1、熱身活動；2、腦力風暴；3、心理測試；4、情景劇表演、5、案例討論；6、心靈交流。
馬斯洛理論把需求分成生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、愛和歸屬感（Love and belonging）、尊重（Esteem）
和自我實現（Self-actualization）五類，依次由較低層次到較高層次排列。在自我實現需求之后，還有自我超越需求（Self-Transcendence needs），但通常不作為馬斯洛需求層次理論中必要的層次，大多數會將自我超越合并至自我實現需求當中。
人人都希望得到相互的關系和照顧。感情上的需要比生理上的需要來的細致，它和一個人的生理特性、經歷、教育、宗教信仰都有關系。[4]
4．五種需要可以分為兩級，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都屬于低一級的需要，這些需要通過外部條件就可以滿足；而尊重的需要和自我實現的需要是高級需要，他們是通過內部因素才能滿足的，而且一個人對尊重和自我實現的需要是無止境的。同一時期，一個人可能有幾種需要，但每一時期總有一種需要占支配地位，對行為起決定作用。任何一種需要都不會因為更高層次需要的發展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。
一、熱身活動：唱出心聲。
1、開場語。從今天的座位安排上，大家可能已經感覺到這次我們的話題和平時有點不一樣，在開始之前，我們的男生和女生分別有些話要對大家說，他們要說什么呢？我們有請男生、女生代表。
2、學生表演。3名女生上臺表演唱《我是女生》，3名男生上臺表演唱《對面的女生看過來》。
3、教師引入主題。
聽完男生和女生的心聲之后，大家有什么感想呢？回想從前，我們從沒有性別概念、分不清男、女的嬰兒時期慢慢進入童年，在“過家家”的游戲中發現原來男孩可以做爸爸、女孩可以當媽媽；可是到了少年時期，我們又常常相互埋怨和爭執，于是又悄悄地在桌上畫起了“三八線”；如今我們已經長大，走入了青春期，卻又突然發現對方原來很可愛，心里渴望能了解異性同學，其實這也是我們每個人成長中必定會經歷的感受。但是這些悄然而至的感受又讓我們不知如何面對異性同學，不知道如何與他們交往？今天，我們就一起來探討這個話題--“男生、女生，攜手同行在花季”（PPT顯示）。
有一項心理學研究表明，與父親有良好溝通的女孩在長大后更有具有女性魅力，更加溫柔。對于我們來講，兩性之間似乎隔著一道無法逾越的鴻溝，所以有歌唱道：“女孩的心思你別。”而男孩渴望自己被重視，被異性青睞，所以也唱到：“對面的女孩看過來。”其實這都表明，由于性別不同，對世界的體驗和看法也會不同。所以我們才會去渴望和異性交往，就無法體會到異性 的想法和感受，以后進入工作和婚姻就會產生很多的隔閡和矛盾。但是也不能只與異性交往，曾有人這樣說過：“如果一個人沒有要好的同伴的話，那么他（她）也不會是個很好的伴侶。”如果只與異性交往，就不能體會同伴的心態，而這是培養我們愛和寬容所必須的條件。
二、說說看：我了解男生（或女生）嗎？（設計理念：通過男女生特點的討論，讓學生們了解青春期渴望異性交往的原由）
1、教師提問。其實從上學以來，我們就一直和異性同學一起學習和活動，那么，我們了解對方嗎？下面請同學們來說說看,男生有什么特點，女生又有什么特點呢？
2、學生活動。（舉手發言或者寫紙條）
（1）學生4人小組討論，男、女生的特點，討論結束后舉手發言。
（2）女生總結男生的特點（教師用紅色粉筆在黑板記錄），男生可以進行補充（藍色筆記錄）。
（3）男生總結女生的特點（教師用藍色粉筆在黑板記錄），女生可以進行補充（紅色筆記錄）。
根據你的觀察，你是否注意到男女生在性格氣質上存在的差異？實際上女生心思較男生更為細膩，而男生則較為粗獷而更有膽識。這樣在交往時往往能在心理發展上達到一種平衡和補償的效果。當你居喪時，可能異性的勸慰更加切中要害，女生可以請求男生在勇氣和魄力上的支持，而男生可以請女生一些要求細致的工作。譬如班級中，往往是男生做班長，女生做團支書，這種工作分工正好體現了一種性別上的互補和搭配。
1、女生的語言表達能力較好 2、男孩的視覺--平衡感覺能力較強 3、男孩的數學能力較高 4、男孩更為好斗 5、女孩的觸覺更敏感 還有嗎？ 男孩更主動，特別是在交友結伴方面 女孩更愿意說出害怕、焦慮行為和體驗 男孩更富于競爭性 男孩更喜歡支配 女孩更傾向于順從
