冰冰
課時(shí) 第3課時(shí) 累計(jì) 課時(shí) 授課時(shí)間 2oo4 年 3 月 30 日
第 8 周 星期二第 7 節(jié)
教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：總結(jié)林黛玉和賈寶玉的性格特點(diǎn)；2、能力目標(biāo)：分析古代人物描寫藝術(shù)；3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古代小說的閱讀分析能力。
教學(xué)重點(diǎn) 通過分析、對比、賞析林黛玉和賈寶玉的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn) 總結(jié)人物描寫藝術(shù)特征。
課型 新 授 教學(xué)方法 啟發(fā)、質(zhì)疑、 教具 無
課后簡記 可以把他們兩個(gè)人的性格特點(diǎn)結(jié)合在一起對比分析。 缺課學(xué)生 無
板書設(shè)計(jì) 林黛玉進(jìn)賈府林黛玉：謹(jǐn)慎從事，冷靜細(xì)心地觀察周圍的一切，應(yīng)對有度，舉止有禮。賈寶玉：不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強(qiáng)加給自己的枷鎖。
階段與目標(biāo) 內(nèi)容與過程 方 法與手 段 學(xué)生活動
一、 組織教學(xué)二、 復(fù)習(xí)提問三、新授分析林黛玉的性格特點(diǎn)重點(diǎn)分析賈寶玉的性格特點(diǎn)四、練習(xí)五、小結(jié)六、作業(yè) 復(fù)述王熙鳳的性格特點(diǎn)。（一） 分析人物形象。(1) 引言：林黛玉和賈寶玉是書中的兩位主角。他們是什么樣的人，他們?yōu)槭裁匆灰娙绻省⑿撵`相通？這都是讀者急于知道的，也都在課文中得到了初步表現(xiàn)。 林黛玉、寶玉什么樣的感情？ (1)林黛玉 研讀課文，摘要分析課文初步表現(xiàn)了林黛玉的什么性格特征？ 提示：林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現(xiàn)出孤高自尊。她謹(jǐn)慎從事，冷靜細(xì)心地觀察周圍的一切，應(yīng)對有度，舉止有禮。這表現(xiàn)在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養(yǎng)。在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度”。她美貌多情，體弱多病。“顰顰”二字，準(zhǔn)確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個(gè)等級森嚴(yán)，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合。 (2) 賈寶玉 要求同學(xué)結(jié)合注解理解《西江月》二詞的深層含義，然后談?wù)n文初步表現(xiàn)了賈寶玉的什么性格特征？ 提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什了”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強(qiáng)加給自己的枷鎖。黛玉早聽說過位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書”，王夫人則認(rèn)為自己這個(gè)兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”。課文還借“后人”（按：“后人”應(yīng)是作者的托辭）寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當(dāng)?shù)母爬ā＿@兩首詞似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務(wù)”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對于這樣一個(gè)人，從封建統(tǒng)治階級來看，當(dāng)然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。 試用自己的話概括出林黛玉和王熙鳳的性格特點(diǎn)。明確：林黛玉進(jìn)賈府 曹雪芹 多愁善感 潑辣熱情 舉止有禮 年輕貌美 林黛玉 應(yīng)對有度 王熙鳳 刁鉆奸詐 慮事周全 世故圓滑 謹(jǐn)慎自尊 精明能干 細(xì)心機(jī)敏 巧于逢迎曹雪芹妙筆生花，讓寶黛兩人的相見，充滿了戲劇色彩。也就是這次相見，是我們對二人的性格已經(jīng)可以有所了解了。1、 上交：2、 家庭： 談話法提問談話法提問討論重點(diǎn)語句落實(shí)提問提問提示重點(diǎn)小結(jié)作業(yè) 個(gè)別回答體會思考思考個(gè)別回答筆記重點(diǎn)思考個(gè)別回答練習(xí)理解
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