[精品]小學美術教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學美術教案，希望對大家有所幫助。

小學美術教案1

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解不同民族服飾的款式、色彩、圖案等特點，掌握欣賞民族服飾的方法，體會我國民族服飾的多樣性。

　　過程與方法：通過觀察、欣賞和討論，學會欣賞民族服飾的方法，提高對民族服飾的鑒賞能力。

　　情感、態度和價值觀：感受我國不同民族服飾文化的多樣性，增強對民族文化的熱愛，提升文化自信。

　　二、教學重難點

　　重點：民族服飾的種類及其特點。

　　難點：對民族文化的認同和贊美之情。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　設置“民族文化對對碰”的游戲，教師播放歌曲《美麗的草原》《那達慕大會》和《青藏高原》，請同學猜猜歌曲對應的是哪個民族?(蒙古族、藏族)

　　學生回答，教師總結：在我們幅員遼闊的祖國大地上，共有56個民族。他們不只是在歌曲上各有特色，在服飾上更是百花齊放。今天就讓我們一起走進我國的少數民族，去欣賞他們多彩的服飾吧!

　　活動二：描述分析

　　1、民族服飾的種類

　　設置“少數民族我了解”的游戲，多媒體出示不同民族的名稱與對應的服飾圖片，請學生上臺連線，提出問題：

　　(1)你看到了哪些民族服飾?(苗族、壯族、蒙古族、藏族等)

　　(2)這些服裝的款式有什么特點?(苗族女子穿著百褶裙，佩戴大量銀飾品;壯族服飾多短褲短袖;蒙古族喜穿長袍;藏族服飾寬大并系著腰帶)

　　學生回答，教師總結：不同民族的服裝款式都獨具特色，這是一個民族經過長期發展所形成的富有民族特征的代表。

　　2、民族服飾的特點

　　教師出示苗族服飾的細節圖片，請學生觀看并思考：

　　(1)苗族服飾由哪些色彩組成?(紅、黑、白、黃、藍等)

　　(2)服飾中最吸引你的地方是什么?(圖案、銀飾)

　　(3)你認識這些銀飾分別是什么嗎?它們有什么意義?(銀角、銀帽、銀項圈等;象征吉祥幸福，有驅邪的作用，是財富的象征)

　　學生回答，教師總結：苗族以各種銀飾為主要佩飾，這構成了苗族身體佩飾的一大特色。在他們眼里，銀飾不僅可作為避邪的神物，更可給人帶來吉祥幸福。同時也是財富的象征。因此，我們發現民族服飾的特點不僅體現在其獨特的樣式、色彩、圖案上，還體現在歷史文化沉淀中。

　　活動三：總結解釋

　　影響民族服飾的因素

　　教師分發苗族和蒙古族服飾資料卡，請學生前后4人為一組，交流討論問題：思考這兩種服飾特色的形成與當地環境、風俗文化有什么關聯?(苗族為南方少數民族，氣候溫和，服飾較為輕薄，而服飾上的圖案也是苗族文明的符號和象征;北方蒙古高原氣候寒冷，服裝多寬大厚重，束腰和靴子等形式，也是草原馬背游牧生活習慣的體現)

　　學生回答，教師啟發引導：苗族和蒙古族分別分布在中國南方和北方不同地區，有著不同的民族文化，由于受到地理環境、氣候、風俗習慣等因素的影響，形成兩種不同的'民族服飾，由此可見，服裝也是一個民族地域特色和風土人情的集中體現。

　　活動四：欣賞評價

　　1、教師出示滿族、回族等服飾照片，請學生選擇自己喜歡的民族服飾進行描述，暢所欲言。

　　2、教師巡視指導。

　　3、引導學生從款式、色彩、圖案等角度欣賞作品。

　　(滿族服裝：滿族先民生活在白山黑水之間，為長期適應寒冷氣候而選擇了保暖性較好的袍裝作為日常服飾，色彩以淡雅的白色、藍紫色為主。)

　　活動五：小結作業

　　1、請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：服飾能夠在一定程度上反映本民族的民族特征，這是因為民族服飾是在民族的歷史發展過程中出現的文化符號，是歷史的見證者。我國民族眾多，每個民族的文化特色都不盡相同，這些文化特色為中華民族文化增加了豐富性，因此同學們要多多了解我國民族文化并將其發揚光大。

