小學六年級美術教案

時間：2024-03-16 08:32:26 美術教案我要投稿

小學六年級美術教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學六年級美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學六年級美術教案

小學六年級美術教案1

　　教學目標：

　　1、發現和欣賞動物動態造型之美。

　　2、指導學生運用多種形式表現具有動態的動物造型。

　　3、鼓勵學生探究事物的熱情，以及在創作過程中團結協助的。

　　教學重點：

　　1、在表現動物的具體特征之外，更要表現出動物的運動姿態。

　　2、將動物的靈敏、矯健等特點表現出來。

　　教學難點：

　　把握動物動態的具體特征，如頭、軀干、四肢等產生的變化，重視對動物運動時的速度感、力量感的表現。

　　教學過程：

　　一、資料賞析

　　動物和人一樣它們也有多姿多彩的運動

　　看了它們的運動表現,你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。

　　豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的`姿態。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態。熊跳躍的姿態。大象奔跑的姿態。長頸鹿走路的姿態。你能說說它們的運動時有什么特點嗎?斗羊跳躍的姿態。鹿奔跑跳躍的姿態。不同鳥飛翔的姿態。

　　二、操作技巧：

　　操作提示

　　1、通過欣賞分析資料圖文，展示各種表現方法，提問學生最喜歡哪種表現方法。

　　2、讓學生用自己喜歡和擅長的方法表現各種動物的動態。

　　3、在表現動物動態時要對它們的內部結構等有所了解，這樣才能更準確的表現它們的動態。

　　4、在理解結構的基礎上可大膽進行變形。

　　三、作品展示

　　王春雨作品（雞．鋼筆速寫）雞身短圓，胸部發達，站立時高揚。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動作，用線條準確地面好它。必須深入細致地觀察，找出規律，把握形體特征和習性，才能生動地表現它的形和神。

　　小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳,身體和腳成“小弧線”看誰跑得過誰。

　　兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態，很具動感。斑馬黏土

　　小青蟲爬行時不同的動態變化。它身體一會兒成小“s”形，一會兒身體成

　　“拱”形，一會兒身體拉成“直”形的樣子。

　　四、作業設計要求：

　　1、欣賞影視或圖片中動物的運動姿態，把它們表現出來。

　　2、在作業表現手法上，除了繪畫之外還可以讓學生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現方法。

　　五、課后拓展

　　通過本課的學習，同學們一定對動物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛的動物交上朋友喔！

　　教后感：

　　在上一節課的基礎上，同學們對動態一詞有了比較深刻的理解，當然在表現動物動態的時候有個別同學表現在動物形象的刻畫上，不能夠大膽的去表現，導致刻畫的動物形象比較概括．應多加知道！

