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教育性的名言名句400句
在我們平凡的日常里，大家或多或少都接觸過一些經典的名言吧，名言作為一種引導、激活、推動教學的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導、強化聯系、深化認識的功能。那么都有哪些類型的名言呢？下面是小編整理的教育性的名言名句400句，希望能夠幫助到大家。
1、愛是人類唯一美麗的裝飾品。——莎士比亞
2、愿望是半個生命，淡漠是半個死亡。 ——紀伯倫
3、幸福的人常是善良的。————陀斯妥耶夫斯基
4、人之所以不幸，乃是人在福中不知福。——陀斯妥耶夫斯基
5、只有從事一項偉大事業的時候，一個人才能成為一個偉大的人。——戴高樂
6、人生是花，而愛是花的蜜。——雨果
7、終身為善不足，一朝行惡有余。——荷馬
8、積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃。——中 國諺語
9、品行是一個人的內在，名譽是一個人的外貌。 ——莎士比亞
10、世界是屬于勇者的。 ——哥倫布
11、學藝之道無他，鍛煉意志第一。——徐悲鴻
12、擺脫心事的最好方法是工作。——車爾尼雪夫斯基
13、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 ——狄更斯
14、考驗一個人的勇氣，不是看他敢不敢死，而是看他敢不敢生活下去。——阿菲里
15、假使你認為你能夠，你便能夠；假使你認為你不能夠，你便不能夠。——戴維斯
16、理想是人生的太陽。——德萊塞
17、耐心和恒心總會得到報酬的。——愛因斯坦
18、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的導向。 ——歌德
19、失信不立。——《左傳》
20、扯謊是萬惡之首。——諾貝爾
21、朝聞道，夕死可矣。——孔子
22、得道多助，失道寡助。——孟子
23、世上無難事，只要肯登攀。——毛爺爺
24、坦白是使人心地輕松的妙藥。——裴斯泰洛齊
25、百日莫空過，青春不再來。——拜倫
26、小孩子的命運是父母創造的。——拿破侖
27、戀愛使人忘記時間，時間使人忘記愛情。——法國諺語
28、莫讓年華付水流。 少壯不努力，老大徒傷悲。——中國諺語
29、弱者坐待時機，強者制造時機。——居里夫人
30、憤怒從愚蠢開始，以后悔告終。 ——畢達哥拉斯
31、天才，無非是長久的忍耐，努力吧！——福樓拜
32、沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。——巴爾扎克
33、天才，就是把注意力集中在所研究的那門學問上的最高能力。——巴甫洛夫
34、生氣是拿別人的錯誤懲罰自己。——康德
35、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
36、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力。——愛因斯坦
37、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
38、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
39、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基
40、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
41、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
42、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
43、做人，做中國人，做現代中國人。——陳鶴琴
44、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
45、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
46、教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底
47、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦
48、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底
49、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
50、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
51、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。——陶行知
52、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
53、教育的秘訣是尊重學生。——愛默生
54、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
55、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
56、教育者，養成人性之事業也。——蔡元培
57、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
58、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
59、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
60、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
61、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。——蘇格拉底
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
63、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
64、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
65、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
66、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。——皮亞杰
67、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
68、思維由驚奇和問題開始。——亞里士多德
69、人生中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望。——詹姆斯
70、人生百年，立于幼學。——梁啟超
71、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
72、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
73、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
74、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
75、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
76、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
77、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
78、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
79、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
80、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
81、教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。——魯迪格爾
82、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
83、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
84、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
