古詩詞鑒賞開放性題目答題例說(網友來稿)

發布時間：2016-2-12 編輯：互聯網手機版

貴州省冊亨縣民族中學王茂軍

2003年全國高考古詩詞鑒賞題目得分率是最低的，原因是以主觀題形式單獨設題，從被動的客觀鑒賞到主動的主觀鑒賞，一些考生出現了知識的盲區。2004年可能在這個考點出現開放性題目，在備考中加強從寫作手法到詩歌情志的鑒賞訓練是非常必要的。在此，就古詩詞中廣為運用的描寫與抒情手法作一些舉例解說。

一古詩詞中的描寫

1.寫意與肖形

例1：

白發三千丈，緣愁似個長。

不知明鏡里，何處得秋霜。

例2：

青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上褥……行者見羅敷，下擔捋髭須；少年見羅敷，脫帽著頭；耕者忘其犁；鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

例（3）：

明月松間照，清泉石上流。

解說：

例（1）中運用了夸張、比喻的修辭手法描寫其發狀，表現詩人之愁。這種描寫實為虛寫，即寫意。古代詩文的寫作技巧，在描寫這個領域，寫意是一個傳統，在寫意的作品中，經常使用夸張、象征、比喻這些技巧。“寫意”是為了“傳神”，其重在神似。因而不叫“寫形”。

例（2）采用正面描寫與側面描寫結合、虛寫與實寫結合的描寫方法，產生了虛實相生的藝術效果，表現了羅敷之美，可謂千古絕唱。

例（3）則是肖形。作者從其形態、色彩方面作了如真的刻畫。

在此將“寫意”與“肖形”放在一塊解說，是為了讓考生明白二者的區別所在：前者是虛寫，后者是實寫。

2.以物喻人，寓情于物

例（4）：

卜算子詠梅

陸游

驛外斷橋上，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳護。零落成泥碾作塵，只有香如故。

例（5）：

蟬

（唐）許渾

本以高難飽，徒勞恨費聲。

五更疏欲斷，一樹碧無情。

薄宦梗猶泛，故園蕪已平。

煩君最相警，我亦舉家清。

解說：

例（4）一詞，詩人以驛外斷橋邊被風雨摧殘的孤梅，喻自己滿腔熱忱卻備受摧殘的遭遇，寫盡了失意不遇之人的自哀、自愛與自重，情緒凄傲。詩中的梅喻詩人自身。后來毛澤東“反其意”而用之，填了“詠梅”一詞，以梅喻革命者，表現了戰斗豪情和以民同樂的情志。

例（5）首聯謂蟬本以清高而餐風飲露，難求一飽。不能溫飽而作不平之鳴，亦不過徒勞而已。頷聯上句承“聲”字，謂即力竭聲嘶，亦無同情之人。下句承“高”字謂高棲于樹，而樹亦無情。字字詠蟬，卻字字自況。

3.詩情畫意的風景描寫

例（6）：

輞川閑居贈裴秀才迪

（唐）王維

寒山轉蒼翠，秋水日潺猿。

依仗柴門外，臨風聽暮蟬。

渡頭余落日，墟里上孤煙。

復值接輿醉，狂歌五柳前。

例（7）：

賦得暮雨送李胄

（唐）韋應物

楚江微雨里，建業暮鐘時。

漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。

海門深不見，浦樹遠含滋。

相送情無限，沾襟比散絲。

（古人有"密雨如散絲"的詩句。）

解說：

例（7）這首詩極力于秋暮中的山野景色的描寫。詩題中的一個“閑”字，正是詩人情感的關節所在。全詩通過詩情畫意的景物描寫，表現了那陶醉于大自然的美景而忘卻一切塵事的紛擾的超然逍遙之情，

例（8）是一首送別詩，但主要篇幅是寫景，將離別之情寓于這些景中。

這類描寫則是詩情畫意的風景描寫。風景描寫的詩意創造，得緣于作者將主觀的情志融入客觀的山山水水、一草一木之中，其情志的流露又總是以含蘊為佳。

4.婉曲的描寫

例（9）：春怨

（唐）金昌緒

打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

解說：

該詩意如標題，寫一個閨中少婦春日對于遠征的丈夫的思念。可全詩既無一個“春”字，也無一個“怨”字。其第一、二句寫春意，三、四句寫的卻是一個閨怨。她為什么要打起黃鶯兒？因為怕氖且桓齬朐埂Ｋ為什么要打起黃鶯兒？因為怕鳥兒啼叫驚醒自己的美夢--與丈夫歡聚的甜蜜。可是，夢畢竟是夢，現實確是親人分離的凄苦，這婉曲的描寫，借夢境以寫人生，產生了感人肺腑的藝術力量?br>

二. 古詩詞中的抒情

1.直抒胸臆

例（10）：

《胡茄十八拍》中第八拍：

為天有眼兮何不見我獨漂流？

為神有靈兮何事處我天南海北頭？

我不負天兮何配我殊匹？

我不負神兮何殛我越荒州？

制茲八拍兮以俳優，

何知曲成兮心轉愁？

例（11）：

《流夜郎贈辛判官》（李白）前四句：