小學六年級美術教案2

　　第二課《有特點的人臉》

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　課業類型：造型表現課

　　教學內容與目標

　　1、顯性內容與目標

　　應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。

　　應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。

　　2、隱性內容與目標

　　一、通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

　　二、通過本課的教學活動，培養學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。

　　教學重點和難點

　　重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統與創新。

　　難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。

　　教學準備

　　課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、眼力大比拼

　　出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……

　　請學生說說這幾位人物的臉部特點，包括發型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

　　2、欣賞漫畫

　　出示其中幾位人物的.漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現人物臉部的。

　　小結：要抓住人物臉部特點來表現。

　　3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

　　師：不是只有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。

　　4、板書課題《有特點的人臉》

　　二、講授新課

　　1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。

　　臉形：中國畫家詠我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

　　說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

　　五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

　　發型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環等）。

　　2、講解人物臉部的結構比例。

　　“三停五眼”“三停”：發際線——眉毛——鼻尖——下顎

　　“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔

　　3、用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現這些有特點的臉。

　　4、學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

　　（一）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

　　（二）用側鋒重墨畫出人物的頭發。

　　（三）用淡赭石加水染出膚色。

　　三、學生實踐

　　1、作業要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。

　　2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

　　2、教師輔導學生作畫。

　　四、總結評價

　　1、展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

　　2、提出改進意見。

　　教學情況：

小學六年級美術教案3

　　教學目標：

　　1、體驗街頭實物標識的商業價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯系。

　　2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作欲望。

　　3、用手工的形式大膽表現，設計制作一個標識物。

　　教學重點：運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。

　　教學難點：設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。

　　教學過程：

　　一、資料賞析

　　找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。

　　制作技巧：（材料的運用提示）

　　可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。

　　二、操作技巧

　　步驟：（以手工表現形式為例）

　　1、構思，確定主體物。

　　2、選擇好適當的紙質、廢舊材料。

　　3、制作、組合，注意色彩的搭配。

　　4、調整，完成。

　　5、欣賞，。

　　運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作。

　　三、作品展示

　　四、作業設計要求：

　　1、將構思的形象設計制作一個有趣的實物標識。

　　2、色彩新奇強烈，引人注目。

　　3、以手工的'形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。

　　五、課后拓展

　　把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業街。

　　教后感：

　　本課在教學內容上注重趣味性和實用性相結合，設計標識物有利于學生學習興趣的提高，有利于培養學生主動的表現生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調制作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意添加，以致作品質量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創作。

小學六年級美術教案4

　　教學目標：

　　1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣;

　　2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯系;

　　3、培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。

　　教學重點：

　　學習手形添畫的方法。

　　教學難點：

　　根據不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內容聯系。

　　教學過程：

　　一、設懸激趣，情境導入：

　　1、(1)小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)

　　(2)、那么，你會用自己的小手做哪些事呢?

　　(3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在干什么?(這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)

　　2、(1)好，現在大家把手拿開，看這是什么?哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的`畫，你們喜歡嗎?

　　(2)、再看：這幅畫有點象什么?

　　對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

　　3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫?

　　4、好，今天我們就來學習一個新本領：(板書：手形畫)二、指導點撥，由扶到放

　　1、(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎? ①擺一擺(先用手擺出一個造型)

　　②描一描(用水彩筆把手形描完整)

　　③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)

　　④添一添(請大家用最快的速度添完整)

　　(2)添好了嗎?請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?

　　(3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。”

　　2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(學生討論交流)

　　(2)那么老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手擺?右手擺呢?(引導拓寬思路)

　　(3)誰能擺出與老師不同的手形

　　(4)學生自行添加嘗試(師做簡單評析)

　　3、欣賞范作，了解構圖知識

　　三、激發創作，任務下達：

　　①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。) ②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

　　③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。

　　四、展評添趣，總結延伸

　　1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)

　　2、那你的小手將來想干什么?

　　3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。

　　板書設計：

　　1、擺一擺2、描一描

　　手形畫

　　4、添一添3、想一想

小學六年級美術教案5

　　教學目標

　　1、欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。

　　2、會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。

　　3、讓學生學會關注社會、關注生活，懂得“設計來源于生活，生活因設計而更美好”的道理。

　　教學重點。

　　重點：了解不同類別車輛的.裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。

　　難點：車輛裝飾有創意，能清晰地傳遞所要表達的信息。

　　教學過程

　　1、揭題。

　　出示課題：《流動的風景線》。

　　2、欣賞、分析。

　　（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。

　　（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。

　　（3）教師問：同學們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。

　　學生答：（根據生活中觀察的車進行歸類。）

　　（4）教師小結：

　　①從功能上分；

　　②從車型上分；

　　③從色彩上分。

　　3、欣賞、感受。

　　（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對比。）

　　教師提問：你認為什么車適合車身裝飾？為什么？

　　學生進行分析，教師小結并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護車等。

　　（2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？

　　（3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？

　　①廣告裝飾（商業的、公益的）；

　　②個性化裝飾

　　4、欣賞圖片，說說裝飾設計的方法。

　　學生回答，教師小結：

　　①手繪圖形設計；

　　②手工粘貼設計；

　　③電腦模擬設計；

　　④模型分面設計；

　　⑤局部位置面塊設計。

　　5、學生作業。

　　（1）自選一種車輛，對車身進行裝飾，時間20分鐘。

　　（2）教師巡回指導，進行輔導和解決課堂問題。

　　6、作業評價。

　　（1）作業展示在展板上。

　　（2）學生介紹自己的設計思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。

小學六年級美術教案6

　　一、教材分析

　　《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。

　　教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創造、設計標志，力求使學生作品更規范、更美觀。

　　二、學情分析

　　四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的想象力、思維能力，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。

　　三、學習目標

　　1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極思、設計要領。

　　2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。

　　3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發學生設計、創作生活中、校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創作欲望。

