小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2022-10-31 08:20:51 美術(shù)教案我要投稿

精選小學(xué)美術(shù)教案模板合集九篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選小學(xué)美術(shù)教案模板合集九篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　課時(shí)：一課時(shí)（開學(xué)第一課）（江蘇版美術(shù)教案）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、（開學(xué)第一課）新學(xué)期伊始，師生共討論教室布置。并發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備布置材料（江蘇版美術(shù)教案）

　　2、仔細(xì)翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。

　　3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。d`@^ew

　　教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

　　課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆、

　　教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

　　二、第一部分：（自我介紹）同學(xué)們，進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎？就這個(gè)小問題展開討論。

　　（以幾個(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論

　　1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室？

　　2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾。

　　3、完成具體作品的討論。（布置工作：兩周內(nèi)，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室。即時(shí)評獎(jiǎng)）

　　第二部分：新的書，你有什么新的感覺？（……）,美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作

　　小結(jié)：書的外形大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準(zhǔn)備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好！

　　三、作業(yè)布置：

　　1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書中圖片上應(yīng)用了那些工具？

　　（水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……）

　　列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。（要求仔細(xì)翻閱每一頁，特別是

　　可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具。）

　　3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。

　　四、巡回指導(dǎo)：

　　1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

　　2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對每一課工具的認(rèn)識不足，并引導(dǎo)細(xì)心觀察。

　　五、總結(jié)：

　　以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具。（工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。）

　　課上學(xué)生自主性發(fā)揮較好，討論時(shí)學(xué)生能積極參與。但作業(yè)中部分學(xué)生對一些課的工具使用認(rèn)識還不夠，有待于教師進(jìn)一步引導(dǎo)（課中時(shí)間不夠也是一個(gè)因素）。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

　　2、對做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的偷悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)人，揭示課題。

　　1、激趣:小朋友們！你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準(zhǔn)備送給那些專心聽講、積極發(fā)言的同學(xué)，哪些小朋友想要？

　　2、導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說到做運(yùn)動(dòng)，老師就想到了一首歌，誰知道這首歌是怎么唱的？

　　教師請兩位小朋友上臺來表演一下。（表演唱《健康歌》）

　　師：哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？（經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)）

　　綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運(yùn)動(dòng)身體好。（出示課題）

　　二、新課教學(xué)。

　　1、小朋友們以前都做過哪些運(yùn)動(dòng)？請上臺來表演一下。（做操、踢球、跑步、跳繩…）

　　2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個(gè)紙人，清小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ù鸢敢c(diǎn)：①這個(gè)人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）

　　3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動(dòng)作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。

　　（要點(diǎn)：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進(jìn)辦法，把紙條分成兩部分）現(xiàn)在，這位小球迷就活靈活現(xiàn)了，小明要老師代他謝謝大家呢！

　　4、小朋友想不想也來當(dāng)一次小運(yùn)動(dòng)員��？那好，當(dāng)老師數(shù)到“四”的時(shí)候，請做好你最喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)姿勢。（學(xué)生自由做姿勢）

　　小朋友們的姿勢真威風(fēng)，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？（愿意）好的，下面就請小朋友自己動(dòng)手，模仿自己的動(dòng)作做一幅粘貼畫。

　　三、小組活動(dòng)，自主表現(xiàn)。

　　四人一組制作，老師巡視指導(dǎo)，將較成功的作品展示在黑板上。（提醒注意壞境衛(wèi)生）

　　四、展示作品，眾評互議。

　　請四人小組討論自己最喜歡哪幅作品，為什么？

　　除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個(gè)小組的作品，為什么？

　　五、課堂。

　　老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

　　學(xué)生：（自由發(fā)言）。

　　請兩位學(xué)生上臺帶領(lǐng)大家律動(dòng)一一《健康歌》

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　第一部分獨(dú)樹一幟的中國畫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解中國古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。

　　2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。

　　3、了解當(dāng)代人物畫的發(fā)展。

　　內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　文獻(xiàn)記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實(shí)踐。

