古詩(shī)詞閱讀(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

五蓮縣洪凝初中朱建賓

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞名句：

1、請(qǐng)同學(xué)們利用5分鐘的時(shí)間，大聲朗讀下面的名句欣賞，看誰(shuí)記住的最多。

（1）．晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 --《歸圓田居》陶淵明

賞析：為了不使豆田荒蕪，詩(shī)人一大早就下了地，到了晚上才披著月光回來(lái)。但他并不抱怨。

（2）．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 --《游山西村》陸游

賞析：這是動(dòng)中即景，寫(xiě)出曲折多變的景色。這兩句寫(xiě)出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)涵著生活的哲理。

（3）．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 --《望岳》杜甫

賞析：寫(xiě)由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿。從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩(shī)中，可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

（4）．晴川歷歷漢陽(yáng)數(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。 --《黃鶴樓》崔顥

賞析：寫(xiě)漢陽(yáng)晴川和鸚鵡洲的景致。“歷歷”、“萋萋”描繪出山川清楚分明，草木極其茂盛的狀貌。

（5）．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 --《黃鶴樓》崔顥

賞析：“鄉(xiāng)愁” 之情與“日暮”“煙波”之景相交融，使人的心境復(fù)歸于渺然的憂思而益發(fā)深沉，不能自已。尾聯(lián)點(diǎn)題，由上聯(lián)的轉(zhuǎn)寫(xiě)實(shí)景而引出鄉(xiāng)關(guān)何處，歸思難禁的愁緒。

（6）．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 --《夜雨寄北》李商隱

賞析：設(shè)想日后重逢的時(shí)候，向 “君”追話今夜“我”思“君”而不得歸的情景。

（7）．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

--《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫

賞析：詩(shī)人擺脫現(xiàn)實(shí)處境，展望未來(lái)風(fēng)光。詩(shī)句借用自然風(fēng)光的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵哲理。

（8）．無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。 --《相見(jiàn)歡》李煜

賞析：“無(wú)言”而又“獨(dú)上”，使人看到一個(gè)孑然一身，“斯人獨(dú)憔悴”的孤影。連月也不是圓月，而是殘缺之月。這是仰望之景，天空之景，是使人愁上添愁的景。

（9）．剪不斷，理還亂，是離愁。 --“相見(jiàn)歡”李煜

賞析：以絲喻相思，以千絲萬(wàn)縷之無(wú)法剪斷，無(wú)法理出頭緒，形容愁思之紛繁和難解。

（10）．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 --《使至塞上》王維

賞析：氣象極好，在一片大沙漠上看到遠(yuǎn)處烽煙直沖霄漢，大河上一輪落日，沒(méi)有云翳，顯得格外圓而且大。“孤”字顯出人煙的稀少； “直”字表現(xiàn)初到邊塞的詩(shī)人對(duì)塞上景色的驚異，都恰到好處。“長(zhǎng)河”的形象橫亙?cè)诋?huà)面之中，把畫(huà)面分割為兩段，又增加了構(gòu)圖的活潑感，而“落日?qǐng)A”則被分割的畫(huà)面涂上統(tǒng)一的色調(diào)，顯出渾然一體的氣勢(shì)。

（11）．山隨平野盡，江入大荒流。 --《渡荊門(mén)送別》李白

賞析：這兩句緊承起句，寫(xiě)出渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色。兩句中的第二字練得好。“隨”字將群山與平野的位置逐漸變換、推移，直接地表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)得活了，給人以空間感和流動(dòng)感。“入”字仿佛江水流入碧空，流入荒漠遼闊的原野。

（12）．感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 --《春望》杜甫

賞析：詩(shī)人睹物傷情，仿佛開(kāi)放的鮮花也禁不住悲傷濺淚；鳥(niǎo)兒也因人世間的離別而驚心。

（13）．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。 --《登飛來(lái)峰》王安石

賞析：不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光，只是因?yàn)樯碓谧罡邔印＿@兩句是全詩(shī)的精華，蘊(yùn)涵著深刻的哲理，具有普遍的意義。