　　教學重點：

　　識別標志，了解標志在生活中的作用。

　　教學難點：

　　設計的標志易識別，簡潔、美觀。

　　四、設計思路

　　為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：

　　在本課教學中，我采用的是：情境創設——觀察探究——啟發點撥——交流合作—學法：

　　a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養了學生的興趣，調動了積極性

　　b激發情感：在良好的'學習氛圍中感受標志的美妙

　　c團結協作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！

　　本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。

　　作業講評：

　　（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。

　　（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業？

　　（3）通過標志的學習和創造你們有何收獲？（用展牌展示學生作業）

　　課后拓展：

　　鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。

　　五、教學過程

　　1、導入新課：

　　A、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么標志？你在哪里見過它們？

　　B、那么，我們今天就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）

　　2、講授新課：

　　根據剛才的游戲總結出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。

　　徽標——代表某一行業或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。出示一些兒童畫或水粉畫與標志對比，讓學生自己觀察、總結出標志的特點：簡單、醒目、美觀、易識別。

　　出示圖片，引導討論：

　　標志有什么作用？（警示、引導、提示）欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。

　　討論：

　　我們的校園中需要什么樣的標志？

　　你準備怎樣去設計這些標志？

　　作業：

　　為我們的學校設計一個或幾個標志。

　　作業展示。

　　課堂小結：

　　今天我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？

　　標志并不是現在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經符合了標志的這些特點。現在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。

　　其實標志的知識很多，我們一節課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。

　　板書設計：

　　設計生活標志

　　一、類別；公共標志徽標商標

　　二、特點：簡單醒目易識別美觀

　　三、作用：警示引導提示

小學六年級美術教案7

　　第一課明與暗

　　教學目標：

　　1．了解物體在光照射下所產生的明與暗。

　　2．培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。

　　教學重點：

　　引導觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。

　　教具準備：

　　球體、立方體石膏模型數個、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅

　　第1課

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　1．出示素描范畫，說說這些作品有什么特點？

　　小結：這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。板書課題。

　　二、探究新知

　　1．研究明暗怎樣產生的。

　　①把一張白紙放在燈光下觀察，它的表面上有沒有明暗變化？②把紙卷一下，觀察在光的照射下發生了什么變化？

　　總結：有了從明到暗的漸漸過渡。

　　③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化？

　　總結：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

　　④把紙揉皺了，在燈光下又會發生怎樣的變化？

　　總結：紙上出現了豐富的'明暗變化。

　　2.通過觀察，你能總結出明暗是怎樣產生的嗎？

　　總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

　　三、觀察體會

　　1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時，我們有什么發現？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

　　（學生思考、討論后回答）

　　總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。

　　2．出示石膏幾何體觀察，找找看

　　四、課堂小結

　　這節課你發現了什么？

　　這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，畫出優秀的作品。

　　第2課

　　教學目標：

　　1．了解物體在光照射下所產生的明與暗。

　　2．學習用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關系。

　　教學重點：

　　初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

　　教具準備：

　　球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。

　　教學過程：

　　一、演示繪畫

　　同學們，怎么作素描畫呢？

　　師用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系，并講解畫法。

　　1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

　　2．起稿。直線畫出圓柱的結構輪廓；標出明暗交界線、投影。

　　3．鋪大色調。鋪出暗面、投影的基調。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實遠虛。）

　　4．細致刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。

　　二、學生實踐

　　1．選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導

　　2．注意把握以下問題：

　　A、灰調過少或高光位置不對；

　　B、明暗交界線不準；

　　C、投影不準；

　　D、排線問題；

　　E、反光太亮。

　　三、欣賞講評

　　1．展示作品，學生欣賞討論，說出自己的觀點。

　　四、課堂總結

　　通過同學們動手作畫，談談你的感受。

　　這節課我們運用物體明暗變化的基本規律表現了石膏幾何體的立體感，希望同學們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

