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幼兒園中班美術活動教案《向日葵》（精選20篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班美術活動教案《向日葵》，歡迎大家分享。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 1
【活動目標】
1、激發幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。
2、培養幼兒的觀察力和創造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫的方法及特征，學會處理遮擋關系。
【活動準備】
1、圖片：向日葵
2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。
【活動過程】
一、導入
1、出示圖片：向日葵
引導幼兒觀察向日葵特征，顏色。
2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？
（線描和與油畫棒相結合）
二、展開
1、通過提問復習線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。
（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？
線描畫沒有豐富的.色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？
2、教師示范
引導幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關系，找準第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。
3、幼兒動手作畫，教師巡回指導，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。
（1）有針對性的指導個別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導幼兒色彩的飽和度，能夠體現出葵花的主層次。
三、結束
1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛生情況，養成良好的行為習慣。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 2
活動目標
1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。
2、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。
活動準備
1、實地參觀：向日葵園地。
2、多幅凡高的畫。
3、收集來的向日葵的照片或者圖片。
活動過程
1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。
教師：今天讓我們將自己拍的'向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？
2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。
1）色彩感受。
教師：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。）
2）線條的感受。
教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什么？……（引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。）
3）構圖的感受。
教師：數一數由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。）
3、進行二次對比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。
4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創作欲望。
5、教師小結，自由結束活動。
活動提示
1、凡高簡介：文森特；凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術態度，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。
2、創作《我的向日葵》，激發幼兒學習模仿或創作一幅“向日葵”作品。
3、有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 3
活動目標：
1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。
3、激發幼兒創作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。
活動準備：
1、PPT課件。
2、經驗準備：幼兒觀察認識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地。
活動過程：
一、出示向日葵實物圖片。
師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？
小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！
（一）讓幼兒敘述對畫面的第一感受。
師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？
鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。
2、色彩的感受。
提問：
（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？
（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？
（3）哪種最多？（黃色）
（4）你們喜歡這種顏色嗎？
（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情……。）幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。
3、構圖的感受。
提問：
（1）小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？（花瓶）
（2）那么有幾朵向日葵，我們來數一數吧。（14朵）
（3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請小朋友用紅色的箭頭標志把向日葵的方向標出來，而且用身體動作來表現向日葵各個方向的`姿態，哪個小朋友愿意？（幼兒操作）
4、線條的感受。
師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞……）引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。
師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現）教師小結：剛剛小朋友表現的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！
5、認識梵高。
師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢？我們一起來認識一下，（出示梵高）這個叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 4
活動目標：
1.初步嘗試變化方向、位置等方式表現花朵的形態。
2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態而產生的視覺藝術美。
活動準備：
1.自制PPT。
2.炫彩棒，毛筆，調色盤。
活動過程：
一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法。
導入語：今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。
關鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？
小結：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學一學畫家畫花的好辦法（價值點：發現作品中不同方向、位置排列的花朵）
過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。
1.先在畫面中間畫一朵正面的花。
2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫得相親相愛。
小結：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的.花朵向四面八方微笑，真好看。
三、畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現花朵的形態。）
觀察重點：
1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵
2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四、觀察分享
小結：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎？
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 5
教學意圖：
梵高的“向日葵”是精典中的精典，學生可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設計了此次活動《向日葵》。旨在培養學生欣賞與觀察能力。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
教學目標：
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。
2、學畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養學生的想象力和觀察力，并能進行藝術再創造。
5、激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
教學關鍵點：
高低錯落安排向日葵的位置。
教學重點難點：
教學重點：
抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關向日葵的作品。
教學難點：
根據向日葵的特征進行藝術再創造。
教學準備：
梵高名畫，紙，筆。
教學過程：
一、教師引導學生欣賞梵高的向日葵。
1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？
2、畫中有幾朵花？
3、每朵花都一樣嗎？
4、他們是怎么插在花瓶里的？
