《黃山記》精粹教案3則

發(fā)布時(shí)間：2016-2-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第一單元：感悟自然

1.黃山記精粹教案集（3則）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法；

2、了解本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放、氣勢(shì)磅礴的語言特色；

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)文中自然景物的描寫與作者真摯感情的融合及本文布局謀篇的手法。

教學(xué)方法：

根據(jù)單元教學(xué)要求，指導(dǎo)誦讀課文，領(lǐng)會(huì)本文瑰麗多姿、大氣磅礴的語言特色和精致巧妙的布局特點(diǎn)。在理清游蹤，了解黃山奇景的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中馳騁想象和聯(lián)想。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：俗話說："五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳"。下面就讓我們共同領(lǐng)略黃山的奇峻。（介紹黃山）

二、作者簡(jiǎn)介：徐遲（1914～1996）浙江省天興人。現(xiàn)代詩人、報(bào)告文學(xué)作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時(shí)代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報(bào)告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》是獻(xiàn)給全國(guó)科學(xué)大會(huì)的厚禮。

三、閱讀理解：

（一）、同學(xué)們自讀本文，并考慮如下問題：

1、課文四部分各寫什么？

明確：第一部分想像大自然怎樣創(chuàng)造形成黃山這處勝境，實(shí)質(zhì)上介紹了黃山景物的特色：云海、奇松、溫泉、飛瀑，寫出黃山"奇、險(xiǎn)"的特點(diǎn)。它是全文的總起。

第二部分分三階段（史前，唐宋，元明清以后）寫黃山的登山史。

第三部分著重按游蹤寫登天都峰的過程，與第二部分對(duì)比，形成古今、虛實(shí)相映，點(diǎn)明題旨："屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。"

第四部分寫在黃山之巔所見黃山的四大景觀：云海、蒼松、日出、攝身光，和第一部分的"奇"緊扣。

2.填空：黃山的地理位置：______，成因______，范圍：______、______這段介紹突出一個(gè)"______"字。

3、本文的主題

明確：黃山的自然風(fēng)光是美麗的，而更美的是把仙境送給“人間”的人們！那些征服、改造大自然的攀登者、探索者！--這正是本文要寫黃山石工、藥農(nóng)、氣象工作者的寓意所在，是烘托主題的亮點(diǎn)。

--給我們展示黃山壯麗美景的同時(shí)，贊頌?zāi)切└脑熳匀坏摹叭恕保瑥亩憩F(xiàn)對(duì)社會(huì)主義新時(shí)代的無限熱愛之情。

（二）、本文的構(gòu)思。

本文不像一般游記那樣從登山寫起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個(gè)角度起篇，寫出黃山"奇、險(xiǎn)"的特點(diǎn)。給第二部分埋下伏筆，也給"三、四"作鋪墊；接著分三階段（史前，唐宋，明清以后）寫黃山的登山史，呼應(yīng)第一部分黃山的"險(xiǎn)"，為后文寫今天黃山化險(xiǎn)為夷作反襯（伏筆），表明時(shí)代不同，風(fēng)景區(qū)已能為全民所享用；第三部分著重按游蹤寫登天都峰的過程，與第二部分對(duì)比，形成古今、虛實(shí)相映，點(diǎn)明題旨：“屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。”最后，寫在黃山之巔所見黃山的四大景觀：云海、蒼松、日出、攝身光，和第一部分的"奇"緊扣。

這四部分聯(lián)系是很緊密的，全文采用總分結(jié)構(gòu)的組織形式。借用書上的句子來概括：一、大自然安排勝境；二、不可攀登的黃山；三、幸福已屬多數(shù)人；四、這是何等的公園！

（三）、第二、三兩部分寫登山的情況，它跟黃山的特點(diǎn)，以及表達(dá)主題的關(guān)系。

明確：分析：第二部分寫幾千年來，人們攀登黃山的簡(jiǎn)要?dú)v史，看似與寫黃山的特點(diǎn)無關(guān)，實(shí)則是妙筆，幾千年來很少有人登上黃山最高峰，是因?yàn)槠潆U(xiǎn)峻，這里側(cè)面烘托黃山的險(xiǎn)。第三部分寫"我們"登山時(shí)的情況，正面直接寫其"險(xiǎn)"，同時(shí)，也處處與第二部分比較，以突出"換了人間"之意，表達(dá)了主題。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

深入理解文意，欣賞本文在語言構(gòu)思上的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、閱讀第一部分，然后思考下面的問題。