小學六年級美術教案8

　　教學目的：

　　1、培養審美情趣，激發創作熱情。

　　2、學習詩配畫的基本知識。

　　3、掌握水墨畫的表現方法。

　　教學重點及難點：

　　掌握水墨畫的表現方法

　　電教、教具、學具準備：

　　詩配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、回憶學習過的古詩

　　2、請學生用自己的語言說一說自己熟悉的古詩的含義

　　3、揭示課題：詩配畫

　　二、講授新課

　　1、什么是詩配畫？

　　我們所學習的`詩配畫，是根據詩的內容和意境，用水墨畫表現出來，抒發自己的感受。

　　2、復習水墨畫的工具、材料

　　生宣、毛筆、墨、中國畫顏料。

　　3、講解作畫步驟。

　　（1）體味詩意

　　（2）構思構圖

　　（3）墨線勾勒

　　（4）上色、落款

　　4、欣賞范畫

　　師：蘇東坡曾經稱贊王維，詩中有畫，畫中有詩。好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿了畫意。

　　（1）出示其他小朋友的畫

　　（2）討論

　　5、學生創作

　　師：當你讀到一首好詩時，眼前往往浮現出動人的畫面，那就是你感受到詩的意境。選一首你喜歡的詩來配上水墨畫，既顯示你對詩意的理解，也展示你繪畫的表現力。

　　老師巡回指導

　　6、作業評價

小學六年級美術教案9

　　教學目的：

　　1、培養觀察、創造力

　　2、學習街頭標識物的設計

　　教學重點及難點：色彩新奇強烈，引人注目

　　電教、教具、學具準備：圖片

　　教學過程：

　　一、揭示課題：街頭標識物（二）

　　二、欣賞一組街頭標識物圖片

　　1、討論、發表自已覺得成功之處。

　　2、不足或自已覺得可改進之處。

　　三、談一談家鄉的商店、賓館和飲食娛樂業的標識物。

　　師：它們的設計有些什么問題和不足嗎？

　　1、小組討論

　　2、交流意見和建議

　　四、構思、想象心中的標識物

　　1、繼續欣賞圖片

　　師：這些設計簡潔明確、新奇強烈的標識物是現代城市繁榮的標志，也給商業注入了藝術氣息。

　　（1）家具店標識物

　　（2）汽車配件商店標識物

　　（3）鞋店標識物

　　2、學生構思

　　從色彩、形狀上考慮，大膽創新

　　五、學生創作：為商店設計一個街頭標識物。

　　要求：注意標識物的實際大小和放置位置。

　　色彩新奇強烈、引人注目

　　學生創作，教師巡回指導。

　　六、作業觀摩

　　觀摩、交流大家的'設計，看誰的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時能符合特定的商業服務要求。

小學六年級美術教案10

　　1、形色協奏曲

　　教學目標：

　　1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

　　2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。

　　教學重點：欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現繪畫作品。教學難點：在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現繪畫作品。

　　教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本

　　課時計劃：2課時教學過程

　　第1課時

　　一、情境導入

　　1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。

　　2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領略“形色協奏曲”。

　　二、形式初探

　　1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發生了什么變化？

　　2、小結：藝術家在創作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

　　三、提煉元素

　　1、感受發覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？

　　2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。

　　3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質感。

　　4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創作呢？

　　板書：提煉元素：線、點、面

　　四、形式探討

　　1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

　　2、小結：吳冠中先生忽略細節,抓住民居的特征，用平穩簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現出江南水鄉寧靜,淡雅的意境。

　　板書：

　　表現形式：概括，簡練。

　　第2課時

　　一、導入：根據上節課同學們提煉出的造型元素，同學們知道了實景與畫的相似之處，這節課我們進行創作。

　　1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協奏曲。

　　2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協奏曲”。

　　二、欣賞提升

　　1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？

　　2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協奏。

　　三、學生作業

　　1、作業要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導。

　　四、拓展評價

　　1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現了主要特征。還有哪些可以改進的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術嗎？

　　2、俯仰之間

　　教學目標：

　　1、培養發現的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。

　　2、增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己表現手段。

　　3、激發愛國主義情感，讓學生從新的視角出發，看美好山川。抒熱烈情懷。

　　教學重點：增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產生不同效果。

　　教學難點：靈活自如的表現俯視角度下的景物

　　教學準備：課件、俯視的照片

　　學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等

　　課時計劃：2課時

　　教學過程

　　第1課時

　　一、激趣導入

　　1.同學們，3月12日是植樹節，這意味著春天已經來臨了，3月是登山賞花的好季節，同學們登過黑糜峰山嗎？誰來說一說黑糜峰山的風景是什么樣的？學生自由發表見解。

　　出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

　　3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

　　二、欣賞感受

　　（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

　　1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談談自己的想法。

　　2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學生回答。

　　3、教師小結：

　　a.景物整體縮小了，單個物體出現“頭大腳小”的現象。

　　b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

　　（二）對比分析平視與俯視的區別。

　　1.那么俯視角度與平視角度有什么區別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

　　2.它們分別展現的物體的.哪一個面呢？（平視角度展現的以側面為主，而俯視角度展現的以物體的頂部為主。）

　　3.從畫面來看又有什么區別呢？（平視角度會呈現前后遮擋的關系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現的是景物的整體布局。）

