教學目標：
1.了解惠特曼、葉賽寧兩位世界級詩歌大師，激發學生的閱讀興趣。進而拓展課外閱讀。
2.有感情的朗誦并背誦詩歌。
3.學習鑒賞詩歌的方法。
4.理解詩歌內容。體會詩歌所表達的思想感情。
教學重點：
1.學習鑒賞詩歌的方法。
2.理解詩歌內容。領會詩歌所表達的思想感情。
教學難點：
理解詩歌內容。領會詩歌所表達的思想感情。
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
《在路易斯安那我看見一株活著的橡樹正在生長》
一、導入
1855年，美國一個極其平凡的年輕人，自費印發了一本薄薄的詩集，卻激起了軒然大波。當時一些保守人士極盡非難與詆毀。甚至當時文壇領袖惠蒂埃將它扔進了火爐。幸好文壇泰斗愛默生、梭羅大為贊賞，視為奇絕，使這個名不見經傳的年輕人最終成為享譽世界、聲震寰宇的大詩人。他就是19世紀美國民主主義詩人--瓦爾特惠特曼。他那本具有劃時代意義的詩集就是《草葉集》。
二、作者介紹
沃爾特惠特曼（1819-1892），是19世紀美國杰出的民主主義詩人。他是個木匠的兒子，自幼參加各種勞動，讀過幾年小學。后來他又當過鄉村教師、記者、木工、建筑師和政府的職員。他與下層人民群眾有著長期、廣泛的接觸，富有民主思想。在南北戰爭中，他站在北方先進的資產階級一邊，反對南方的奴隸制。
1845年回到布魯克林定居，他常常穿著長外套，戴著高帽子，挎著手杖出沒于上流社會。他天性散漫，感情豐富，坦率真實，卻為傳統禮節所不容。他生性叛逆，自稱是極端分子中的極端分子。
三、朗讀課文
1.聽范讀，理順字音。
2.自由朗讀，熟悉課文。
3.分組競讀。
四、整體感知
這是一株什么樣的橡樹？
明確:孤獨、快樂、粗壯、挺拔。
五、研讀詩歌
1.從詩中找出能體現這些特點的詩句。
明確:
孤獨--“沒有一個同伴”“獨自生長”“沒有一個朋友，也沒有一個情人”；
快樂--這么多“快樂”的葉子；
粗壯、剛直、雄健等。
2.詩人為什么要寫這株“孤獨”的橡樹呢？
明確:引發了詩人的聯想�！傲钗蚁氲轿易约骸�、“是一種奇異的標志”、“使我想到了男性的愛”、“我卻不能”等。
3.這棵樹和詩人有什么關聯呢？
結合詩人的經歷與寫作背景。
明確:這株高大奇異的活橡樹，一個昂然屹立的剛健而孤獨的形象，正是詩人在追求理想的漫漫征途中所產生的孤獨與憂悶的象征。而面對開拓中的孤獨前行，樂觀的“橡樹精神”正是作者的理想。
六、方法總結
提問：通過這首詩的學習，你學到了哪些閱讀現代詩的方法？
明確:聯系背景法、關鍵詞句法。
小結：惠特曼被稱為現代美國詩歌之父，開創了一代詩風。僅僅一首詩，一節課，是不足以感知他的詩歌魅力的。希望同學們課下能夠閱讀他的《草葉集》，學以致用的同時，也可以深刻體悟詩人的情懷。
七、拓展
1.閱讀席慕容的《一棵開花的樹》
一棵開花的樹
如何讓你遇見我
在我最美麗的時刻為這
我已在佛前，求了五百年
求他讓我們結一段塵緣
佛于是把我化作一棵樹
長在你必經的路旁
陽光下慎重地開滿了花
朵朵都是我前世的盼望
當你走近，請你細聽
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當你終于無視地走過
在你身后落了一地的
朋友啊，那不是花瓣
是我凋零的心
2.交流閱讀心得
八、作業
熟讀并背誦詩歌。
板書設計：
