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愛鉆桌底的孩子的幼兒教師隨筆
蘭蘭是本學(xué)期新來的孩子，有著和年齡不符的個(gè)子，雖然不愛說話，但是臉上總是洋溢著快樂的笑容。在她剛上幼兒園的時(shí)，可不象現(xiàn)在這樣，總不能和別的孩子一起游戲、一起玩，小朋友說她搶玩具、說她打人，每次當(dāng)我過去了解情況時(shí)，她會(huì)馬上鉆到桌子底下去，死活不肯出來，真是一個(gè)怪脾氣的孩子。
一天，上午的建構(gòu)活動(dòng)才剛開始，思妍就大聲的喊起來了：“老師，蘭蘭打我，還搶了我的積木，。”我快步的走到這一組，用眼睛尋找著蘭蘭。“她在桌子底下。”一名孩子點(diǎn)著桌子底下的蘭蘭說。見此情景，我連忙蹲下去，向她表示不怪她，試圖讓她出來，可無論我怎么說，她就是躲在那里不出來，無奈下我只能先蹲著、彎著腰和她交流了，可當(dāng)我蹲的腰酸腿麻，說的口干舌燥，她卻在那里用手指在地上畫來畫去，顯然沒把我說的聽進(jìn)去，看來這種蹲臥式的教育方法實(shí)在行不通，必須先把她弄出來才行。我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好點(diǎn)子，二話不說我就把那張桌子給端了起來，放到一邊，終于可以站著看到她了，我正為自己的辦法暗自竊喜時(shí)，她迅速以狗爬式的方法轉(zhuǎn)移到了旁邊的桌子底下，看來這也不行。
正在這時(shí)，中飯的時(shí)間到了，我邊組織孩子們收玩具，邊想著有效的方法。在看著幾個(gè)孩子幫老師分著小碗的時(shí)候，我突然想到了讓小朋友試試把她叫出來，于是我叫來了能說會(huì)道的思怡：“思怡，你去把她叫出來。”只見思怡走過去說：“蘭蘭，你快出來呀，要吃飯了。”可蘭蘭還是蹲在那里，思怡看看我，我向她點(diǎn)點(diǎn)頭，并用手指指蘭蘭，示意讓她繼續(xù)努力。乖巧的思怡馬上領(lǐng)會(huì)了我的意思，迅速伸出手去拉她，看來要來硬的，正當(dāng)我要去制止時(shí)，思怡說：“快出來呀，你做的不對(duì)批評(píng)你，老師是為你好，讓你變得更聰明。”這話不是我經(jīng)常說的嗎，沒想到今天會(huì)從思怡口中說出來，我忍不住笑了，還得意的告訴了朱老師，更沒想到蘭蘭真的拉著她的手從桌子底下出來了。午餐是吃餃子，正當(dāng)大家吃的津津有味時(shí)，我發(fā)現(xiàn)蘭蘭只是坐在那里玩手指，我輕輕的走到思怡那里，輕聲的說：“你去讓她吃。”思怡過去把調(diào)羹放到她手里，讓她自己吃，可蘭蘭還是把調(diào)羹放回了桌子，玩起自己的手指，思怡試了幾次都失敗了。“老師，她不肯吃，怎么辦？”思怡著急的跑過來說，其實(shí)我一直在觀察著，我想了想說：“你去喂喂她。”“好！”只見蘭蘭爽快的吃下了思怡喂她的第一個(gè)餃子，第二個(gè)也一樣，看樣子還吃的很開心。當(dāng)她吃的正得意時(shí)，我示意讓思怡把調(diào)羹給她，讓她自己吃，只見思怡把調(diào)羹塞到她手里說：“你自己快吃，我也要去吃了。”她看看思怡就自己吃了起來，當(dāng)思怡看向我時(shí)，我微笑著向她豎起了大拇指。
后來，我讓孩子們找她一起玩，一起游戲，還時(shí)不時(shí)的讓孩子們說說鉆到桌子底下的壞處和危險(xiǎn)。在同伴的幫助下蘭蘭進(jìn)步很快，現(xiàn)在的她再也不會(huì)鉆到桌子底下了，雖然話還是不夠多，但臉上總是洋溢著快樂的笑容。
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