85、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
86、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦
87、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
88、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
89、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
90、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
91、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
92、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
93、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
94、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
95、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
96、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
97、讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每一天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們生命。
98、善于鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。
99、業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
100、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。
101、用真情教書，用真心育人。
102、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。
103、給人以魚，不如教人以漁。
104、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走。不斷思索。
105、教師無小節，處處是楷模。
106、師也者，教之以事而喻諸德也。
107、只要路是對的，就不怕路遠。
108、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
109、職業首先是做人之本，為師之本。
110、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
111、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
112、你們永遠是我心中最美妙的旋律。
113、忠心獻給教育事業，愛心獻給我們的學生。
114、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。
115、心中裝滿孩子，眼中充滿孩子。
116、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
117、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
118、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
119、教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
120、我既然選擇了教育這一職業，我就要把我的青春。我的熱情。我的全部精力都獻給它。
121、用常識點燃智慧，用愛心滋潤童心。
122、踏踏實實做人認認真真做事。
123、用自己的行動和自己的心去教育學生，讓每一個學生體驗快樂。獲得成功。
124、擁有一顆無私的愛心，便擁有了一切。
125、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界更加精彩。
126、面對教學中的問題，優秀教師反省自身，而不是責怪學生。
127、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導。
128、做一個決定，并不難，難的是付諸行動，并且堅持到底。
129、師生之間心與心的交匯之處。是愛的圣地。
130、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自我的位置上盡力發光。
131、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
132、我堅信，挫折和成功是一對軟生兄弟。
133、為孩子，為事業，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上最好的母親。
134、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
135、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
136、愛生必須用真情，情真方能育良才。
137、一切為了孩子，為了孩子一切。
138、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
139、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
140、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
141、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
142、信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。
143、花開需要時間，孩子成長需要過程，讓我們用愛心。耐心陪伴他們成長。
144、做鼓舞和喚醒靈魂的教育者，讓教育成為一段溫暖而愉悅的旅程。
145、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
146、豈能盡如人意，但求無愧我心。
147、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。
148、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
149、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
150、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
151、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴價值和成就。
152、太陽下最光輝的職業是教師。
153、我成功因為我志在成功！
154、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
155、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
156、讓星星散布整個夜空，讓孩子充滿整個心。
157、教師是人類的靈魂工程師。
158、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
159、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
160、以道德為圓心，以愛心為半徑，畫出與人之圓。
161、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
162、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
163、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
164、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
165、習慣是在生活過程和教育過程中形成與培養起來的。習慣的形成方式主要是靠簡單的重復和有意識的練習。
166、讓學生張揚個性，放飛想象的春天。
167、無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。