　　2、課下查閱資料，了解還有哪些獨具特色的民族服飾，下節課一起分享。

　　四、板書設計

小學美術教案2

　　一、設計理念：

　　神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對于小學生，能夠關注生活中的一些事物和現象，本課的學習內容和學生的生活經驗密切相關，平時學生就積累了一些關于風的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎上放手讓學生自由表現，充分發揮學生自主性，提高表現的自信心。

　　二、教學目標：

　　1、了解風的特點，學習風的表現方法；

　　2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

　　3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　重點難點：

　　1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

　　2、運用線條大膽地表現對風的感受。

　　教學準備：

　　教師：課件、教具等

　　學生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

　　三、教學過程：

　　(一) 引導階段：

　　1、聽一聽：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？

　　生回答，師揭示課題：風來了。

　　2、畫一畫：風究竟長成什么樣子呢？請幾位同學上臺用線條嘗試畫一畫風，師簡單點評小結。

　　3、看一看

　　看課件視頻，讓學生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場大風帶給你們怎樣的感覺？你還知道其它像這樣大風的名字嗎？大風來時我們周圍的事物會發生哪些變化。

　　（二）發展階段：

　　1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學生感知當大風吹來的時候，這棵柳樹會發生什么變化？請幾位學生上臺畫出。師點評大風來時，樹形態會發生不同的變化。

　　2、風來了，人在大風中行走會是什么樣呢？請學生上臺表演（師播放風聲，創設情境）。生觀察，師小結并提出問題：人在大風中動作有何特點？生討論回答。

　　3、課件出示一組人在大風中的.圖片，學生觀察，誰來說說看？師總結。

　　4、欣賞分析畫家的作品，學生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學生觀察說一說。（可同桌互相討論后回答）師小結

　　（三） 動手實踐，應用創新：

　　看到這些同齡小朋友畫風的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業要求：根據自己的回憶和想象畫一幅與風有關的畫，注意畫出風來了的感覺 。 學生聽音樂作畫，教師巡視指導。

　　（四） 交流成果，互相評價：

　　選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結對作品的感受并自評互評。師小結

　　（五） 深化主題，拓展延伸：

　　同學們，“風”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時也給人們帶來一些災難，但只要我們合理加以利用，就會造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。

小學美術教案3

　　課時：

　　1課時

　　課型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。

　　教學重點：

　　通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。

　　教學難點：

　　用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：今天老師給大家帶來了一段繞口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。

　　出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”

　　2、揭示課題：

　　二、新授：

　　1、交流討論，了解扇子種類。

　　師：同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什么不同。

　　我們常見的扇子有這么三種形狀：

　　（1）折疊扇面形

　　（2）圓扇面形

　　（3）鵝毛扇面形

　　2、

　　（1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。

　　在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。

　　（2）示范在扇面上作畫：

　　今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當多一點。

　　（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。

　　（4）運用水墨形式創作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的.空白也會產生豐富的效果。

　　三、學生作業，教師輔導

　　1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？

　　嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。教師著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。

　　2、學生完成扇子的制作。

　　四、作業評價

　　舉行扇子拍賣會，讓學生互相交換自己的作品

　　教學反思：學生對本節課興趣濃厚，學習認真，積極動手，最后更是以扇子作為禮物互相贈送，表達同學之間的友誼。

小學美術教案4

　　教學目標

　　1.在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　2.認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生發現美和感受美的能力。

　　3.學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。

　　教學重點

　　認識線條的不同形態

　　了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感

　　教學過程

　　1.游戲導入

　　每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

　　2.欣賞幻燈片

　　幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

　　天安門城樓：紅柱子――豎線

　　民族舞蹈動作――波浪線

　　老虎虎皮――虎皮紋線

　　教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現在哪些方面?

　　3.讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的美。(可以將這些線條的存在形式進行分類)

　　例如，斑馬身上存在著線條的表現形式，(動物)竹林中也有線條的存在，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)

　　教師總結：

　　A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線

　　指出本節課的學習重點：視覺的線

　　4.學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么?

