新任教師培訓(xùn)感悟隨筆

　　培訓(xùn)約等于教學(xué)。即對(duì)某項(xiàng)技能的教學(xué)服務(wù)。如一些專業(yè)的培訓(xùn)班。也可以理解為培訓(xùn)即提供教學(xué)。下面是小編收集的新任教師培訓(xùn)感悟隨筆，希望大家認(rèn)真閱讀！

　　【1】新任教師培訓(xùn)感悟隨筆

　　初出茅廬的我們剛從大學(xué)校園走出，就踏上了三尺講臺(tái)，從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成了一名光榮的教師。然而我想，作為新教師，我們更應(yīng)該以學(xué)生的心態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　教育形勢快速發(fā)展，對(duì)我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，比如缺少教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)技能、策略不足等。并且我們還存在著很多問題，如滿堂灌或滿堂問或照本宣科、教學(xué)重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)不能突破等。這就需要我們通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。李桂蓮校長說一個(gè)單位最好的福利是給員工提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校的新教師崗位能力培訓(xùn)就為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　備課是我們走向講臺(tái)前的準(zhǔn)備工作。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，我想這句話運(yùn)用在我們教師備課、上課環(huán)節(jié)也是十分合適的。備課是教師重要的.基本功，也是教師的職責(zé)。備課首先要備教材。以前我理解的備教材僅僅是把要上的那一課看看就可以了，然而陳主任告訴我們，備教材首先得通覽全冊，注意章、節(jié)、單元內(nèi)部系統(tǒng)性、因果性和關(guān)聯(lián)性。這樣才能站在一定的高度把握教材。第二步備目標(biāo)也是非常重要的。整節(jié)課是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的，上完一節(jié)課后評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果最直接的辦法就是看教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。第三步是備學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)有差異、能力有高低。我們備課時(shí)就應(yīng)該考慮到方方面，教學(xué)效果最終要落實(shí)到學(xué)生身上。其次還有備教學(xué)法以及備習(xí)題。這都需要我們細(xì)細(xì)琢磨。

　　學(xué)校讓我們新教師上了兩次公開課，而這兩次公開課后我自我反思，再加上琢磨上次培訓(xùn)課陳主任和李校長說的話，以及我的師傅老師給我的建議，我的感觸非常深，也收獲頗多、受益匪淺。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己也要在教學(xué)工作中摸索、總結(jié)自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力做到學(xué)以致用，發(fā)揮新教師的優(yōu)勢，彌補(bǔ)新教師的不足，努力盡快成為一名優(yōu)秀的好教師。

　　【2】新任教師培訓(xùn)感悟隨筆

　　12月8日我參加了泰安市泰山區(qū)舉辦的20xx年新教師課堂教學(xué)專題培訓(xùn)，通過參加本次培訓(xùn)，我受益良多。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在很多反面，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過一天的培訓(xùn)，包括專家講座及課堂聽課，我收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。

　　首先通過趙海老師和董雪老師的兩堂同課異構(gòu)的課，我有自己粗淺的看法。趙老師一看就是經(jīng)驗(yàn)豐富的`老教師，對(duì)課堂的把握和控制都非常值得我學(xué)習(xí)，而且趙老師改變了我對(duì)語文教學(xué)的誤解，我一直以為語文教學(xué)就是教孩子們認(rèn)識(shí)字詞，然后讀課本去分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，基本就是教師講學(xué)生聽。但是通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)原來語文課也可以引導(dǎo)學(xué)生自去分析課文，讓學(xué)生去感受文本的內(nèi)容，我記憶特別深的一點(diǎn)就是趙老師讓學(xué)生找出表現(xiàn)羅丹全神貫注的詞句，學(xué)生可以輕易找出，但卻沒有深入思考，這時(shí)趙老師讓學(xué)生以自己作為雕像，學(xué)生親身感受羅丹“一會(huì)兒前進(jìn)，一會(huì)兒后退”的過程，讓學(xué)生有了深刻的體驗(yàn)，對(duì)內(nèi)容有了更深的理解。兩位老師的語言十分親切自然，而且作業(yè)的設(shè)置是十分開放的，這也是我在化學(xué)教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的。