小結：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
二、教師示范，學畫向日葵
1、每朵花都朝著不同的`方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
三、學生作畫，教師指導
1、學生嘗試繪畫。
2、教師巡回指導。
3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。
教學總結：
小朋友繪畫的向日葵姿態各異，象真的向日葵一樣。
教學反思：
本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓學生欣賞梵高的作品《向日葵》讓學生觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，學生能夠根據老師的引導發現向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，學生知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導學生根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。學生在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
不足之處：
前面講得有點久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的學生繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清楚。
教師在引導的過程中應該讓學生觀察向日葵真正的模樣，讓學生了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細節之處，這樣學生繪畫就會更形象。通過這節課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經驗，會對他們的各個方面都有幫助。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 6
活動目標
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。
3、提高對美術創作的興趣，在活動中感受創作的樂趣。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備
1、投影儀
2、凡高的作品
3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
活動過程
1、引入
（1）上節課我們學了凡高的《星月夜》——這節課《向日葵》
（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細欣賞
（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？
（6）教師小節
3、評價
（1）你覺得這幅畫美嗎？
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
4、聽音樂細細欣賞
5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較
（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）
（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
6、引導幼兒創作“我心目中的向日葵”
7、作品展示及評議
教學反思：
本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的.水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發現了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產生了積極的情感。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 7
活動目標：
1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規律的色塊來涂色。
活動準備：
花紋范例、范圖若干張
活動過程：
一、談話導入
1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？
2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式：凡高的'《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）
2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）
三、提出作畫要求。
1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）
2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。
四、幼兒作畫
五、作品展示。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 8
一、活動目標：
1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。
2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發幼兒創新意識。
二、活動準備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。
2、記號筆和白紙每個幼兒一份。
三、活動過程：
1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的`外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側過去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論：
A、籽盤成熟時的樣子；
B、生長時臉朝太陽的樣子；
C、向日葵周圍會有什么東西活動；
D、向日葵可以當作什么？
4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。
根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創造表達符號。
四、活動延伸
張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 9
活動目標：
1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備：
PPT課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊
活動過程：
一、觀察向日葵
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓學生欣賞向日葵。
提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？
二、欣賞《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。
梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導學生觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫畫出向日葵
1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。
2、畫好一株向日葵后，我們還可以學學梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。
3、現在我們可以調換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。
四、提出作畫時的要求，學生繪畫向日葵
1、除了老師畫里已經有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓學生在作畫時進行選擇）
2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。
五、交流展示
1、請先畫好的學生把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、學生講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。
活動延伸：
提出在區域游戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再涂一點顏色，使畫面更鮮艷。
活動反思：
本次活動在在上次欣賞活動后組織的`一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發現了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產生了積極的情感，所以在坐化過程中我發現孩子們的主動性比較強，連平時比較頑皮繪畫時畫面經常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認真，畫面布置和線條運用都比較好，因此我覺得前期的欣賞為本次活動打下了良好的基礎。
在活動中雖然每個孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，但是在嘗試用細的水筆來繪畫里面的線條時，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進行嘗試。我覺得這也跟我再進行示范講解時沒有和孩子們交代得更清楚有關。什么時候可以細的水筆，細筆怎么用這些還是應在活動中加以交待清楚的。
盡管如此，我覺得本次活動全班四十幾名孩子全體參與，而且活動環節也并沒有孩子們人數的多而被拖沓下來，這本來也是對自己的一次挑戰，因為我已經好幾年沒有上過這么多的孩子們人數了，活動也得到了青年教師的認可。我覺得作為一名老教師所展示的活動如果能給年輕教師一些啟示，讓她們在觀摩后能學到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 10
活動目標
1、嘗試用中鋒畫圓、側鋒染色的方法畫出向日葵的花盤。
2、繼續運用點按的方法創作大面積的向日葵。
3、在創作結束后，能將筆、調色盤等洗于凈，并放回指定位置。
活動準備
1、幼兒已認識過向日葵。
2、課件：有遠近變化的向日葵圖片多幅。
3、大小不一的毛筆若干支，宣紙，黃、綠、褐等國畫顏料。
活動過程
1、師幼共同欣賞向日葵圖片，感受大面積的向日葵給人帶來的視覺沖擊效果。
教師：畫上有什么?是什么顏色的'?是什么樣子的?像什么?花瓣是什么顏色?什么形狀?花蕊又是什么樣子、什么顏色的?(向日葵是黃顏色的，花蕊是褐色的，有的是綠色的)
2、師幼共同討論創作方法。
(1)教師：用什么顏色來畫向日葵?向日葵可以怎么畫?
