四年級上冊美術教案

時間：2022-11-04 10:06:59 美術教案我要投稿

四年級上冊美術教案(15篇)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的四年級上冊美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級上冊美術教案(15篇)

四年級上冊美術教案1

　　教學目標：

　　1、了解人類文化最早最重要的載體——美術的保守媒材。

　　2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。

　　3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

　　教學重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術的保守媒材。

　　教學難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、小實驗。請一名同學在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發現了什么？

　　2、討論：在生活中你還發現過這樣的事情嗎？

　　3、師總結：在大自然中有豐富的資料都可以制作出顏料。

　　二、欣賞討論

　　1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。

　　2、尋找合適的資料：你從大自然中找來了些什么資料？

　　3、分小組討論：如何利用工具將自身帶來的資料制作出顏料呢？

　　4、總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。

　　三、自主探究

　　邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。

　　四、交流研討

　　每組小組出息行匯報總結，討論解決遇到的困難。

　　五、總結評價

　　1、用自身制作的顏料組內一起完成一幅畫。

　　2、貼在展示板上評一評。

　　六、欣賞研討

　　1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。

　　2、史前藝術家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

　　我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

　　研究表格：

　　制作的原料

　　制作的方法

　　遇到的困難

　　顏料的顏色

　　試試效果

　　是否勝利

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　1、同學觀看錄像

　　2、教師小結：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。

　　二、整理資料

　　1、同學觀看圖片

　　2、同學開展討論：你找到的細小物件有哪些顏色？有哪些形狀？

　　3、教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的資料嗎？

　　三、方法步驟

　　1、欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？

　　2、同學看書，討論并總結活動步驟。

　　四、自主探究

　　1、嘗試作畫后同學自評。教師總結作畫方法。

　　2、引導同學評價范畫，掌握創作要領。

　　3、教師小結：構圖要豐滿；設計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時資料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的資料。

　　五、開展活動

　　1 、同學分工又合作，愉快地創作。

　　2 、教師巡回指導。

　　六、學習評價

　　1 、同學互評。

　　2 、師評：肯定同學的精心制作，贊揚同學的大膽表示。

四年級上冊美術教案2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術特點。

　　技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。

　　過程與方法：

　　運用觀察體驗、小組討論探究等學習方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術的魅力。

　　情感、態度和價值觀：感悟飛天造型藝術的魅力，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。

　　教學重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術表現手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。

　　教學難點：探究飛天的造型特征和藝術表現手法。

　　教學用具準備：

課件、有關圖片和文字資料等。

　　教學過程：

　　一、課前準備：

　　布置學生課前收集關于飛天的資料。

　　二、走進敦煌：

　　1.教師：同學們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經是去哪個國家么？（天竺）

　　2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊，到那里去考察。

　　3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁，當前第5頁123456。

　　提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？

　　4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態非常優美的是什么藝術形象么？（飛天）

　　今天我們就來考察敦煌飛天藝術。

　　三、探尋飛天藝術：

　　1.追根朔源：

　　（1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術進行考察？

　　（2）探尋飛天起源。

　　（3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。

　　（4）初步分析西域飛天特征。

　　對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗壯，頭上有圓環……

　　2.發展演變：

　　（1）探究敦煌飛天發展時間。

　　提問：敦煌飛天從何時出現？何時結束？歷經了多長時間？

　　歷經十個朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。

　　在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態、和風格在不斷的變化，專家把他的發展分為三個階段：興起創新、盛世氣象、走向衰落。

　　（2）分組探究不同時期飛天的特征。

　　（3）分組匯報探究結果。

　　北魏時期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態呈大開口“u”字形，橫空出世。

　　隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個方向順風飛翔，姿態多樣。人體比例準確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗。

　　宋元時期，飛天姿態比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強。

　　（4）教師小結。

　　四、體驗飛天藝術之美：

　　播放《飛天舞》視頻片段，請學生談感受。

　　五、拓展延伸：

　　今天，我們這些考古隊員表現的非常出色。我們了解了飛天藝術的發展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。

　　希望同學們下去后繼續探究，更深入的了解這一藝術形象。

　　教學反思：共6頁，當前第6頁123456。

四年級上冊美術教案3

　　教學目的：

　　1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節奏增強學生審美感受能力。

　　2、發掘學生創造性思維能力、想象力《美術的節奏》。

　　(人教版小學四年級美術教案)美術的節奏

　　教學重點：

　　學習多種形式的重疊排列方法。

　　教學難點：

　　如何處理重疊的遮擋關系。

　　教學具準備：

　　課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導入(展示課題)

　　生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。

　　三、授課

　　1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?

