一、導(dǎo)入
古人常常將月融入筆端�；蛲聭堰h，或借月抒懷，或遙寄相思……今天我們就來一起學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，感受一下浪漫主義詩人李白筆下的明月寄托了怎樣的情懷。
二、作者及寫作背景介紹
李白（701～ 762），字太白，祖籍隴西成紀（今甘肅省秦安縣），先世在隋末因罪徙居中亞 碎葉，李白便出生于那里。5歲時隨父遷居綿州昌�。ń袼拇ㄊ〗涂h）的青蓮鄉(xiāng)，因以自號青蓮居士。早年讀書學(xué)劍，游覽名勝 ，寫過許多才華橫溢的詩篇。25歲時，出蜀漫游。42歲時，因吳筠推薦，被唐玄 宗召入京都，供奉翰林。因蔑視權(quán)貴，放誕不羈，不到二年離開了長安，從此過著長期漫游的生活。“安史之亂”時，李白曾參與永王幕府，但被唐肅宗以“附逆”的罪名流放夜郎（今貴州省桐梓縣一帶）。他走到四川奉節(jié)時，得到赦免。最后他病死在安徽當涂（今安 徽省當涂縣），終年62歲。李白與杜甫齊名（比杜甫稍長），世稱“李杜”。他是唐代最杰出的浪漫主義詩人，在他的詩中浪漫主義精神和浪漫主義手法達到了高度的統(tǒng)一。他的詩歌繼承了我國古代詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，善于向樂府學(xué)習(xí)，形成了他獨特的浪漫主義風格。他的詩歌具有豪邁奔放、想象豐富、色彩絢麗等特點，對后代詩歌的影響很大。
王昌齡是李白的好朋友。開元27年，貶放嶺南， 天寶7年，再貶為龍標（今湖南洪江西）尉。李白在楊花落盡、杜鵑聲聲的時節(jié)，驚悉好友被貶湖南龍標，龍標在當時還很荒涼，詩人十分擔憂，并深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩贈給他。
三、朗讀詩歌
1.聽范讀，仿讀。
2.指讀，指導(dǎo)朗讀。
3.全班齊讀。
四、翻譯詩歌
1.解釋標題：
聞 ：聽說
左遷：遷，調(diào)動官職， 一般是升官；古人 以右為尊，左遷就是降職
寄：寄托，托付
2.結(jié)合注釋，試譯詩 句。
3.交流難點，翻譯全詩。
參考：
楊花落盡了子規(guī)鳥兒哀啼，聽說去龍標還要逾過五溪。
我把這顆愁心寄托給明月，隨君好友你一直到夜郎西。
五、詩歌賞析
1.從表達方式上看，這是一首什么詩？
明確：寫景抒情的詩。
2.作者寫了哪些景物？
明確：楊花，子規(guī)
3.這兩 種景物有什么作用？
明確：
(1)點明時令：暮春時節(jié)
(2)渲染氣氛：蕭瑟、凄楚的氣氛
楊花：漂泊不定，如友人的身世；體現(xiàn)出飄零孤寂之感。
子規(guī)：又叫杜鵑、杜宇、催歸。它總是朝著北方鳴叫，六、七月嗚叫聲更甚，晝夜不止，發(fā)出的聲音極其哀切。所以叫杜鵑啼歸。
（3）烘托心情：表現(xiàn)出詩人的離愁別恨，與友人分離的痛苦。
4.從這句景物描寫中可以體會到作者怎樣的感情？
明確：對友人離別的痛苦。
5.“聞道”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？
明確：對友人的深切同情。
6.“過五溪”表明了友人怎樣的處境？這表明了作者怎樣的心情？
明確：遷謫之 偏遠；道路之艱難；表明了詩人與友人分離的痛苦，對友人的前途和命運的關(guān)心和擔憂之情。
7.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？
明確：“愁心”即對朋友遠行偏遠蠻荒之地的牽掛之心，是對朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人無端被貶而愁，為友人的前途命運而愁。
8.詩人為什么要把“愁心”寄與明月？
明確：月的意象。
（1）月形--團圓。
（2）夜靜月明，容易引起 遐想；
（3）明月升起，千里可共。
（4）明月皎潔，它象征了親情友情的純潔。
明月能讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)，懷舊，念遠之情。
9.明月與風本來是沒有情感的，作者把明月和輕風人格化了，這樣寫有什么好處？
明確：體現(xiàn)作者對友人同情和關(guān)懷，還表現(xiàn)出兩人的友誼如明月般純潔光明，也寓兩人的友誼就如明月長在一般會長存。
表現(xiàn)出了對友人的深切關(guān)懷和思念。
六、主旨歸納
明確：詩人通過對暮春時節(jié)特定景物的描寫，表達了對友人的深切同情和關(guān)懷。
板書設(shè)計：
聞王 昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花--漂泊不定
子規(guī)--不如歸去
明月、輕風--寄送愁心：抒情--關(guān)懷、思念
惜緣
[《唐詩五首》之《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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