在路易斯安那我看見一株活著的橡樹正在生長
惠特曼
橡樹
↓
孤獨、快樂、粗壯、挺拔
聯系背景法、關鍵詞句法
第二課時
《狗的歌》
一、導入
一百年才出現的詩人，詩壇的奇跡，俄羅斯的驕傲，偉大的民族詩人。
像個地震儀，他捕捉到時代的震波。……我不知道在俄羅斯還有比他更富于民族性的詩人了。
這些贊美都是送給一位偉大詩人的，他就是--葉賽寧。
二、作者介紹
葉賽寧（1895～1925）蘇聯俄羅斯詩人。出生于一個農民家庭。1916年初第一本詩集《掃墓日》出版。1919年參加意象派并成為中心人物，寫出《四旬祭》、《一個流氓的自由》。1924年出版了轟動文壇的詩集《莫斯科酒館之音》，展示了詩人抑郁消沉的心靈。1925年11月因精神病住院治療，完成自我審判式的長詩《憂郁的人》，12月26日寫下絕筆詩，28日拂曉在列寧格勒的一家旅館投繯自盡。早期詩作描寫農村自然風光，贊美宗法制農民生活，他的抒情詩感情真摯，格調清新，并擅長描繪農村大自然景色，被譽為“天才的鄉村歌手”、“最后一個鄉村詩人”。
三、朗讀詩歌
1.聽范讀，理順字音。
2.自由朗讀，熟悉課文。
3.分組競讀。
四、詩歌研讀
1.《狗的歌》這首詩歌給你怎樣的感受？
明確:凄慘、悲涼、催人淚下……
2.詩歌中的母狗有怎樣的特點？
明確:愛子情深，卻受到人們殘酷的對待。
3.你通過哪些詩句體會到的？
明確:
(1)愛子情深：
①母狗從早到晚撫愛著它的小狗，用舌頭舔梳它們身上的茸毛。--表示舔得認真周到，突出了母狗的愛子之情。
②那牛欄上空懸掛的月牙，好像是它的一個小寶貝。--月牙兒是美的，自己棕黃的小寶貝也是美的。因了思念小狗，所以錯覺中那月牙竟似自己的孩子。情景交融，感人肺腑。
③只有兩只狗眼在無聲地滾動，宛若閃亮的金星跌落雪面。--用金色的星星比為眼淚，純潔而晶瑩，更加突出了思子之情的圣潔。
④母狗沿著雪堆奔跑，跟著主人的腳跡追蹤。--表示和主人寸步不離，傳神地表達出難以割舍的焦急之情。
(2)人們殘酷的對待：
①主人愁眉不展地走過來，一古腦把七只小狗裝進麻袋。--“愁眉不展”也許是心有苦衷，可當他處置這些小狗時“一古腦”，毫不顧忌母狗的感受，何其殘忍。
②當人們嘲笑地向它扔擲石塊，像是扔過一串串賞錢。--人們多么殘忍、冷酷無情。面對狗媽媽失子的痛苦哀鳴，竟然冷酷地扔石塊。
五、感悟情感
提問：葉賽寧通過描寫這只失去孩子的母狗，表達了怎樣的情感？
明確：
1.表達了對母狗--自然萬物，真摯的愛與同情。
2.寫人們的冷酷和殘暴，實際上是寫社會上人與人的對立，人與人之間的冷漠無情。
3.母狗象征了社會上被侮辱欺凌的人，詩人借以寄托真摯的愛與同情。
六、拓展閱讀
夜
葉賽寧
河水悄悄流入夢鄉，
幽暗的松林失去喧響。
夜鶯的歌聲沉寂了，
長腳秧雞不再歡嚷。
夜來臨，四下一片靜，
只聽得溪水輕輕地歌唱。
明月撒下它的光輝，
給周圍的一切披上銀裝。
大河銀星萬點，
小溪銀波微漾。
浸水的原野上的青草，
也閃著銀色光芒。
夜來臨，四下一片寂靜，
大自然沉浸在夢鄉。
明月撒下它的光輝，
給周圍的一切披上銀裝。
七、作業
1.搜集你喜歡的外國詩歌，并積累下來。
2.完成練習題。
板書設計：
狗的歌
葉賽寧
愛子情深--殘酷的對待
↓
侮辱欺凌的人
真摯的愛與同情
雷真民
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