毓君 頭銜: 麥田守望者
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[這個貼子最后由毓君在 2003/12/24 09:17pm 第 1 次編輯]
課間放羅大佑的《童年》創(chuàng)設(shè)氛圍
上課―――
師：剛才大家聽了羅大佑唱的《童年》，一定喚起了我們對童年許多美好的情感，的確，童年對我們許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗，特別是當(dāng)我們長大成人后回憶起童年時，對當(dāng)時的人和事，更是懷著一種溫馨、浪漫的情感，今天，就讓我們追隨兒時的魯迅，回到浙江紹興，回到平橋村，去他的童年中看一看那令他魂牽夢縈的社戲吧！
師：好，先請同學(xué)們自由的閱讀這一篇小說，了解小說的情節(jié)，如果有的同學(xué)對小說的情節(jié)已經(jīng)比較熟悉，那么小說中一定有你喜歡的段落，你不妨輕聲的讀出來。（播放背景音樂）
學(xué)生閱讀，教師板書課題、作者，巡視學(xué)生閱讀情況。
師：社戲、社戲，迅哥兒他們那一夜到底看了什么樣的一些戲呢？來，我們先來看一下屏幕（出示第一張圖片《船頭看戲》），大家先來找一下我們看戲的船。
生：（指圖片）就那只
師：哦，你怎么判斷的呢？
生：很容易嘛，全都是小伙伴（笑）
另一生：還有個特征，就是白蓬的航船。書中不是有一句：其實我們這白篷的航船，本也不愿意和烏篷的船在一處么？
師：對，對，都有道理，第二個同學(xué)讀書真仔細(xì)。我們再來看戲臺，哦，好像有些模糊，看不清楚臺上在表演什么，有沒有同學(xué)起來告訴我們那一夜戲臺上到底演出了些什么？
生：我記得有打仗的戲，一個長胡子的和赤膊的人打 我們便都擠在船頭上看打仗，但那鐵頭老生卻又并不打。
生：不對，沒有打仗，只有幾個赤膊的人翻筋斗，有小丑被鞭打，
生：一個小旦來，很咿咿呀呀的唱
生：有個老旦踱來踱去的唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下了唱。
掌聲
師：那一夜的社戲總的來說好看嗎？
生：不好看
師：為什么呢？
生：總之，我讀的時候沒有留下什么特別的印象
師：這樣吧，我們來看看文中那些詞語或者句子表明了不好看
生：打呵欠，破口喃喃的罵
生：還有“不住的吁氣”
師：哦，看來戲的確不好看。但是，我有些奇怪，為什么課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，――――――也不再看到那夜似的好戲了”，他說是好戲嘛？
下面議論紛紛，眾生交頭接耳
生：作者懷念的不是社戲本身
師：那他懷念什么？
生：懷念和小伙伴們的真摯的友誼
生：還有江南水鄉(xiāng)優(yōu)美的景色
生：還有這里可以免念難懂的古書（笑）
師：哦，明白了，他懷念的不是社戲本身，而是在看戲的過程中和小伙伴們結(jié)下的真摯的友誼，感受到的江南水鄉(xiāng)特有的優(yōu)美的風(fēng)光，還有就是自由的空氣。簡單一點(diǎn)，就是他懷念的只是看戲的過程，那么這個過程中，那些片斷是他最難以忘懷的呢？
生：偷羅漢豆、月夜歸航
生：去看戲的那一段也寫得精彩，哦，就是夏夜行船吧
師：這三個片斷中，大家最喜歡哪個片斷？
生齊答：偷羅漢豆。
師：呵呵，看來大家都對這個片斷喜歡，我們就先來看看這個情節(jié)吧
出示第二張圖片：偷羅漢豆
師：在偷豆的過程中，我覺得我們應(yīng)該特別關(guān)注兩個人吧？
生：對啊，一個是肯定是阿發(fā)咯
生：還有一個是雙喜
師：好，那阿發(fā)有什么表現(xiàn)？
生：阿發(fā)說：偷我們的罷，我們的大得多呢，有點(diǎn)傻，（笑）
生：不能說傻
師：哦，那叫什么？
生：純樸無私
生：有些憨厚，我們小時候也這樣啊
師：對啊，憨厚純樸無私的阿發(fā)。另一個應(yīng)該是雙喜吧，（指圖片），你們看，誰最像雙喜？
生：（指圖片）船頭那個，因為他“拔前篙”，還有就是有一種領(lǐng)袖氣質(zhì)。
師：不簡單，連領(lǐng)袖氣質(zhì)都看出來了，呵呵，他好像在說什么話？
生：他要孩子們不要只是在阿發(fā)家的田里摘，不然阿發(fā)的娘會哭罵、氣惱
師：這表現(xiàn)了雙喜什么？
生：偷豆也有分寸
師：是啊，不愧是孩子們的領(lǐng)袖，考慮得很周全。
師：看來偷羅漢豆真是一件有趣的事，偷豆、煮豆的過程中，迅哥兒和小伙伴們友情更濃了，而且呀，作者把這段真摯的友情放在江南水鄉(xiāng)優(yōu)美的景色中，更是增添了浪漫的情趣。下面讓我們回過頭來看一看夏夜行船這個片斷。
出示第三張圖片：夏夜行船
師：夏夜行船這個片斷在文中是多少段？
生：10――13吧
師：那好，我們先準(zhǔn)備一下，然后請4位同學(xué)起來給我們朗誦一下吧
生下面輕聲讀，作準(zhǔn)備，師放背景音樂
師：好了，哪四位愿意來
生舉手很多，師隨意叫了四人
朗誦完畢，大家鼓掌。
師：從大家的掌聲中看出剛才那四位同學(xué)讀得不錯，我再強(qiáng)調(diào)一下，要注意表情朗讀，不是面部表情，是說要用我們的聲音表達(dá)出感情，來傳情達(dá)意，要自然，像泉水流出泉眼。想一想，費(fèi)盡周折，我終于看到渴盼已久的社戲了，我的心情該是什么樣的，同學(xué)們，下面讓我們齊讀10―――13段，用聲音把我們一起帶回到那個美麗的江南水鄉(xiāng)，好嗎。
生：好
再次播放背景音樂，生很投入的讀
因為輕取了許多東西，
所以我站在世界盡頭描繪羊群們的夢境，和寂寞的今夜一起守望麥田。
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編輯 2003/12/24 09:15pm IP: 221.237.49.185