(2)基本畫法：用大白云中鋒勾線畫圓表示花盤，再染色;用筆肚朝花盤，同著花盤按一圈，畫出花瓣;用小勾線筆蘸濃墨點畫出花蕊。
3、鼓勵幼兒大膽創作。
4、集體欣賞、交流幼兒的作品。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 11
活動目標：
1、知道向日葵的外形特征，學習用大手筆的方法表現向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1、向日葵圖片
2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動過程：
一、通過對話引起作畫興趣
1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師
總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發辨（花瓣），還有細細長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范
先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發辨（花瓣）——向日葵的.身體（莖）——向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發幼兒，為向日葵找朋友（藍天、白云、小鳥、花草等等）
三、幼兒創作，教師巡回指導。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 12
設計意圖：
折紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝它通過剪、折粘貼描繪等手段巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物動物服裝建筑花卉等它造型簡潔夸張富有情趣是啟迪幼兒智慧的項有意活動幼兒不僅能在折紙活動中獲得成功和滿足并能促進動腦、動手以及各種交往探索能力的發展本學期我班繼續以折紙活動為研究內容。
今天向大家展示的是折紙活動“向日葵”它通過各種手段完成幼兒園的折紙教育，是啟蒙教育重在激發幼兒的折紙興趣，探究欲望。并不是要教會幼兒多少數量的作品，因此我折紙教學的過程是讓幼兒主動探索的過程教師運用幼兒已有的'經驗，通過各種感官親自動手動腦去嘗試探索并發現問題且通過互動來解決問題享受活勸和成功的樂趣。
活動準備：
1、兒歌：向日葵
2、折紙圖譜一張、向日葵實物圖
3、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布
活動目標：
1、通過折紙（向日葵）讓幼兒了解向日葵的基本特征
2、學會看圖譜折向日葵掌握基本技能
3、能合理添畫向日葵
活動過程：
一、引出活動內容了解向日葵基本特征
1、教師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌想聽（想）但是在聽完之后要告訴我它的名字（教師朗誦兒歌）兒歌的名字（“向日葵”）
2、教師：你們見過“向日葵”在見過“向日葵”的花顏色的中間有什么（葵花籽）你們知道為什么叫它“向日葵”（花朵朝著太陽的方向）這么漂亮的“向日葵”你們想不想用“紙”把它變出來
二、看步驟圖折“向日葵”并添畫
1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準備了一張折“向日葵”的圖譜請小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步（7步）在這7步中幾步比較難你可以和好朋友討論一下（幼兒相互討論）
2、誰來說說看你有什么困難（請幾名幼兒說出有困難的地方其他幼兒幫助解決）
3、介紹材料及交代折紙要求
我們的小朋友真聰明真能干今天老師為小朋友準備了正方形紙圖畫紙、剪刀、蠟筆等材料要求小朋友看著圖譜折出向日葵并給向日葵進行裝飾
4、幼兒操作教師巡回指導
給予能力差的幼兒進行指導巡回指導時注意添畫的合理性同時將完成的作品放置在作品欄中
三、評價
你最喜歡件作品為什么
教學反思：
這個活動能符合幼兒的年齡特點季節特點和主題內容活動準備充分在教學過程中教師首先豐富幼兒知識讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長過程通過由易到難的教學方法讓幼兒主動探索發現問題、解決問題難點處由教師重點講解、示范從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法同時在幼兒成功折出作品后教師及時引導幼兒發揮想象添畫“向日葵”使整幅作品更顯飽滿。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 13
活動目標：
1.欣賞名畫向日葵，并仔細觀察向日葵的形狀、色彩、動態。
2.認識梵高，簡單了解梵高。
3.引導幼兒創作出自己心目中的向日葵。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.教師:大范例一張，白紙一張，油畫棒一盒。