　　教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態的線條給人帶來不同的感受。

　　5.閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

　　6.聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

　　平靜的湖面，沒有一絲風;

　　調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪;

　　狂風掀起了一層巨浪。

　　7.作品展示，教師及時進行評價。

　　8.課堂作業。

　　可出示兩種作業形式，供學生進行選擇：

　　作業① 用線條作畫：我的生活(或情緒)。規則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

　　作業② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。

　　小學美術教案 篇6　課題：地球的新生　領域：造型表現設計應用　課時：2課時　教材分析：本課引導學生懂得關心和保護我們的地球，就是保護我們自己。同時為我們的子孫后代留下寶貴的生存空間。學生通過設計、制作保護地球的海報、自編小報、繪畫等形式表達自己的想法。　教學目標：

　　1.通過學習使學生知道地球是我們人類美麗的家園，懂得如何更好的保護地球環境和合理利用資源。

　　2.用各種材料設計、制作保護地球的海報、自編小報、繪制作品等表達自己的想法。

　　3.使學生懂得保護地球環境的重要性，教育學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護環境的有心人。

　　教學重難點：應用各種繪畫形式，如手抄報海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛，構圖和版面設計的創新,利用畫面表達希望和建議的方法　教學手段：多媒體演示講授　教學準備：

　　1.教師準備一些手抄報海報的課件裝飾地球的材料

　　2.學生準備：收集分析環境情況及資料，水粉顏料水彩筆

　　教學過程：　第1課時　1.導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關

　　（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的地球是我們美麗的家園，鼓勵學生說說地球和人類的關系

　　A語文自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

　　B你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

　　（2）以游戲的`形式調動學生學習的興趣

　　教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗

　　2.通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力

　　（1）出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生

　　（2）觀察了解宣傳海報的組成部分

　　A文字

　　B圖案

　　C色彩

　　（3）教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A畫面B標題（主要構成）C文字（輔助說明）

　　教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1寫實2裝飾3抽象4漫畫

　　（3）組織學生討論交流

　　以收集分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流

　　（4）教師小結

　　A設計要素：主題明確形式引人色彩鮮明構圖單純

　　B制作步驟：確定主題構思構圖充實完善

　　（5）引導學生發現其他表現手法（手抄報剪貼畫宣傳畫等）

　　運用所學的色彩知識平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題內容形式統一，紋樣文字美觀協調，內容情調健康

　　（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導

　　（7）小組匯報

　　現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難哪個小組先來說？

　　（8）學生設計與制作過程：

　　A鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作

　　B提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短

　　3.展示學生作品，引導學生欣賞評價

　　（1）以小組為單位，評選出有創意作品

　　大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來

　　（2）分組排練節目，準備下節課匯報演出這節課大家動動腦筋制作了各種手抄報宣傳海報，現在老師請各組再排練一個有關保護地球的小節目，下節課來進行匯報演出。

　　第2課時　教學目標：匯報演出大家制作了各種手抄報宣傳海報　教學重點：使學生懂得保護地球環境的重要性，教育學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護環境的有心人。　教學過程：　1.展示學生作品，引導學生欣賞評價

　　（1）以小組為單位，評選出有創意作品

　　大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來

　　（2）分組匯報演出大家動動腦筋制作的各種手抄報宣傳海報。

　　2.教師小結(祝福語)

　　地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，可以課后把它完成。

小學美術教案5

　　教學目標：

　　1、了解蝸牛的相關知識，掌握蝸牛的形狀特點。

　　2、用自己喜歡的方法和形式進行繪制。

　　3、通過本課的教學，培養學生的想象力和創造力。

　　教學重難點：

　　1、學生選擇自己喜歡的方法形式進行創作。

　　2、培養學生的想象力和創造力。

　　教學課時：1課時

　　課前準備：教師準備蝸牛的圖片，背景音樂，錄音，蝸牛頭飾5個。

　　學生準備繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、導入階段

　　1、謎語導入：

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那老師就出個謎語考考大家。

　　沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。——蝸牛（沒有殼的蝸牛）

　　生：蝸牛怎么沒有殼呀？

　　師：對呀，這只蝸牛怎么沒有殼呀？還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧！

　　2、教師播放課件：

　　蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒有了房子我可怎么過冬呀？嗚……”

　　3、師：多可憐的小查理啊，你們愿意幫助它嗎？

　　生：愿意。

　　4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設計新房子吧！（出示課題——蝸牛的新家）

　　二、發展階段

　　1、教師提出問題：在給小蝸牛蓋新房子之前問問大家，你對蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習性怎么樣？

　　生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。

　　生b：身體軟軟的，爬起來很慢……

　　生c:它身上的殼還可以為它遮風擋雨……

　　2、教師：哇，原來蝸牛并不像我們看到的那么簡單！它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有著非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個目標不怕跌倒，勇往直前，這種堅持不懈的值得大家去學習！那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢？

　　（學生分小組討論交流，然后每組選出一個代表闡述。）

　　3、師：同學們的建議都很棒，也讓我們問問小蝸牛，聽聽它有什么建議吧！

　　“蝸牛”提出設計要求：原來的房子我都背了好些年了，看來看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我帶了一些照片，大家先看看吧，希望對你們的設計有所幫助。