　　古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如《步輦圖》），肖像畫中的行樂圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標(biāo)準(zhǔn)像。

　　默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深刻認(rèn)識和價(jià)值。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　兩個(gè)學(xué)生到講臺演示人物畫的常用創(chuàng)作手段——面對面寫生。揭示今天的課題傳神寫照——人物畫。

　　體驗(yàn)過程

　　回想剛才的一幕，讓學(xué)生討論如果讓你來畫這位同學(xué)，你會如何去表現(xiàn)？

　　老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照

　　二、鑒賞過程

　　1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）

　　唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝

　　這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠(yuǎn)道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會地位的高低貴賤，這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。

　　唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝

　　表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號、姓名及在位年數(shù)等。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。）

　　五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝

　　反映了五代時(shí)期人物畫創(chuàng)作所達(dá)到的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而又相對獨(dú)立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見識的，但由于他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放

　　縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過人物的表情、動(dòng)作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。

　　（通過鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難�！保�

　　鑒賞其它樣式的人物畫作品：

　　行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》

　　標(biāo)準(zhǔn)像——明清肖像畫（讓學(xué)生體驗(yàn)不樣式人物畫作品的各自特點(diǎn)）

　　三、拓展練習(xí)

　　選擇不同的畫比較不同的藝術(shù)語言特點(diǎn)

　　第二部分獨(dú)樹一幟的中國畫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情*，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立準(zhǔn)確的審美觀。

　　2、情感目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝

　　重點(diǎn)：賞析中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

小學(xué)二年級美術(shù)上冊教案

　　直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。

　　2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長。

　　布置預(yù)習(xí)：

　　1、熟悉課文內(nèi)容。

　　2、收集一些與山水畫有關(guān)的詩與畫。

　　教學(xué)過程：

　　(一) 教師導(dǎo)入 (3－4分鐘)

　　1、由學(xué)生背詩，強(qiáng)調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。

　　2、切入課題《中國古代山水畫》(板書課題)

　　(二) 欣賞 (背景音樂：《春江花月夜》) (7－8分鐘)

　　1、電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學(xué)生的視聽覺充分地感受美，欣賞美

　　2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》

　　——介紹中國山水畫有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。

　　3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》

　　——此畫是我國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝

　　4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨代表作)

　　宋王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)

　　——比較倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國的山水畫推向了高峰。

　　5、屏幕顯示圖片：明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》

　　——結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)展成我國古代繪畫藝術(shù)的主流。

　　6、欣賞小結(jié)：歸納板書

　　1－魏晉時(shí)期萌芽

　　2－隋代時(shí)期獨(dú)立

　　3－唐宋時(shí)期高峰

　　4－元明清時(shí)期主流

　　(三)重點(diǎn)欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(10-15分鐘)

　　1、通過設(shè)疑討論解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題)來完成江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝

　　剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對我國古代山水畫的`發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺，很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵。好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品：

　　2、電腦平臺顯示圖片：北宋范寬《溪山行旅圖》，

　　南宋馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，

　　元代倪贊《六君子圖》。

　　3、搶答題：小組討論搶答

　　（1）這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同

　�。�2）這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境 (提示意境概念)

　�。�3）你比較喜歡哪幅作品，為什么

　　4、重點(diǎn)欣賞小結(jié)：江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝

　　剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細(xì)的觀察畫面，而且還能深入畫的內(nèi)涵，講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫確實(shí)形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。欣賞這些繪畫作品確實(shí)讓人回味無窮。

　　下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。富

　　春山居圖局部

　�。ㄋ模┬〗M比賽 (10－15分鐘)

　　1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。

　　2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。

　　教師總評

　�。ㄎ澹┱n后總結(jié)與反饋

　　中國古代雕塑欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)

　　四、教學(xué)目標(biāo)的確立：

　　1、背景：豐富學(xué)生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美能力。

　　2、要點(diǎn)： ①知道中國古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。

　�、诹私庵袊糯袼馨l(fā)展歷程。

　�、蹖ζ浯碜髌沸蕾p，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。

　　五、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入探究課題：用多媒體展示樂山大佛的圖片，提問

　　1、你知道雕塑的名字嗎？說說有關(guān)信息。

　　2、它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）

　　3、雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實(shí)在體積的形象，我們用手就可以摸得著。）