　　師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。

　　2、啟發學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?

　　3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。

　　4、啟發學生進行創作設計。

　　5、引導學生欣賞教材中的作品。

　　四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

　　五、教師巡視輔導。

　　六、作品展示。

　　七、板書：人教版小學四年級美術教案——美術的節奏

四年級上冊美術教案4

　　知識要素

　　了解間色的組合，感受復色

　　技能要求：

　　運用水粉畫技巧寫生盆花

　　教學目標

　　體驗與發現：通過圖片欣賞，發現常見物品中的美

　　實踐與創造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創意

　　欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品

　　教學重點

　　知道間色的形成，并能運用

　　教學難點

　　間色的調和，構圖的安排

　　教學過程

　　一．示范與欣賞

　　1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。

　　2．學生試著在紙上調出三間色。

　　3．教師出示由三原色和三間色創作的作品給學生欣賞。

　　二．構思與構圖

　　1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結構。

　　2．講解如何安排畫面（構圖）。

　　3．分析三原色和三間色在盆花的表現上如何安排。

　　4．畫出盆花的鉛筆小構圖。

　　三．創作與修正

　　1．提醒學生認真仔細觀察后再動筆。

　　2．直接用單色起稿，要求構圖飽滿。

　　3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。

　　4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。

　　四．展示與

　　1．完成的作品平放在地面上。

　　2．相互欣賞并評論。

　　3．推薦喜歡的作品并說明為什么。

　　4．談談對水粉畫的感受。

四年級上冊美術教案5

　　(一)教學內容與目標

　　1顯性內容與目標

　　應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。

　　應會：了解線材的基本制作方法。

　　2隱性內容與目標

　　培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

　　(二)教學重點與難點

　　重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

　　難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

　　(三)學習材料

　　各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

　　教學活動：

　　激情引趣

　　讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

　　聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

　　這樣的音樂給你什么樣的感覺？

　　你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?

　　小組探究

　　演示課件：

　　雕塑家族的新成員——動感雕塑。

　　小組研究：

　　表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

　　欣賞書上名家作品：

　　它歡樂的`動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

　　動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?

　　研究教材

　　分析、研究材中學生作品：

　　你喜歡哪—件？為什么？

　　什么樣的人是快樂的?

　　你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

　　欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？

　　你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。

　　技法指導

　　根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。

　　教師就出現的問題進行有制對性．的指導。

　　有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？

　　創作實踐

　　提出作業要求：

　　個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

　　展評

　　營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。

　　你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

　　你最喜歡哪一組造型?為什么?

　　你還有什么好的建議?

　　課后拓展 -------欣賞現代雕塑作品。

四年級上冊美術教案6

　　一、教學目標

　　1、知識與技能目標：認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，對草進行具體細致的描繪。

　　2、過程與方法目標：通過分組討論、情境創設的方式，能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

　　3、情感態度與價值觀目標：培養同學們細心觀察生活、熱愛生活的情感。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：不同草的形態、結構以及相互穿插的遮擋關系。

