K12新聞評論 2003-02-17
木又土：社會以分數(shù)的高低來衡量學校或教師的優(yōu)劣,這是社會的錯誤.教師為了分數(shù)而不擇手段,這是教師的錯誤. 榮譽證書多的教師未必真正優(yōu)秀,真正優(yōu)秀的教師未必獲取過榮譽證書. 敬愛的教師們,你們要小心,別為了虛榮而違背良心.讓泡沫分數(shù)見鬼去吧!
zhang：我從不鼓勵自己的學生作弊，不過也吃過虧，我教小學英語，在考試的時候根本沒法子跟別人比，但我覺得少點錢沒什么，學生學到東西就是了，而且整個地方都是這樣，所以我不想再教下去，我怕有一天自己也會跟著別人那樣做。用分數(shù)評價教師，何時才會真正結(jié)束？？？當老師真的很無奈！
lu lu：我們這里也是這樣，有的老師為了多拿點獎金，早評上職稱，想方設(shè)法讓學生作弊。如果工資與學生成績掛鉤，那結(jié)果可想而知……
土生木：有什么樣的政策就會產(chǎn)生什么樣的對策，而政策的產(chǎn)生遠遠滯后于對策，這已不是什么新鮮事。教師曾是一個高尚的職業(yè)，但現(xiàn)在的教師目珠混雜，早已不是以前的：師者，傳道授業(yè)解惑者也。而只能說是一種職業(yè)而已。對于職業(yè)，可以當一天和尚撞一天鐘，也可以挖空心思混點錢，更有一些無恥之徒，削尖腦袋鉆進來騙錢。
呼喚公正：別人要作弊，你不作弊 ，成績考差了，教師、學生、家長臉上都無光。教師的工資、獎金、晉級、評職都要受影響，學生該升學的升不了學，那不是害學生害家長嗎？如果教師鼓勵學生作弊，既玷污了學生的心靈，又毀了教師的形象，敗壞了社會風氣，因為教育的最根本目的是讓學生學會做人！不考試行嗎？考試成績是衡量教師教育教學質(zhì)量的最重要指標，永遠都不能廢除！包括英美發(fā)達國家升學都要考試。關(guān)鍵是如何來組織考試，怎樣做到公平公正就行了，其實這些很容易辦好，只是現(xiàn)在的腐敗……
lovelyant：沒有良好的競爭機制，難啊！！！！！！就我身邊的十幾所小學來說，每學期都要搞排名，后三名的學校要在全鎮(zhèn)教師大會上點名批評，但生源卻又分配不均。結(jié)果、、、、、、唉，送上來的學生高分低水平，考試一團糟。最終還是學生受害。
何必要知道：我現(xiàn)在很矛盾，也很無奈！我校是一所市重點中學、現(xiàn)正在申報省重點中學。學校領(lǐng)導到外面走了一圈，學到了一條非常好而且很實用的經(jīng)驗－－將學生的學業(yè)成績與老師的績效工資掛在一起。為此，有老師在考前千方百計搞考試題目、也有些承擔了出卷任務的教師為自己的學生印發(fā)兩到三套模擬試題、還有些監(jiān)考老師干脆溜出校門逛商店。于是乎，同年級班與班之間的人平成績相差三四十分，有時某一學科的人平成績就相差十七八分。可我們的領(lǐng)導仍然在臺上吹胡子瞪眼睛（當然是訓那位……）要知道我校新生都是按入校成績搭配均勻再抽簽分班的，差距不可能這么大！我向來是看不慣舞弊的，所以沒少……。我決定從今年起，試著學乖點。否則，從全日制正規(guī)師范院校畢業(yè)的本科生，教了二十來年的高中，四十多歲了還是一個一級教師，豈不羞死人？
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