（14）．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 --《次北固山下》王灣

賞析：“闊”是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果，寫(xiě)得恢弘闊大；下一句是“以小景傳大景之神”，把平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜等的大景表現(xiàn)出來(lái)了。

（15）．造華鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 --《望岳》杜甫

賞析：這是更作一番仔細(xì)觀察后寫(xiě)出來(lái)的，是說(shuō)大自然造物者集中靈秀之氣在此山，自然有無(wú)限神妙。這兩句講山色的變幻，寫(xiě)出了泰山的宏偉景色。

（16）．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)--《白雪歌送武判官歸京》岑參

賞析：此二句寫(xiě)雪后美景。以春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙，比喻新穎動(dòng)人，一片銀白的世界，變成一片春意盎然，欣欣向榮的明麗春光，給人的感受不是雪后奇寒而是欣喜和暖意。

（17）．曲徑通幽處，禪房花木深。 --《題破山寺后禪院》常建

賞析：“曲”、“幽”、“深”，表現(xiàn)了禪院花木扶疏，幽深清靜的環(huán)境。此而句不僅再現(xiàn)了詩(shī)人踏過(guò)曲徑，穿過(guò)深幽的花草樹(shù)木，走到禪院的情景，而且道出了某種審美光照中的體驗(yàn)，藝術(shù)地表現(xiàn)了華夏文化對(duì)曲折美、搖曳美的追求。

（18）．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 --《無(wú)題》李商隱

賞析：詩(shī)人以“春蠶”、“蠟炬”為喻，并運(yùn)用諧音的方法，組成了這膾炙人口的名句。此二句一說(shuō)內(nèi)心狀態(tài)，一說(shuō)外部表情，把男主人公對(duì)女主人公的深厚感情表現(xiàn)得格外真切。

（19）．莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦 --《醉花陰》李清照

賞析：“莫道不消魂”，意思是此時(shí)此地怎么能不令人傷感呢？運(yùn)用發(fā)問(wèn)法，醒人耳目。“簾卷西風(fēng)”，既寫(xiě)人又寫(xiě)景，創(chuàng)造了一個(gè)凄清寂寥的深秋境界。“人比黃花瘦”，既摹形又傳神，具有深入人心的力量。

（20）．采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 --《飲酒》陶潛

賞析：此二句妙在自己無(wú)心見(jiàn)山，然悠悠遠(yuǎn)望，心與物游，達(dá)到物我兩忘的境界。

（21）．氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城 --《望洞庭湖寄張丞相》孟浩然

賞析：意思是蒸騰的水氣把江南江北的云夢(mèng)澤都籠罩了，波濤的聲勢(shì)使岳陽(yáng)城都受到震動(dòng)似的。此二句寫(xiě)出了洞庭湖的壯闊景象和湖波的聲勢(shì)。

（22）．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 --《水調(diào)歌頭》蘇軾

賞析：只希望兩人平平安安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光，此兩句可用來(lái)向離別親友表達(dá)誠(chéng)摯慰問(wèn)及祝愿，是喚起人類普遍情感體驗(yàn)的名句。

（23）．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 --《行路難》李白

賞析：詩(shī)人相信盡管前路障礙重重，但終于有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。讓人們感受到詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信、執(zhí)著地追求理想的強(qiáng)大精神力量。

（24）．千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 --《漁家傲》范仲淹

賞析：這兩句寫(xiě)出了塞外群山連綿，炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城。表現(xiàn)了邊塞凄涼蕭條的意境。