　　4、師：哇，小蝸牛準備的可真充分，趕緊讓我們一看吧！

　　（欣賞觀察蝸牛圖片，學生可以選擇自己最喜歡的圖進行點評。每組圖片欣賞結束，教師及時，并將貼在黑板上。）

　　（1）、給蝸牛原來的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色；

　　（2）、改變蝸牛殼原有的形狀；

　　（3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。

　　5、師：時間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了！（教師把沒有殼的蝸牛貼在黑板上給學生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學能在最短的時間里，給小蝸牛設計出最具特色的房子吧！

　　三、創作階段

　　1、學生拿出紙準備畫的時候，要適時提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學生要把蝸牛的房子畫大些。

　　2、播放背景音樂，讓學生在優美的音樂聲中作畫，陶冶學生的情操。

　　3、教師巡回指導，遇見問題及時指出，優秀作品及時點評。

　　四、作品展評

　　1、請學生分小組先組內評出最優秀的`，貼在黑板上全班同學一起點評。（選擇自己最喜歡的一幅作品，說說作品最具特色的地方是哪里。）

　　2、教師：經過大家的設計，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請同學們認真聽下面的音樂，并從中找到答案。

　　3、播放音樂動畫《快樂的小蝸牛》。學生在聽音樂時教師鼓勵學生上前，根據音樂帶領大家做一些動作或進行簡短的表演。（主動上去表演的學生，給他帶上準備好的蝸牛頭飾。）

　　4、音樂結束，請學生說說從音樂中聽到了什么？——小蝸牛很快樂。

　　5、教師：今天不僅小蝸牛很開心，老師也很開心。因為老師看都那么愛幫助別人，積極主動的動腦動手，為小蝸牛設計了那么多有趣的房子。希在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。

　　五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。

　　教學后記：

　　本課是校本課程，以學生平時比較感興趣的“小蝸牛”為課題。

　　導入部分用謎語的形式是為了更好的吸引學生學習的興趣，出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學生的好奇心和學習下面新課的興趣。整節課都以小蝸牛為主線，從導入——新授——創作——點評都有小蝸牛在其中牽引。課的結尾以一首歡快的音樂《快樂的小蝸牛》結束，整節課學生學習氣氛很高。

小學美術教案6

　　教學目標設計

　　1、學習和運用色彩的對比知識。

　　2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學方法

　　設計情景教學法、觀察法、討論法等。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計一、創設情境，激趣導入學生欣賞并回憶自己的經歷二、師生合作，探究新知：

　　1．生討論交流值日情形

　　2．交流執勤員的行為規范

　　3、生上臺演示值日動作。

　　4、欣賞作品，展開想象

　　教學重點難點：

　　1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

　　2、大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　（一）課前準備

　　1、教具準備：多媒體課件、對比色色卡、各類彩色紙

　　2、學具準備：賀卡實物、圖案和卡通形象資料。

　　（二）課堂教學

　　1、引導階段

　　小組討論：“萬綠從中一點紅”說明了什么色彩原理？教師引導學生利用色相環找出對比色，并交流對比色的色彩感受。

　　2、發展階段運用剪貼形式練習對比色配合原理，學生選用一組對比色的彩紙，其中用一張彩紙做底紙，另一張紙用來剪出各種造型。在底紙上擺放，理解造型面積的大小決定著畫面的和諧程度，從而掌握對比色的配合原理。 師生交流賀卡的組成、種類、造型、設計和文字書寫，感受色彩在生活中的運用。

　　一、創設情境，激趣導入出示冷暖色兩幅圖片

　　a、請說說你對這兩幅畫的感受。

　　b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

　　二、師生合作，探究新知：

　　1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。

　　我們生活的環境里，因為有了鮮艷的`色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　　（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

　　（3）欣賞和分析

　　a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

　　b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

　　c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計

　　（4）生活中色彩對比的運用

　　（5）師生總結梳理三、學習體驗學生作業，老師巡視指導

　　四、展示成果，交流評價

　　五、課堂小結

　　1、談收獲

　　2、課后拓展教學參考資料：

　　色彩太多了如果一一匹配分析也不現實，如果色彩只有256種那么也就沒有色彩的煩惱了。不過我們可以從另一個角度來分析，我們從色調、明暗、飽和度三個方面來進行對比，這樣色彩的對比就會顯得比較的容易理解了。首先來解釋這三個關鍵詞：色調，指每種色彩獨特的性質。比如紅、黃藍，也就是一種色彩的基調。比如“酒紅色”就是紅色調的怎么也能把他劃到綠色與藍色上。明暗這個很清楚，就是指色彩的深淺之分。換句話說，就是晚上與白天看同樣一個色彩，其色彩的明暗是不一樣的，因為他所反應的光線的強度也是不一樣的。或者這樣解釋，在一種色彩中加入不同劑量的黑色那么這個色彩的明暗就會產生不同的變化。飽和度，就是指色彩的“純度”或是亮度。這個飽和度很有意思，他的特性有時會與色調與明暗之間變得很模糊不太容易分辨。