1．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫，它是怎樣安排黃山的呢？

提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然"煞費(fèi)心機(jī)"安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)、簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微之處全都寫到了。

2．對(duì)"云海"的描寫用的是什么手法？

提示：采用側(cè)面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海--黃山最有特色的景致的變幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

二、第四部分承第一部分黃山景觀的"奇"而來。可思考"奇"在何處。

提示：奇就奇在"變化無定"上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險(xiǎn)與奇，還有神秘感，又如寫松樹，"從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫ねざ窳ⅰＱ刂鴰r壁折縫，一個(gè)個(gè)的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。""排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險(xiǎn)惡，……"這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

三、本文的語言特點(diǎn)：

1.總特點(diǎn)：色彩濃烈，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鮮明，干脆利落，氣勢(shì)宏大，奔騰豪放。

2.本文多用短句和排偶句。

分析：本文多數(shù)單句、分句都極其簡(jiǎn)短，即使是一些比較復(fù)雜的長(zhǎng)句，作者也順應(yīng)句子結(jié)構(gòu)，將其分開成幾段，以使其節(jié)奏明快，段落不分，采用類似駢體文的排偶句式，讀來有一種奔騰直瀉、不可阻遏的磅礴氣勢(shì)。

四、本文寫作特色是什么？

分析：本文引證廣泛，材料豐富，而文章結(jié)構(gòu)卻脈絡(luò)分明，嚴(yán)謹(jǐn)有度。作者將豐富的材料分成幾類，然后依據(jù)表現(xiàn)主題的需要，借抒情議論，把它們聯(lián)綴成篇。

聯(lián)想豐富是本文的突出特點(diǎn)。作者嫻熟自如地交替運(yùn)用這些聯(lián)想方式，思緒飛揚(yáng)，無所不至。

五、本文與其他游記寫法有什么不同。

其一，開頭落筆不凡。本文不像一般游記那樣從登山寫起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個(gè)角度起篇，氣勢(shì)磅礴。在介紹黃山概貌后，又寫幾千年來人們攀登黃山的歷史，數(shù)千年中極少有人能攀上黃山之巔的史實(shí)，烘托了"險(xiǎn)"字。在記游之前寫了這樣兩段內(nèi)容，是作者獨(dú)具匠心之處。第一部分做為全文的總起，暗寫"險(xiǎn)"、"奇"二字；第二、三部分承"險(xiǎn)"字展開，形成古今虛實(shí)相映之勢(shì)。一二部分能引導(dǎo)讀者從宇宙變遷、人類發(fā)展的宏觀高度去認(rèn)識(shí)黃山，能增加本文的大氣磅礴的特色和深透的思想意義。

其二，寫游山經(jīng)過時(shí)作者突破了一般由近及遠(yuǎn)或由下而上地去寫，作者選擇最能突出黃山特色的幾種景物重點(diǎn)描寫。

五、小結(jié)

游記就是記游的概念，在記敘游覽行程的過程中，穿插描寫一些大景小景，再抒發(fā)一點(diǎn)感想情思。《黃山記》把握黃山奇秀的景觀特色，以跳脫的思路，從宏觀，從歷史，從想像，從實(shí)際游歷各個(gè)方面予以表現(xiàn)，貫穿其中的是作者面對(duì)黃山雄姿奇景所迸發(fā)的欽敬慕仰之情，從而跳出就山寫山的局限，成就了一篇獨(dú)出機(jī)杼的佳作。寫作手法上《黃山記》把記游放到結(jié)構(gòu)的第三部分，最后一部分寫黃山奇景則難以看到具體的表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語，而文章開頭則是從宏觀的、歷史的高度著筆，其寫作順序與傳統(tǒng)的游記就相差甚遠(yuǎn)了。《黃山記》議論、抒情、記敘、描寫融為一體。

由此可見：游記完全可以靈活地來寫，把個(gè)人的獨(dú)得之感與對(duì)景物特征的狀寫結(jié)合起來表現(xiàn)。形式可以多樣，順從時(shí)間、空間的自然推移順序來寫，固然可以，打破這種方式當(dāng)然也可以。游記可以寫活，寫得令人大喜大悲，作為散文的一種，它一樣需要一個(gè)“情”字統(tǒng)率，只是記游的對(duì)象固定，特征必須準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)文章的邏輯線軸要十分清晰。

《黃山記》教案

※教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇手法；

2.學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放的語言特色；

3.了解黃山奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)河山和對(duì)社會(huì)主

義的熱愛、贊頌之情。

※教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.重點(diǎn):理解本文構(gòu)思謀篇的手法。