　　2、教學難點：富有創意的表現草叢里的各種關系、豐富畫面。

　　三、教學方法

　　欣賞教學、合作探究法、演示法等。

　　四、教學過程

　　一、導入

　　1、視頻、圖片的方式進行導入：

　　關于草的圖片或者關于草的生長過程的視頻。

　　2、謎語的方式導入：

　　①謎題：早有茅頭（打一字）謎底：草解析：“茅”字前頭，為“艸”，與“早”組成“草”字。

　　3、唱歌的方式導入：

　　《青青河邊草》歌詞：

　　青青河邊草悠悠天不老

　　野火燒不盡風雨吹不倒

　　青青河邊草綿綿到海角

　　海角路不盡相思情未了

　　青青河邊草悠悠天不老

　　野火燒不盡風雨吹不倒

　　4、詩歌的方式導入：

　　例如：《草》

　　離離原上草，一歲一枯榮。

　　野火燒不盡，春風吹又生。

　　遠芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孫去，萋萋滿別情。

　　二、新授

　　1、初步對草進行了解。

　　草是同學們非常熟悉的植物，隨處可見。讓同學們拿出自己帶的小草或是回憶一下自己在生活中所看到的小草的形狀、顏色、聞到的小草的氣味，以及摸到的小草的感覺等。

　　在同學們討論完成以后，給予同學們積極正面的評價，并且適當的給同學們科普一下關于小草的知識，比如：小草現在大概有130多萬種，種類非常多。（結合圖片）

　　2、深入分析，了解草的畫法。

　　不同種類的草，造型結構不同，帶領同學欣賞不同的草，觀察草的造型特點。、

　　如：狗尾巴草，外形細長，上尖下寬，筋絡明顯有順序的排列，與蒲公英葉子形成對比，蒲公英葉子綠褐色或暗灰色，先端尖或鈍，邊緣倒向淺裂或羽狀分裂，裂片齒牙狀或三角形，基部漸狹，下延呈柄狀，下表面主脈明顯，被蛛絲狀毛。

　　在觀察不同草的造型之后，讓同學來畫一畫看似平凡的小草，小草每一片葉子都是一個美麗的圖形，感受小草的魅力。

　　繪畫完成后，老師結合潘天壽的《蘭》，教學生用線描表現草的穿插關系及空間關系。（注重技巧的教授）

　　3、思維發散，豐富畫面效果，表現故事性。

　　結合書中的《格列佛游記》和《青莊家》的賞析，開發學生思維，讓他們展開想象，看看小草叢中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小螞蟻與草叢有怎樣有趣的故事。讓學生學會表現畫的故事性，通過場景描繪豐富畫面。

　　4、老師示范，強調技巧，突出難點。、

　　繪畫過程：構圖——描繪草叢（強調空間關系及穿插關系）繪畫過程中注意提醒學生，線描的表現技法——通過其他事物豐富畫面效果，增加故事性（提示學生注意線條的疏密關系、黑白灰關系、線條流暢度等。）