2.幼兒：幼兒用書、油畫棒每人一份。
活動過程：
一.激趣導入
小朋友們好，我是你們的宋老師。今天宋老師給你們帶來了一位新朋友。你們想知道這位新朋友是誰嗎?好，我們一起拍起小手請他出來吧。(春之聲音樂響起，出示梵高圖片)這位新朋友是荷蘭的大畫家梵高叔叔。讓我們一起跟梵高叔叔打個招呼吧。梵高叔叔好。小朋友們他是誰呀?小朋友們真聰明。他是梵高叔叔。
二.激趣創作
梵高叔叔做了一個夢，夢見自己變成了一支小蠟燭，(加示范畫)被一個神奇的火柴點著了，高興地跳著火花舞。(加火光音樂)它跳呀跳，(老師動作示范)變成了一朵漂亮的花。小花怎么畫呢?(先畫一個小圓，再加上半圓形的花瓣)小朋友們看看老師畫了幾個小花瓣，一起數數一、二、三、四、五，一共是五個小花瓣。(加示范畫)小蠟燭跳的越來越高興，又變出一朵美麗的花。這朵花是這樣畫的。先畫一個圓，再畫上三角形的花瓣，一朵長著三角形花瓣的花畫好了。(加示范畫)小朋友們，讓我們和小蠟燭一起跳，讓它跳的更高興，看看它還能變出什么花?(小朋友一起做動作)哇，它變成了一朵美麗的向日葵，向日葵是什么顏色?什么形狀?怎么畫呢?我們先畫一個大大的圓，圓里長滿了瓜子，還長了好多花瓣，我們一起數數長了幾個花瓣呀?一、二、三……一共是十個花瓣，好漂亮的向日葵呀。(加示范畫)小蠟燭還在跳，變成一朵聰明的小花，正低頭思考問題呢。它在這里。(加示范畫)小花還少點什么呢?小葉子還沒畫呢。(示范葉子畫法)小蠟燭跳著跳著突然聽到了一聲雞叫。雞叫聲在哪?(播放雞叫音樂并出示教具)天亮了，太陽出來了，梵高叔叔打開窗戶看見了一個小花瓶。(加圓舞曲音樂)梵高叔叔在花瓶里種了一顆小種子。小種子曬著暖暖的陽光，喝著甜甜的水，又吹了吹風長成了一棵小苗。小苗又曬曬太陽吹吹風，長呀長，長成一朵漂亮的花。小朋友們花漂亮嗎?讓我們一起給它吹吹風，讓她長得更美麗吧。吹呀吹，它又長出一朵美麗的橘色的花。他長呀長長呀長變得越來越美，最后長成了這樣。出示梵高《向日葵》作品。這些花被梵高叔叔畫的美極了，梵高叔叔也非常喜歡他們，還給它起了個好聽的'名字叫《向日葵》。小朋友們它叫什么呢?對，《向日葵》小朋友們真聰明，給自己鼓鼓掌。老師知道你們已經等不及了，也想畫一幅美麗的向日葵。請小朋友們坐好，老師給你們發畫紙和畫筆。請小朋友們把畫紙這樣(教師示范)放在桌子上，把小畫筆放在紙的旁邊。
發紙，畫筆，并放音樂，進行繪畫。孩子繪畫過程中教師巡回指導。
三.激趣點評：
讓幼兒展示自己的作品，并且把自己畫中的情景講出來，讓幼兒互相欣賞，互相評價，能真正畫出孩子心里的世界，心里的色彩。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 14
活動目標：
1、激發幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。
3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等
活動過程：
1、簡單提問、直接進入活動主題小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?
2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。
(1)這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》
(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》
(3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》
(4)我們一起數一數一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個好聽的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》
(1)優美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優美音樂的烘托在自由欣賞作品。
(2)逐步提問，深入欣賞
這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。
提問：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒自由說出感想。
提問：畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫家的線條有力，向日葵姿態優美)大的'向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫家不畫成一個樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么?
4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受?”引導幼兒用肢體動作進行表現。
6、介紹畫家的有關背景
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問：畫家梵高是一個怎樣的人?