2.難點(diǎn):語言簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放。

※教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)

※教學(xué)步驟:

▲第一課時(shí)

一、作者簡(jiǎn)介:

徐遲，現(xiàn)代詩人，著名報(bào)告文學(xué)作家。1914年10月15日生。浙江省吳興縣南潯人。蘇州東吳大學(xué)文學(xué)院肄業(yè)。1933年開始發(fā)表作品，1957年擔(dān)任《詩刊》副主編，1960年調(diào)湖北文聯(lián)當(dāng)專業(yè)作家，1963年當(dāng)選為作協(xié)武漢分會(huì)副主席。代表作為報(bào)告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真摯，憎愛分明，說理透辟，繁簡(jiǎn)相宜，語言洗煉。

二、字詞

※正音:

煞（shà）費(fèi)心機(jī) 前擁后簇（cù）高矮參（cēn）差(cī)

毫不慳（qiān）吝(lìn) 鐵骨冰肌逸興橫飛菡(hàn)萏（dàn）

躡(niè) 汪瓘（guàn）糗（qiǔ）琢（zhuó）鑿(záo)

龍?bào)矗╬án）坡踵（zhǒng）其險(xiǎn) 狹仄（zè）戰(zhàn)栗（lì）

化險(xiǎn)為夷氤（yīn）氳(yūn) 甫fǔ（剛剛）瞬息萬變翩（piān）然起舞凝眸（móu）琉璃喑（yīn）嗚變色褶（zhě）皺

※詞解：

煞費(fèi)心機(jī)：形容費(fèi)盡心思。煞：極，很。

高風(fēng)峻骨：高尚的品格，堅(jiān)貞的節(jié)操。形容道德和行為的完美。

撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。撲朔:指兔腳亂動(dòng)；迷離:指眼睛半閉。

慳吝:吝嗇，小氣。

鴻蒙:指宇宙形成之前的混沌狀態(tài)。

逸興橫飛: 超逸豪放的意興四處洋溢。

菡萏：荷花。

糗：炒米或炒面之類的干糧。

卓絕云際：超過一切，直達(dá)云際。

氤氳：形容煙或氣很盛。

大手筆:指有名的文章家或其作品。

踵：①腳后跟;②親到;③跟隨

一葦可航：有一葉小船，可以渡河。

載沉載浮：又沉又浮。載:又。

款步：緩慢地步行。

※名句：

李白：“丹崖夾石柱，菡萏金芙蓉，伊昔升絕頂，下窺天目松。”

（《送溫處士歸黃山白鵝峰舊居》）

吳龍翰：“上丹崖萬仞之巔，夜宿蓮花山峰頂。霜月洗空，一碧萬里。”（《古梅遺稿黃山記游》）

三、課文研討:

1、總體把握：

①研讀課文，給課文各部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

②說說作者是按什么思路來寫黃山的。

③著重突出了黃山的什么特點(diǎn)。

--提示：①第一部分:大自然煞費(fèi)心機(jī)創(chuàng)造了人間勝境──黃山。

第二部分:幾千年來人們難登黃山。

第三部分:我們終于登上了天都峰。

第四部分:盡覽美不勝收的黃山奇景。

②第一部分文章巧妙地借贊嘆大自然的造化神工起筆，暗寫黃山“險(xiǎn)”、“奇”二特色，總領(lǐng)全文；第二、三部分，承“險(xiǎn)”字展開，第四部分，緣“奇”著墨；最后，以“這是何等的公園!這是何等的人間!”兩句感嘆作結(jié)，照應(yīng)篇首大自然“封了山”，把人間與黃山勝境隔絕開，暗含“奇妙人間”之意，激情奔放，響震不絕，深化了文章贊美黃山的主題。

③著重突出黃山“險(xiǎn)”、“奇”二特色。

2、課文思路分析：

※第一部分：寫崇高卓越的大自然，創(chuàng)造安排了黃山勝境。──文意總起

①第一部分可分幾層？每層寫什么？各突出了黃山的什么特點(diǎn)？并找出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語。

--第1層:介紹黃山的地理位置、成因、范圍，著重介紹黃山七十二峰的高風(fēng)峻骨，以示其“險(xiǎn)”。

關(guān)鍵詞語有“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風(fēng)峻骨”。“處處懸崖絕崐壁，無可托足。”

第2層:介紹黃山的云海、草木鳥獸、泉流及攝身光等奇異景物，以見其“奇”。

關(guān)鍵詞語有“打開它的云庫(kù)”，“特意委托風(fēng)神帶來名貴的松樹崐樹種”，“組成無窮無盡幻異的景”，“格外賞賜”，“極罕見”等詞語。

第3層:寫大自然把黃山“封了山”，再次強(qiáng)調(diào)黃山的突出特點(diǎn)--“險(xiǎn)”。

關(guān)鍵詞語有“處處懸崖絕崐壁，無可托足。”

②作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫，它又是怎樣安排黃山的呢?