（25）．斜暉脈脈水悠悠，腸斷百蘋(píng)洲。 --《夢(mèng)江南》溫庭筠

賞析：表面寫(xiě)水，實(shí)際上暗示望穿秋水的眼神--那每天不知疲倦的注目的眼神。

（26）．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 --《己亥雜詩(shī)》龔自珍

賞析：此兩句以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入議論。

（27）．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓

-《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》李白

賞析：萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)中雁群高飛，面對(duì)著這樣開(kāi)闊的景致，正可以在高樓上把盞痛飲。

（28）．抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁

--《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》李白

賞析：此兩句運(yùn)用比喻說(shuō)就好比用刀切斷水流，結(jié)果水反而流得更急，用飲酒取醉的辦法去解除憂愁是絕對(duì)不可能的，因?yàn)榫谱砗蠓炊芤l(fā)內(nèi)心的愁苦、憤懣。

（29）．無(wú)可奈何花落去，似曾相似燕歸來(lái)。 --《浣溪沙》晏殊

賞析：此兩句用景物描寫(xiě)，把詩(shī)人的感情表現(xiàn)得細(xì)膩生動(dòng)。是非常工巧的對(duì)偶句，卻又那樣自然，仿佛是信手拈來(lái)，一點(diǎn)看不出雕琢的痕跡。表現(xiàn)了詩(shī)人很高的藝術(shù)技巧，是頗有盛譽(yù)的名句。

2、老師問(wèn)：你最喜歡哪幾句？

學(xué)生自由談。

二、古詩(shī)詞閱讀指導(dǎo)：

1、中考要求

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材對(duì)古代詩(shī)詞賞析的考查要求是：

誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書(shū)基本讀懂。

對(duì)古代詩(shī)詞中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。

品味古代詩(shī)詞中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2、試題特點(diǎn)

古詩(shī)詞賞析題近年來(lái)受到重視，逐步成為一種常見(jiàn)的考題。其難度不是很大。這類題就內(nèi)容看，一是選材大多來(lái)自課文中學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。二是所考內(nèi)容一般是常識(shí)記憶、名句理解、內(nèi)容把握（包括中心意思、所抒感情、抒情主體、象征意義等）、修辭手法、詩(shī)詞意境、表達(dá)技巧等。就題型看多為選擇題，近年出現(xiàn)了部分主觀題，如填空題、簡(jiǎn)答題以及鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的開(kāi)放性題等。

3、精典題析

例1．（2002年甘肅省)讀《送杜少府之任蜀州》，完成（1）-（3）題。

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，乙女共沾巾。

（1）誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A．城闕／輔／三秦，風(fēng)煙／望／五津。

B．與君／離／別意，同是／宦／游人。

C．海內(nèi)／存／知己，天涯／若／比鄰。

D．無(wú)為／在／歧路，兒女／共／沾巾。

（2）賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

B．第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

C．頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。

（3）這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。

答：

此題比較全面地考查了對(duì)古詩(shī)的賞析，突出了文學(xué)鑒賞能力的重要性。第（1）題考查對(duì)詩(shī)歌的誦讀。誦讀是欣賞古詩(shī)的前提。只有讀清節(jié)奏，方能更好地理解詩(shī)句意思。B項(xiàng)錯(cuò)在“離別”和“宦游”是一個(gè)詞語(yǔ)不能分開(kāi)，在這里它們起修飾作用。第（2）題考查對(duì)常識(shí)和內(nèi)容、情感的把握。C項(xiàng)錯(cuò)在對(duì)詩(shī)句意思的曲解。詩(shī)人與朋友已在外做官了。第（3）題考查對(duì)名句妙處的品味，屬開(kāi)放性試題。答題時(shí)應(yīng)善于對(duì)比，領(lǐng)悟感情基調(diào)獨(dú)具一格。參考答案為：自古以來(lái)，寫(xiě)離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情，寫(xiě)得昂揚(yáng)樂(lè)觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。