　　（三）示范引導

　　1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們如何把這些美麗的景色轉換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創作。邊創作邊講解。

　　2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結一下？

　　教師板書。

　　a.構圖

　　b.景物的擺放。

　　c.細節的刻畫。

　　3.欣賞線描風景作品。

　　第2課時

　　一、導入：上節課我們學習

　　了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？

　　a.構圖b.景物的擺放。 c.細節的刻畫。

　　二、欣賞線描風景作品，同時思考如何創作。

　　三、自由創作

　　1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。

　　出示作業要求：a.根據圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。

　　2.學生自由創作，教師巡視輔導。

　　四、評價小結

　　1.展示學生作品，評議。

　　2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

　　3、遙遠的地平線。

小學六年級美術教案11

　　教學目標：

　　1、了解畫家林風眠及其作品的藝術特色，初步學習彩墨的表現方法。

　　2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。

　　3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術創新精神。

　　教學重難點：

　　重點：了解畫家林風眠作品的藝術特點。

　　難點：彩墨畫技法的運用。

　　教學過程：

　　一、介紹林風眠并板書課題。

　　二、講授新課

　　1、介紹林風眠的藝術人生。

　　2、作品欣賞

　　（1）師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風眠其人其畫。

　　（2）教師提出問題

　　問題一：畫家林風眠的作品表現了哪些內容？

　　問題二：你感受到作品中彩墨交融的.獨特效果嗎？

　　（3）學生欣賞、討論

　　3、對比欣賞

　　（1）教師提問：為什么林風眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？

　　（2）比較欣賞：欣賞林風眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學生通過對比欣賞找出獨特表現形式。

　　（3）筆墨體驗：仔細觀察林風眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨摹林風眠的作品局部，感受其用筆用墨。

　　（4）教師總結

　　4、嘗試實踐

　　（1）臨摹林風眠彩墨靜物畫一幅畫。

　　（2）學生作業

　　（3）教師巡回指導，鼓勵學生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。

　　5、作業評價

　　學生互評、教師點評并加以鼓勵。

　　三、課堂總結

　　四、課后拓展

　　1、嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術形式去表現。

　　2、收集林風眠的相關資料，了解他的藝術對其學生及后世的影響。

小學六年級美術教案12

　　教學目標：

　　1、了解生活與科技的關系，學習用繪畫的方式表現科學創意的方法。

　　2、欣賞改變生活的科學技術，了解科學技術以及科學技術帶給人們生活的變化，并聯系生活中的實際問題進行科學創想，提高創新能力。

　　3、培養熱愛科學、熱愛生活、美化生活的情感和創新意識。

　　教學重難點：

　　重點：用美術的形式表現科學幻想。

　　難點：從不同的角度發現身邊存在的問題，并提出解決方案。

　　教學過程：

　　1、激趣導入

　　2、繼續感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。（如：會飛的汽車、可以打電話的手表等）

　　3、實例欣賞，了解如何創作科幻畫。

　　（1）學生通過課前預習，介紹達芬奇手稿作品，教師小結

　　（2）繼續了解先進的科研產品給生活帶來的變化。

　　我們說說目前科研的一些實用產品。如：電動自行車、眼鏡攝像機等。教師：這些發明是怎樣被創造出來的呢？

　　教師小結：生活中存在問題——根據科學依據，尋找解決問題的方法——進行科學幻想。

　　（3）通過欣賞作品，了解科幻畫的創作過程。

　　①展示圖片，思考創作過程

　　②啟發思考生活中存在的問題。說一說生活中令你最煩惱事是什么？學生互相討論。

　　教師小結：我們的.社會大到宇宙，小到家庭，每天都會遇到一些問題，這就需要我們進行發明創造。

　　③教師總結遇到的問題。

　　師：小組討論：如何解決自己或同學提出的問題？

　　④展示科幻作品，思考如何表現“幻”與“畫”。

　　⑤欣賞作品，引導啟發與思考。

　　師：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達了自己的科學幻想，我們也一樣，不但要幻想未來，還要講幻想變成一幅美麗的畫面。