你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?
7、活動延伸
為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。
活動反思：
本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據老師的引導發現向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 15
一、活動目標：
1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾，中班美術活動設計 轉貼。
2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發幼兒創新意識。
二、活動準備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。
2、記號筆和白紙每個幼兒一份。
三、活動過程：
1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側過去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論：
A、籽盤成熟時的樣子；
B、生長時臉朝太陽的樣子；
C、向日葵周圍會有什么東西活動；
D、向日葵可以當作什么？
4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。
根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創造表達符號。★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復習鞏固線描裝飾及前后空間的`理解，添畫恰當。▲組——練習用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組——復習運用各種線條裝飾的方法，獨立畫出向日葵的基本形態。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 16
活動名稱：
向日葵
活動目標：
1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養幼兒喜愛大自然的情感
2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養幼兒動手能力，并能耐心地進行創作活動。
3、進一步培養幼兒對手工活動的興趣，初步培養幼兒的環保意識。
活動準備：
1. 一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2. 自制紙杯花(向日葵)
3.幻燈片
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒學習興趣。
隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！
二、 出謎語引出主題：高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的。果實數不清.（“向日葵”） 引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。
三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）
創設情境，揭示課題
（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？
（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。
（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物向日葵），鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。
1.紙杯花又環保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？
2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。
(1)提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。
(2)幼兒探討、操作。（放音樂背景）
四、展示評價
1. 時間到，每個小組 舉起你的作品，沒做完也沒關系，讓大家看看你的`設計。
2. 教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環保小衛士，好嗎？
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 17
教學目的：
通過中班美術活動，讓孩子們了解向日葵的形態和顏色，培養孩子們的美的感知能力，啟發創造性思維。
教學準備：
黃色紙板、綠色紙板、剪刀、膠水、彩色筆、畫筆、顏料等。
教學過程：
1.導入。
老師可在課堂上放一些向日葵的圖片，讓孩子們觀察、感受向日葵的.美麗。然后詢問孩子們對向日葵的印象和認知。
2.制作向日葵。
先讓孩子們在黃色紙板上畫出向日葵的形狀，然后剪下來。接著，在綠色紙板上畫出向日葵的莖和葉子，也剪下來。把黃色紙板向日葵和綠色紙板的莖葉粘貼在一起，最后用彩色筆或顏料在黃色紙板上畫出向日葵的中心和紋路。
3.展示。
讓孩子們展示自己制作的向日葵，并與大家分享制作的過程和感受。
拓展活動：
1.孩子們可以在桌上放置數個向日葵，模擬出田野的美景。
2.利用向日葵的形狀和顏色，讓孩子們進行自由創作，創造出更多的美麗作品。