小學美術教案7

　　教材依據：湘教版四年級美術《花團錦簇》

　　設計思路：

　　本課以“花”為主題。“賞花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線索和學習內容，屬于設計、應用學習領域。手工制作紙花的方法很多，本課學習主要定位于制作紙花部分，本節課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成型的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動和探花活動是學生生活緊密聯系的環節，學生有一定的手工制作技巧，但要做出各種化形還是有一定難度的。三維目標：

　　知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。

　　2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

　　3、了解關于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。

　　過程與方法：自主、合作、探究、交流、創新、實踐

　　情感態度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅和自豪感。教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法。

　　教學難點：如何疊繞紙條讓其產生褶皺并形成花朵。

　　教具準備：小棍、褶皺紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、賞花（創設情境，揭示課題）。

　　1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是啊！花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的'祝愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）

　　2、過度：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留住！今天我們來學習制作紙花的方法。

　　二、做花（教師引導，學生創造）。

　　1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設疑：這么多不同的花，我們得學多少制作花的方法啊！今天我們來學疊繞紙花的方法。

　　2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制作一朵花。（課件）

　　3、學生探討：怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花？（課件）

　　4、板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。

　　5、過度：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一朵。（課件）

　　三、展花（相互交流，欣賞評述）。

　　1、各小組派代表上臺展示，傳授經驗，自評互評。

　　2、公布獲勝小組。

　　四、送花（包裝紙花，互送紙花）。

　　1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送給你們留作紀念，可好像缺點什么？

　　2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）

　　3、教師示范包裝方法，同學們小組合作包裝。

　　4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話。

　　五、探花（課外拓展，總結提高）。

　　1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）

　　2、布置作業。（課件）

小學美術教案8

　　課題：《在瓶子上的創意》

　　年級：一年級（下）

　　課時：二課時

　　教學目標：

　　通過學習，初步了解相關的設計知識，了解一些簡單的技巧、技法。能結合所講的知識和技法，通過學習，學會自主選擇不同的材料工具，進行創作。培養學生的創造能力。

　　教學重點：

　　自主選擇不同的技法和材料進行創作。

　　教學難點：在瓶子上進行設計創作的構思。

　　教具準備：多媒體課件、投影儀。

　　學具準備：

　　空瓶、顏料、剪刀、紙、鐵絲、黏土、白膠、鈕扣等

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導入

　　展示多種不同的瓶子、讓學生發揮詳細說說它們的用途

　　觀察、欣賞

　　感受、分析不同瓶子的特點和用處

　　二、課題展開

　　1．多媒體演示，并根據內容相應提出有關問題并解說。

　　2．拿出多媒體課件中出現的樣品，得出結論：一種制作方法可以用不同材料來完成，而一種材料也可以用不同的方法來表現。

　　1．欣賞多媒體演示：一個裝滿果汁的瓶子成為了廢品，又如何變廢為寶。

　　2．嘗試用水粉顏料涂在塑料瓶上。

　　3．欣賞圖片并以分小組的形式，進行討論，將自己的想法暢所欲言。

　　通過學生的自主體驗與觀察培養學生的.發現與歸納問題的能力。

　　三、作品分析

　　1．教師示范：如何在塑料瓶上上水粉顏料（添加一些洗潔精）

　　2．讓學生欣賞一些圖片，啟發學生思考“準備用什么方法、材料來裝飾手中的瓶子？”