3、教師總結。根據學生列舉的男女生之間主要的性格特點，引導他們發現差異，告訴學生正因為這些性別特點上的差異，導致他們特別想了解對方，所以在進入青春期之后，他們的心態就發生了小小的、微妙的變化。
三、測測看：我變了嗎？（設計理念：通過小測試，讓同學們客觀的發現自己的變化）
1、教師提問。大家都知道，當我們的心態或者是想法發生改變之后，必然會影響我們的什么呢？對，就是我們的行為表現，那么接下來我們就來測測看，我們的行為表現是否也發生變化了呢？可通過以下七個方面來衡量。
2、學生自測。給出測試題，讓同學們檢驗自己對異性交往態度和行為的變化。
（1）經常對著鏡子端詳自己的容貌。（是、否）
（2）開始注意自己的衣著和裝扮。（是、否）
（3）很在意異性同學對你的評價。（是、否）
（4）想在學習、活動等某一方面與眾不同，引起異性同學的注意。（是、否）
（5）喜歡私下里談論異性同學的趣事。（是、否）
（6）會對比較熟悉的異性同學進行嘲諷或兩兩配對。（是、否）
（7）與異性同學相處時，既感到愉快，又感到緊張。（是、否）
3、教師總結。請大家在心中自測，如果有一半題目的答案選擇“是”得話，說明你們的變化已經開始悄悄產生，這也是青春期正常的變化。同學們世界是由男女兩種性別構成的，男女各頂半邊天。班級異性同學適宜的交往，不僅是正當、健康的，還有不少益處呢！
一個人在異性面前更想表現自己美好的一面，從而激起自己行為的積極性和創造力。舉個大家都非常熟悉的例子，某校某班學生外出野餐。第一次，男女分席，男生個個狼吞虎咽，女生一片嬉笑，吵鬧杯盤狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有禮，你謙我讓，不乏君子風度，女生細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風范。這就是心理學上所謂的異性效應。其實，異性交往還具有心理的整合、協調與保健功能，俗話說的“男女搭配干活不累”的道理是有心理學依據的。就中學生而言，男女同學在異性交往中還有相互補償作用，下面我們就來了解一下：
心理學家發現，大多數人都有心理上存在“異性效應”，青少年尤甚。這種"異性效應"的表現是，有異性參加的活動，較之只有同性參加的活動，參加者一般會感到更愉快，干得也更起勁、更出色。這是因為，當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要得到了滿足，這會使人獲得程度不同的愉悅感，從而激發起內在的積極性和創造性。
既然和異性交往有這么多的好處，所以中學生異性交往是值得提倡的。 然而，由于各種因素的影響，有些同學在與異性交往方面出現了一些偏差，比如，有的學生表現為與異性交往時過分害怕、緊張甚至恐懼；有的學生則表現為過分隨便、沒有分寸、甚至放蕩不羈。這兩中情況都不利于中學生的健康成長。
異性交往的好處
（1）有利于學科類型上取長補短。
男生較喜歡數學、物理等理科，女生則較喜歡語文、外語等學文科。通過交往，男女同學均可以從對方那里取長補短，從而提高學習興趣
（2）有利于個性上互相豐富。
在生活實踐中，我們不難發現，男女性格的差異和互補性有助于頤遣荒遜⑾鄭男女性格的差異和互補性有助于豐富生活，讓生活變得更加多姿多彩?br>
（3）有利于活動中互相激勵。
活動中的“異性效應”會使參加者感到更愉快，干得也更起勁、更出色。這是因為當有異性參加活動時，異性間的心理接近需要得到了滿足，因而會使人獲得程度不同的愉悅感，并激發起內在的積極性和創造力。
（4）有利于增進心理健康。
男女交往，可以滿足心理需求，達到心理平衡。因此，男女同學正常交往，增進了解，可以淡化彼此對異性的好奇心，掌握友誼與愛情的區別，從而更穩妥地把握自己的情感。
正常的異性交往可以給我們帶來很多益處，但是不當的異性交往方式也會影響同學們的學習和生活，甚至干擾自我的正常發展，下面請看情景劇表演：《我們應該怎么做》。
五、情景劇表演：我們應該怎么做？（設計理念：通過同學們典型案例的原景重現、案例解析，有助于學生加深對異性交往原則和尺度的理解）
情境一：他們的爭吵
情境二：小文的煩惱
小文和小風都是班上的班委，經常因為班級的事情在一起討論工作，但是久而久之，班上同學開始傳言，說他倆關系不一般，為此小文感到十分苦惱，班級的工作也不敢和小風討論，結果影響了她的學習和工作。
1、 學生小組討論、發言。
情境一：他們四個人這樣的行為合適嗎？和異性同學交往應該怎么做呢？
情境二：小文應該怎么辦；作為班級的一員你應該怎么做
首先，要坦然大方地異性交往。