--提示:

首先，這樣安排比自己介紹要好。由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人公來寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。

其次，這樣寫更能突出黃山確是人間仙境，是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。

再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)，簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的特點(diǎn)和細(xì)微之處全都寫到。

③對(duì)“云海”的描寫用的是什么手法?

--提示:側(cè)面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海──黃山最有特色的景致的變幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

▲第二課時(shí)

三、課文研討:

※第二部分:回顧幾千年來人們攀登黃山的歷史。

①這部分與上部分是怎樣銜接的？

--上部分以大自然“不肯隨便把勝境給予人類”，“它封了山”作小結(jié)，更增添了黃山的神奇色彩，并為下文回溯人們攀登黃山的歷史，描繪黃山的奇觀作了鋪墊。

②這部分可分幾層？各層大意是什么？

--第1層(1自然段)寫史前期，除了金絲猴之外，只有神話傳說中的黃帝、浮丘公、容成子等仙人攀上過黃山的光明頂。

第2層(2─3自然段)寫唐宋時(shí)期，只有李白及吳龍翰兩人登上過蓮花峰。

第3層(4─5自然段)寫元明清數(shù)百年內(nèi)，極大多數(shù)旅行家都沒有登上蓮花峰頂，而登天都，是在汪瓘以后，有記載的只有普門法師等五人。

③寫黃帝在這里飛升的“傳說”，有何作用?

--增加黃山的神秘色彩，使黃山更顯得有魅力。

④寫李白等人的詩、文有什么作用?

--表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。

※第三部分:記作者等一行攀登天都峰的經(jīng)過。

①這部分與上部分是怎樣銜接的？

--提示: 本部分“勝境已成公園，絕處已經(jīng)逢生”的現(xiàn)實(shí)情況與上部分“難登攀”相互比照。顯得波瀾起伏，而又貌斷實(shí)續(xù)。

②這部分可分幾層？每層寫什么？

--第1層(1─6自然段)寫作者等一行登上天都峰的經(jīng)過。

文章以作者親眼所見，極寫天都之險(xiǎn)，與第二部分相應(yīng)，形成古今、虛實(shí)相映之勢(shì)。文章處處都將今天的登山道路與古人登山的路徑作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)今天的登山道路已“化險(xiǎn)為夷”，為下文的抒情議論張本。

寫“我們”登攀的經(jīng)過，只用三個(gè)“直上，直上，直上”反復(fù)（提問），表現(xiàn)了勇往向上的氣概。

第2層(7─8自然段)寫登上天都峰所見景色，抒發(fā)感慨。

登上天都峰，“千里江山，盡收眼底；黃山奇景，盡踏足下”(此為過渡句)，作者深深感慨的是（提問），“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。”這是文章點(diǎn)題的句子。(集體朗讀)

※第四部分:寫在黃山之巔見到的云海、松樹、日出、攝身光等奇觀。

這一部分承第一部分黃山奇觀的“奇”而來，“奇”在何處?

--提示:奇就奇在“變化無定”上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險(xiǎn)與奇，還有神秘感。又如寫松樹，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缦膳ねざ窳ⅰＱ刂鴰r壁折縫，一個(gè)個(gè)的走將出來，薄紗經(jīng)綢，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去。可是暗礁太多，浪這么險(xiǎn)惡，……”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

四、寫作特點(diǎn)：

1、形散神聚，大起大合。

2、順序井然。

宏觀順序:(文章一、二部分)混沌初開──宇宙形成──人類出現(xiàn)(從史前時(shí)期直至元明清)

微觀順序:(文章三、四部分)早晨出發(fā)登山──登上天都峰──黃山頂上過夜──第二天凌晨觀日出──白天見攝身光奇景

3、節(jié)奏明快的短句與排偶句式:

作用:以加強(qiáng)文章奔騰豪放的氣勢(shì)。

短句:

*“它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個(gè)渾圓的區(qū)域里，分布了這末多花岡巖的山峰。”(比較復(fù)雜的長(zhǎng)句，卻將它們逗開成幾段，以加強(qiáng)語勢(shì)節(jié)奏。)