　　3．3．（揭示課題）要求學生運用手中的材料，發揮想象力，在瓶子上進行創意。

　　4．板書：在瓶子上的創意

　　1、欣賞美術品。

　　2、討論其他表現點的方法和材料。

　　充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養學生的創新思維。

　　四、學生練習

　　根據教師提供的材料，自主選擇一些材料和方法對瓶子進行變化。

　　各自、小組合作創作

　　培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。

　　五、學生作品評價與教師總結。

　　1、組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。

　　2、教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。

　　讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。

　　培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。

小學美術教案9

　　教學目標：

　　1.培養創造力審美情趣

　　2.掌握繪畫的方法和造型的技巧

　　重點：

　　培養想象力和創造力

　　難點：

　　掌握寫生的繪畫方法

　　教具：

　　范例、錄像

　　教學活動：

　　一、導入：

　　同學們，五彩斑斕的編鐘，沉靜如水的古箏，金光燦燦的管樂，

　　造型幽雅的提琴┄┄你能告訴老師你所了解的樂器嗎？

　　你能說一說嗎？

　　出示圖片

　　你看，會唱歌的樂器，

　　家族成員多，模樣很美麗。

　　二、出示課題：

　　老師給大家帶來了錄像，大家想看看嗎？

　　那位同學有了靈感？

　　誰能說一說，

　　你學過樂器嗎？你最熟悉那些樂器？你最喜歡那些樂器？為什么？

　　三、你想不想看看別的同學畫的樂器？

　　你發現了什么？

　　你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？

　　四、你想不想也來畫一畫這些可愛的`樂器？

　　作業選擇：

　　1.你最欣賞那些美麗的樂器？從造型、色澤等方面討論一下：它美在哪里？

　　2.畫出你最喜歡的樂器，也可以描繪人們正在演奏的樣子。

　　3.開個小小展覽會，看誰的畫最受歡迎，說一說為什么。

小學美術教案10

　　一、教材分析

　　本節課是“綜合。探索”領域的一個內容。樹是人類的好朋友。本節課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們人類的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。

　　通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的`環境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關系。培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節“綜合。探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現。

