學習目標：
1、能讀懂一些重要語句的含義，說說愛國報國的赤子深情。
2、了解錢學森功成名就的輝煌和為返回祖國所作的種種努力，探究他身上體現的中國知識分子的優秀品質。
3、學習本文選材精當、條理分明的寫法。
一、課前百分競賽
1、注意下列字的讀音
庚（gēng） 遨（ào）游 眷（juàn）戀 拘（jū）留 觸（chù）怒 募（mù）捐
2、嚇 ┏ hè ( 恐嚇 ）
┗ xià ( 嚇唬 )
3、把握下列詞語的含義
拜讀：讀別人作品或書信的敬詞，文中是拜師求學的意思。
營救：設法援救。營，謀求。
4、錢學森是我國航天科技事業的先驅和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。
5、請用一句詩來表達漂泊異國他鄉的游子對祖國、家鄉、親人的思念之情：
二、每節一聽
聽讀有關錢學森的事跡，師生多種形式點評。
三、奏響讀的主旋律
一讀：師生大聲朗讀課文，初步把握內容
活動一：請你用一兩句話概括地說出你對錢學森的印象
二讀：小組內接力讀課文
活動二：找出課文的明線和暗線
三讀：快速的將課文再瀏覽一遍
活動三：理清課文結構，討論課文可以分為幾部分，并概括段意。
四讀：理解課文內容
活動四：
1、文中是怎樣敘述錢學森成才的簡歷的，這說明了什么問題？
2、在美國時錢學森在學術上取得了哪些成就？作者寫這些內容的原因是什么？、 文中哪些細節表現了錢學森“始終眷戀著祖國”？
3、美國海軍次長認為“錢學森無論在哪里都抵得上5個師。”他曾經說：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國。”這些話表明了什么？
4、美國對于錢學森歸國的阻擾，具體表現在哪些方面？
五讀：讀文中的重點句子，理解含義
1、 他在寫給父親的信中，不止一次地發出“旅客生涯作到何時”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。
2、 這位次長大為震驚。他認為：“錢學森無論在哪里都抵得上五個師。”他說：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國。”
3、1955年6月，飽受折磨的錢學森為了早日回到祖國，寫信給人大常委會，向祖國母親發出求救的呼聲。
活動五：
1、兩個“不止一次”起了怎樣的表達作用？你能用貼切的成語來形容錢學森流露的眷戀情思嗎？
2、 寫美國海軍次長的態度對文章內容和感情的表達起著什么作用？如果把引用的話改成客觀敘述，你認為好不好？為什么？
3、從錢學森向祖國的人大常委會求救這一舉動，你能揣摩他心里想的是什么嗎？
四、集中展示（在展示中貫穿讀，在讀的過程中進行展示）
各小組提出有價值問題，相互質疑。
五、課內語段精讀比賽
閱讀“錢學森1911年生于上海……夢見那所伴他度過童年時代的房子”一段文字，回答問題。
①憑什么說錢學森是火箭技術的開創人?文段中寫了美國空軍高度贊揚錢學森和美國專欄作家評價錢學森的話，起什么作用?
②文中評價錢學森“是卓越的空氣動力學家、現代航空科學與火箭技術的先驅、工程控制論的創始人”。這三個評價的順序能否隨意調換？為什么？
③選段中哪句話表現了錢學森對祖國的無限熱愛之情?(抓關鍵句)
④本文要寫錢學森對祖國的眷戀，在文章開頭卻用了整整四段文字列舉錢學森在美國所取得的輝煌成就，是否離題？為什么？
⑤李鵬同志曾稱贊錢學森身上體現了“一個中國知識分子具有的高貴品質”，從課文看，錢學森具有哪些高貴品質？
六、我要積累
鄧小平要我們把錢學森等一批老科學家作為學習的榜樣。在那一批老科學家中，除錢學森外，還有我們比較熟悉的李四光、錢三強、竺可楨等。課外搜集有關他們的感人事跡，在感受他們身上“中國知識分子具有的高貴品質”的同時，豐富自己的寫作素材庫。
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