山東光遠中學 王新偉
[教學目標及重點]
[教學重難點]
1．整體把握和感悟詩詞的方法。
2．語感的培養和表現手法的學習。
教學難點
學生對作品的寫作背景缺乏一定的了解，給作品的整體感悟帶來某種困難。
[教學課型及課時]
1.自讀課
2.一課時
[教學設想]
教學方法
1．學生自讀--掃清文字障礙--學生誦讀--教師、學生質疑釋疑--學生感悟。
(解說：文章的自讀是教學本課的關鍵。在此基礎上，讓學生提出疑問。質疑可能會是多方面的，或是字詞上的，或是詩句上的，或是關于時代背景、作者情況等方面的，均要讓學生暢所欲言。對提出來的疑問，教師不必一一作答，先發動全班同學來討論解決，一時無法解決的問題，可以存疑，或作為研究性學習的課題在課外作深入探討。然后讓同學說說或寫一點各自感悟到的東西。)
媒體設計
1．多媒體：選取材料制作成課件
2．錄音機：伴奏帶。
3．投影卡片：介紹作者及其詩意的卡片各1張，共五張。
[教學步驟]
一、導入新課
用課件打出詩歌《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對愁眠
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船
讀完這首詩后，你的腦海中形成了幾幅畫面？你是怎樣理解的？
明確：學生探究討論，然后發言，不求統一。
同學們想象得都很好！可是，作家張曉風卻有另外的理解。今天我們就來跟隨作家張曉風筆墨，來共同游覽欣賞《楓橋夜泊》這首詩所描繪的美麗景色，領略了它特有的風味。它的美麗的景色肯定會令我們游賞者目不暇接。 好，我們今天就來共同學習張曉風的短篇小說《不朽的失眠》。
二、解題
用課件引出對作者張曉風的介紹。張曉風，臺灣女作家。散文、戲劇、小說三棲，尤以散文成就為文壇矚目。江蘇銅山人，1941年3月29日出生。有散文集《地毯的那一端》《給你瑩瑩》《愁鄉石》《曉風散文集》等十余部，另有小說、劇本多種。1997年，她36歲時被臺灣地區的評論界推為“中國當代十大散文家”之一，在20世紀中國文學史上占有不可或缺的一席。1981年，當她的第四本散文集《你還沒有愛過》出版時，臺灣著名詩人余光中先生為該書作序，稱她為“亦秀亦豪”、“腕狹風雷”的“淋漓健筆”。
三、師生共同研習課文
（一）整體把握，理清思路
1．見題設疑，讓學生思考：為什么失眠?失眠何以會不朽? （要求學生拿到一篇文章先不要急于進行閱讀，要先對文章的題目進行一番思考，發揮發散思維的能力，或提出一些疑問，或設計一些問題。）
2．學生自讀課文。然后指明學生復述情節，說一說《楓橋夜泊》這首詩是在怎樣的情況下寫出來的？作者是怎樣成功地描摹主人公的內心波瀾的？
（在“設疑”的基礎上，運用自己的全部感官，在興奮狀態下整體把握小說的內容。盡可能發揮想像力，將小說情節再現在腦際，細膩入懷。）(解說：這個題設計的主要目的是為了引導學生開掘自身的感受，提高欣賞能力；同時了解作品創作與現實生活的關系，從而更好地理解和把握這篇作品。在教學中要注意培養學生獨立解決問題的能力，不要越俎代庖。)
明確：安史之亂后，中原百姓淪人深重災難之中，已中幾年進士的張繼還沒來得及被任用，在這種情況下，他來江南游歷，足跡遍布會稽、吳郡一帶，舉目無親，無依無靠，沒有官職，生活艱難。就 在這種國難身貧的困境中，張繼那漂泊無依的小船來到了楓橋之地。
那是一個深秋的夜晚，張繼停船在楓橋邊，月亮西沉，寒霜滿天，星光點點，愁思滿懷，難以入睡。夜半，姑蘇城外的寒山寺傳來的鐘聲，沉重而悠遠。感物傷懷，殘月、烏啼、霜天、江楓、漁火、寺影、鐘聲，與詩人愁苦的心境交織在一起，他提筆寫下這首《楓橋夜泊》，真切自然地抒發了他旅途寂寞的心情。
3．我們共同品味《楓橋夜泊》的優美詩句，借助我們豐富的想像，用心去貼近詩人張繼的情感，得出自己深切的感悟。進而與作者張曉風的創作情感相融合，并談出自己的真知灼見。 （用課件打出）
月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對愁眠
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船
4.“不朽的失眠”中“不朽”的東西是什么？
明確：“不朽”的不單純指那場“失眠”，而是“失眠”所引發的創作欲望，是詩人感極而發的傳世佳作。可以說，如果沒有失意的張繼，也就沒有了那次失眠之苦，沒有了那次失眠，也便沒有了千百年來被人們廣為傳誦的《楓橋夜泊》。不朽的是一種生活的體驗，不朽的是一首生活的華章，不朽的就是這人類智慧與情感的結晶。
4．根據小說最后兩段話，揣摩一下作者想要表達什么樣的思想感情。
這篇小說雖有大量篇幅在細致刻畫主人公落榜之后的“羞慚沮喪”以至苦愁難眠，但作者并非在體現其落榜失眠的心境。從小說的結尾部分不難看出，作者所稱道的正是那場月寒人悲的失眠，正是那失眠所致的千古佳句。《不朽的失與價值不只在那金榜上的榮耀。歷史上榜上有名者可謂不少，而真正被后人記住的又有幾人?一時的金榜題名，并不意味著恒久，能被時間和歷史銘記的才是價值的永恒。落榜的失意固然令人傷懷，但榜紙之外的天地更為真實而廣闊，而成功就在每個執著者不遠的前方。
⑹我們在日常生活中會遇到這樣那樣的挫折，學習完本文之后，你對挫折有了什么新的認識？
明確：面對學習生活中遇到的這樣那樣的挫折，困難以及受到的打擊，我們不應再感到前路迷茫。我們應該正確地面對我們所遇到的挫折、困難及打擊，我們應該有一種戰勝困難的勇氣，應該有一股克服困難的力量。我們會堅信困難終將過去，陰云當能消除，那種讓我們大顯身手、施展才華的機遇在等著我們，我們一定會成功。這篇小說讀后令人蕩氣回腸，精神振奮。
（三）指導背誦。
明確：當堂齊背誦《楓橋夜泊》(讓學生再次整體感悟這首詩，把握詩所創造出的意境。同時從內容、表達方式、寫作技巧等等方面加以欣賞，以獲得自己的感悟。）
（四）結束語
今天我們已初步感悟到了張曉風小說的魅力和風采，我們大家如果是個旅游團，這可真應驗了“不虛此行”這句話了。不過，我們的觀賞絕不是到此為止，在我們今后的學習中，還要作更廣泛更深入的欣賞品味。 對這首《楓橋夜泊》詩以及《不朽的失眠》，我們在課下還要細細地用心去品味。
（五）布置作業
（打出投影片）把你對《楓橋夜泊》這首詩的感悟整理一下，寫下來，字數300字左右，然后同學們自由交流，看誰寫得好。
[板書設計]
不
不 朽 朽 失 眠
的
圖
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