*“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑。”(一個(gè)句子，分為兩個(gè)分句，五個(gè)賓語分別逗開)

排偶句(類似駢體文)：

*“它打開了它的云庫(kù)，撥給這區(qū)域的，有倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，崐綺麗多采的霞光，雪浪滾滾的云海。”

*“黃山松鐵骨冰饑；異蘿松天下罕見。”

*“這樣，大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無飄渺的霧，蒼翠的松，拿過來組成了無窮盡的幻異的景。……一道溫泉，能治百病。各種走獸之外，又有各種飛禽。神奇的音樂鳥能唱出八個(gè)樂音。稀世的靈芝草，有珊瑚似的的肉芝。”

4、記敘與抒情議論相結(jié)合，記敘為抒情議論作依據(jù)。（請(qǐng)學(xué)生做練習(xí)2）

如寫天都峰之險(xiǎn)，而今天卻化險(xiǎn)為夷，這是新時(shí)代石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時(shí)代才開成了山，筑成了道。”接著抒情：“勝境已成為公園，絕處已經(jīng)逢生。……看呵，這是何等的公園！”這就有力地點(diǎn)明和突出了主題，歌頌了社會(huì)主義新時(shí)代。

五、練習(xí):

1、比較閱讀：

例：《黃山記》與《雨中登泰山》寫法比較:

同: 對(duì)象都是名山，都有獨(dú)出心裁的構(gòu)思。

異: 大氣磅礴，蘊(yùn)蓄著深刻的思考；情趣盎然，飽含生活的氣息。

2、語文活動(dòng)：在書刊或網(wǎng)上尋找黃山的照片，或找出自己拍攝的風(fēng)景照，至少兩幅，并分別配上小詩或散文詩。寫在練筆本上。

黃山記教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法；

（二）了解本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放的語言特色；

（三）領(lǐng)略黃山峰巒奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色，并了解作者對(duì)祖國(guó)河山和對(duì)社會(huì)主義的熱愛、贊頌之情。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

（一）課文四部分各寫什么？它們之間有沒有聯(lián)系？怎樣聯(lián)系？

分析：“一”想像大自然怎樣創(chuàng)造形成黃山這處勝境，實(shí)質(zhì)上介紹了黃山景物的特色：云海、奇松、溫泉、飛瀑，寫出黃山“奇、險(xiǎn)”的特點(diǎn)，給第二部分埋下伏筆，也給“三、四”作鋪墊。它是全文的總起。“二”分三階段（史前，唐宋，明清以后）寫黃山的登山史，呼應(yīng)“一”黃山的“險(xiǎn)”，為后文寫今天黃山化險(xiǎn)為夷作反襯，表明時(shí)代不同，風(fēng)景區(qū)已能為全民所享用。“三”著重按游蹤寫登天都峰的過程，與“二”對(duì)比，形成古今、虛實(shí)相映，點(diǎn)明題旨：“屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。”“四”寫在黃山之巔所見黃山的四大景觀：云海、蒼松、日出、攝身光，和“一”的“奇”緊扣。這四部分聯(lián)系是很緊密的，全文采用總分結(jié)構(gòu)的組織形式。借用書上的句子來概括：一、大自然安排勝境；二、不可攀登的黃山；三、幸福已屬多數(shù)人；四、這是何等的公園！

（二）第二、三兩部分寫登山的情況，它跟黃山的特點(diǎn)，以及表達(dá)主題的關(guān)系。

分析：第二部分寫幾千年來，人們攀登黃山的簡(jiǎn)要?dú)v史，看似與寫黃山的特點(diǎn)無關(guān)，實(shí)則是妙筆，幾千年來很少有人登上黃山最高峰，是因?yàn)槠潆U(xiǎn)峻，這里側(cè)面烘托黃山的險(xiǎn)。第三部分寫“我們”登山時(shí)的情況，正面直接寫其“險(xiǎn)”，同時(shí)，也處處與第二部分比較，以突出“換了人間”之意，表達(dá)了主題。

