[教學目標及重點]
1．理解驕傲自大的危害，培養(yǎng)謙虛謹慎的美德。
2．理解課文內(nèi)容，了解童話夸張的手法。
3．培養(yǎng)分角色朗讀童話的能力。
[教學課型及課時]
1.教讀課
2.一課時
[媒體設計]
多媒體投影儀
[教學步驟]
一、創(chuàng)新情境，導入新課。
謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說：虛心使人進步，驕傲使人落后。（請兩位同學即興講兩則驕傲失敗的事例。以此導入新課）今天來學習一則寓言故事，看看它是如何講這一道理的。
二、作家作品簡介
葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人�！拔逅摹鼻跋﹂_始寫作，代表作有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話，跟的他的小說、散文一樣，是主張“為人生”而創(chuàng)作的。
三、教學新課
（一）、明確教學目標及重點（略）
（二）、整體感知
1.讓學生根據(jù)自讀提示初讀課文。
2. 指導分角色朗讀課文。
⑴ 分角色朗讀前，讓學生思考解決以下幾個問題：（ 在討論的過程中，教師注意鼓勵學生，教師適時點撥）
①石像和小石頭之間是什么關系？
②石像為什么會驕傲，他的驕傲從哪里可以看出來？他值得驕傲嗎？
③石像為什么會摔碎？
④從故事的結局來看，作者認為怎么樣的人生才值得驕傲？
⑵教師講解分角色朗讀的要求： 體會人物的性格特點，處理好語氣、音調(diào)的輕重強弱。學生自己試著自讀有關的對話，琢磨技巧的處理。
⑶四人分角色朗讀，一人大石，一人連貫，二人小石。 其他學生聽讀，準備評價
讀完后，幾個學生評價，教師小結，教師范讀片段，再抽學生朗讀對話的片段。
三、課堂討論（讓學生自由發(fā)言，如有爭論時間控制在10分鐘內(nèi)。）
1.你覺得大石代表了什么樣的人？你從大石的身上吸取到了什么教訓？
明確：石像：驕傲自大，輕視同類，前倨后恭 石像由于自高自大，驕傲狂妄受到小石頭的批評、譴責、警告、嚇唬、威脅，最后以石像哀求告終。危險算是過去了。石像有沒有改正了自己的缺點和錯誤呢？石子：務實 石像的結果完全是他自高自大的驕傲所還帶來的，所以我們應該要謙虛不要驕傲。說明只有踏踏實實地為人們做點有益的工作，謙遜平等待人，生活才有意義，才能快樂。，
2.想象石像在“失蹤”前跟小石子說了些什么？
3.學習完文章后，你打算怎樣做？
明確：引導學生正確處理驕傲與自信的關系。可以贊同也可以反對，但必須言之有理，自圓其說，引導學生培養(yǎng)發(fā)散思維。
四、總結梳理，回扣目標
這篇童話故事，情節(jié)神奇曲折，形象栩栩如生。通過被雕成英雄像的大石塊和臺基石子的對話，批評了大石塊虛榮自傲的表現(xiàn)。告訴人們：只有和群眾結合在一起，甘當鋪路石子，人的生命才有價值。
[《古代英雄的石像》教學設計 山東光遠中學 王新偉 (教師中心稿) 教案教學設計]相關文章：
4.背影教案教學設計
5.春曉教學設計教案
10.送東陽馬生序教案教學設計