168、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
169、一切關涉靈魂的事業都拒絕公里，藝術如此，教育亦如此。
170、愛和尊重是教育轉化問題學生的前提。
171、奉獻人生，付出才會有收獲。
172、以表揚靠頭，以鼓勵相助：大手牽小手。齊步向前走。
173、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
174、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。
175、老師最大的幸福就是看到學生成長！
176、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
177、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
178、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。
179、靜心的做老師，盡心的教學生。
180、教育最偉大的技巧是：知所啟發。
181、越是成熟的稻穗，越懂得彎腰。
182、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
183、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子！
184、教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。
185、播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一種習慣。你會收獲一個個性：播種一個個性，你會收獲一個命運。
186、制作一片綠葉，一束春風和一束陽光，為最可愛的孩子們帶來溫暖和愛！
187、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
188、提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。
189、美國奧弗史垂特教授說：“喜歡產生喜歡。如果我們對我們的聽眾有興趣，聽眾也會對我們產生興趣，如果我們不喜歡臺下的聽眾，他們不管在外表或內心，也會對我們表示厭惡。……經常的我們甚至尚未開口說話，聽眾就已評定我們的好或壞了。”
190、日本記憶學家高木重郎認為：“記憶力是效率的別名……是發展創造性的基礎。”
191、要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。——蘇霍姆林斯基
192、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
193、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。近代德國心理學家和教育家赫爾巴特
194、答：默默地完成自己的工作，從不自夸的人價值更大，因為只有謙虛好學、踏實肯干的人，才能不斷地提高自己的能力，一步步走向成功
195、全世界讀書最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書本。
196、人生中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望。”——詹姆斯
197、馬克斯·范梅南：“教育從根本上講既不是一門科學，也不是一門技術。不幸的是，有些人確實學了所有教學技術卻仍然是一個拙劣的教師。”
198、古人云：“不妄沒于勢利，不誘惑于事態，心有長城，能擋狂瀾萬丈。”
199、唯寬可以容人，唯厚可以載物。”——明代薛宣
200、蘇格拉底說：“未經思考的生活，是不值得過的生活。”
201、一個受過教育的人，不懂外語是極不方便的。
202、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”——蘇霍姆林斯基
203、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章
204、樂觀的人把困難當作幫助自己前進的機會，悲觀的人總是在機會上先看到困難。
205、成功=一生的努力+畢生的心血
206、瑞士心理學家榮格曾經說過：“教師最大的悲哀是培養出具有雙重人格的人。”
207、俗諺說：“思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。”
208、志于道，據于德，依于仁，游于藝。”這是古人對教師的要求，它要求為師者有遠大的志向，高尚的品德，寬宏的仁愛，非凡的技藝。
209、教育者，養成人性之事業也。”——蔡元培
210、孔子曾對子貢說：“也許是一個恕字能讓人一生受用。”
211、孔子《論語·雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”
212、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
213、教育即生活，生活即教育。——楊文
214、若非拱手讓人，任何人無法剝奪我們的自尊。
215、天賦如同自然花木，要用來修剪
216、夢想是成功的前提，成功是夢想的歸宿；夢想是成功的地基，成功是夢想的大廈
217、一個堅定的信念加上一種好的學習方法就等于優秀的成績
218、任鵬杰老師（《中史參》主編）常說：“發奮比潛質重要。”
219、馬克思說過：“一個哲學家和一個搬運工之間的差別，遠遠小于家犬與獵犬之間的區別。”
220、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標。”——愛因斯坦
221、我們常說：“再窮不能窮教育，再富不能富孩子。”這里“不能窮教育”，是說在教育問題上要舍得投資；“不能富孩子”，是要讓孩子處在一個適度清貧的學習環境之下。
222、著名科學家愛因斯坦曾說：“重大問題發生時，依我們當時的思想水準往往無法解決。”
223、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知
224、美國馬文·皮爾斯（美國總統喬治·布什之岳父芭芭拉·布什之父）說：“（父母）能給孩子的只有三樣東西：第一樣是給他們盡可能好的教育；第二樣是樹立一個好榜樣；第三樣是給他們世界上所有的愛。”
225、當代科學研究的最新成果表明：學習效果=50%的學習策略+40%的努力程度+10%的智商
226、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自我走過的路來啟發教育子女。蒙田
227、雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集。”教育的本身就意味著：“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
228、歷史教學有效性的第一要素，就在于是否關切學生的“現在”人生。現在歷史教育存在的最大問題，恐怕恰恰在于“現在”意識淡漠，“現在”關切缺乏。——《中史參》主編任鵬杰
229、京劇大師王瑤卿曾經用一字點評四大名旦，即梅蘭芳的“樣”，程硯秋的“唱”，尚小云的“棒”，荀慧生的“浪”。
230、此外，皮亞杰還長期擔任聯合國教科文組織領導下的國際教育局局長和聯合國教科文組織助理干事之職。皮亞杰還是多國著名大學的名譽博士或名譽教授。
231、光有學術興趣是遠遠不夠的。不管一個人有多聰明，他或她不努力就不可能取得偉大的成就。興趣和勤奮達到卓越的頂峰。
232、對老人的小尊重，就是對歷史的尊重；老年人愛年輕人，就是要愛未來。
233、目標是最讓人分心的。一想到某人就把你的目標寫下來。
234、世界上沒有失敗，失敗只是暫時的不成功。
235、科學知識的積累是科學發展的必要前提。
236、中國的人類遺傳資源流失非常嚴重，如果不采取有效措施，遺傳資源將會被掠奪。
237、科學精神并不局限于科學家的領域，它是一種人文精神，是先進文化和生產力的代表精神。
238、高等教育的目標之一是培養具有創新精神和創新能力的人。
239、力量來自美好的想象和對未來生活的向往。
240、一代比一代好。我的人生目標是讓學生比我優秀。最好的祝福。我們希望我們的孫子們比我們的兒子們更好，我們的曾孫們比我們的孫子們更好，每一代都比下一代更好。
241、我們必須打破學科界限嚴格、分工過多、學科之間缺乏交流的孤立局面。
242、一個人的成功或失敗取決于最困難的情況，有些人可以繼續努力，有些人卻不能忍受。如果你問我為什么我比別人做得好，也許我會堅持下去。
243、我這輩子沒錢。財富是學生。
244、當學生超越了他們的老師，這恰恰是他們對老師的尊重，因為他們做了老師想做而沒有做的事情，這促進了學術領域的發展。
245、我不相信上帝或科學，雖然我現在不能回答這個問題，但我相信科學會得出一個令人信服的結論。
246、我們要深切關心人民，嚴格履行對人民的職責，謀劃富民之道，多做有利于人民的事情。
