合肥一六八中學陶沖湖學校七年級（上）語文導學稿
執筆：劉蘋
【教學目標】
知識和能力目標：
1．學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力；
2．了解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。
3．學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。
過程和方法目標：
1.通過合作探究、體驗反思學習經典的原創精神。
2. 聯系自身學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。
情感態度和價值觀目標：
3.通過學習能夠正確認識并及時調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。
【教學重點】
1.通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力。
2.結合本文的學習認識并調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。
【教學難點】
理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養學生把所學知識、道理付之于實踐的意識。
【教學方法】
誦讀法、合作探究學習法；分類整理歸納法。
【教學準備】多媒體課件
【教學用時】二課時
一、課前導讀
1、走近作者
孔子(前551~前479)春秋時期魯國人，名丘，字仲尼，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。
其先世為宋國貴族。少年時家境衰落。成年后做過“委吏”（司會計）和“乘田”（管畜牧）等。五十歲時由魯國中都宰升任司寇，攝行相事。后罷官，曾周游列國，終不再仕。晚年致力于教育，整理《詩》《書》等古代文獻，并把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。
孔子曾大力宣傳“仁”的學說。在世界觀上，對殷周以來的鬼神宗教迷信活動采取存疑態度，認為“未知生，焉知死”，提出“敬鬼神而遠之”的見解。在認識論和教育思想方面，注重“學”與“思”的結合，提出了“學而不思則罔，思而不學則殆”和“溫故而知新”等觀點。首創私人講學之風，主張“有教無類”，因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二。在政治上主張“君君、臣臣、父父、子子”都應名實相副；在維護貴族統治的基礎上提倡德治和教化。自漢以后，孔子學說成為兩千余年封建文化的正統，影響極大。現存《論語》一書，是研究孔子學說的主要資料。
后世對孔子有非常崇高的贊譽，唐代的韓愈曾經有詩：“天不生仲尼，萬古如長夜。”后代的統治者為了鞏固政權的需要，也一再的追封孔子，封其為“至圣先師，大成文宣王”、“文宣帝君”等。中國各地都有孔廟對其祭祀。山東的曲阜的孔府是我國北方除北京外另一重要的宮殿建筑，也是著名的旅游名勝。
2、走進作品
《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關于孔子和他弟子言行的書籍，共20篇 。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它列為“四書” （四書：《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》）之一，成為儒家的重要經典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。
二、預習導學
1、初讀課文，借助工具書解決生字新詞。
2、給加點字注音
論語（ ） 不亦說乎（ ）人不知而不慍（ ） 三省吾身（ ）
傳不習乎（ ） 不逾矩（ ） 罔（ ） 殆（ ） 簞（ ）
曲肱而枕之（ ） 博學而篤志（ ）
3、解釋加點詞語的意思
（1）學而時習之（ ） （2）不亦說乎（ ）
（3）人不知而不慍（ ） （4）吾日三省吾身（ ）
（5）與朋友交而不信（ ） （6）傳不習乎（ ）
（7）三十而立（ ） （8）四十而不惑（ ）
（9）不逾矩（ ） （10）學而不思則罔（ ）
（11）思而不學則殆（ ） （12）人不堪其憂（ ）
（13）好之者不如樂之者（ ）（ ）
（14）飯疏食飲 水（ ）（ ）（ ）（ ）
（15）曲肱而枕之（ ） （16）于我如浮云（ ）
（17）逝者如斯夫（ ） （18）不舍晝夜（ ）
（19）匹夫不可奪志也（ ） （20）博學而篤志（ ）
（21）切問而近思（ ） （22）仁在其中矣（ ）
4、討論解決字詞句疑難的基礎上疏通文意，按照讀--譯--講的步驟進行。
（1）人不知而不慍，不亦君子乎？
（2）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
（3）溫故而知新，可以為師矣。
（4）學而不思則罔；思而不學則殆。
（5）知之者不如好之者，好知者不如樂知者。
（6）擇其善者而從之，其不善者而改之。
（7）逝者如斯夫，不舍晝夜。
（8）不義而富且貴，與我如浮云。
（9）三軍可多帥也，匹夫不可奪志也。
（10）博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
三、學生自讀背誦
1、學生讀，其他同學聽出有誤的地方并改正。
2、自由誦讀。（在書上標出斷句）
子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”
曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？”
子曰：“吾十有五/而志于學，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。”
子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣。”
子曰：“學而不思/則罔，思而不學/則殆。”
子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”
子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者。”
子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云。”
