我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先 生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。
先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础Ｋ南嗝埠芄殴郑哪X袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過(guò)分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫(huà)漫畫(huà)，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里常常藏著兩桶清水鼻涕，不時(shí)的吸溜著，說(shuō)一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長(zhǎng)袍，好像是在給誰(shuí)穿孝，袍子在整潔的階段時(shí)我沒(méi)有趕得上看見(jiàn)，余生也晚，我看見(jiàn)那袍子的時(shí)候即已油漬斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見(jiàn)他笑，如果笑起來(lái)，是獰笑，樣子更兇。
我的學(xué)校是很特殊的。上午的課全是用英語(yǔ)講授，下午的課全是國(guó)語(yǔ)講授。上午的課很?chē)?yán)，三日一問(wèn)，五日一考，不用功便被淘汰，下午的課稀松，成績(jī)與畢業(yè)無(wú)關(guān)。所以每到下午上國(guó)文之類(lèi)的課程，學(xué)生們便不踴躍，課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢(shì)舉著鉛筆點(diǎn)名的時(shí)候，學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了，因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，
一部分看小說(shuō)如《官場(chǎng)現(xiàn)形記 》〔《官場(chǎng)現(xiàn)形記》：長(zhǎng)篇小說(shuō)，清末李寶嘉(1867-1907)著〕。以譴責(zé)晚清 官場(chǎng)的黑暗為主題。《玉梨魂》〔《玉梨魂》:清末徐枕亞所著的一部言情小說(shuō)〕。之類(lèi)，一部分寫(xiě)“父母親大人膝下”式的家書(shū)，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八表〔八表：八方之外，指極遠(yuǎn)的地方。〕。有時(shí)候逗先生開(kāi)頑笑。國(guó)文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼、就是探花，再不就是舉人。他們授課不過(guò)是奉故行事，樂(lè)得敷敷衍衍。在 這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開(kāi)口就罵人，我想大概是由于正當(dāng)防衛(wèi)吧。
有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺的進(jìn)了課堂。這一堂是作文，他老先生拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)
字，題目尚未寫(xiě)完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕， 就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？……”滔滔不絕的吼叫起來(lái)，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺(jué)得現(xiàn)在受了無(wú)理的侮辱，我便挺身分 辯了幾句。這一下我可惹了 禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來(lái)回的踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：
×××!你是什么東西？我一眼把你望到底！
這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰(shuí) 和我有點(diǎn)爭(zhēng)論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底”！當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)有再多說(shuō)，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。
但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別的當(dāng)面加以 解釋?zhuān)疫@一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。
桃李傳承
三尺講臺(tái)，撐起知識(shí)的天空；一根教鞭，引領(lǐng)前進(jìn)的方向。記語(yǔ)文老師，暢萬(wàn)千思緒。
語(yǔ)文老師，神采飛揚(yáng)，兢兢業(yè)業(yè)。
記得他進(jìn)教室時(shí)，每每是昂首闊步，步履 矯健，把書(shū)本教案往桌上一放，再視大家一圈。總讓我想起《記梁任公先生的一次演講》中的語(yǔ)句，好一番氣度不凡。但他又全無(wú)名師的架子，每次上課，預(yù)鈴一響，他就邁進(jìn)教室，帶進(jìn)一陣風(fēng)來(lái)，提前兩分鐘掐得不差分毫。
語(yǔ)文老師，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文 字 。
他上課偶爾朗誦課文，往往慷慨激昂，不自覺(jué)地站起，走到講桌前，高舉著課本。有力的語(yǔ)句一字字打在我們的心上。每次見(jiàn)到《沁園春.長(zhǎng)沙》，耳邊總會(huì)回響他的聲音：“獨(dú)立寒秋--”，那“立”字拖得稍長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)微微上揚(yáng)，情感仿佛也一下飽滿了起來(lái)。他有一副老花鏡，卻成了他上語(yǔ)文課的“必備道具”。他上 課時(shí)好像是把全身的精力都投注在這里一樣，講到激動(dòng)時(shí)，便摘下眼鏡拿在手中隨著手勢(shì)甩動(dòng)，一節(jié) 課眼鏡是摘了戴，戴了摘。他講課多是不按導(dǎo)學(xué)案講的，卻比其講得更精辟更精彩更透徹。他有時(shí)卻也幽默風(fēng)趣，妙語(yǔ)橫生。朗誦后，講課中，精彩之時(shí)，他便會(huì)像要糖吃的孩子一般，眼睛亮閃閃地看著我們，充滿期待，我們報(bào)以熱烈的掌聲，他便笑得心滿意足，一次同學(xué)課堂上請(qǐng)假小便，他一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“請(qǐng)便。” 又引起了哄堂大笑。
語(yǔ)文老師這樣播撒知識(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲。一節(jié)節(jié)課下來(lái)，文化，還有那人性深處的情與暖默默傳承。曾見(jiàn)老師的老花鏡，便想其中不知蘊(yùn)藏了多少熱情與殷切期待，他曾在老師手中激揚(yáng)，在老師鼻梁上靜默，在天下桃李尊敬感激的目光中奉獻(xiàn)。老師寫(xiě)過(guò)：“我的父親告訴我，世上有兩種職業(yè)永不會(huì)消失，一是老師，一是醫(yī)生，如炭一般黑。”
究其原因，便是這代代不息的傳承吧。我曾驚訝一中許多老師都在這里畢業(yè)，再回故園，課上常不經(jīng)意間談起上學(xué)時(shí)的事與人，心中想的念的，是否便是曾經(jīng)的老師，與這種傳承所帶給他們的感動(dòng)呢？這種聯(lián)系，切不斷，剪不掉，古時(shí)的夫子先生到今日的老師教授，多少年來(lái)，亙古不變。
三尺講臺(tái)，一脈傳承，桃李天下，不忘師恩。
侯曉旭
[梁實(shí)秋《我的一位國(guó)文老師》原文]相關(guān)文章：
3.我的老師的課件
6.我的老師課件教案
10.我的老師漢語(yǔ)教案