教學目的:
1、讀準字音，辨析多音字、通假字的正確讀音。.
2、掌握課文中主要的實詞、虛詞的意義和用法。
3、了解孔子的政治倫理、哲學、教育思想及其在我國傳統文化中的影響。
教學重點：
掌握課文中主要的實詞、虛詞的意義和用法
教學難點：
理解孔子的政治倫理、哲學、教育思想
教學時間：三教時
第一教時
教學要點：了解孔子及《論語》 學習《論語》前兩則
教學步驟：
一、 簡介孔子及著作《論語》：
1、孔子簡介：
孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，魯國鄒邑人。孔子是中國古代的大思想家、政治家、教育家，在民族文化的發展史上是一個極其重要的人物。孔子建立了中國古代第一個私家學派--儒家，其核心思想是“仁”。
2、《論語》簡介：
《論語》是先秦諸子散文之一，是一部語錄體散文著作，由孔子的弟子和后學者記錄孔子言行的著作。《論語》集中體現了孔子在政治、倫理、哲學、教育等方面的思想，是儒家最重要的經典著作之一。是《四書》之一。
3、課題簡介：
課文中的七則《論語》，選自《論語》的不同的篇目，意義不相連屬。
二、 教者范讀課文，正音正字：
三、學習第一、二則：
第一則：
1、學生齊讀。
2、指名學生結合注釋，翻譯課文。
子貢問：“有一句可以終身奉行的話嗎？”孔子說：“那就是推己及人吧！自己不愿意要的事物，不要強加在別人身上。”
3、重點、難點字詞疏通分析：
（1）文中兩個“乎”的意義和用法不同。前一個相當于現漢“嗎”，表疑問語氣，后一個相當于現漢“吧”，句末語氣助詞。
（2）文中的“其”，是“那”的意思，指示代詞。
4、分析理解文中蘊涵的哲學思想：
這段論語包含了孔子的“克己復禮”的思想，這樣做才能實現“愛人”，達到“仁”的境界。
第二則
1、學生齊讀。
2、指名學生結合注釋，翻譯課文。
孔子說：“統治者自身行為端正，不發布命令，事情也能行得通，統治者自身行為不端正，即使是三令五聲，百姓也不會聽從。”
3、重點、難點字詞疏通分析：
（1）文中的“其”，指“統治者”。
（2）文中的“正”，“端正”的意思，包括思想的純正、行為的中正。
4、分析理解文中蘊涵的哲學思想：
這段論語體現了孔子對統治者如何施行政治，管理國家和人民的思想，要靠道德教化。
三、 作業：
1、背誦第一、二則《論語》2、預習第三、四、五則《論語》
第二教時
教學要點：學習第三、四、五則《論語》
教學步驟：
一、 檢查第一、二則的背誦情況
二、 學習第三、四、五則《論語》
第三則
1、學生齊讀。
2、指名學生結合注釋，翻譯課文。
孔子說：“賢德啊，顏回！一竹筐飯，一瓢水，住在簡陋的居室里，別人都受不了那窮苦的憂愁，顏回卻不改變他的快樂，賢德啊，顏回！”
3、重點、難點字詞疏通分析：
（1）“賢哉，回也！”倒裝句，主語后置。
（2）“巷”是“居室”的意思，與現漢不同。
（3）文中的“堪”，是“忍受”的意思。
（4）文中的兩個“其”，第一個是指示代詞“那”的意思，第二個是指示代詞“他的”的意思。
4、分析理解文中蘊涵的哲學思想：
這段論語是孔子贊賞顏回的話語，同時也體現了孔子的“安貧樂道”的思想
第四則
1、學生齊讀。
2、指名學生結合注釋，翻譯課文。
孔子說：“看見賢人就想向他看齊，看見不賢的人就在內心反省自己，看自己有沒有同他類似的毛病。”
3、重點、難點字詞疏通分析：
（1）文中的“賢”是“賢人”的意思。形容詞活用為名詞。
（2）文中的“內”，是“在內心”的意思。名詞作狀語。
4、分析理解文中蘊涵的哲學思想：