　　3、鞏固

　　學生自行操作完成屬于自己的作品，老師下臺巡視指導學生，提醒學生注意畫面效果的把控。

　　當學生制作完成后，老師請學生進行點評，培養學生的語言表達能力和審美能力。

　　4、小結

　　從知識點和情感兩個方向總結，可以用學生起來談收獲這種形式進行，加強互動。

　　知識：學會草的穿插關系和空間關系，知道利用事物豐富畫面效果。情感：留心觀察身邊平凡的事物，感受平凡帶來的美好。

　　5、作業

　　（1）觀察草一年四季的變化，嘗試繪畫出它的一生。

四年級上冊美術教案7

　　知識要素

　　剪紙基本紋飾的運用

　　技能要求：

　　掌握陰剪、陽剪與綜合剪方法

　　教學目標

　　體驗與發現：體驗剪紙的樂趣，了解成語故事

　　實踐與創造：用剪紙創造成語故事形象，并發揮創造力

　　欣賞與評議：欣賞剪紙作品，評議造型手法

　　教學重點

　　創作成語故事中的形象

　　教學難點

　　概括、簡潔、生動地表現形象

　　教學過程

　　一．導入與游戲

　　1．成語接龍游戲比賽。

　　2．看圖說成語。

　　3．剪紙成語故事形象與繪畫形象的區別。

　　二．發現與思考

　　1．同一成語故事，能構思出哪些不同的設計？

　　2．同一成語故事的同一設計，又有哪些不同的創作方法？

　　三．制作與指導

　　1．啟發學生構思設計自己心中的成語故事形象。

　　2．可運用多種剪紙方法創作形象。

　　3．輔導時，注意糾正學生設計復雜，不宜剪刻的現象。

　　4．提示學生在抓大的外形特征的基礎上，用月牙、鋸齒等紋飾表現形象。

　　四．展示與

　　1．展示學生作品。分別評選出小組的“創新獎”和“巧手獎”。

　　2．將作品互贈同學，增進友誼交流。

　　3．教師選擇制作精細和構思新穎的作品進行點評。

四年級上冊美術教案8

　　教學目的：

　　1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

　　2．學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

　　3．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

　　教學重點：

　　學習紙版畫的制作方法。

　　教學難點：

　　紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

　　教具準備：

　　課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、引導階段：

　　讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

　　二、發展階段：

　　欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識

　　紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

　　技法學習：

　　⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，

　　啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

　　⑵作業設置：

　　在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

　　布置下節課工具材料。

　　課后反思：吹塑紙這種材料現在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好掌握。

　　施教時間：9月26日——9月28日

　　第二節

　　一、情感升華階段：

　　帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。

　　二、動手操作階段：

　　作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。

　　作業步驟：

　　啟發學生講解制作過程。

　　１.設計。

　　２.制版。

　　３.添加背景

　　４.剪、刻、品、貼。

　　三、學生作業：放輕音樂。

　　兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　　教師巡視指導。

　　四、講評作業：

　　選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

　　五、教師總結：

　　本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

　　課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。

　　施教時間：10月8日——10月10日

四年級上冊美術教案9

　　(一)、教學目標

　　1.知識能力：了解指墨畫的藝術特點，用手玩出深淺不同的墨和色。

　　2.過程方法：運用指墨畫技法做各種指墨效果練習，并能根據主題選擇合適的指墨技法進行想象創作。

　　3.情感價值：通過學習，感受指墨畫獨特的韻味美感，并體驗指畫彩墨探究的樂趣。

　　(二)、重點、難點

　　重點：各種指墨技法的掌握及運用。

　　難點：靈活運用手指作畫，體現水、墨、色的效果。

　　(三)、教學準備

　　教具：多媒體課件，中國畫工具材料。

　　學具：調墨盤、墨汁、中國畫顏料、生宣紙等中國畫工具材料。

　　(四)、教學過程

　　一、視頻導入，揭示課題。

　　1、播放視頻、導入新課。

　　2、板書課題。

　　二、學生動手初次體驗墨色的豐富變化。

　　1、課件展示作品圖片，請學生找出有多少種深淺不同的墨色?

　　2、學生動手體驗，并將作品展示。

　　3、請一位同學簡單說說自已剛才是怎樣“玩”的。

　　4、師小結。充分肯定學生剛才的大膽“玩墨”。

　　三、引導啟發學生，并示范用手的不同部位，來表現“點、線、面”。

　　1、情境設置，引導學生說說剛才是用手的哪些部位玩的。

　　2、師按照學生的提示，在宣紙上示范用手的不同部位，來表現“點、線、面”，最后組合成一幅指墨畫“荷花”。

　　3、完成演示作品，小結用手的技法：就是運用手的各個部位，進行“點、染、擦、印”等動作,并注意墨色的濃淡、干濕的變化。(出示課件小結)。

　　四、欣賞畫家的指畫作品，分析畫中運用了哪些表現手法?

　　1、出示課件，賞析作品。

　　2、學生交流后師小結：其實今天我們畫的指畫彩墨，就是來源于我國的國粹藝術“指墨畫”。

　　五、出示視頻短片，了解國粹藝術“指墨畫”的歷史。

　　六、啟發學生尋找身邊的美景，為創作提供靈感。

　　1、指墨畫的創作源泉和靈感，就是來自于我們的生活。(出示課件圖片)這些美麗的景色，你們會用什么方法來表現它呢?

　　2、小組討論后再回答。

　　七、學生再次創作，教師巡視指導。

　　1、(課件出示創作要求)：四人小組共同交流確定內容后，選擇合適的指墨方式來創作完成一幅主題想象畫。

　　2、學生創作，教師巡視指導。

　　八、展評作品。

　　九、師小結、下課.

　　好了，今天就上到這里，謝謝大家!