3.利用向日葵的特點，讓孩子們學習太陽的作用和物理知識，例如太陽的光線是向四周輻射的，向日葵總是朝向太陽等等。
總結：
通過中班美術活動，孩子們不僅了解了向日葵的形狀和顏色，還體驗到了制作的快樂。孩子們通過動手操作，提高了審美能力和手眼協調能力，激發了創造性思維。同時，孩子們還了解到了物理知識和自然界的美麗。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 18
活動目標：
1、引導幼兒欣賞名畫《向日葵》，從色彩和造型兩方面來感受作品的藝術美。
2、鼓勵幼兒運用語言、身體動作來表現對作品的理解。
活動準備：
1、幼兒事先認識向日葵。
2、課件、背景音樂、圈若干。
活動過程：
一、導入課題
通過設疑和猜測，引起幼兒對作品的興趣。
二、引導幼兒欣賞作品，積極與作品進行對話。
1、幼兒觀賞名畫《向日葵》，鼓勵幼兒相互交流自己的感受。
2、引導幼兒感受作品的藝術美。
①請幼兒說說在畫中看到了什么？
②你覺得這些向日葵花在干什么？
③讓幼兒說說自己最喜歡的一朵花？
④教師簡單小結《向日葵》作品的`色彩和造型美。
3、幼兒用體態語表現作品。
①單獨模仿。
請小朋友用身體動作來表示作品中自己喜歡的那朵花。
②全體幼兒用動作來表現自己喜歡的花的姿態。
③簡單介紹凡高，欣賞凡高其他的向日葵作品。
④引導幼兒小組合作用身體動作表現瓶花的動態。
教師引導幼兒造型，將幼兒的造型用相機拍攝。
三、結束部分
共同欣賞拍攝的造型照片，體驗成功感。
調動幼兒運用視覺感官，感受作品。
師幼雙方平等對話，既說又聽，相互理解，讓幼兒與作品自由的對話。
針對幼兒特點，引導孩子運用肢體語言來表達自己對藝術作品的理解和喜愛。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 19
【活動目標】
1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發揮想象，嘗試根據洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的樂趣。
【活動準備】
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、PPT：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）
4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》
【活動過程】
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧！（出示刮出洞的T恤）
你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）
師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。
1、提出設計要求：老師準備了各種T恤紙，但現在上面還沒有洞，我們一起玩個游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設計。（記住：洞洞的.形狀越奇怪越好，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創作。
1、補洞洞。
師：現在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。
2、添加想象。
師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創作！
四、幼兒對自己的作品設計進行簡單的介紹。
幼兒園中班美術活動教案《向日葵》 20
活動目標：
1、感受作品中向日葵的勃勃生機及其長滿葵花籽而顯得沉甸甸的質感。
2、直到可以通過耀眼的色彩以及扭動的筆觸表現強烈的情感體驗。
3、能夠大膽的表述自己的感受。
活動準備：
1、各種深淺不同的黃色水粉顏料，少量的綠色水粉顏料，水粉筆和畫紙。
2、幼兒對向日葵的認知經驗。
3、圖片。
活動過程：
一、教師和幼兒共同欣賞梵高的作品《向日葵》。
1、引導幼兒初步欣賞作品。
師：畫上有什么？這幅畫給你什么樣的感覺？
2、重點欣賞作品中明亮的色調和強烈的色彩。
師：這幅畫畫家主要用了什么顏色？這些黃色都一樣嗎?那些地方的黃色淺一些？那些黃色深一點？這些不同的黃色給你什么感覺？你們來猜猜畫家為什么在有的地方用深一點得黃，有的地方用淺一點的黃？在這幅畫中有沒有冷色？在哪里？深綠的葉子和淡藍的背景對畫面的整體便現有什莫作用？（可以使黃色的向日葵看上去更加鮮明、活潑、充滿活力，像太陽一樣明亮、耀眼。）
3、重點欣賞作品中畫家有力的筆觸。
師：這幅向日葵的線條時怎么畫的？看上去怎么樣？這樣的線條給你什么樣的感覺？我們用手學一學，試一試。（畫家主要使用了短而略帶旋轉的扭曲線條，這給人非常有力地感覺，傳遞出要燃燒的情緒。）
4、重點感受作品中用色深淺不同所產生的視覺效果。
師：花瓶中的向日葵都一樣嗎？為什么畫家畫的`有大有小?他這樣畫有什么作用？哪些向日葵看上去成熟的？畫家是怎樣來表現成熟的向日葵的？又是怎樣表現稚嫩的向日葵的？（成熟的向日葵擁塞比較深，并畫出了飽滿的葵籽，顯得又大又重，給人沉甸甸的感覺；稚嫩的向日葵用色比較淺，并畫的小一些，顯得比較輕，這樣的輕重使畫面非常均衡舒適。）
二、了解有關《向日葵》的有關背景。
1、師：剛才我們欣賞的這幅畫叫做《向日葵》，是一幅油畫，由荷蘭的畫家梵高所畫。
2、教師出示凡高的自畫像，介紹畫家。
教師：這就是凡高，它是荷蘭一位非常有名的畫家，他喜歡運用簡練有力的線條、鮮艷明亮的色彩來表達自己的內心感受。
延伸活動：
1、教師：讓幼兒自由作畫，鼓勵幼兒大膽落筆表現不同形態的向日葵。
2、分享和展示作品時，教師引導幼兒重點欣賞自己及同伴作品中的特別之處
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