　　(一)雕塑的涵義

　　雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。

　�。ǘ┑袼艿姆N類

　　下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？

　　從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解）

　　（三）想一想：

　　怎樣欣賞雕塑作品？

　　了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過感受、體會作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）

　　教師板書：陵墓雕刻佛教石窟造像網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究

　　教學(xué)活動(dòng)1、陵墓雕刻

　　陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：

　　在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費(fèi)巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)水平，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征，成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

　　欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻

　　欣賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻

　　教師提出問題：①說一說：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)

　　②學(xué)生討論，回顧教師提出的問題并作回答。

　　形體單純、古樸，構(gòu)思獨(dú)特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　教學(xué)活動(dòng)2、中國古代雕塑──石窟造像

　　佛教造像產(chǎn)生的原因

　　在我國歷史上有一段長期分裂割據(jù)的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一個(gè)能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當(dāng)然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現(xiàn)了。因此當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

　　欣賞任務(wù)：我國四大石窟簡介

　　在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：

　　A 甘肅敦煌石窟 B 甘肅天水城東麥積山石窟

　　C 山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D 河南洛陽市南郊的龍門石窟

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　　1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。

　　2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據(jù)。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。

　　3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)

　　時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會環(huán)境里，就有什么樣與之相適應(yīng)的作品的出現(xiàn)。沒有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。

　　民族風(fēng)格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。

　　六課后拓展作業(yè)（網(wǎng)上查閱）

　　查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關(guān)資料，試比較它們的藝術(shù)特點(diǎn)

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：通過充分的視覺素材資源的展示與交流，使學(xué)生感受二方連續(xù)圖案的藝術(shù)美感，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)及生活中的實(shí)際作用。通過本課的教師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用電腦工具借用或自行設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，并運(yùn)用復(fù)制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖案，體驗(yàn)運(yùn)用電腦工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)的技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步提高Word軟件操作能力。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及使用電腦的興趣，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)通過電腦開展設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)所具有的技術(shù)優(yōu)勢。通過欣賞及運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)連續(xù)圖案，提高學(xué)生的信息及藝術(shù)素養(yǎng)，感受藝術(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，使他們養(yǎng)成善于美化生活的良好行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解二方連續(xù)圖案的知識，并能夠運(yùn)用Word繪畫軟件創(chuàng)作出簡單的、具有裝飾性的二方連續(xù)圖案，體驗(yàn)通過電腦工具進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出具有裝飾性的、形式新穎的二方連續(xù)圖案作品。

　　教師準(zhǔn)備：信息技術(shù)設(shè)備、教學(xué)課件及為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助的各種學(xué)習(xí)資料等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：各種與二方連續(xù)圖案有關(guān)的素材。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　出示一塊印有美麗花邊的方巾或一個(gè)有花邊裝飾的其他物品，讓學(xué)生觀察。

　　看實(shí)物找花邊。

　　通過實(shí)物直觀地引入新課。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出感受。

　　交流二方連續(xù)圖案給人帶來的藝術(shù)感受。強(qiáng)調(diào)二方連續(xù)圖案的裝飾美感。示二方連續(xù)的概念。（課件或教科書）

　　認(rèn)真看文字，并讀出文字內(nèi)容。

　　初步了解二方連續(xù)圖案的概念。

　　二、欣賞課件。

　　在圖片中請你找出二方連續(xù)圖案在哪里。

　　如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續(xù)圖案廣泛地應(yīng)用于建筑、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。