四年級上冊美術教案10

　　教材分析：

　　通過本科的學習使學生更進一步了解家庭生活，培養學生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。對于校學生來說，教育他們做一些力所能及的家務活是再好不過的德育方式。

　　教學目標：

　　1、認知目標：培養兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創造幸福的歡樂，產生表現生活美的欲望。

　　2、操作目標：初步了解形體結構關系，學會用線寫生的方法。

　　3、情感目標：培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。

　　教學重難點：

　　重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫下來。

　　難點：線條的靈活運用。

　　課前準備：有關做家務的錄像，人物動態的畫面，繪畫工具。

　　教學過程設計：

　　——導入

　　你做過家務活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

　　——討論

　　閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的樣子嗎？

　　——觀看

　　老師播放一段有關家務的錄像，同學們觀看，注意人物作不同家務事的樣子。

　　——游戲

　　大家一起做一個小游戲，又一位同學上來表演一個作家務事的動作，請其他同學猜猜是什么家務勞動？

　　——聽歌

　　聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據內容表演。

　　——欣賞

　　欣賞畫家和其他同學的描寫家務活的作品。

　　——示范

　　（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

　　——討論

　　線條流暢，有變化，我們在畫時應用線條來表現事物，是我們的作品更有生命力。

　　——作業

　　用線條寫生來表現作家務實的情景，做到結構準確，線條生動、流暢。

　　——

　　引導學生別人的作品，學生介紹自己的作品。

　　教學后記：

四年級上冊美術教案11

　　教學目的：

　　學習初步的浮雕構成知識，培養學生抽象構成的能力，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統一、變化）的感性認識。

　　重點：認識設計植物浮雕。

　　難點：1、對植物浮雕知識的理解。

　　2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現植物的主要特征。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、欣賞引入新課：

　　出示課前準備的構成的植物造型及教師的范品，指導學生仔細欣賞。認識這些植物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。

　　板書課題：浮雕(設計)。

　　二、講新課：

　　1．指導學生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現象中找出了一種規律，就是現代設計的構成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構成形式可以設計出很漂亮的植物浮雕。

　　2．指導學生欣賞課本中的浮雕設計作品，講解設計步驟，邊講邊演示：

　　①選一個不太復雜的任意形作基本形(只畫外形)。

　　②在紙上畫一個14cmX14cm的方格，把基本形逐個畫在格內，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應有大小、多少的變化。

　　③選擇同一種植物的三四個不同構圖，標在畫紙上，然后按稿著色，進行雕塑。

　　三、學生作業，教師輔導：先讓學生朗讀理解課文及作業要點，后按要求以泥塑方法設計一幅植物浮雕。

　　四、講評：選出優秀作業，從構成的方法與效果作講評，以加深學生對設計知識的體會。

　　第二節

　　一、課業準備：印有一件線描植物的作業紙，每人一張。

　　二、教學要求：繼續練習浮雕設計，運用上一節課所學的構成知識，為各式植物設計花紋。

　　三、教學過程：

　　1，教師宣布學習要求。

　　2．出示三種未經裝飾的植物的線描圖，讓學生選擇其中一種，用雕塑的構成方法，在上面畫上自己設計的花紋，方法與上一節課相同。

　　3．學生作業：為衣服設計好看的圖案。

　　4，講評：從實用、美觀、新穎的角度表揚優秀作業，使學生對設計的原則有明確的感受。

四年級上冊美術教案12

　　知識要素

　　色塊的疏密組織

　　技能要求：

　　剪與撕等拼貼技能

　　教學目標

　　體驗與發現：體驗撕貼的快樂，發現拼貼的美

　　實踐與創造：通過剪和撕拼貼方法設計一幅節日盆花

　　欣賞與評議：欣賞作品，交流各自的制作經驗

　　教學重點

　　花與花盆的設計與眾不同

　　教學難點

　　不同材料和色塊的搭配

　　教學過程

　　一．引入與交流

　　1．課件展示范畫，介紹創意之處和色塊搭配的最美之處。

　　2．小組交流，談談自己的感受。

　　二．發現與嘗試

　　1．歸納意見，引導認識盆花的制作方法及其他物品如何來進行裝飾以及色彩搭配。

　　2．啟發學生設計一幅獨特的盆花。

　　3．學生嘗試用構圖畫出來。

　　三．構思與繪制

　　1．確定制作，進行制作：

　　①選擇形式；

　　②選擇材料；

　　③畫出草圖；

　　④選擇表現方法；

　　⑤注意色彩的搭配。

　　2．教師輔導，發現問題解決問題。

　　四．展示與設想

　　1．展示自己的作品，分析存在問題。

　　2．能否發現別人的創意之處嗎？說一說。

四年級上冊美術教案13

　　教學目標：

　　1.了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

　　2.參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。

　　3.通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。

　　教學重和難點：

　　重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

　　難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

　　教學準備：

　　課件、飛天的相關資料、圖片。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的?