　　二、教學目標

　　了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認識，增強環保意識。

　　能根據老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。

　　三、重點難點

　　重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

　　難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。

　　六、材料準備

　　圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　2、引入新課

　　（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

　　提出問題：

　　①你看到了什么？

　　②你能講出它們的名字嗎？

　　③它們的生長有什么不同嗎？

　　④你們還想了解哪些知識？

　　3、講授新課

　　（1）組織學生展示圖片。

　　提出問題

　　①你都認識哪些樹？

　　②這些樹的生長特點？

　　③樹的各部分都有哪些作用？

　　（2）課件。

　　帶領學生觀察分析。

　　解決的問題：

　　①“樹”大體可分為幾大部分。

　　②在表現不同樹種時，可以從哪些方面去區分。

　　③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態也不同。

　　（3）教師展示各種繪畫。

　　提出問題：

　　畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？

　　4、室外寫生

　　教師進行有目的的輔導。

　　學生散開，自由觀察、寫生。

　　5、小結

　　組織學生展示，交流，講評。

　　學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

　　6、延展

　　（1）課件：畫家筆下的樹

　　（2）錄像：我國其他地區有名的樹種。

小學美術教案11

　　教學內容：

　　房頂上的大蘑菇

　　教學要求：

　　1、學會7個生字，認讀6個字。認識新偏旁“戶字旁”。

　　2、朗讀課文。

　　3、分角色表演。

　　4、知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學之間要團結友愛，互相幫助。

　　教學重點：

　　2、3、4自然段，即小動物們幫助小兔的經過。

　　教學難點：

　　對課文結尾部分兩句話的理解和感悟，以及部分生字的教學。

　　教學過程：

　　一、 引入

　　師：你們喜歡童話故事嗎？

　　師：今天咱們就來學習一篇童話故事，齊讀課題。

　　（房頂上的大蘑菇）

　　師：通過讀課題，你想知道什么？

　　二、 學習課文

　　1、 第一遍讀課文：讀準字音

　　2、 第二遍讀課文：把課后的生字在課文中圈出來，并把生字和帶有生字的這句話多讀幾遍。

　　（出生詞，學生認讀）

　　3、 第三遍讀課文：標出自然段。

　　（找學生一個一個自然段的讀課文）

　　4、分析課文

　　師：這個小房子是誰的家呀？你是怎么知道的？

　　（讀第一自然段） （出投影）

　　師：這是一座什么房子呀？你還能用什么詞形容它？

　　師：小兔子住在這樣漂亮的家里會怎么樣？

　　師：有一天，樹林里下雨了，發生了什么事呢？

　　（讀第二自然段）

　　師：這么漂亮的小房子漏雨了，你會怎么樣？

　　（找學生有感情的朗讀課文）

　　師：淋濕了，被子會怎么樣？

　　（讀出著急的感情）

　　師：這時候，誰知道了？

　　（用筆在書上劃下來，并讀一讀）

　　（找同學讀，并出示投影）

　　師：它們給小兔送來東西，會說些什么？

　　（小組討論，找同學說）

　　（找同學到講臺上表演）（以小組為單位，分角色表演）

　　師：你們喜歡這些小動物嗎？為什么？

　　師：你們也非常的可愛，樹林里還有很多的.小動物，也會來幫助小兔子． 你們想一想還有誰會來，會送來什么？

　　（投影：（ ）知道了，給小兔子送來（ ）以這種句式完成）

　　師：還有許多小動物都會送來禮物，小松樹送來一件最特別的禮物，趕快讀讀第三自然段，看看小松鼠送來了什么？

　　師：你們知道小松鼠為什么送小兔蘑菇？你從哪知道的？

　　（讀第三自然段）

　　師：你們誰愿意幫助小兔子？

　　（愿意幫助小兔子的同學站起來）

　　（全班齊讀歌謠）

　　師：在小伙伴和你們的幫助下，蘑菇終于長大了。

　　（出投影）

　　師：你們高興嗎？

　　（齊讀最后一段，把高興勁讀出來）

　　師：通過學習這篇課文，你懂得了什么？

小學美術教案12

　　一、教學目標：

　　１、學習和嘗試染紙的技術和方法；

　　２、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；

　　３、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

　　二、教學重、難點：

　　教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

　　教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關聯。

　　三、教具學具：

　　扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

　　四、教學設計思路：

　　本課的基本脈絡：激發興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價、拓展延伸。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，欣賞感受

　　１、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。

　　（１）教師簡單介紹扎染的特點和方法。

　　（２）學生交流發表自己的欣賞感受。

　　（３）板書課題——美麗的染紙

　　２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究欲望。

　　（１）教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

　　（２）學生討論交流欣賞感受。

　　（３）激發學習欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　１、觀看制作方法視頻。

　　（１）教師播放制作方法視頻課件。

　　（２）提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？

　　（３）學生觀看視頻。

　　（４）討論、發言。

　　（５）教師小結。

　　２、探究發現折疊方法。

　　（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

　　（２）分組探究折疊方法。

　　（３）學生代表到前面演示發現的多種折疊方法。

　　３、嘗試染紙過程。

　　４、欣賞撕染、剪染作品，啟發創新。

　　（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發學生的創新思維。

　　（２）學生談自己的設計打算。

　　三、制作實踐、感受色彩魅力

　　１、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。

　　（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）

　　２、教師指導學生設計制作。

　　四、美化裝飾，設計應用

　　１、教師展示染紙畫裝飾的.賀卡作品，引導欣賞，啟發思維。

　　２、學生討論發言。

　　五、展示評價，拓展延伸

　　１、學生展示自己的染紙作品。

　　２、相互交流評價。

　　３．啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作成功后的樂趣。

　　六、作業要求：

　　1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

　　3。折紙、剪紙可以自己設計花樣。

　　七、板書設計：

　　美術的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

小學美術教案13

　　一、 學生現狀分析：

　　本年級有三個教學班，學生已掌握了一定的美術知識，對美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

　　存在問題： 1、學生作品缺乏表現力，使作品的生命力和震撼力不強。

　　2、部分學生作業上交或做作業方面比較慢。 二、教學目標：

　　1、學習和嘗試XXXXXXXX 的技術和方法;

　　2、在XXXXXXXX的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識;

　　3、喜歡XXXXXXXXX的過程，并能用XXXXXXX美化生活運用到生活中。

　　二、教學重、難點：

　　教學重點：指導學生學習和嘗試XXXXXX技術和方法。

　　教學難點：指導學生初步體會XXXXXX畫面效果與XXXXXXX方法及用色之間的關聯。

　　三、教具學具：

　　XXXXXXXXXXXXX的工具材料。

　　四、教學設計思路：

　　本課的基本脈絡：

　　1.激發興趣、導入新課

　　2.欣賞感受、開闊視野

　　3.觀察

　　4.探究、

　　5.了解技法

　　6.制作實踐、

　　7.感受色彩魅力

　　8.美化裝飾、

　　9.培養設計應用意識

　　10.展示評價、拓展延伸。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，欣賞感受

　　1、教師展示XXXXXXXX，引導欣賞。

　　(1)教師簡單介紹的'特點和方法。

　　(2)學生交流發表自己的欣賞感受。

　　(3)板書課題

　　XXXXXXXXX

　　2、欣賞XXXXXXXX作品，開闊視野、激發探究欲望。

　　(1)教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

　　(2)學生討論交流欣賞感受。

　　(3)激發學習欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　1、觀看制作方法視頻。

　　(1)教師播放制作方法視頻課件。

　　(2)提問：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料?運用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?