解答詩(shī)詞賞析題要依據(jù)平時(shí)的積累。對(duì)于選擇題，答題時(shí)應(yīng)首先審讀題干要求，看清選正還是選誤，然后逐行逐字逐句地審讀選項(xiàng)，根據(jù)自己的理解逐漸縮小正確答案的范圍，直到選出符合題目要求的選項(xiàng)。對(duì)于主觀表述題，則應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地填寫(xiě)，特別是對(duì)于開(kāi)放型的題，要緊扣原詩(shī)作答。

例題2、閱讀下面一首詞，回答詞后問(wèn)題。

西江月

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。

　　1．關(guān)于這首詞說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（　　　）

　　　　A．這首詞的作者是唐代的辛棄疾。

　　　　B．“西江月”是詞的題目。

　　　　C．“驚”和“鳴”不是分別“鵲”和“蟬”的，而是說(shuō)“鵲”“蟬”“驚”“鳴”。

　　　　D．“見(jiàn)”，讀jiàn，見(jiàn)到的意思。

　　2．詞中以“__________”寫(xiě)烏云密布，這樣寫(xiě)的好處是增加畫(huà)面的美感。

　　3．從全詞看，是生機(jī)勃勃的農(nóng)村風(fēng)光和令人喜悅的__________，喚起了詞人辛棄疾的愉快心境。

[分析]這是一個(gè)古代詞鑒賞題。第1題是從基礎(chǔ)知識(shí)方面考查，A項(xiàng)考作者，錯(cuò)在辛棄疾應(yīng)為宋代人，不是唐代；B項(xiàng)中“西江月”應(yīng)為詞牌名，不是詞的題目；D項(xiàng)“見(jiàn)”應(yīng)讀為“xiàn”是通假字，應(yīng)為“現(xiàn)”。正確選項(xiàng)是C。第2題從句子意思方面考查。做題的關(guān)鍵是結(jié)合橫線后面內(nèi)容的提示而理解，這些內(nèi)容包括：烏云密布和增加畫(huà)面美感。而詞中明確寫(xiě)到雨的是“兩三點(diǎn)雨山前”，但與提示結(jié)合不太明顯，只有“七八個(gè)星天外”，用星星的遠(yuǎn)和少暗示烏云的濃密而迫近。同時(shí)也增加了畫(huà)面的美感。第3題的橫線上應(yīng)填“豐收景象”，正是因?yàn)榭吹健⒙劦健暗净ㄏ恪保A(yù)感到“豐年”即將來(lái)臨，作者才能在暴雨即將來(lái)臨之時(shí)心中還充滿了喜悅。

[答案]：1．C 2．七八個(gè)星天外 3．豐收景象

例題3、

選出對(duì)下列兩句詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)（　B　）

　　忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

　　A．詩(shī)句以梨花喻雪，新穎奇特。

　　B．這兩句詩(shī)寫(xiě)出了春風(fēng)吹拂，梨花盛開(kāi)的美景。

　　C“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”讓人在冰天雪地里如同置身于大好春光之中。

　　D．一個(gè)“忽”字，既寫(xiě)出了塞外氣候的變幻奇特，又表現(xiàn)了詩(shī)人見(jiàn)到奇麗雪景后的驚喜之情。

老師問(wèn)：從這兩個(gè)題中你可以看出，這類題考查的重點(diǎn)在哪里？

學(xué)生試總結(jié)。

主要有：

1、重點(diǎn)作家、作品、朝代及古詩(shī)詞常識(shí)。（識(shí)記積累）

2、理解古詩(shī)詞中重點(diǎn)詞句的含義及作用。（聯(lián)想想象）

3、體味意境，理解作者思想感情和詩(shī)詞內(nèi)容。（背景）

4、理解詩(shī)詞的表現(xiàn)手法，如典故、象征、修辭等。（體味）

[提示]：對(duì)古詩(shī)詞的閱讀欣賞，考生應(yīng)予以重視。因古詩(shī)詞意境豐富、語(yǔ)言又含蓄，而且具有跳躍性。做這類題應(yīng)整體感悟，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，準(zhǔn)確地欣賞古詩(shī)詞。