子曰：“三人行，必有/我師焉。擇其善者/而從之，其不善者/而改之。”
子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍晝夜。”
子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”
子夏曰：“博學/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣。”
第一課時
課堂導學
【教學要點】
學習、理解并背誦前六則
一、初讀前六則，掃除語言障礙
1、教師朗讀示范。學生體會語氣、語調、停頓等。
2、學生自由朗讀，齊讀。
二、探究學習、理解并背誦前六則
第一則 子曰：“學而時習之，不亦說乎！有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第二則 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。 討論思想品德修養。
第三則 子曰：“吾十又五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第四則 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第五則 子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆。”(《為政》)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第六則 子曰：“賢哉，回也！一簞(1)食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”(《雍也》)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第二課時
【教學要點】
學習、理解并背誦第七至第十二則
課堂導學
一、初讀后六則，掃除語言障礙
1、教師朗讀示范。學生體會語氣、語調、停頓等。
2、學生自由朗讀，齊讀。
二、探究學習、理解并背誦后六則
第七則 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第八則 子曰：“飯疏食(1)飲水，曲肱(2)而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第九則 子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《述而》)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第十則 子在川上曰: “逝者如斯夫!不舍晝夜”
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第十一則 子曰：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也” （《子罕》）
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
第十二則 子夏曰；“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
2.理解這則文字所講內容。
課堂小結
分類整理歸納
1.成語：溫故知新、見賢思齊、三人行必有我師、擇善而從、博學篤志、飯蔬飲水
2.十二則中，哪些語句是講學習方法？哪些語句是講學習態度？哪些語句是講個人修養？
學習方法：
學習態度：
個人修養：
課后導練
1、理解運用
（1）孔子談學習的方法和做人的涵養時，“ __________，__________”是學習的方法；“ __________ ，__________ ”是學習的樂趣；“ __________ ， __________ ”是與人交往的態度。
（2）曾子道德修養很高，每天從三個方面反省自己，“ __________ ”反省自己是否熱愛學習；“ __________ ”反省自己是否講誠信；“__________ ”反省自己交朋友是否誠實。
（3）孔子講道德修養不是一朝一夕的，最高境界是：“ __________ ，_________________ ”這一階段人的主觀意識和做人規則融合為一。
（4）在我們的日常學習生活中，盡量廣泛的閱覽典籍，反復思考其中的涵義，對已經聽聞的知識，也要定期復習，才能有新的領悟。這個過程孔子是這樣說的：“ __________， __________ ”。
（5）《論語》中講學習與思考的關系的句子是：“__________， __________ ”。
（6）學習知識重要的是培養學習的興趣，孔子的弟子顏回忍辱負重、不懼困難的樂觀學習態度值得我們學習，他“ __________，__________ ，在陋巷， ，__________ ”。這樣在快樂中學習，變被動為主動，最終實現理想。
（7）闡述讀書求學的三種境界并以學為快樂的句子是：“ __________， __________”
（8）《論語》中體現孔子看待和求取富貴的具體原則，即須合于“義”與“仁道”，否則他是堅決不予接受的句子是“ __________ ， __________ 。”
（9）《論語》中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子是：“ __________ ， __________ 。”
（10）論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是“ __________ ， __________。”
（11）孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：“ __________ ，__________ 。”
（12）軍隊的首領可以被改變，但是男子漢的志氣是不能被改變的。用《論語》的話就是：“ __________， __________ 。”
（13）《論語》中說既要廣博地學習各方面的知識，又要切合實際地多想與自己生活密切相關的事的句子是：“ __________， __________。”
2、根據你對《論語》的了解，你覺得孔子和《論語》被國人尊崇的原因有哪些？嘗試用隨筆的形式記錄下來，并談談你的認識。
3、課外選讀
于丹《論語》心得
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