宜君縣彭鎮中學 郝福強
教師業務素質，指教師在從事教學業務活動中，全面完成教書育人任務所應具備的完善而合理的知識、能力結構及其程度。它是教師充分發揮作用、做好本職工作所必不可少的基本條件。教師的業務素質如何，對教育質量的高低、教育任務的完成和教育目的實現都有著直接的重大影響。
一、教師業務素質現狀
近幾年來我縣教師隊伍的業務素質令人擔憂①、補充到教師隊伍的本、專科畢業生太少。②、教師中學習的人太少，掌握必要知識的人太少。③、練基本功的教師太少，具有較強業務能力的教師不多。④、隨著學生入學高峰的到來，新任教師缺少必要的專業知識，教師以二次學歷為主。
二、教師業務素質低的原因
１、教育觀念落后。教育觀念決定著教師高低。只有先進的觀念，才能正確指導教師勇于開拓積極進取。當前許多教師認為教師隊伍穩定，沒有下崗壓力，什么競爭上崗，什么全員聘任，那是遙遠之事，教師這么缺，還怕沒飯吃，素質教育、課堂改革都不過是擺擺花架子做給別人看，工作中檢查表演是一套，平時教學另一套。老的思想、老的方法仍在占著絕對優勢。
２、缺乏系統的理論知識。知識是基礎，是力量。教師應具有精深的專業知識、廣搏的文化知識、扎實的教育知識。教師學習少了，這方面的知識自然就不夠，導致工作盲目性大，效率不高。
３、教育能力不強。包括觀察不細致不全面，沒有了解學生，不能很好地發揮教育藝術，思維不敏銳不深刻，缺少獨立性和創造性；教研能力差，不能把教學實踐，教學改革結合起來，不能獨立完成教研任務。
４、教學環境不良。教師常期在一種缺少競爭，缺少危機感的環境中生活，工作成績得不到肯定，心理壓力過大，整天想著如何改變工作環境，沒有把主要精神用于教學，業務素質就不可能提高。
三、提高教師業務素質的做法
１、提高認識，改變觀念。要改變一個人的固有觀念，絕非易事，也不是一次報告一次學習所能解決的，它需要一個較長的過程。可按照感性觸動 自我反省 理性提高的思路，采取聽、看、想、比、寫、練的方法，讓教師真正從思想上改變落后觀念。為了做到這點，今年我校先后組織121人次到縣一中聽課,20人次到銅川和二中聽課,21人次到延安聽魏書生教育報告,每人校內聽課12節,課堂錄像23節,每人寫出心得體會“我與縣一中教學比較之一、之二、之三……”“我與魏書生教育教學比較之一、之二、之三……”“我的教學觀之一、之二、之三……”。讓教師經過這些活動，不斷加深認識，真正從心里接受新觀念，運用新觀念，另外，還應抓好“師魂”工作，增加教師提高業務素質的動力，具體是教育教師愛事業、愛學校、愛學生，只有做到這“三愛”，才能使教師安心教育，服務教育。
２、加強理論學習，增加知識含量。要把理論學習當做一件實事來抓，不能只停留在口上。要讓先進的教育思想、科學的教學藝術占據教師的頭腦，使教師盡快回到新世紀素質教育的主軌上來。①、建立學習制度，規范學習內容。可制定一些必要的學習制度，如每學期要求讀業務方面的書多少本，其他方面的書多少本，我們要求教師每學期業務學習不少于10萬字，其他學習不少于20萬字。②、及時進行心得交流，不斷提高自我認識。讓教師把學習當作自己提高的一個過程，不能流于形式，應付檢查，今年我們為每位教師購買了一本新版“現代漢語詞典”，每周補置一篇心得體會，擇優交流，象寫“我與一中教學比較”“我與魏書生教育教學比較”“我的教學觀”不是一次就行，而要不斷學習，不斷寫，之一，之二……一直寫，直到真正體會了學習實質為止。③、結成學習對子，讓觀念新、經驗多的教師幫助帶動其他人加強學習。
３、開展校內練功，切實提高教育能力。
①、有針對性地開展基本功訓練，如“三字一畫一話”，要求教師自練、帶領學生練。規定任務，把寫字教學帶進課堂，提高書寫能力；②、加強使用教材，備課寫教案基本功。使用教材要求做到“三準一活”：即對知識的認識要準，對重點的把握要準，對訓練項目的掌握要準；組織教材和選擇教法要活。采用方法：一是請老教師傳幫帶；二是大力開展教研活動；三是要求寫好教后記。備課寫教案要做到“三清”“四明”。備課時，教師對學生的一般認知水平要清，了解學生個體差異要清，預測學生學習中出現的問題要清。寫教案做到：目的明確、難點明確、步驟明確、方法明確。③、抓好教研活動，提高教研能力。教研活動不是簡單的開開會、聽聽課、寫寫論文，它包括教師的教研思想教研能力，在搞活動時，要從實際出發，學習先進思想的精髓，運用于實踐，不過形式表演，起點要低，范圍要小，方法得當。我的做法是：①、組織聽評課。②、領導聽評課。③、集體備課。在聽評課階段，不僅聽校內的，也聽校外的，不僅聽本學科的，也聽相關學科的，領導不僅要聽，更要深入指導。集體備課是對聽評課的總結實踐，也是提高教研能力的基礎。這個階段要做到“三個一”即一個目標，提高教研能力，一個思想，先進的素質教育思想，尤其是像魏書生那樣的教學思想，一個效果，教學質量有了明顯提高；“三滿意”即學生滿意，教師滿意、學校滿意。如我們在進行語文集體備課時，教師把教學目的就確定在如何使學生會學。在備初一語文《夏天也是好天氣》時，先由教學研究組共同討論設計方案，然后由胡彩云具體實施，上完后大家覺得設計方案還有問題，再討論再設計，再由組長王勝利在初三試講，還是不滿意，再修改，我和郭校長分別在初一兩班再講，檢驗這種方案是否能行，徐艷芳在初二試講，經過多次反復備、反復講，大家才真正滿意，摸索出一套讓學生會學的語文備課方法。其他教學研究組也都如此，反復備、反復上，直到領會實質。這種方法，把看似難、大、空的教研活動，一下子就實實在在放在眼前，讓大家想得到做得到，不再是無章可循自由發展。
４、創造寬松、和諧的環境。教師的工作是光榮的，同時也是艱苦的，特別是薄弱學校尤為如此。想法改變教師的工作環境，使教師在寬松、和諧的環境中愉悅工作，也是提高業務素質的關鍵。這種環境包括周邊環境和校內環境。要保證有個良好周邊環境，使學校工作少受外來干擾，如實行門禁制度，避免閑人入校，小販吵鬧。校內環境包括教學設施和教學氛圍，要想法改變教學設施，為教師提供施展才能的舞臺，學習先進經驗的機會。如加強實驗教學與現代技術教育，使教師能運用現代手段進行教學。要創設寬松的教育氛圍，使大家沒有顧慮，心情舒暢地工作，要經常肯定教師成績，關心教師生活，做教師貼心人，讓一種團結、和諧、上進的教育氛圍占領教學的陣地。
教師業務素質是提高教學質量的關鍵，是關系學校興衰榮辱的根本，只要我們認識到了這點，切實抓好了這點，教學質量的提高也就指日可待了。
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