三、檢測(cè)題

1、讀陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》，回答問(wèn)題。

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

（1）賞析有誤的一項(xiàng)是（　　）

　　A．全詩(shī)由述志和記夢(mèng)兩部分組成，兩者之間是因果關(guān)系。

　　B．詩(shī)中“尚”字表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志。

　　C．詩(shī)的后兩句都是寫(xiě)夢(mèng)境，與前兩句寫(xiě)實(shí)相映襯。

　　D．全詩(shī)氣勢(shì)豪壯，感情真摯，具有強(qiáng)烈的感染力。

（2）請(qǐng)你對(duì)“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”-句略作賞析。

答案：（1）C （2）寫(xiě)時(shí)間、環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中的詩(shī)人形象。“風(fēng)吹雨”既是現(xiàn)實(shí)生活，又象征南宋王朝的命運(yùn)。詩(shī)人從“風(fēng)吹雨”聯(lián)想到南宋王朝搖搖欲墜的處境，把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境自然地聯(lián)想起來(lái)，使“鐵馬冰河”的夢(mèng)境和“戍輪臺(tái)”的平生壯志融為一體，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

2、讀蘇軾的《浣溪沙》，完成1-3題。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

1．詞的上闋描寫(xiě)了“蘭芽浸溪”、“沙路無(wú)泥”、“暮雨規(guī)啼”三幅畫(huà)面。請(qǐng)你展開(kāi)想象，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下其中的一呻鬲圖畫(huà)。

2．詞的下闋由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒懷，請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，試從句意、哲理、作者情感等方面的一點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3．從所積累的古詩(shī)曲的名句中（課內(nèi)外不限），找出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”一句句意相反的來(lái)，寫(xiě)在下面。

解析：這道題以主觀題的形式考查古詩(shī)詞的賞析，難度有些大。第l題要求展開(kāi)想象用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一幅畫(huà)面，要注意描述與翻澤的區(qū)別，描述更自由，發(fā)揮空間大，但要求形象、生動(dòng)，富有文采。示例：“蘭芽浸溪”，三月間，山下的蘭草剛冒出短短的嫩芽?jī)海績(jī)航谔m溪里，顯得生機(jī)盎然，充滿活力。第2題要求談淡句意、哲理、作者情感等方面中的一點(diǎn)，如句意，就是下闋的翻譯，與第1題不同，解答略；如哲理，即人可以青春長(zhǎng)在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息；如作者的情感，則要考慮詞的寫(xiě)作背景：作者當(dāng)時(shí)正是政治上失意處于逆境之中，本詞表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、豁達(dá)的胸襟。第3題考查積累和拓展的能力。示例：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。（其他詩(shī)詞曲中的句子，只要符合題意即可）

3、（1）．選出對(duì)杜甫《春夜喜雨》一詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)：（　　）

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

　　A．開(kāi)頭兩句，詩(shī)人運(yùn)用擬人修辭手法，仿佛春雨知道農(nóng)時(shí)，應(yīng)時(shí)即來(lái)。

　　B．中間四句，詩(shī)人分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)落筆，寫(xiě)了“好雨”潤(rùn)物之功，詩(shī)人愛(ài)雨之心。

　　C．最后兩句，詩(shī)人設(shè)想雨后晨景：雨過(guò)天晴，成都城中處處落英繽紛。

　　D．全詩(shī)雖不露一個(gè)“喜”字，但從“潛”、“潤(rùn)”、“細(xì)”、“濕”等字卻可以體會(huì)出詩(shī)人喜雨之情。

（2）．（加分題，考生可做可不做，做對(duì)了加3分）

　　除上述寫(xiě)春外，你能否再寫(xiě)出夏、秋、冬景的詩(shī)句各一句，并寫(xiě)出其作者?

　　（1）夏景：_______________ 作者：______________