其次，注意保持一定的人際距離，不宜跟異性同學開過分的玩笑。
第三，注意尊重同學。
第四，交往方式也很重要。異性交往兩大原則：公開原則--在公眾場合下自然的與異性同學對話。群體原則--和多個同學一起活動，不要單獨和異性同學在一起。
第五：擴大自己的興趣愛好，多參加體育鍛煉，多看書，多參加活動，分散自己對異性同學的注意力。
首先要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往對自然就會落落大方，其次，要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深，廣泛接觸，利于我們認識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學會辨別異性。有的人外表像個迷人的小帥哥，但交往中會發現他華而不實，有的人學習成績頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，對異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動的機會，有意識地在更廣闊的人際范圍內進行交往，是我們十分需要的。再次，交往關系要疏而不遠，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發現對方的苗頭不對，要調整自己的態度，使交往回復到波瀾不驚、心靜如水的狀態。
在具體的交往過程中我們可以遵循以下原則：
⑴不必過分拘謹。在與異性的交往中，要注意消除異性間交往的不自然感。在心理上，應該像對同性朋友那樣去與異性交往，因為友誼本來就是感情的自然發展，異性間自然交往的步履常能描繪出純潔友誼的軌跡，這已為無數的生活實踐所證明。
⑵不應過分隨便。異性間交往過分拘謹固然令人生厭，但也不可過分隨便，諸如嬉笑打鬧，你推我拉之類的舉止應力求避免。須知異性畢竟有別，有些話題只能在同性之間交談，有些玩笑不宜在異性面前亂開。此外，異性交往時要注意自尊自愛，言談舉止要做到莊重文雅，切不可勾肩搭背，搔首弄姿，賣弄風情。因為過分的親昵，不僅會使你顯得輕佻，引起對方反感，而且還易造成不必要的誤會。
⑶不宜過分冷淡。異性同學交往時，理智行事，善于把握自己的感情固然是必要是，但不應過分冷淡。因為這樣會傷害對方的自尊心，也會使人覺得你高傲自大、孤芳自賞，不可接近。
⑷不可過分賣弄。在與異性同學的交往中，如果想賣弄自己見識多廣而口若懸河，絲毫不給別人講話的機會；或者在爭辯中有理不讓人，無理也要辯三分，則會使人反感。當然，也不要總是緘口不語，或只嗯"、"啊"不已，如果這樣，盡管你面帶笑容，也會人覺得你城府太深，令人掃興。
（1）在交往的范圍上，廣而不狹。愛情具有排他性，而友誼則具有包容性，所以，要廣泛交往。
（2）在交往程度上，淡而不深。淡交就是沒有所圖和索取，不奢求對方過多的情感給予，也不求單一的深交。因為中學時代，各方面還不穩定，對事物的理解還很膚淺，且隨著自己身份地位的改變，而不斷變化。如果感情陷得很深，一旦中斷，將給自己帶來很大的傷害。
（3）在交往關系上，疏而不遠。疏就是兩人交往要保持一定距離；不遠就是交往要親切、隨和，不要給人一種高傲不可接近的感覺。
（4）在交往關系上，奮而不頹。奮，即交往能給人以發奮和積極向上的動力，能促進自己立志、立德、立學。頹，為頹廢，即意志消沉，行為放縱。
（5）在交往感情上，喜而不癡。中學生擇友多以好為標準，但需要把握的心態是：交朋友，建立健康的友誼，而不是對“戀人”的癡情投入。
心理頻道小編溫馨提示：以上就是青春期異性交往的五個原則。當然，青春期往往是一個友誼泛濫的年紀，身邊不乏同學和朋友，在選擇交往對象的時候，還是要慎重的。一個真正的朋友，可以使你心理健康，而如果遇到以朋友為幌子的損友，就要懂得辨別，以免上當受騙。
六、心靈交流：讓我大聲地告訴你！
1、女生女生，請聽我們說：
我們愿意和__________的女生做朋友。
2、男生男生，請聽我們說：
我們愿意和__________的男生做朋友。
七、結束語。
1、優美的音樂聲響起！
2、教師結束語：有人說，春天是花兒開放最美的季節，十三四歲的我們就是那最美的花兒。相逢是笑、相逢是妙，笑在青春年少，妙在歲月迢遙。既然青春讓我們相遇在初二的班級里，就讓我們珍惜這份同學情誼，男生、女生攜手同行在花季，共同唱響我們的青春之歌！
徐暢澤
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