這段論語體現了孔子在修身養性方面的思想，人要注重向古代圣賢的書本學習，還要注重向周圍的人學習、對照、反省，不斷提高自己的道德水準。
第五則
1、學生齊讀。
2、指名學生結合注釋，翻譯課文。
顏源、季路陪侍（在孔子身邊）。孔子說：“何不各自談談你們的志向呢？”季路說：“我愿意將自己的車馬衣服拿出來與朋友們共同使用，用破了也不后悔。”顏源說：“我愿意不夸耀自己的長處，不表白自己的功勞。”季路說：“希望聽聽先生的志愿。”孔子說：“我的志向是使老年人得到安逸，使朋友得到信任，使青年人得到關懷。”
3、重點、難點字詞疏通分析：
（1）文中的“伐”“施”是“夸耀、表白”的意思，與現漢不同。
（2）文中的“善”，是“長處”的意思，形容詞活用為名詞。
（3）文中的“安”“信”“懷”是使動用法。
4、分析理解文中蘊涵的哲學思想：
這段論語反映孔子的“仁者愛人”，提倡“仁”思想。
三、作業：
背誦第三、四、五則《論語》
預習第六、七則《論語》，思考課后練習
第三教時
教學要點：學習第六、七則《論語》 簡要總結課文
教學步驟：
一、檢查第三、四、五則的背誦情況
二、學習第 六、七則《論語》
第六則
1、學生齊讀。
2、指名學生結合注釋，翻譯課文。
孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。正直的朋友，誠實的朋友，見聞廣博的朋友，是有益的。餡媚奉承的朋友，當面恭維、背后詆毀別人的朋友、花言巧語的朋友，是有害的。”
3、重點、難點字詞疏通分析：
弄清“諒”“便辟”“善柔”“便佞”的意義。
“諒”是誠信的意思，“便辟”是餡媚奉承的意思，“善柔”是陽奉陰違的意思，“便佞”是花言巧語的意思 。
4、分析理解文中蘊涵的哲學思想：
這段論語體現孔子的交友之道。在他看來，結交什么樣的朋友對個人的行為、修養有很大的影響。
第七則
1、學生齊讀。
2、指名學生結合注釋，翻譯課文。
孔子說：“有益的快樂有三種，有害的快樂有三種。以有節制的禮樂為快樂，以贊美別人的優點為快樂，以多交賢良的朋友為快樂，這是有益的。以驕奢放縱取樂為快樂，以盡情游蕩為快樂，以貪圖安逸為快樂，這是有害的。”
3、重點、難點字詞疏通分析：
（1）弄清“樂”在不同的語言環境中兩種讀音。
（2）“益者三樂，損者三樂”中的“樂”是“快樂”的意思。“樂禮節樂”等句中的開頭的“樂”是“以……為快樂”的意思，是意動用法。
（3）弄清“節”“道”“善”“佚”“晏”等文言實詞的意義。 “節”是節制的意思，“道”是贊美的意思。“善”是優點的意思，“佚”是放蕩的意思，“晏”同“宴”是安逸的意思。
4、分析理解文中蘊涵的哲學思想：
人都是追求快樂的，但快樂有高尚和低俗之分，有益有害之分。孔子認為應把快樂建立在良好的品行上，反對放縱的、不知節制的享樂。
三、 總結課文：
這七則《論語》從不同方面闡述了做人的道理，體現了孔子的“仁者愛人”的思想。
第一則：包含了孔子的“克己復禮”的思想；
第二則：體現了孔子對統治者如何施行政治，管理國家和人民的思想，要靠道德教化；
第三則：體現了孔子的“安貧樂道”的思想；
第四則：體現了孔子在修身養性方面的思想；
第五則：反映孔子的“仁者愛人”，提倡“仁”思想；
第六則：體現孔子的交友之道；
第七則：孔子把快樂建立在良好的品行上，反對放縱的、不知節制的享樂。
四、 共同討論課后練習
五、 布置作業：
1、課后練習：一、二、三
2、背誦《論語》七則
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