　　學生發言，請一名學生到黑板上畫一畫。

　　教師談話導入：敦煌飛天作品。

　　教學意圖：激發學生興趣，現代人畫的飛人與古代飛天的表現方法作比較。共6頁，當前第4頁123456

　　二、欣賞感受飛天：

　　1.教師以導游的身份帶學生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。

　　2.學生介紹收集飛天相關材料。

　　3.教師介紹飛天：

　　（課件展示）a.飛天的來歷。 b.不同時期飛天的風格。 c.飛天的風格特征。

　　教學意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關知識，培養學生收集資料的能力及自主了解知識的好習慣。

　　三、欣賞探究飛天：

　　1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術，思考問題：

　　（1）課本中的飛天有什么共同的特點？

　　（2）畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？

　　（3）飄帶與人物動勢有什么關系？

　　小組交流：

　　（1）飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？

　　（2）和同學說一說你的看法，可以提出問題。

　　2.欣賞學生作品，分析怎樣表現。

　　教學意圖：引導學生了解有關飛天的造型表現方法，培養學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。

　　四、實踐表現：

　　1.作業要求：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

　　2.學生作畫，教師指導。

　　教學意圖：培養學生線條造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創新表現飛天的動態，線條的美感及動感。

　　五、展示小結：

　　課堂小結，評價。

　　教學反思：

四年級上冊美術教案14

　　第1課四季的色彩

　　一、教學內容與目標：

　　1.顯性內容與目標：

　　應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫面的認識與感受。

　　2.隱性內容與目標：

　　（1）通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

　　（2）感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　二、教學重點與難點：

　　重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

　　難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

　　三、課前準備：

　　1.教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

　　2.學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。

　　四、教學過程：

　　導入：

　　1.請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)

　　2.問題：

　　（1）你看到了什么?

　　（2）聽到了什么?

　　（3）又想到了什么?(請學生回答)

　　3.自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是xx季，是xx的季節。”來形容它。

　　4.全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

　　5.出示課題：四季的色彩。

　　新授。

　　1.欣賞。

　　（1）出示教材中的四幅畫。

　　（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

　　2.分組活動。

　　（1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

　　（2）學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。

　　反饋(以小組形式)。

　　1.《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

　　①畫面體現了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)

　　②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

　　③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　④你還想了解什么？

　　2.《夏》列維坦(俄國)

　　①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

　　小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

　　②畫面主要使用了哪些顏色?

　　③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　3.《金秋》(中國畫)林風眠

　　①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

　　②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩？

　　③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　4.《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

　　①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

　　②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

　　③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

　　拓展。共6頁，當前第1頁123456。

　　教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

　　問：通過這節課的學習大家有什么收獲?

　　希望同學們學會運用藝術的眼光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

　　教學反思：

　　第2課生活中的暖色

　　一、教學內容與目標：

　　1.顯性內容與目標：

　　應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

　　應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

　　2.隱性內容與目標：

　　了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

　　二、教學重點與難點：

　　重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

　　難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

　　三、學習材料：

　　教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具。

　　學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

　　四、教學過程：

　　教學準備：

　　布置課前準備內容：

　　1.準備2～3張以暖色為主的圖片。

　　2.你認為暖色給人什么樣的感受？

　　3.你喜歡冷色還是暖色?為什么?

　　組織教學：

　　出示色卡，將暖色與冷色分開。

　　學生選擇區分冷色與暖色。

　　認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。

　　播放教學課件《生活中的暖色》。

　　你發現生活中、自然界中哪有暖色?