　　(3)學生觀看視頻。

　　(4)討論、發言。

　　(5)教師小結。

　　2、探究發現XXXXXXX方法。

　　(1)教師出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX基本方法和形狀變化。 (2)分組探究XXXXXX方法。

　　(3)學生代表到前面演示發現的多種XXXXXXX方法。

　　3、嘗試XXXXX過程。

　　4、欣賞XXXXXXX作品，啟發創新。

　　(1)欣賞課本里的XXXXX作品，啟發學生的創新思維。 (2)學生談自己的設計打算。

　　三、制作實踐、感受色彩魅力

　　1、學生XXXXX實踐，教師提醒注意事項。

　　(播放輕柔、歡快音樂)

　　2、教師指導學生設計制作。

　　四、美化裝飾，設計應用

　　1、教師展示XXXXXX裝飾的XXXX作品，引導欣賞，啟發思維。 2、學生討論發言。

　　五、展示評價，拓展延伸

　　1、學生展示自己的XXX作品。

　　2、相互交流評價。

　　3.啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。

　　六、作業要求：

　　1.作業內容

　　2.作業要求，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

　　3.作業提示。

　　七、板書設計：

　　XXXXXXX(題目)

　　制作過程：XXXXXXXXX。

　　方法：XXXXXXXX

小學美術教案14

　　教學目的：

　　1、簡單了解有關居室的功能和特點、以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

　　2、使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

　　3、培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的`居室，體驗生活的樂趣;培養學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

　　教學難點：

　　繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系

　　教具準備：

　　房間照片

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、導入新課：

　　引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

　　提問：1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設計,它有什么特點?

　　2、我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?

　　3、你對你的小天地滿意嗎?想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設，使自己常有新鮮感、增加生活的樂趣呢?

　　4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應當具有什么功能和特點?

　　5、你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?

　　(學生討論)

　　6、欣賞課本呈現的學生作品，學生從以下幾方面談自己的感受。(1)色彩、陳設、功能、特點。

　　(2)看到別人的小天地對你有哪些啟發。希望自己將來的小天地應具備哪些功能和特點。自己的小天地有什么不同，你打算進行哪些方面的改進。

　　三、學生作業：

　　要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

　　想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內容、比例、層次等)

　　作業要求：(1)可獨立，也可以自由結合。

　　(2)可先設計出草圖，然后繪畫表現。

　　(3)在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛好特點。

　　(4)在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。

　　(5)要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。

　　教師指導

　　四、學生作品展示：

　　學生交流討論

　　1、其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方

　　五、拓展：

　　拓展延伸：欣賞居室設計欣賞不同色調的室內環境和不同風格的設計。運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

小學美術教案15

　　課題：瓢蟲的花衣裳

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學生養成愛護益蟲，保護環境的習慣。

　　2、在教學活動中，培養學生的想象力和創造力。

　　3、在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現。

　　教學重、難點：

　　1、啟發學生了解瓢蟲的外形特點及生活習性。

　　2、引導學生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲。

　　3、如何拓展學生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設計。

　　教具學具：半圓形物品（瓶蓋等）、紙（彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：

　　老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽并回答問題：

　　（1）瓢蟲有什么特點。

　　師：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。

　　（2）瓢蟲有幾部分組成。

　　（3）瓢蟲有什么本領。

　　師：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領這么大，那同學們要不要愛護它們呀？

　　2、師：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳（引出課題--《瓢蟲的花衣裳》）

　　3、新授（發展階段）

　　（1）瓢蟲的種類：瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。農民伯伯喜歡叫它們"花大姐"，知道為什么嗎？

　　（2）瓢蟲有幾個部分組成

　　身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。

　　頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。

　　腳：有三對

　　（3）（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？

　　除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。

　　4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？

　　師：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。

　　5、同學們想怎么打扮瓢蟲呢？

　　三、生作業，教師輔導

　　四、收拾：桌面，收拾工具和材料。

　　五、課題拓展

　　欣賞蝴蝶標本

　　師：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發現自然界存在許多美好的事物。

　　瓢蟲的花衣裳課外材料

　　在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常常可以發現一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱"花大姐"。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛土。在十九世紀的中后期，美國加洲的`柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節肢動物等都是它的口中食。已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。

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