247、每天花一個小時做你喜歡做的事。每天工作五年，你就會成為最專業的。
248、科學的東西必須不斷地研究，認真地試驗，經過頑強的斗爭，不斷地深入和擴展，才能取得輝煌的成果。
249、一個人的物質生活很容易滿足，最重要的是對社會做出貢獻，對于人類來說，他們的存在可以讓別人過上更好的生活，他們的生活也會更有價值。
250、教師工作的最終目的無非是培養學生的各種好習慣。
251、我一直說，追求真理會帶來自由，帶來自由。
252、美好的人生，幸福的人生，長壽的人生，天下太平。
253、我不敢認為自己在學習上是成功的。我只覺得在這浩瀚的學習海洋中，我找到了自己，回到了自己，使我有了一個地方居住。
254、謊言是暫時的，但真理的太陽總有一天會照耀大地。
255、做總統始終堅持的一項工作，更是以教學科研為第一線，傾聽師生心聲，最重要的是專注于學科建設，堅持不謀特長。
256、將每一次實踐當作一次考試，每一次考試當作高考。
257、今天的理論，明天的技術，后天的產品。
258、你朝著偉大目標的理想會激勵你勇敢地面對生活。
259、在這個世界上，不是你影響了別人，就是別人影響了你。
260、每個人都有需要時間去發現的天賦和本能。
261、物理學可以解釋為世界上一切事物的原因，它代表著先進的文化，可以物化為先進的生產力。
262、年輕人首先要有雄心壯志，要把眼光放高；第二，要衡量實力，立志成為對國家有用的人才，對人民有用；因此，我們應該選擇一個目標，努力學習和實踐。
263、沒有懶惰的人，只有缺乏目標的人。
264、要有一種求知欲和不妥協的精神，無論是在生活中還是在研究工作中都必須非常認真，把砂鍋打破到底。
265、我沒有優秀的專業知識，但忠厚誠實，不自欺欺人，想做一個榜樣來教育普通人。
266、春蠶到死絲方盡，人吃也不盡，一息須留幼為類。
267、理想必須實現。這不僅需要決心和勇氣，還需要知識。
268、書讀得好就會讀得越來越薄，書從實踐中回歸到實踐中，這樣就不會讀死書，而只有這樣才能成為自己的東西，并逐步完善自己。
269、關注現象只會讓你變得消極。關注事實。
270、學會了學習那些關鍵的東西，才能邁步向前，走遠了再回頭看，原來的東西就不見了。
271、每晚花兩分鐘寫下第二天的目標，并把它們分成一小時的小塊。
272、為了中華民族的繁榮富強，我將獻出我全部的知識和智慧。
273、有人說我今天做這個明天做那個。我說我看到了國家需要我的地方，我做了我所能做的。
274、初等教育的價值在于為學生樹立真實、明確的人生觀奠定基礎。
275、如果你被小問題困住了，你將永遠學不會。決不要為這些小困難而停下來，那將是一種犧牲。
276、人生的第一個勇氣是兩個接受：接受自己接受現實。
277、在科學上，天生的智力是什么，但后天的努力是非常重要的。
278、不退出奎門危險，拯救祖國一顆心；不要說東方是落后的，亞洲的崛起有黃種人。
279、教師對于教學，并非全授，而是在攝影機的引導下，會使學生鍛煉自己的智慧、自己的實踐、自己對本源的認識、自己對工作的熟悉、自己對工作的深入，成為一名優秀的教師。
280、我們學習物理，首先要了解自然界的基本規律，追求真理，尊重規律，與自然和諧相處，實現人與自然的統一。
281、在教育方面，應該把兒童天生的藝術家的宇宙作為一種儲備，一方面要使他們獲得實際生活所需要的知識，另一方面要用陶藝來培養他們的直覺、感情和想象力。
282、書陪伴著我成長，當有難題找不到一本書來解決時，當你不滿足于閱讀時的一種扁平化的心態，當你自由地翻閱著書去享受時，去分享別人的喜怒哀樂。我的職業需要更多的教育。
283、教育的關鍵是培養孩子正確的心理能力。
284、年輕人應該尊敬老師和老科學家，但不要盲目崇拜他們。
285、當老師最重要的是不說謊。學生被要求做什么，他們應該先做什么。
286、造物主創造了獨一無二的我，我別無選擇，只能做出偉大的成就。
287、也許我們不會成功，甚至不想放棄，但沒關系。因為它會過去的。生活每天都是新的。
288、如果你在生活中遇到了你不喜歡的人，如果你不能離開他們，試著去喜歡他們。
289、年輕人，不要擔心未來。未來是不可預測的。只要現在抓住每一分每一秒，那么你的生活一定是最精彩的。
290、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。
291、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。——歌德
292、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
293、讀書破萬卷，下筆如有神。
294、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
295、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”
296、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧。
297、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原
298、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思
299、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進。（勵志一生）它在繼續不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗來磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。——盧梭
300、學習是勞動，是充滿思想的勞動。
301、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。──托爾斯泰
302、困難是嚴正無比的教師。——伯克
303、敏而好學，不恥下問。——孔子
304、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行），自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。——美國教育家杜威：《民主主義與教育》
305、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
306、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
307、踏踏實實做人、認認真真做事。
308、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭
309、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
310、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒
311、表揚用喇叭，批評用電話。
312、尚自然，展個性。（蔡元培）
313、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
314、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
315、我愛我師，我更愛真理。（亞里士多德）
316、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
317、師也者，教之以事而喻諸德也。”
318、能夠生存下來的物種，并不是那些最強壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對變化作出快速反應的。 ——達爾文
319、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
320、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
321、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。
322、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——（英）羅素
323、唯書籍不朽。——喬特
324、逆境可以使人變得更聰明，但不能使人變得富有。——托·富勒
325、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
326、莫愁前路無知已，天下誰人不識君。——高適
327、凡學之道，嚴師為難。——《禮記？學記》
328、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
329、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