　　小結(jié)：人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常美麗。

　　根據(jù)保件提供的內(nèi)容，找出物品的二方連續(xù)圖案。

　　交流自己在生活中見到的有二方連續(xù)圖案裝飾的物品。

　　通過來自于生活的素材，讓學(xué)生認(rèn)識到二方連續(xù)圖案有廣泛的用途。

　　組織學(xué)生討論二方連續(xù)圖案的有關(guān)知識。

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這條美麗的花邊是由什么組成的？（課件）

　　它們都是一種圖案的重復(fù)排列，我們用箭頭來表示出它們排列的規(guī)律。

　　觀察并說出花邊是由一種圖案的重復(fù)排列組成的。

　　讓學(xué)生找出二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作規(guī)律，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識幾種構(gòu)成形式。

　　二方連續(xù)圖案的形式可分為：（課件）通過課件演示二方連續(xù)圖案的散點(diǎn)、折線、波線、綜合等構(gòu)成形式。

　　觀察課件內(nèi)容，理解淺顯的二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識。

　　初步了解二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識，為突破教學(xué)難點(diǎn)提供幫助。

　　總結(jié)知識，引發(fā)質(zhì)疑。

　　剛才我們看到了很多漂亮的二方連續(xù)圖案花邊，對于它們你還有什么不懂的或是想要了解的嗎？

　　學(xué)生自由提問，說出自己的見解或疑惑。

　　鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的不同想法或者疑惑，體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

　　輔導(dǎo)上網(wǎng)。

　　學(xué)生查看校園網(wǎng)有關(guān)二方連續(xù)圖案的網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探究相關(guān)內(nèi)容的知識，并通過校園網(wǎng)的BBS論壇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)介紹二方連續(xù)圖案的文字和圖片，加以學(xué)習(xí)和整理，并通過BBS論壇與其他學(xué)生進(jìn)行知識和問題的交流。

　　利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生解決問題的能力，解決教學(xué)的難點(diǎn)問題。

　　組織學(xué)生匯報(bào)自己通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)獲得的知識，如二方連續(xù)圖案的構(gòu)成形式，有什么新的想法及生活中的應(yīng)用等。

　　匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對二方連續(xù)圖案的概念和它的構(gòu)成形式進(jìn)行總結(jié)，說出自己的設(shè)計(jì)想法。

　　通過自主探究式學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，加深對二方連續(xù)圖案的了解。

　　指導(dǎo)學(xué)生電腦操作的方法：

　　1．復(fù)習(xí)插圖圖片的方法。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單的處理圖片的方法（可以結(jié)合Windows圖畫工具進(jìn)行圖像處理）。

　　學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)。提高學(xué)生電腦操作能力。

　　三、布置實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)或利用一個(gè)單獨(dú)紋樣進(jìn)行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作，為我們班的板報(bào)或中隊(duì)小報(bào)設(shè)計(jì)美麗的花邊。

　　根據(jù)作業(yè)要求，在電腦上設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的二方連續(xù)圖案的花邊。明確作業(yè)要求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生解決問題的能力。

　　進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。

　　學(xué)生自己設(shè)計(jì)或從老師提供的資源中選擇一個(gè)單獨(dú)紋樣進(jìn)行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作活動(dòng)。

　　解決學(xué)生遇到的困難，使他們順利完成作業(yè)。

　　四、課堂小結(jié)。

　　組織學(xué)生自評和互評，總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的知識，并通過BBS填寫問卷（內(nèi)容可以是二方連續(xù)圖案的定義、有幾種組織構(gòu)成形式、你還有哪些想了解的知識等等）。

　　學(xué)生說說對作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續(xù)圖案帶給生活的美感。通過BBS填寫問卷。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　1。通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

　　2。通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

　　二、講授新課：

　　1、欣賞范畫，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

　　2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染法（狒狒）、絲毛法（貓）

　　3、分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。

　�、儇堫^鷹基本造型

　�、谪堫^鷹形體結(jié)構(gòu)：身子、翅膀、尾巴、爪子。

　　結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。

　　畫法配詩：

　　褐墨點(diǎn)頭部，

　　接著畫身翅，

　　濃墨畫嘴眼，

　　淡墨勾胸腹，

　　濃墨畫翅尾，

　　背斑趁濕點(diǎn)，

　　濃墨再畫爪，

　　貓頭鷹俱畫成。

　　畫法步驟：

　　說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。

　　四、學(xué)生練習(xí)

