馬琚生（高二級(jí)語文備課組）
我幸福，我是一名光榮的人民教師。我沒有寶馬別墅，但我有我的事業(yè)；我沒有頂戴花翎，但我有我的學(xué)生！
我幸福，我是一名光榮的人民教師。我以我的知識(shí)傳播著智慧，當(dāng)我看到一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，在知識(shí)甘露的滋潤下，晶瑩透亮，我更加感到我的職業(yè)的崇高！
從教二十多年，我感到最大欣慰的是，我能把我的知識(shí)毫無保留地傳授給每一位學(xué)生。每當(dāng)看到那些青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的學(xué)生，我感到的是一種榮耀，一種自豪，是上蒼對(duì)我靈魂的一種安慰！
在教學(xué)的實(shí)踐中，我時(shí)刻警醒著自己，要做教育家，不做教書匠。把科學(xué)文化知識(shí)以及做人的道理，藝術(shù)性的傳授給學(xué)生。為了能在課堂教學(xué)中游刃有余的駕馭一切，使同學(xué)們?cè)谳p松充實(shí)的環(huán)境中學(xué)到有用的知識(shí)，我把主要精力放在查閱資料、研究學(xué)生、設(shè)計(jì)教案、確定教法甚至情感的蘊(yùn)蓄與選擇上。
在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生一個(gè)個(gè)疑難被解答，一個(gè)個(gè)難題被攻破。因?yàn)榻處熃o學(xué)生傳授的知識(shí)，使得學(xué)生提高了學(xué)識(shí)，明白了做人的道理，教師是幸福的；因?yàn)榻處煹囊粫r(shí)的疏忽而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不精，人格不夠健全，教師是可悲的。
我們的老祖宗孔圣人“弟子三千，賢者七十二”的光輝業(yè)績(jī)，多麼令人羨慕啊！每當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)槲覀冃燎谂囵B(yǎng)而考上大學(xué)，走上工作崗位，成為祖國棟梁之才，這就是我們向世人炫耀的資本啊，教師的人生價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡。許多卓有成就的政治家、科學(xué)家回憶起自己的成長經(jīng)歷，經(jīng)常提到的就是老師的啟蒙作用。教師的一句話能讓人受益終身，也可能影響一代人。
親愛的教師朋友們，在學(xué)生的心目中可能有很多偶像，但是隨著時(shí)間的流逝這些偶像會(huì)成為過眼煙云，唯能記下的就是我們老師啊！在三百六十五行中，有那一職業(yè)象教師在世人的心目中流下如此的印記！有那一職業(yè)象教師這一職業(yè)受到世人的如此敬重啊！你不為我們是人民的教師而感到幸福嗎！
我幸福，我是一名光榮的人民教師。我以我的生命奉獻(xiàn)著年華，當(dāng)我看到一棵棵 需要扶持的幼苗，在春泥精心的呵護(hù)下，茁壯成長，我更加感到我的職業(yè)的偉大！
“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”的 諸葛亮如此受到人們的崇敬，除了他的智慧，很重要的就是他那“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。
梁小斌的《我熱愛秋天的風(fēng)光》“使我想起在耕耘之后一定會(huì)有收獲”。多麼富有人生哲理的詩句啊，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是耕耘，奉獻(xiàn)。裴多菲的《我愿意是激流》“我愿意是激流，山里的小河，在崎嶇的路上、巖石上經(jīng)過……只要我的愛人是一條小魚，在我的浪花中快樂的游來游去。“表現(xiàn)自己甘愿為自己的追求奉獻(xiàn)一切的感情。
一個(gè)好教師，應(yīng)該把他的全部身心獻(xiàn)給教育事業(yè)。好教師應(yīng)該有一點(diǎn)“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。就應(yīng)該象陶行知先生那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠。
要追逐的應(yīng)該是無私的奉獻(xiàn)精神。
要計(jì)較的應(yīng)該是對(duì)教育的貢獻(xiàn)的多少。
要談?wù)摰膽?yīng)該是有多少學(xué)生成了國家有用的人才。
教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。新的世紀(jì)呼喚胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；呼喚具有良好師德和人格魅力的教師；呼喚充滿愛心，富有創(chuàng)新精神的教師。
康德有句名言：“世上最奇妙的是我頭上燦爛星空和內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。”那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，不但是師表的典范，代表了教師的優(yōu)良品質(zhì)；也應(yīng)是默默耕耘、潛心施教、勤奮工作、愛生如子的優(yōu)秀教師不懈的追求。
同志們，朋友們，南海是一片熱土，華附南海分校更是一片嶄新的領(lǐng)地。教書是一種職業(yè)，我們更加忠誠于這一職業(yè)事業(yè)，我們不僅把教書當(dāng)作我們謀生的手段，更應(yīng)當(dāng)做一種樂趣，一種精神寄托和追求，那就讓我們?cè)谶@里辛勤地?fù)]灑著汗水，奉獻(xiàn)著智慧，創(chuàng)造著屬于我們共同的幸福吧！
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