　　4、指導創作

　　提出作業建議：針對生活中的問題進行科學創想，并創作一幅科幻畫。

　　提示：用繪畫的方式表達科學思想，既要有科學的創新性合理性，又要有繪畫的藝術表現性。

　　5、學生創作，教師巡視輔導。

　　6、展示、交流

　　學生展示作品，評一評自己或同學的科幻作品。

小學六年級美術教案13

　　教學目標：

　　1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。

　　2、運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造欲望，3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。

　　教學重點：

　　能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。

　　難點：

　　嘗試用大膽的手法去創作表現。

　　教學思路：

　　情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。

　　教學過程：

　　1、組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。

　　2、情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。

　　3、設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）

　　4、方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

　　5、分小組進行制作：

　　A、可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。

　　B、還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，再這過程中，是否有認真的制作態度。

　　6、制作過程，老師參與其中指導。

　　7、小結

　　A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的.汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。）

　　B、你在本課中學到了什么？

　　課后延伸：

　　每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創造美。

小學六年級美術教案14

　　教學目標：

　　1、讓學生感受家庭的愛和溫暖，并以相應的藝術形式表達出來。

　　2、學會表現群像之間大小、高矮、疏密和神態的對比關系。

　　教學重點：

　　尋找恰當的藝術語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和的群像。

　　教學難點：

　　表現出一家子成員的親密和幸福感。

　　教學過程：

　　一、資料賞析

　　女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子。快樂的.一家子。黑天鵝父母呵護著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。

　　二、技巧操作

　　1、確定表現對象，仔細觀察對象的特征。

　　2、用簡單的幾何體定好所要表現對象的輪廓，注意對象之間的大小、高矮關系。

　　3、逐步進行細節刻畫，注意對象之間年齡、神態的差異。

　　三、作品展示

　　四、作業要求：

　　1、可以默寫也可以照片，可以表現自己的家庭，也可以表現其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。

　　2、表現出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態的差異。

　　3、采用繪畫、泥工等形式來表現快樂的

　　五、課后拓展

　　在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，并用各種藝術手法把他們記錄下來。

　　教后感：

　　通過本課的學習，同學們有了更進一步的理解情親的含義，同時大大培養了同學們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時候，很多同學在表現時畫的比較散，畫面的主次關系不夠明確。

小學六年級美術教案15

　　教學目標：

　　知識與能力：通過本課的學習引導學生回憶并用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時的情景。能利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。

　　過程與方法：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，鍛煉學生以色彩、線條再現情景的能力。嘗試各種雨滴的表現方法，通過實踐讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵學生樹立信心，大膽表現自己的感受。

　　情感態度與價值觀：簡單了解自然現象的形成，初步知道藝術來源于生活的道理。充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，并引導學生感受人間的親情、友情。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。

　　教學難點：

　　能用與眾不同的表現方法來表現獨特的視野。

　　教學策略：

　　在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課程資源并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創作打下基礎。在整個教學設計中，我的目的是通過聽、看、說、畫等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到化的時候，再進行創作，從而完成教學目標。

　　教學過程：

　　教學程序

　　情境導入師：播放下雨時的錄音。這是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。

　　師：剛才你們聽到了什么聲音？

　　生：雷電的聲音

　　生：暴風雨的聲音

　　生：下雨的聲音

　　師：下雨真好呀，滋潤了大地，凈化了空氣。大家喜歡下雨天嗎？（喜歡！）今天我們就一起來感受一下雨，親近一下雨，出示課題《下雨啦》。

　　以聽覺導入新課，從多個角度激發學生的求知欲，為更好地開展新課學習奠定基礎。

　　講授新課師：有一首古詩《春夜喜雨》就描寫人們對雨的喜愛，大家那么喜歡雨，有誰知道，雨是怎樣形成的？

　　（課件展示雨的形成過程）

　　師：雨形成的基本過程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水點或小冰晶，小水點或小冰晶相互碰撞、并合，變得越來越大，大到空氣托不住的時候便會降落下來，當低空溫度高于o℃時，便是雨。