　　1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

　　2、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

　　五、作業(yè)布置

　　老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園大班的孩子即將結(jié)束愉快的幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。結(jié)合我園自治區(qū)級課題“家庭、幼兒園、社區(qū)教育資源共同優(yōu)化幼兒成長環(huán)境的模式探索”研究和幼兒發(fā)展的迫切需要考慮，我們針對過去幼小銜接過程中存在的問題，設(shè)計(jì)開展了“我要上小學(xué)”這一主題活動(dòng)，旨在通過教師組織有目的、有計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)幫助幼兒了解小學(xué)、做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。在預(yù)設(shè)主題活動(dòng)中我們有了《參觀小學(xué)》的活動(dòng)，但是原來的設(shè)計(jì)沒有幼兒比較和記錄的內(nèi)容，講述生成的過程。（例如此活動(dòng)的生成過程：聽到參觀完小學(xué)后在衛(wèi)生間談?wù)撚變簣@和小學(xué)的不同，并且有很多幼兒加入，說到激動(dòng)處有些幼兒孩子還在用手比劃甚至畫了起來…….由此，生成新的活動(dòng)由原來的參觀簡單了解到深入、全面、細(xì)致的了解有了今天的活動(dòng)。）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較和講述的方法，學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學(xué)初步的感性認(rèn)識。

　　3、激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們在干什么？”

　　2、教師請幼兒講述參觀小學(xué)后的發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表大班綜合：我眼中的小學(xué)大班綜合：我眼中的小學(xué)。

　�、賻煟骸拔覀円矃⒂^了小學(xué)，現(xiàn)在請你來說說你參觀小學(xué)后新發(fā)現(xiàn)。”（幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。）

　　②“小朋友說了很多有關(guān)小學(xué)的情況，那我們拿出調(diào)查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導(dǎo)）

　　3、游戲：對對碰。

　　師：“大家說了很多幼兒園與小學(xué)的情況，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)好玩的游戲――對對碰。找一個(gè)朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方。”。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類的，分組交流、比較、記錄、匯報(bào)小學(xué)與幼兒園的不同之處。

　　1、分組記錄、匯報(bào)。

　　師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個(gè)記錄員，大家一定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄�！保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄）

　　2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言，有沒說到的地方可以加以補(bǔ)充。

　　3、教師總結(jié)幼兒園與小學(xué)的相同之處，指導(dǎo)幼兒與聽課教師互動(dòng)，增加幼兒自己的信息量。

　　師：“大家馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們?nèi)枂査齻儗ξ覀冇惺裁锤玫慕ㄗh呢？”

　　4、幼兒講述自己得到的建議。

　　三、整理小書包。

　　師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動(dòng)室。”

小學(xué)美術(shù)教案篇7

　　一、教材分析：

　　通過本課教學(xué)，讓學(xué)生了解大自然中的昆蟲，觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美。簡單了解有關(guān)昆蟲的知識（昆蟲的特點(diǎn)和種類）和滲透對稱的知識。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣，使人與大自然的距離貼的更近。通過觀察，記憶昆蟲的特征，學(xué)習(xí)昆蟲的表現(xiàn)方法，在了解昆蟲的種類和習(xí)性的基礎(chǔ)上，大膽現(xiàn)象有關(guān)小朋友和昆蟲的故事。啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造潛力，用童心去觀察自然、描繪自然。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　�。�1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識對稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。應(yīng)會：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，通過觀察，學(xué)會抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類的昆蟲。

　　（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。

　　難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn) 昆蟲。訓(xùn)練組織畫面的能力。

　　三、 [教具準(zhǔn)備]：

　　昆蟲標(biāo)本、昆蟲生活資料影碟。

　　四、 [教學(xué)過程]：

　　（一）、謎語導(dǎo)入�！坝袀€(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停�！�

　　1、揭開謎底。

　　2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。

　�。ǘ�、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。

　　2、和學(xué)生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。

　　3、討論昆蟲的特征。特征：觸角、翅膀。

　　4、看昆蟲標(biāo)本，比較昆蟲翅膀上的圖案。

　　5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。

　　（三）、體驗(yàn)創(chuàng)新：

　　要求：

　　1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。

　　2、拿作業(yè)紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。

　　3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。

　　4、進(jìn)行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。

　　5、根據(jù)已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境，可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來都可以�？梢孕〗M合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個(gè)環(huán)境中。讓學(xué)生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個(gè)故事講給大家聽。選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。