330、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游
331、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）
332、偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生
333、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
334、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。 ——歌德
335、揚黃牛精神，做平凡工作。
336、憂患增人慧，艱難玉汝成。——郭沫若
337、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
338、興衰資于人，得失在于教。隋代文人王通
339、真正美麗的東西必須一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。——席勒
340、入于污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的品質。——周恩來
341、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭
342、不要隨便給一個人定性。
343、再冷的石頭，坐上三年也會暖。
344、障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養出成功。
345、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭：《愛彌爾》
346、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
347、不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其是如此。——塞涅卡
348、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫
349、人生是花，而愛是花的蜜。——雨果
350、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。——凱興斯泰納
351、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。
352、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”
353、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯）捷爾任斯基
354、我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧！ ——貝多芬
355、對真理和知識的追求并為之奮斗，是人的最高品質之一。——愛因斯坦
356、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
357、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李若禪
358、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納
359、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
360、故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。——王陽明
361、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。——洛克
362、耐心是一切聰明才智的基礎。——柏拉圖
363、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子
364、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人。
365、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”
366、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。——呂斌
367、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。
368、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
369、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——魯迅
370、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
371、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”
372、讀書要三到：心到、眼到、口到
373、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘
374、教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。”“只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。——第斯多惠：《德國教師教育指南》
375、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
376、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以決定怎么面對，那是“運”。
377、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ——歌德
378、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”
379、感激每一個新的挑戰，因為它會鍛造你的意志和品格。——佚名
380、人生一世，總有些片斷當時看著無關緊要，而事實上卻牽動了大局。——薩克雷
381、目標越接近，困難越增加。但愿每一個人都像星星一樣安詳而從容地不斷沿著既定的目標走完自己的路程。——歌德
382、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
383、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾
384、千倉萬箱非一耕所得，干天之木非旬日所長。——葛洪
385、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
386、不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。——[德]阿·第斯多惠
387、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉
388、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。
389、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
390、教師的人格是教育的基石。
391、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
392、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
393、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
394、衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒人看見的時候干些什么。 ——孟德斯鳩
395、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
396、人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。——伏爾泰
397、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
398、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”
399、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
400、德高為師，身正為范。
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