如果有機(jī)會(huì) 我還會(huì)選擇三下鄉(xiāng)心情隨筆
“喂，是暉怡老師嗎？我是觀玉，你昨晚提前走怎么沒告訴我，我都沒有去送你。”電話那頭傳來熟悉的聲音，激動(dòng)又帶著些許失望。
當(dāng)我接到這通電話，我知道，作為嶺南師范學(xué)院“萌芽”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)一員參加的三下鄉(xiāng)，是真的結(jié)束了，但和孩子們共度時(shí)光的一幕幕仿佛還在昨天。猶記得第一節(jié)語文課，我在班上做自我介紹，孩子們青澀的臉龐、端正的坐姿、充滿期待的眼神，“初為人師”的我激動(dòng)得不得了。
在孩子身上我看到了過去的我，孩子們正經(jīng)歷的，我都體驗(yàn)過。經(jīng)了解，班上大多數(shù)是留守兒童，父母離異或外出打工，由爺爺奶奶照管，他們暑假除了待在家里，最期待的就是每年如約而至的支教哥哥姐姐們，因?yàn)樵谒麄冃睦铮姲謰屢幻媸巧莩�，但支教的哥哥姐姐起碼能陪他們一起玩。其實(shí)在下鄉(xiāng)開始前，我們?nèi)锣l(xiāng)隊(duì)伍就了解到農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，如何用行動(dòng)去感染他們、用愛助力成長，是我一直在思考的問題。
小時(shí)候我也是和爺爺奶奶一起生活，所以我更能體會(huì)孩子們內(nèi)心的孤獨(dú)以及那份和爸爸媽媽團(tuán)聚的渴望。以愛與陪伴溫暖一朵朵含苞待放的花兒，這是我下鄉(xiāng)支教的初衷。
做個(gè)不一樣的語文老師
班級(jí)孩子年齡跨度大，深夜修改教案一度崩潰。開始組建班級(jí)時(shí)，我們將一年級(jí)至初二的學(xué)生分成三個(gè)班。這意味著，我們要根據(jù)不同年齡跨度的孩子修改教案，盡管如此，由于孩子們接受能力不同，難免會(huì)遇到“低年級(jí)聽不懂，高年級(jí)認(rèn)為太簡單”的情況。后來我就想，不如以介紹為主、以玩游戲?yàn)檩o吧，寓教于樂。因?yàn)槲沂钦Z文老師，我希望大家能通過我，對(duì)語文有不一樣的認(rèn)識(shí)。
“趣味語文”課走進(jìn)孩子內(nèi)心，原來語文可以這樣學(xué)。為了讓孩子們愛上語文，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，我準(zhǔn)備了一節(jié)以“趣味語文”為主題的語文課，讓我沒想到的是，這節(jié)語文課平時(shí)較為害羞的孩子也不由自主地舉起手，渴望展示不一樣的自己。
“我我我！老師選我選我！”
“這個(gè)就是我們學(xué)過的內(nèi)容呀，老師我會(huì)！”
在趣味語文課堂上，“你劃我猜”好評(píng)如潮，黑板上展示的題目大多與孩子平日里學(xué)到的息息相關(guān)，“武術(shù)”一出，孩子們便使出渾身解數(shù)，三五下地便把武術(shù)老師教的“五步拳”、“少林拳”打出來了，古靈精怪的像個(gè)小猴子似的，可愛極了。
“我們隊(duì)伍叫什么名字？快呀！兄弟！”小林同學(xué)興奮地指著我的.隊(duì)服說，激動(dòng)的雙手早已按耐不住。
“我知道了！那個(gè)！萌芽！”
“對(duì)啦！我們對(duì)啦！老師，我們是最有默契的對(duì)嗎？”原來屏幕上出現(xiàn)的詞語是“萌芽”——我們?nèi)锣l(xiāng)實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)名，當(dāng)孩子們以迅雷不及掩耳之勢(shì)將我們的隊(duì)名“萌芽”脫口而出時(shí)，我為孩子們感到驕傲，也為我們能被孩子們記住而驕傲。我早已不是孩童般的年齡，一節(jié)“趣味語文”課又讓我重新當(dāng)了一回孩子。謝謝你，我的孩子們；謝謝你，我的學(xué)生們。
龍眼雖小，心意卻很大
所有為人稱道的美麗，不及我第一次遇見你。三下鄉(xiāng)的夜晚，月色是那么皎潔，家住附近的小孩子總是順理成章地成為我們的“開心果”。晚飯過后，住在學(xué)校附近的孩子們會(huì)熱情地邀請(qǐng)我們騎單車、�；�、跳“兔子舞”、打籃球，不時(shí)還會(huì)有孩子從家里帶來新摘的龍眼，一粒一粒地塞到我的嘴里。龍眼雖小，心意卻很大；月色與笑聲相得益彰，孩子們的永不缺席為“萌芽實(shí)踐隊(duì)”的支教之行又增添了一份樂趣與新意。
“老師老師，這是我的爺爺奶奶，我們吃完飯一起來操場散步�！焙⒆有〗￠_心地和我打招呼。小健在廣州上小學(xué)、和爸媽一起生活，寒暑假會(huì)回來廉江石頸和爺爺奶奶一起住。在和小健的奶奶交談中得知，小健更喜歡在這邊讀書，“因?yàn)榘謰尷鲜浅臣�，放學(xué)之后也沒有朋友陪我玩……”小健說。
于是我安慰小健說，要理解爸媽，要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)資源，用心讀書。隨后我便把我在廣州的住址告訴小健，小健激動(dòng)地一把抱住了我，說“老師，太好了，原來你也住在廣州，我要快快長大，這樣爸媽就放心我去找你玩了！”一句簡短的話語微不足道，一聲“老師”、一句“承諾”意義太大，十天三下鄉(xiāng)能帶去的實(shí)在有限，我更希望我能一直以“引路人”的角色存在，為孩子健康成長、快樂學(xué)習(xí)助力。天空不留下我的痕跡，但我已經(jīng)飛過。
三尺講臺(tái)，因你們的陪伴變得不一樣
在十天之前，我既激動(dòng)又緊張，我擔(dān)心孩子們會(huì)喜歡我嗎？我講的這個(gè)話題會(huì)不會(huì)很枯燥？孩子們上課搗亂我該怎么辦？盡管我擔(dān)心的問題還是發(fā)生了，但孩子們上課時(shí)積極舉手，勇敢地說出內(nèi)心的想法，大家的一舉一動(dòng)、一字一句給了我當(dāng)小老師的勇氣。低年級(jí)的孩子們不會(huì)念我的名字，便以“語文老師”喚我。盡管三下鄉(xiāng)已經(jīng)結(jié)束了，但每每想起一句“語文老師好”，嘴角還是忍不住地微微上揚(yáng)。三尺講臺(tái)，因?yàn)橛心銈兊呐惆椋磺卸疾灰粯恿恕?/p>
“長亭外，古道邊，芳草碧連天�！贝蠹矣酶杪暸c淚水為十天下鄉(xiāng)之行畫上完美的句號(hào)。
“老師，謝謝你！我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，我也要考個(gè)好大學(xué)！”學(xué)生觀玉在電話那頭向我說完在離別之前沒來得及說的話。我在電話這頭，腦海回想著這十天，覺得一切好值得。
一次“萌芽”行，一生“萌芽”情。與孩子的這份情，我會(huì)永遠(yuǎn)留在心中，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)選擇三下鄉(xiāng)！ 合抱之木 ，始于萌芽 。十天支教 ，笑淚與共。再見了，笑淚與共的支教歲月。
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