　�。ㄋ模�、評價(jià)建議：

　　請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。

　　11、奇妙的爬行

　　教材分析：

　　本課奇妙的爬行設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，奇妙的爬行體會其美感，能夠大膽想象、創(chuàng)作，并充滿畫面作畫。奇妙的爬行通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體驗(yàn)細(xì)微之間蘊(yùn)涵的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的作畫習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對未知世界勇于探究的精神。奇妙的爬行

　　二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　�。�1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　A.觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

　　B.了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

　　C.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。奇妙的爬行

　�。�2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　A.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

　　B.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真、大膽作畫的習(xí)慣。

　　C培養(yǎng)學(xué)生對未知世界勇于探究的精神。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的現(xiàn)象能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

　　難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

　　四、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　五、課前準(zhǔn)備：有關(guān)的圖片、資料奇妙的爬行

　　六、教學(xué)過程

　　1、學(xué)生介紹自己收集的爬行動(dòng)物的資料

　　2、觀察、回憶不同爬行動(dòng)物的外行和特點(diǎn)

　　3、思考：

　　1）你認(rèn)識這些動(dòng)物嗎？

　　2）你能給大家介紹他們長的什么樣子？

　　3）他給人民帶來什么樣的美感？奇妙的爬行

　　4、接龍游戲：每個(gè)組將自己觀察的昆蟲畫到黑板上

　　5、聯(lián)想：你是1只昆蟲的話，你會爬到哪里？你會去做什么？

　　6、學(xué)生作業(yè) ，教師指導(dǎo)

　　7、作品小結(jié)

　　8、課后拓展：回家觀察爬行動(dòng)物，看看他們是怎么生活的。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。(了解)

　　2、在欣賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。(接受)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解中國民間泥玩具的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：計(jì)算機(jī)、CAI課件、大屏幕投影、實(shí)物展示臺、

　　部分民間玩具實(shí)物。

　　2、學(xué)具：各種民間玩具。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、欣賞民間玩具實(shí)物，引入課題。

　　2、出示課題

　　二、欣賞泥玩具

　�。ㄗⅲ核袌D片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實(shí)物玩具通過視頻展示臺欣賞。）

　　1、導(dǎo)言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。

　　2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

　　小組討論：

　�、賳枺哼@是用什么材料做的？

　�、趩枺哼@些是用來做什么的？有什么特點(diǎn)？

　　（玩具，樣子很可愛）

　�、蹎枺核鼈冎饕昧四男╊伾�

　�。ḿt、黑、黃、綠、藍(lán)）

　　三、藝術(shù)實(shí)踐

　　模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩，創(chuàng)作一個(gè)可愛的泥玩具。

　　教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，勞動(dòng)人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

　　教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教案篇9

　　一：教學(xué)背景：

　　1：面向?qū)W生：小學(xué)四年級的學(xué)生。

　　2：學(xué)科：小學(xué)美術(shù)。

　　3：課時(shí)：1課時(shí)。

　　4：學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　�、艔幕ヂ�(lián)網(wǎng)中搜集關(guān)于校園生活，校園環(huán)境的圖片。⑵提前回顧預(yù)習(xí)關(guān)于線描淡彩的表現(xiàn)手法和實(shí)踐過程。⑶做好充分的材料準(zhǔn)備：畫筆，水彩顏料，畫紙，橡皮，工具盒。

