【教學(xué)目標】
知識目標：誦讀課文，理清文章思路。學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。
能力目標：能品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。
情感目標：能結(jié)合自己“錯過”的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn)生新的認識。要學(xué)會把握最關(guān)鍵、最美好的機會，含笑對待“人生的終點”。
教學(xué)重點：品味文中生動、含蓄、富有哲理的語言。
教學(xué)難點：能結(jié)合自己“錯過”的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn)生新的認識。要學(xué)會把握最關(guān)鍵、最美好的機會，含笑對待“人生的終點”。
【課時】
1課時
【教學(xué)步驟】
一、 導(dǎo)入
人生有許多的錯過，我們該如何面對，今天我們走進劉心武的《錯過》，看看他對待錯過又是怎樣的人生體悟。(板書課題及作者)
二、 朗讀課文，初步感知
1、注音生字詞
狂瀾 （lán） 淵藪（sǒu） 憬（jǐng）悟 貽（yí）誤
斑斕 （lán） 駕馭（yù） 情愫（sù） 滯（zhì）澀
僥（jiǎo）幸 顢（mān）頇（hān） 惆（chóu）悵（chàng）
咀（jǔ）嚼（jué）
2、合作朗讀
老師朗讀1-2段；
兩個學(xué)生分別朗讀3-13段；
全班朗讀14-15段；
朗讀要求：
（1） 讀準生字詞；
（2） 注意語速、語調(diào)；
（3） 思考：作者認為該如何對待錯過？
3、文章具體論述怎樣對待“錯過”，這也是我們急需想知道的，請你找到對待錯過的語句。
生讀文本，明確
錯過，即“有所失”，我們要習(xí)慣它。
錯過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。
能含笑地把握最關(guān)鍵最美好的。
生答：習(xí)慣、品味；把握人生的最關(guān)鍵的；……
三、吟誦涵詠，合作探究
（一）品析關(guān)鍵詞--習(xí)慣
品讀1--6段，說說為什么要去習(xí)慣“錯過”？
出示文句：
（1） 是的，回顧過去一年，我們又錯過了許多……
（2）那樣大大的貽誤……總算起來，真是不少！
（1） 人生的路啊，為什么，為什么總是充滿了這樣多的錯過？
（2） 然而細想，可有“萬無一失”的人生？
（1）沒錯過，抓住了；錯過，溜走了。
（2）這正是人生的經(jīng)緯線，見證著我們斑斕多味的存活。
引導(dǎo)朗讀，探究答案：
明確：因為大小錯過不少；錯過是人生的常態(tài)；是人生的經(jīng)緯線。
（二）品讀“品味”
1、引導(dǎo)學(xué)生讀第7-13自然段思考：品味錯過的方式有哪些？
出示關(guān)鍵文句：
（1）沒有意識到錯過，……意味著靈魂墮入了顢頇的淵藪。
（2）能意識到自己錯過了什么，……則意味著靈魂具備了升騰的能力。
（1）有的所錯過的，還有機會再次遇到，……與其在上次僥幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕馭……恰恰是因為你上次的錯過，才導(dǎo)致你這次的獲得碩果！
（2）有的所錯過的，時不復(fù)返，機不再來，……能從惆悵中升華出憬悟，乃至于醞釀出詩意與哲理……你的生命，或許反更有厚度；你的心靈，或許反更有虹彩。
（1）立刻追上前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半也還可以使錯過轉(zhuǎn)化為掌握；
（2）問題是我們往往在立即意識到了以后，竟滯澀、凝結(jié)住了我們的行動；這樣的錯過，則幾近于過錯。
探究明確：要意識到錯過的存在，不同的錯過用不同的品味方式，追上前去，力挽狂瀾，使錯過轉(zhuǎn)化為掌握 。
2、品讀以上句子，你能發(fā)現(xiàn)這些句子在句式上、語言上（人稱的使用上）的特點嗎？這樣的特點有什么好處呢？
學(xué)生思索后明確：
（1）整散句結(jié)合。整句結(jié)構(gòu)均勻、鏗鏘有力；散句表達靈活，清新雋永。 于句式的變換中，看出作者駕馭文字的功底；
（2）運用第二人稱親切自然，像是與讀者道出涓涓細流般的告誡。
（三）吟誦涵詠，體會--把握人生最關(guān)鍵的
1、試賞析以下句子：
（1）人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯過定的到站。
生答：把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過，把“預(yù)定的到站”比作人生最根本的追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生根本的追求。
（2）我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點。但在人生的終點上，我們最好能含笑地說：我雖然錯過的很多很多，卻畢竟把握住了最關(guān)鍵最好的，這樣，“錯過”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷!
生答：把“不是多么了不得的錯過”比作“碧綠的葉片”，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用，從而肯定了“錯過”在人生道路上的價值。
2、這樣生動雋永而富有哲理的話語，確實耐人尋味。放在文章的最后部分，有什么作用呢？
生答：總結(jié)全文，深化主旨，使論證更具嚴謹性。
四、回味總結(jié)，細數(shù)感悟
我們細細分析，不過難發(fā)現(xiàn)，我們對待錯過的態(tài)度決定這我們?nèi)松某蓴 ｋS著作者的含蓄雋永的文筆中，我們懂得了要習(xí)慣錯過的存在，要在品味咀嚼中升華成一種憬悟，進而把握住最關(guān)鍵的最美好的機遇、含笑對待“人生的終點”。習(xí)慣--品味--把握，這是符合人們一般的認知規(guī)律的，這種認知規(guī)律是逐層在深入。
回想一下自己的經(jīng)歷。說說你的人生中有哪些錯過？你又是如何面對的呢？學(xué)了本文，是不是對你面對錯過時，有不一樣的人生領(lǐng)悟了呢？
五、詩歌賞析，心靈回音
在作者心目中錯過是一種美麗，因為意識到錯過可以使我們在追悔中產(chǎn)生一種真切而細微，深入而豐厚的情愫，使靈魂具備升騰的能力。來看一首小詩，相信心靈在激蕩之余，定會產(chǎn)生回音。
封志莉
[《錯過》優(yōu)秀公開課教學(xué)設(shè)計（蘇教版八年級語文下冊）]相關(guān)文章：