　　什么場合使用暖色？

　　研究活動：

　　組織學生研究活動：

　　1.分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

　　2.曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

　　3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

　　小組活動：

　　分析自己帶的圖片中哪些是暖色？

　　暖色畫中的少部分冷色起什么作用？

　　介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

　　藝術實踐：

　　1.分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。

　　2.仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。

　　教學反思：

　　第3課生活中的冷色

　　一、教學內容與目標：

　　1.顯性內容與目標：

　　應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。

　　應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

　　2.隱性內容與目標：

　　了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。共6頁，當前第2頁123456。

　　二、教學重點與難點：

　　重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

　　難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

　　三、學習材料：

　　教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優秀作業、繪畫用具。

　　學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

　　四、教學活動：

　　課前準備：

　　布置課前準備：收集表現水的圖片。

　　組織教學：

　　欣賞書中圖片《水》。

　　組織研究活動：

　　冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。

　　欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

　　分析、交流活動：

　　冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素。

　　講授新課：

　　演示運用冷色表現水波紋方法：

　　將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。

　　藝術實踐：

　　組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙。

　　小組合作完成作業。

　　展示評價：

　　1.組織小組展示作業。

　　2.組織評價作業。

　　給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

　　教學反思：

　　第4課在快樂的節日里

　　一、教學目標：

　　1.啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。

　　2.了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。

　　3.引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。

　　二、教學重點：

　　選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。

　　三、教學難點：

　　能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。

　　四、教學準備：

　　油畫棒、牙簽。

　　五、教學過程：

　　（一）導入新課：

　　組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。

　　（二）講授新課：

　　1.你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？

　　（1）看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？

　　（2）這個節日中最典型的裝扮和活動是什么？

　　（3）有哪些有趣的事情發生？

　　（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？

　　（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？

　　2.涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

　　3.繪畫時應注意什么？

　　4.根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。

　　（三）布置作業：

　　利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日題材的刮刻版畫。

　　（四）展示作品。

　　（五）小結。

　　新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？

　　教學反思：

　　第5課有趣的字母牌

　　教學目標：學會用不同的彩色紙和彩筆涂畫，做出英語字母，以這種美術與手工結合的方式，提高同學對美術學習的興趣。

　　教學重點：教授學生各種不同的字體和方法。

　　教學難點：對不同字體的掌握，學會用多種字體表現英文字母。共6頁，當前第3頁123456。

　　教學準備：剪刀，彩色卡紙，彩筆，固體膠。

　　課時：1課時。

　　教學過程：

　　1.導入新課：

　　同學們請看大屏幕，大屏幕上是各種各樣的卡通英文單詞。同學們學過英語，你會哪些單詞呢？好，今天老師就帶大家來了解一下，如何用我們美術的方法去表現英文單詞。

　　2.引導學習：

　　同學們知道英語有多少個字母嗎？這些字母你們都會寫嗎？好，老師今天要帶領同學們學習如何制作這樣的手工字母。首先請大家看一下大屏幕上是一些其他同學制作的優秀作品，請你們看看這些優秀作品都有什么特點。你最喜歡哪一副？

　　3.教師示范：

　　看了這么多的作品，下面就由老師來為大家示范一下如何制作（教師使用工具和材料制作一個字母的樣本并分析每一步的動作）。第一步我們要先在紙上把你設計好的字體寫在一張卡紙上，然后用深色的筆給它描好，然后用剪刀沿著它的邊線把字母剪出來。把剪好的字母用固體膠貼在不同顏色的紙上。接下來我們可以做一些背景添加。還可以加上一些裝飾，讓你的字母卡牌更加豐富，要注意選擇不同的顏色，讓層次感分明起來。

　　4.學生討論：

　　看完老師的示范，同學們自己對于設計一幅卡牌有什么想法呢？請和你的同桌交流。

　　學生交流，討論完畢后老師請同學發表自己的看法。

　　5.學生制作：

　　由學生自己動手按照自己的想法制作卡牌，教師巡視輔導。

　　6.綜合展評：

　　請做好的同學到講臺上來展示一下自己的作品，看誰做的最快，誰做的最多，誰做的最漂亮，誰的字體最清晰。

　　7.用卡牌進行游戲：

　　同學們可以用制作好的卡牌去拼寫自己的單詞，把拼好的單詞展示出來，看看誰能拼寫的又多又快。

　　8.課堂小結：

　　通過本課的學習，我們知道了美術課不光是去發現美，也可以將美術和其他學科相結合，發揮學科的優勢去幫助同學們學習更多新的知識。所以同學們在以后的學習過程中要注意。

　　課后總結：