　　⑷樹立和培養(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　二：教學(xué)課題：

　　依據(jù)新課標(biāo)的要求小學(xué)四年級階段是培養(yǎng)美術(shù)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，本課題是基于以往學(xué)習(xí)美術(shù)知識的基礎(chǔ)上與學(xué)生對校園生活的喜愛和體驗(yàn)，運(yùn)用線描淡彩的手法，表現(xiàn)自己校園生活中的感受和體驗(yàn)的課題，以教授學(xué)生線描淡彩的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價(jià)值觀。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大的方便了教學(xué)課題的展現(xiàn)，使得教師發(fā)掘更寬泛更有說服力的課堂資源，學(xué)生直觀的領(lǐng)悟教學(xué)過程與內(nèi)容。

　　三：教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用線描淡彩的基本表現(xiàn)手法和方位意識的培養(yǎng)。

　　2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線條與色彩的有效結(jié)合能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。

　　四：教材分析：

　　本課題依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分種類屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)領(lǐng)域要求學(xué)生運(yùn)用各種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，以表達(dá)自己思想和情感的領(lǐng)域，從而陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的傳承與交流，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性想成和全面發(fā)展。本課題是達(dá)成這些目標(biāo)的寶貴教材。

　　校園，尤其是小學(xué)校園留下了每名同學(xué)天真爛漫的金色童年，校園里的一景一物，都可能給學(xué)生留下或歡樂或傷心的種種故事。本課就是基于學(xué)生對校園及校園生活的感受和喜愛，運(yùn)用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達(dá)自己對校園的情感。在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等的物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運(yùn)用，使得畫面具有獨(dú)特的韻味，教材安排的小訓(xùn)練，不僅暗示出了本節(jié)課的重難點(diǎn)，也為下一步下學(xué)習(xí)，做了鋪墊的作用。

　　五：教學(xué)方法：

　　教學(xué)方法的選擇貴在體現(xiàn)教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一，教學(xué)相長，針對課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，制定的教學(xué)方法是：

　　(一)體驗(yàn)教學(xué)。

　　體驗(yàn)是人的生命的體驗(yàn),體驗(yàn)具有生命性、個(gè)體性、情感性、意義性與不可言說性。從思維圖式的視角看,體驗(yàn)是一種非規(guī)定性的思。以“體驗(yàn)”之思審視教學(xué),體驗(yàn)教學(xué)就是師生的一種生命活動(dòng)或歷程,是師生以整全的生命投入教學(xué)之中,在與自我、他生命和世界的相遇互動(dòng)中感受生命、發(fā)展生命。1理念：采用活動(dòng)途徑和倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，以人為本，關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)心感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，創(chuàng)造接近真實(shí)的立體語言環(huán)境，以活動(dòng)為主線，激發(fā)自主性，關(guān)注需求，以激勵(lì)為目標(biāo)2特點(diǎn)：體驗(yàn)所要學(xué)習(xí)的知識,最后達(dá)到領(lǐng)悟并運(yùn)用知識的目的。體驗(yàn)式教學(xué)的理論依據(jù)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí),體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性;學(xué)習(xí)的過程性;學(xué)習(xí)過程的情境性;學(xué)習(xí)的實(shí)踐性[1]。根據(jù)Kolb體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)圈模型,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是由以下階段組成的不斷循環(huán)的過程:具體經(jīng)歷或體驗(yàn)。

　　3.策略：感知體驗(yàn)—認(rèn)知體驗(yàn)—操作體驗(yàn)—體驗(yàn)交流—

　　創(chuàng)作體驗(yàn)—欣賞評價(jià)。

　　(二)情智教學(xué)。

　　1：教師創(chuàng)造民主和諧平等的氛圍，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)積極性。

　　2：以情激情，用自己的感情喚醒學(xué)生的激情。

　　六：教學(xué)過程：

　　㈠:創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　看相片，說故事

　　1.多媒體出示一組校園的相片。

　　2.學(xué)生欣賞。

　　3.教師提問：“同學(xué)們，通過剛才的圖片你們都想到了校園的那些角落呢?在這些角落里都發(fā)生過什么有趣的故事呢?”學(xué)生回憶并且回答“這是在校園里”“我們曾經(jīng)在這里踢足球，玩游戲，上課，吃飯。。。”。

　　(二)：講授新知，明確課題。