王一川 wangyichuan369@163.com
在“假日經濟”的影響下，近年來有一種錯誤的認識，嚴重地影響著素質教育的實施。這種錯誤認識就是不斷減少學生在校學習的時間，以為這樣就從根本上減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心的健康發展，有利于素質教育目標的實現。在這種錯誤思想的指導下，雙休日不準上課，節假日不準上課，寒暑假時間越來越長，學生在校學習時間越來越短，目前，根據教學計劃，學生全年在校學習時間為200天左右，嚴重地影響了素質教育的實施，嚴重地影響了教育質量的提高。之所以這樣講，其原因是多方面的，在這里，結合我國教育的現狀，只列舉主要的十個方面。
第一，不利于學生思想道德素養的提高與完善。刻苦拼搏、勤奮學習對提高學生的思想道德素養具有十分重要的作用，也是養成學生良好行為習慣的重要途徑之一。勤奮學習的過程，可以培養學生昂揚向上、積極樂觀的生活態度；可以培養學生戰勝挫折、克服困難的頑強的意志品質；可以讓學生體會到學習的艱辛、生活的艱難，走好自己的人生道路。學生在校學習時間太短，就不能使學生真正體會到美好的生活需要我們通過艱苦的努力去創造，在休閑社會風氣的影響下，他們可能看不清社會生活的本質，很容易養成貪玩好耍的不良習慣。
第二，不利于學生基本文化知識結構的形成。一個優秀的人才，必須具備基本的文化科學知識，而且隨著社會的發展，這種基本的文化科學知識越來越多，一個人掌握得越多，對自身發展和社會發展就越有益。一般說來，一個人文化科學知識掌握的多少與他時間投入的多少是成正比例關系的，為了讓學生掌握更豐富的科學文化知識，提高文化素養，我們就要盡可能地調動學生學習的內驅力，促使其積極主動地投入到學習中去，用更多的學習時間去掌握更豐富的知識，為各種能力的培養打下堅實的基礎。
第三，不利于學生創新精神的培養。創新精神的培養是素質教育的核心內容，創新能力的培養必須具備基本的文化科學素養，并在此基礎上深化與拓展。學習內容的深化與拓展，教學方式的多樣化，創新實踐活動的開展都需要大量的時間投入，在校學習時間太短，就無法將創新能力的培養落到實處，這也是全面推進課程改革、全面實施素質教育速度緩慢、成績不突出的重要原因。研究性學習是培養學生創新實踐能力的重要途徑，很多教師和學生積極性不高的重要原因之一，就是感覺時間不夠用。
第四，不利于學生實踐能力的形成。重視親身體驗、強調實踐能力的培養是素質教育的又一重要內容。在校學習時間太短，學校不可能組織較多的實踐活動，學生回到家中，由于家長有自己的工作任務，再加上教育及管理能力有限，也不可能組織較高水平的社會實踐活動。因此，學生實踐能力的培養和形成也就成了一句空話。
第五，不利于學生學習能力的形成。終身教育、繼續教育已成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的一代公民，不會學習，就不可能具有自我發展和創新的潛能。學會學習，具有終身學習的能力是素質教育的重要目標。學生學習能力的形成是一個復雜而艱巨的過程，與學生的人格心理密切相關，在教學過程中必須重視學情研究，突破思維定勢，全面探索學習規律，不斷激發學習熱情，增強學習信心，開發學習潛能，更加有效地提高學習能力和綜合素質。因此，能力培養比知識掌握所花的時間要多得多，學生在校學習時間太短，就不能從時間上保證把培養學生學習能力學會學習落到實處。
第六，不利于發展學生的興趣與特長。學生學習興趣與特長的培養與發展，單靠必修課是不夠的，還必須開設豐富多彩的活動課和選修課。當今社會生活豐富多彩，學生的興趣和特長及價值取向也是多元化的，發展學生的興趣和特長，充分開發每個學生的學習潛能，是素質教育的又一重要目標。學生在校學習時間太短，只能基本保證必修內容的學習時間，活動課及選修課的學習時間得不到保證，反過來又影響了必修課的質量。就目前學校的現狀來看，很多學校都想在這方面大有作為，但最終只能因為時間有限，擔心影響必修課質量而放棄。如果將活動課及選修課放在假期，由于得不到教師的指導，教學質量不會很高。要求普通高中開高豐富多彩的選修課及活動課是實施素質教育的重要舉措，但由于多方面的原因，目前實施情況并不樂觀，其重要原因之一，就是時間得不到保障。
第七，不利于學生心理的健康發展。學生心理上存在的種種問題，很多來自于學習壓力太大。學生在校學習時間太短，學習生活太緊張，將不利于學生心理的健康發展。如果學生在校學習的時間長一點，學習生活的節奏就可以舒緩一些，心理上的壓力就會小一些，教師也就會有更多的時間來對學生進行心理健康教育。
第八，不利于學生身體的健康發展。學生在校學習時間太短，教師和學生每天就可能犧牲較多的休息時間來進行學習，學生每天用于娛樂和體育鍛煉的時間就會大大地減少，從而影響學生身體的健康發育。如果學生在校學習時間長一點，就可以組織指導學生進行鍛煉，提高鍛煉的有效性，促進學生身體的健康發展。
第九，加重了學生的經濟負擔。據了解，目前的現狀是，小學基本上能放雙休日，但也有大量的學生利用雙休日或每天放學后以各種形式在教師指導下補習。中學大多數學生不放雙休日，只放單休日，根據國家有關政策的規定，教師額外的工作時間是要獲取報酬的，這報酬從何而來，只能向學生收取。
第十，不利于教師的業務進修 。社會對人才的要求在不斷變化，教學內容、方式和手段也在不斷地變化，教師必須不斷地學習，才能適應教育事業的發展。由于學生在校學習時間太短，為了使有限的時間充分發揮效益，教師就只好加快教學的節奏，整天在忙忙碌碌中生存，早上6點鐘要起床，晚上10點多鐘還得工作，很難找到學習的時間來提高自己，發展自己，提高實施素質教育的能力和水平。鄧小平指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。”要解決當前教育工作中存在的問題，全面實施素質教育，關鍵在于提高教師的素質。教師素質不高，將嚴重影響素質教育的實施。
(本文作者 王求是)
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