　　后來聽趙海老師的教育歷程分享，讓我最有感觸的就是趙老師說的“教師是一個(gè)良心活”。雖然在以前也聽說過這句話，但是一直沒有體會(huì)，后來進(jìn)入工作崗位每天除了上課改作業(yè)備課，好像就懶得再去思考這個(gè)問題了。當(dāng)今天趙老師再次提到這句話時(shí)，我反思了一下，在這3個(gè)月的工作中，我是否對(duì)得起自己的良心了，其實(shí)有一瞬間我有點(diǎn)心虛，因?yàn)槲矣X得自己在平時(shí)上課和有教師聽課時(shí)，準(zhǔn)備課的時(shí)間和精細(xì)度完全是不同的。我思考難道有老師聽課時(shí)比平時(shí)上課更重要嗎？其實(shí)應(yīng)該一樣重要吧，因?yàn)槟忝鎸?duì)的其實(shí)都是同一群學(xué)生，而不是給別的老師的表演。既然能更好的呈現(xiàn)教學(xué)，平時(shí)為什么不呢？教育事業(yè)應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)的，玩不得半點(diǎn)虛假的。

　　孫老師向大家展示了教師聽評(píng)課需要把握的4個(gè)維度、20個(gè)視角及90個(gè)觀評(píng)點(diǎn)，聽課、評(píng)課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效的途徑。反思自己的聽評(píng)課，往往是聽的多，而研究少。缺乏應(yīng)有的理論培訓(xùn)，能力不足，對(duì)于非專業(yè)學(xué)科涉獵少，把握不夠。

　　總之，通過這一天的培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)的理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。

　　【3】新任教師培訓(xùn)感悟隨筆

　　24日，我們?nèi)�體教師齊聚會(huì)議室，有幸聆聽了李校長作的關(guān)于創(chuàng)客教育的報(bào)告，感觸頗深。李校長的發(fā)言每一次總能鼓舞大家的斗志和氣勢，每一句慷慨激昂，引經(jīng)據(jù)典的話語既鏗鏘有力又很接地氣兒。或許這就是腹有詩書氣自華的自然流露吧。

　　總覺得自己接受新事物的節(jié)奏很慢，并且不敏感，遲鈍。在田保華局長提出創(chuàng)客教育后，我們學(xué)校在校長的帶領(lǐng)下一直走在創(chuàng)新的最前線，火車跑得快，全靠車頭帶，在上學(xué)期舉辦的創(chuàng)客嘉年華中，作為首批參與的老師，我收獲很多，困惑也不少。現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談一下自己的丁點(diǎn)看法。

　　創(chuàng)造是你來到這個(gè)世界的唯一目的，其它一切均為準(zhǔn)備，而創(chuàng)造力是未來的職業(yè)。教育本身就是一種創(chuàng)造，通過教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)造美好未來的準(zhǔn)備提供幫助。創(chuàng)客教育，即是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育，既是創(chuàng)客式的'教育，又是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育，創(chuàng)客，是教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)。新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式所承載的是我們國家的教育夢想。而我們學(xué)校創(chuàng)建的“創(chuàng)客大本營”不是“富人俱樂部”，它既是學(xué)生的手工坊、工廠車間、地頭田間，又是學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作空間，也應(yīng)該是學(xué)生的溪旁山間海洋世界，還應(yīng)該是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間、宇天空間，還是學(xué)生的“健身俱樂部”。

　　未來已經(jīng)到來，只是尚未流行，恩格斯曾經(jīng)說過：“一切社會(huì)變遷和中指變革的終極原因不應(yīng)當(dāng)?shù)饺藗兊念^腦中和人們對(duì)永恒的真理與正義的日益增進(jìn)的認(rèn)識(shí)中去尋找，二應(yīng)當(dāng)?shù)缴�產(chǎn)方式或交換方式的變更中去尋找。”作為一線的我們，是不是應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦，怎樣讓自己的課堂變成學(xué)生的“田間地頭”？

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