課題：《望岳》導(dǎo)學(xué)案
執(zhí)筆：解雪萍 集體備課成員：張大艷 解雪萍 姓名： 班級(jí)：
課型：新授課 課時(shí)： 1課時(shí) 2015年11月10日 筆記欄
一、獨(dú)學(xué)：（早讀完成）
1、閱讀資料鏈接部分本詩(shī)的創(chuàng)作背景。（要求：將重要部分做好圈點(diǎn)勾畫）
（1）這首詩(shī)是杜甫的早期做作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩(shī)人離開了長(zhǎng)安，到袞( yǎn )州（今屬山東省）去省親-其父杜閑當(dāng)時(shí)任袞州司馬。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，結(jié)交了不少朋友。這首詩(shī)就是這期間寫的。詩(shī)中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。
（2）杜甫出生于公元712年，整個(gè)唐王朝處于上升時(shí)期，當(dāng)時(shí)的人們普遍具有較強(qiáng)的自豪感和自信心--建功立業(yè)、萬里封侯是當(dāng)時(shí)文人普遍的人生目標(biāo)。
杜甫有一個(gè)顯赫的祖先，他的十三世祖是西晉著名的政治家，他的祖父杜審言是武則天時(shí)期最為重要的宮廷詩(shī)人，他在寫作《望岳》時(shí)，他的父親杜閑當(dāng)時(shí)在擔(dān)任山東兗州司馬--杜甫的家族有做官的傳統(tǒng)，他一輩子信守著“奉儒守官”的信條，以“立德立功立言”為終生的人生理想。
2、下面畫線的字你會(huì)讀嗎?(要求：將下列字詞讀音標(biāo)注在括號(hào)內(nèi))
岱宗夫如何（ ） 齊魯青未了 （ ） 蕩胸生曾云（ ）
決眥如歸鳥 （ ） 會(huì)當(dāng)凌絕頂（ ）
二、對(duì)學(xué)
1、認(rèn)真聽讀配樂詩(shī)朗誦《望岳》（要求：聽準(zhǔn)字音，把握五言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏，給全詩(shī)劃分節(jié)奏。）
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
2、讀完這首詩(shī)你感受到了什么？你認(rèn)為你在朗讀這首詩(shī)時(shí)應(yīng)該帶著怎樣的語氣、情感來讀？（要求：與小組成員交流，并試著朗讀。）
3、將這首詩(shī)讀給你小組內(nèi)的成員聽。 （要求：小組推薦1-2人朗讀，其他小組成員認(rèn)真聽讀將沒有讀準(zhǔn)的字音和節(jié)奏幫助糾正過來，并對(duì)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
三、群學(xué)（展示）
1、小組成員推薦朗讀，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（要求：點(diǎn)評(píng)時(shí)指出問題和不足即可）
2、全體學(xué)生齊讀。（要求：全體起立，讀出氣勢(shì)）
3、請(qǐng)各小組分任務(wù)陳述詩(shī)歌大意。（要求：率先完成的兩個(gè)小組獲得展示機(jī)會(huì)，并獲得積分）
4、小組合作交流討論：
（1）《望岳》這首詩(shī)以哪個(gè)字為線索? 詩(shī)中每一聯(lián)都有“望”的意思，但望的角度不同。試對(duì)此做具體解釋。（提示：抓住各聯(lián)的關(guān)鍵詞）
例如： 首聯(lián)-- 遠(yuǎn) 望：望見了泰山的整體形象，在齊魯平原上綿延不絕
頷聯(lián)-- 望：望見了泰山的
頸聯(lián)-- 望：望見了泰山的
尾聯(lián)-- 望：望見了泰山的
（2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”蘊(yùn)含的人生哲理是什么？寫出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概？（提示：結(jié)合這首詩(shī)的創(chuàng)作背景）
5、小結(jié)整理學(xué)案（將第四小題的答案整理在導(dǎo)學(xué)案上）
四、當(dāng)堂檢測(cè)
理解性默寫。
（1）《望岳》中______ ____，_______ ___兩句我們可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
（2）《望岳》中____ _ _____，____ ___ __兩句虛筆寫出了泰山的秀美，用實(shí)筆寫出了泰山的高大。
（3）《望岳》中_____ __ ____，__________ __借齊魯大地來烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。
解雪萍
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