云裳 頭銜: 漫游者
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喜歡毓君的課堂！：）
資源網(wǎng)語文論壇歡迎您！
我們不求最好，但我們會變得更好。
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編輯 刪除 2003/12/24 09:18pm IP: 61.55.151.145
鐵皮鼓 頭銜: 論壇版主
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這個論壇初語高手很多。佩服。
但書人間真與善，管他湮沒與流傳（我的博客）
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編輯 刪除 2003/12/24 09:26pm IP: 219.145.112.141
若曦 頭銜: 走路草
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我也是覺得氣氛好。
師生之間是伙伴關(guān)系，老師的引導(dǎo)不著痕跡--真好！
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編輯 刪除 2003/12/24 10:31pm IP: 61.51.119.157
巴人
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點(diǎn)撥巧妙，轉(zhuǎn)換自然。這樣的課，我喜歡。
趕路要緊 可也別忘了路邊風(fēng)景喲
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編輯 刪除 2003/12/24 11:53pm IP: 61.188.211.101
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[這個貼子最后由若曦在 2003/12/29 00:56am 第 1 次編輯]
偷豆的事情，我以為若能順著講六一公公送豆情節(jié)，問學(xué)生：“作者卻認(rèn)為沒有偷來的比較好吃，但是現(xiàn)在回想起來也覺得從來沒吃過那樣的好豆，為什么？”順勢就把其他情節(jié)分析了，而且偷豆也分析透徹了。
是不是更好些？
一家之言，毓君考慮一下。
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編輯 刪除 2003/12/25 08:32am IP: 211.153.3.167
邊緣心情 頭銜: 論壇版主
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毓君的課好，若曦的建議也很好：）
Tomorrow is another day.
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編輯 刪除 2003/12/25 09:50am IP: 61.132.87.136
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引導(dǎo)得好！
照我思索，可理解我
照我思索，能認(rèn)識人
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編輯 刪除 2003/12/25 10:38am IP: 61.187.55.110
石軒主人 頭銜: 劍膽琴心
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毓君是高手
天如棋盤星作子 地是瑤琴路為弦
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編輯 刪除 2003/12/25 02:32pm IP: 218.58.225.49
花未眠
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我十年寒窗苦讀,怎么從來沒有上過這樣的一節(jié)課?怎么從來沒有碰到過這樣的一位好老師?遺憾遺憾啊
所以,我發(fā)誓,向毓君學(xué)習(xí),不要再讓我的學(xué)生遺憾下去了,呵呵
每一只蝴蝶都是花的鬼魂,回來找尋自己的前生。。。。。。
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編輯 刪除 2003/12/25 03:27pm IP: 218.0.39.245
南坪人
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喜歡毓君的課堂！保存下來下學(xué)期用。
踏踏實實做人,踏踏實實做事！
請多指教:<我的教育隨筆>https://bbs.ruiwen.com/cgi-bin/luntan/topic.cgi?forum=9&topic=332&start=0&show=0
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編輯 刪除 2003/12/25 03:34pm IP: 218.22.237.165
閑閑散人
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恩 這樣的課堂輕松而愉快
在不知不覺中還達(dá)到了教書的目的 很好
向毓君老師學(xué)習(xí)
天行健 君子以自強(qiáng)不息
地勢坤 君子以厚德載物
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