（三）如何理解本文多用短句和排偶句。

（四）本文寫作特色是什么？

聯(lián)想豐富是本文的突出特點(diǎn)。作者的聯(lián)想方式主要有：因果聯(lián)想，如由“土地”的今天，想到“土地”的歷史和未來；關(guān)系聯(lián)想，如由“土地”想到“土地”上的人物和事跡；對(duì)比聯(lián)想，如由剝削階級(jí)對(duì)“土地”的掠奪，想到勞動(dòng)者對(duì)“土地”的珍惜；相似聯(lián)想，如由公子重耳接受土塊，想到古代皇帝的封疆儀式，再想到殖民強(qiáng)盜強(qiáng)迫太平洋島嶼上的土人接受的投降儀式。如此等等。作者嫻熟自如地交替運(yùn)用這些聯(lián)想方式，思緒飛揚(yáng)，無所不至。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）認(rèn)真閱讀《黃山記》，寫出每部分的內(nèi)容大意，運(yùn)用工具書解決詞語的問題。

內(nèi)容大意：第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史；第三部分：記敘從溫泉賓館至天都峰頂?shù)臍v程；第四部分：在天都峰頂所見的奇觀。

詞語：

煞費(fèi)苦心（sh4 f8i k( x9n）：辛辛苦苦地費(fèi)盡心思。

皖（w3n）：安徽的別稱。

慳吝（qi1 l@n）：過分愛惜，舍不得拿出自己的（東西）。

糗（qi(）：干糧。

卓越（zhu# yu8）：非常優(yōu)秀，超出一般。

卓絕（zhu# ju6）：超過一切，達(dá)到極點(diǎn)。

狹仄（xi2 z8）：狹窄。

詭奇（gu! q0）：奇異。

摺（折）皺（zh6 zh^u）：折縫。

載（z3i）（沉載浮）：又。

（二）閱讀第一部分，然后思考下面的問題。

1．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫它是怎樣安排黃山的呢？

提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)、簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微之處全都寫到了。

2．對(duì)“云海”的描寫用的是什么手法？

提示：采用側(cè)面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海--黃山最有特色的景致的變幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

3．找出這一部分寫出的詞語，用一個(gè)字來概括黃山的特點(diǎn)。

提示：“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風(fēng)峻骨”，“處處懸崖絕壁，無可托足”。特點(diǎn)是“險(xiǎn)”。

4．作者寫大自然對(duì)黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風(fēng)景的______。

提示：填“奇”字。從“打開它的云庫(kù)”，“特意委托風(fēng)神帶來名貴的松樹樹種”，“組成無窮無盡幻異的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”、“格外賞賜了”、“極罕見”等詞語可見。

（三）第二部分寫的是古人攀登黃山的歷史，討論以下問題。

1．寫黃帝在這里飛升是“傳說”，和李白等人有詩文留下為證，顯然不同，為什么要選用“傳說”這一材料呢？

提示：增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。

2．寫李白等人的詩、文有什么作用？

提示：表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。

3．這一部分與全文中心有什么關(guān)系？

提示：本段回顧幾千年來，只有少數(shù)像李白這樣不畏險(xiǎn)阻的人才能登上，其余的人都是只能乘興而來、敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時(shí)代和人民伏下一筆。

4．這一部分和其他部分有什么聯(lián)系？

提示：承第一部分黃山風(fēng)光的“險(xiǎn)”而來，是大自然“不肯隨便地將勝景給予人類”及“封山”這一意旨的具體體現(xiàn)。又與第三部分“勝景已成公園，絕處已經(jīng)逢生”的現(xiàn)實(shí)情況相互比照。可見這部分使文章結(jié)構(gòu)波瀾起伏，而又貌斷實(shí)續(xù)。

（四）第三部分是怎樣突出文章的中心的？

提示：（1）對(duì)比：把前人攀緣險(xiǎn)峰的石級(jí)與現(xiàn)在有鐵欄桿的寬闊的石級(jí)作對(duì)比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無可戰(zhàn)栗”作對(duì)比，（2）詳略處理得當(dāng)，如“過了立馬亭，龍?bào)雌拢桨肷剿拢阋娞於挤逋α⒃谇啊保弧肮湃瞬豢赡苋サ模詾樽铍U(xiǎn)的地方，鯽魚背、閻王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中。”詳寫登天都峰，其余略寫，重點(diǎn)突出。（3）記敘與議論相結(jié)合，記敘為議論作依據(jù)。寫天都峰之險(xiǎn)，而今天卻化險(xiǎn)為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時(shí)代才開成了山，筑成了道。”

（五）第四部分承第一部分黃山景觀的“奇”而來。可思考“奇”在何處。

提示：奇就奇在“變化無定”上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險(xiǎn)與奇，還有神秘感，又如寫松樹，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫ねざ窳ⅰＱ刂鴰r壁折縫，一個(gè)個(gè)的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險(xiǎn)惡，……”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

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