安：東漢獻(xiàn)帝年號(hào)（公元196年-公元214年）。建安骨：建安時(shí)期，曹操父子、孔融、陳琳等人的詩(shī)作，反映了當(dāng)時(shí)動(dòng)亂時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，詩(shī)作風(fēng)格剛健清新，后人稱(chēng)為“建安風(fēng)骨”。小謝：指謝眺。世稱(chēng)劉宋時(shí)代的詩(shī)人謝靈運(yùn)為大謝，稱(chēng)謝眺為小謝。清發(fā)：指清新秀發(fā)的詩(shī)風(fēng)。這兩句雖是贊美建安諸子和謝眺，但也有暗喻李云和自己的意味。

（四）俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

1.這是詩(shī)人酒酣興發(fā)時(shí)的豪語(yǔ)。是作者大膽的想象。

2.表現(xiàn)了詩(shī)人的雄心壯志，直飛青天。及對(duì)高潔理想境界的向往追求。

（五）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

1.詩(shī)人舉杯消愁，卻愁思難抑，在日漸增長(zhǎng)的愁思中不能自拔。

2.貼切的比喻，表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)不得志的郁結(jié)之深，憂(yōu)憤之烈，心緒之亂。也生動(dòng)地顯示出詩(shī)人力圖擺脫精神苦悶的要求。

（六）人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。

1.詩(shī)人回首“昨日”，痛感人生的“不稱(chēng)意”；放眼“今日”，煩憂(yōu)不堪，不平滿(mǎn)目；于是，他決心與世決絕，從此浪跡江湖。

2.表現(xiàn)了詩(shī)人一貫的叛逆與反抗的精神。也表現(xiàn)了詩(shī)人的灑脫和曠達(dá)。

六、自主背誦，齊誦結(jié)課。

七、作業(yè)：

1.積累李白詩(shī)歌名句。