班主任是協助學校搞好教育工作的得助手，是學校搞好教育管理和提高教育質量的骨干力量。學校是為國家培養人才的重要基地，聰穎活潑，可愛的孩子們初入校園，其心靈恰是一張白紙，能否在這海葬白紙上寫出最新最美的文章，勾勒最新最美的圖畫，能否完成這精美的杰作，作為班級組織者的班主任將扮演重要角色。

        一位合格的班主任，不僅是知識的傳播者，智能的開拓者，更應是心靈美，行為美的塑造者。這對班主任有很高的要求，既要有豐富的文化知識傳播技能，又要有高尚的情操和良好的師德，具有全面的素質，全面貫徹執行黨的教育方針，不段加強自身修養，全方位的調動教學中多放因素，才能帶好一班人，現結合自己幾年來的工作實踐，就如何做一個合格的班主任，談點粗淺的認識。

 一, 真心關愛學生,增進師生情感 

       著名教育家霍懋征"沒有愛 就沒有教育"的教育理念,時刻激勵著我,我常付之以行動。教師教育的重要對象是學生，要搞教學，必須從心靈上關愛他們，并與之建立新型師生關系，我經常用課業時間和學生打成一 片，談心，交流，增進師生情感，作為班主任要多給學生們一些關愛和溫暖。如我班有一男生生病，就先急忙帶他去看醫生，打針，買藥，然后觀察和詢問病情，應該像親生子女一樣關愛他。

二,注重言傳身教，規范學生言行 

       許多家長向老師反映說：“孩子聽老師的話勝過聽父母的話，你們老師的話就像‘圣旨‘”。事實確實如此，孩子進了學校就聽老師的話。有位學生家長說：“我孩子在你們這上初中二年級，有一 次他回來問我一個問題，我給做分析解釋，也許是分析思路不同，他就橫插一句說：“老媽，錯，我們老師才沒這樣說。”可見，老師的話在學生心目中占有何等地位。

       孩子們的模仿性很強，要求學生做到的老師首先必須做到，特別是班主任一言一行，會直接影響著全班學生。一名稱職的班主任，要在學生面前言行一致，表里如一 ，講求實效，腳踏實地，言傳身教，以身作則，才能為學生所擁戴，否則就會失信于學生。因此每天清潔掃除時，都和學生一起散水掃地清除臟物，擦門窗，桌椅等。從一件件小事去啟迪學生，讓他們養成愛護環境衛生和講究個人衛生的良好習慣，使學生從教師良好的行為習慣中受到潛移默化的熏陶。

三,公平選班干，培養好助手 

       建立一個和諧，上進的班集體必須要有一支團結在班主任周圍認真負責的班干部隊伍。班干部隊伍作用的發揮，是形成一個班良好班風，形成集體主義感，榮譽感，形成疑聚力的關鍵，因此，班主任要在學生中認真選拔，培養好班干部，激發他們大膽，負責的工作熱情，讓班干部對班上工作愿管，樂管，善管，會管，自覺協助和支持班主任，共同做好班上工作。

四,關注后進生，做好轉化工作 

       一個班有幾十名學生，他們的思想品行，性格特征，有不同程度的差異，各有各的長處和短處，班主任應對他們一視同仁，既不篇愛優秀生，也不歧視后進生。特別對后進生要用真心去關愛和幫助，認真調查研究，找出其落后的原因，堅持正面教育，對癥下藥補救。

       我曾經帶過一個學生，剛接班時，老師們對我說，”這學生惹是生非多，安份守己少，淘氣出了名“。接班后不久，我發現該學生名不虛傳，全班同學誰不聽他指揮就遭受敲頭打手之懲罰，課間堵門不讓女生出教室，典型的”娃娃頭“；歪點子極多，整天沒一會兒安靜，許多同學對他望而生畏。我在找他談話時表揚了他，正面啟發他把聰明才智用到學習上來，同時教育他只要克服自己存在的缺點，改掉一些不良習慣，就是一名好學生，這學生聽后身受感動，面帶愧色的認識到了自己過去的缺點，并下決心改正，向我保證以后不在淘氣了。我又抓住他在班上號召力強的優點，推選他當紀律委員，果然他責任心很強，班上工作過方面表現突出，老師看到他能有如此變化都很高興，家長也很高興，到期中考試成績也有所提高，他自己感動得流了淚，后來他更加勤奮學習。

五,做好聯系家長工作，形成教育合力 

      經常聯系家長是班主任與家長溝通的一種重要手段，班主任通過家長來了解學生在校外的學習生活情況，家長通過和教師交談來了解孩子在校各方面的表現，是雙方互通情報的主要渠道。作為一名稱職的班主任，應切實做好這項工作，在家訪時報喜少報優，多給孩子一些鼓勵，切忌只說缺點，不說優點的錯誤做法。通過家訪，使家庭積極主動配合學校的教育教學工作。

      總之，在中小學基礎教育中，做班主任工作難，做一名稱職的班主任更難，因此，要做好這項工作不是一朝一夕的事，要花大力氣，持之以恒。我們要懷著一顆對學生熱忱的愛心，與科任教師積極配合，同家長密切聯系，才會帶出一個高素質的班集體。

石琦