學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)香菱學(xué)詩的勤奮與堅(jiān)韌的精神，領(lǐng)悟語文學(xué)習(xí)的方法。
2、學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫相結(jié)合的塑造人物的方法。
一、導(dǎo)入新課
（播放“枉凝眉”）（屏顯）“幾番成敗興衰，引來筆下幽思，心中血淚；多少悲歡離合，寫出人間青史，夢里紅樓”，看著這幅對聯(lián)，聽著這樣的音樂，你想到了什么？（板書：香菱學(xué)詩 曹雪芹）
二、作品及人物介紹
（屏顯）《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn)的同時(shí)，也歌頌了這個(gè)階級中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、鴛鴦等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。
（屏顯）香菱，原名英蓮，出身姑蘇一鄉(xiāng)宦家庭。三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，受盡侮辱、折磨。后隨薛家進(jìn)京，平日伺候薛蟠，難得有空。一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，讓她享受到短暫的自由和快樂。但隨后薛蟠娶進(jìn)正妻金桂，她的命運(yùn)更為不堪，很快便被折磨致死。（板書：可憐）
三、初讀課文，整體感知：
請同學(xué)們默讀課文，思考：
（屏顯）本文中香菱是一個(gè) 的女子。
我們從香菱學(xué)詩的故事中看出她是一個(gè)聰明好學(xué)，勤奮善學(xué)的女子。（板書：勤奮好學(xué)，聰明善學(xué)）
四、再讀課文，研習(xí)課文
1、 感受香菱的“勤奮好學(xué)”。
請同學(xué)們跳讀課文，找出體現(xiàn)香菱“勤奮好學(xué)”的語句，同學(xué)之間讀一讀，品一品。（學(xué)生自由朗讀、討論）
同學(xué)們找到了很多寫香菱“勤奮好學(xué)”的句子，同學(xué)們還學(xué)會從人物描寫方法的角度去賞析這些句子了，這很好。大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才找到的這些句子大多是從正面來寫香菱“勤奮好學(xué)”的？我們能不能試著換個(gè)視角來看看文中還有哪些句子能表現(xiàn)香菱的“勤奮好學(xué)”？
作者在這里通過寶釵的話側(cè)面寫出了香菱的“勤奮好學(xué)”。“呆”“瘋”“魔”“仙” 四字對香菱的評價(jià)越來越高，體現(xiàn)出香菱的勤奮。當(dāng)然文中除了寶釵的話，寶黛等人的話語也有這樣的作用。作者正是通過正側(cè)面相結(jié)合的寫法，向我們?nèi)嬲宫F(xiàn)了一個(gè)勤奮好學(xué)的女子形象。
（屏顯：正側(cè)面描寫的例子和寫法小結(jié)）
2、 感受香菱的“聰明善學(xué)”
從剛才的分析，我們充分感受到了香菱的“勤奮好學(xué)”，香菱的“聰明善學(xué)”又是如何表現(xiàn)的呢？
（學(xué)生思考討論，表現(xiàn)在香菱論詩與寫詩兩方面）
（1）屏顯1、2兩首
月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。 非銀非水映窗寒， 試看晴空護(hù)玉盤。
詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。 淡淡梅花香欲染， 絲絲柳帶露初干。
翡翠樓邊懸玉鏡， 珍珠簾外掛冰盤。 只疑殘粉涂金砌， 恍若輕霜抹玉欄。
良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。 夢醒西樓人跡絕， 余容猶可隔簾看。
（學(xué)生自由朗讀兩首詩）
你能結(jié)合黛玉寶釵的評價(jià)來談?wù)勛约簩@兩首詩的看法嗎？
（2）屏顯第3首詩
精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？
（請一學(xué)生朗讀）
聽讀后，我們也來評一評：這首詩比前兩首好在何處？
我們看到僅僅寫了三首詩，香菱就領(lǐng)悟到了作詩要旨，寫出了文質(zhì)均屬上乘的詩，確實(shí)是個(gè)聰明善學(xué)、惠質(zhì)蘭心之人啊！
學(xué)了本文，了解了香菱的善學(xué)、好學(xué)、苦學(xué)，我想同學(xué)們對這個(gè)身世悲凄、屢遭不幸但又有強(qiáng)烈精神追求的女子的認(rèn)識已經(jīng)不僅僅是一個(gè)“可憐”可以概括的了，她還帶給我們怎樣的心靈震撼呢？（板書：可敬）
五、課堂小結(jié)
人們曾經(jīng)這樣評價(jià)《紅樓夢》“既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，我們今天分析香菱可謂是窺得一斑，曹雪芹深情塑造了一個(gè)精神可敬但遭遇坎坷的薄命女形象--香菱，她有如一朵潔白高雅的蓮，在污濁的泥塘中掙扎著生長，但最終也無法逃脫被侮辱、被摧殘的命運(yùn)！一個(gè)這樣美好的生命被黑慘慘的塵世所吞噬，是多么的可悲啊！剎那芳華，留下的是余香一縷！
（屏顯：《紅樓夢》“既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”）
（板書：可悲）
五、拓展延伸、探究思考
今天我們走進(jìn)《紅樓夢》，一起學(xué)習(xí)了“香菱學(xué)詩”的故事，這個(gè)故事對你學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)寫作有哪些啟示呢？
從剛才同學(xué)們的談話可以看出香菱學(xué)詩取得成功的原因不外乎這樣幾點(diǎn)：首先香菱有良好的資質(zhì)又有勤奮刻苦的精神，其次黛玉等人的正確指導(dǎo)，最后老師補(bǔ)充一點(diǎn)，大觀園是個(gè)美好的地方，寶黛等人營造的學(xué)詩寫詩氛圍和對香菱的關(guān)愛、贊揚(yáng)也是香菱學(xué)詩成功的原因。
（拓展自然，讓學(xué)生自悟?qū)W習(xí)語文的方法，再次點(diǎn)燃課堂學(xué)習(xí)的激情。）
六、課外作業(yè)。
走進(jìn)《紅樓夢》，探究。
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《香菱學(xué)詩》，僅僅45分鐘的時(shí)間就讓我們感受到《紅樓夢》的博大精深，無窮魅力。相信同學(xué)們在課后一定會對《紅樓夢》產(chǎn)生更加濃厚的興趣，因此，老師給大家留下一份課外作業(yè)。
（屏顯）《紅樓夢》中還有哪些這樣可憐而又可敬的悲劇女性形象呢？曹雪芹為這些女子樹碑立傳，在當(dāng)時(shí)社會有什么意義？
（新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要樹立“大語文教學(xué)觀”，本課教學(xué)中，自始至終將課文放在《紅樓夢》整個(gè)背景之下，本環(huán)節(jié)的處理，將課堂教學(xué)延展到了課外，并服務(wù)于課外的閱讀，強(qiáng)化了學(xué)生課外閱讀的興趣。）
板書： 香菱學(xué)詩
曹雪芹
香菱
可憐 勤奮好學(xué) 可敬
聰明善學(xué)
可悲
青竹
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