【推薦】小學美術教案模板集錦八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小學美術教案8篇，希望對大家有所幫助。

小學美術教案 篇1

　　教案教材分析：

　　線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平直的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　　教學目的：

　　1、觀察平直和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重點：

　　感受線條的動與靜。

　　教學難點：

　　用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教學準備：

　　1、教師收集現代建筑、鐵橋等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有蜿蜒的環山公路等資料圖片等

　　2、學生準備繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、教師出示一根彩線，引導學生觀察它的形態，然后用手折成各種形態，并用線條的形式把它記錄下來。

　　2、

　　3、觀察乒乓球跳動的軌跡，用線條把所看到的軌跡(出自:WwW.HNNscy.Com:設計與生活美術教案)畫下來。教師出示一根彩帶，觀察彩帶飄動的軌跡，用線條把所看到的軌跡記錄下來。

　　二、發展階段

　　1、

　　2、教師小結，引導學生將這些線條簡單分類：直線、曲線。欣賞生活中具有直線和曲線特點的物體：馬路、高樓、環山公路、梯田、、、、、、

　　3、說說這些物體和景致適合用怎樣的曲線來表現（如水波的線條流暢而溫和，適合用波浪線表現；建筑物的穩重而靜止可用垂直線來表現·······）

　　4、學生談論：直線和曲線會帶給我們不同的感覺。

　　平直的線條，會使人聯想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩重的感覺，在繪畫中，如果我們要表達這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動的感覺，如果你的畫面需要這種感覺，可以多用曲線。

　　5、欣賞美術作品中的直線和曲線。

　　荷蘭畫家蒙德里安《紅黃藍》；國家游泳館——水立方；法國著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。引導學生體會藝術家們用多樣的動感線條和富有節奏充滿強烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。

　　三、創作階段。學生選擇其中一個主題，思考如何表現并交流。

　　1、選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺。

　　2、學生討論并交流他們認為適合用直線或曲線來表現的主題，教師將合理的部分演示出來。

　　3、

　　4、學生繪畫。展示、鼓勵有創意的作品。

　　四、作業展評

　　說說你對同學作品的看法，有什么地方畫的比較好，什么地方值得修改。評價主要是為了促進學生的發展，最終目的是學生在評價后有所收獲。

　　五、收拾和整理

　　作業完成后，督促學生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔，培養學生良好的行為習慣。

小學美術教案 篇2

　　課題：電腦美術

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

　　2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

　　3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。

　　2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。

　　難點：

　　1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

　　2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

　　3、學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。

　　課前準備：

　　1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。

　　2．準備若干電腦美術的優秀作品。

　　3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

　　教學過程：

　　1、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

　　2、引導過程

　�。�1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

　�。�2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

　　（3）復習排列與重復的知識內容。

　　（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

　　3、發展過程：

　�。�1）分析與講解：

　　師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。

　�。�2）欣賞與思考：

　　指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

　　師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

　　請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

　�。�3）學生歸納步驟：

　　打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

　　（4）布置作業：

　　讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

　　4、收拾與

　　指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

小學美術教案 篇3

　　教學目標

　　認知目標：學習畫表情用簡單表現人物面部五官結構及表情的方法，畫表情使學生今后能初步掌握表現人物情緒的方法。

　　能力目標：通過畫表情，使學生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達到人的不同情緒。 畫表情

　　情感目標：通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規律性的道理。

　　{ 教學設想 }

　　教學重點：了解人物面部表情的變化規律。

　　教學難點：面部表情變化規律的運用。

　　教學準備：計算機、實物投影、錄音機。 畫表情

　　教學過程：

　　A、導入新課

　　1、導言：“同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲。 老師這里有四種味道的食物，我要 找四個同學到前面來品嘗，請同學們根據它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”

　　2、（學生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來的？”“你能做一下這個表情嗎？”

　　B、傳授新知 畫表情

　�。ㄒ唬�《表情歌》

　　1、通過這個游戲，我們知道在生活之中，味覺的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來表演一下學過的《表情歌》�！�

　　2、學生表演《表情歌》。

　　3、你們表演的可真棒！

　　提問：現在，你又了解到表情的變化還與什么有聯系？（心情的變化）

　�。ǘ�）學生表情圖片

　　4、你們回答的非常精彩，為了獎勵你們，老師給你們帶來 了一份禮物，是我們班同學的相冊，你們想看嗎？”

　　5、（微機演示同學各種表情的照片）“這是誰呀？”“他 在干什么？” “這些表情是通過什么的變化表現出來？”

　　[五官的變化]

　　小結：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現出來的。這些表情往往也反映了人的內心世界。

　　（三）表情的變化規律

　　同學們，你們是不是了解了各種表情的.特點呢？現在我要給你們出一個難題。老師給每個小組準備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請各個小組同學合作，擺一擺，看一看，看哪個小組能拼出不同的表情來！

　　6、[學生活動] 請一個小組到前面拼擺。

　　7、（實物投影）展示各小組同學的圖片，歸納為哭、笑、 怒、愁四種表情。

　　8、學習學生總結哭、笑、怒、愁的五官特點。

　　小結：你們說的真棒，老師把同學們的這些內容組織在一起編成了一首兒歌，想聽聽嗎？

　�。ㄎ�機演示：表情兒歌）

　　兒歌：畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭。

　　畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。

　　畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。

　　畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。

　　C、學生操作與教師輔導

　　根據這首兒歌，請你們畫一張帶有自己表情特點的自畫像。

　　D、作業展評

　　E、教學小結：

　　關于表情的內容還有很多，今后我們還將繼續學習，這節課我們就上到這里。謝謝同學們，下課。

小學美術教案 篇4

　　教材分析

　　1．漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光，本課以服裝為主題，滲透簡單的圖案基礎知識和色彩知識，讓學生領略裝飾工藝的形式美感。本課涉及到“設計應用”學習領域，通過兩個活動培養學生初淺的設計意識。

　　2．通過欣賞服裝及服裝色彩的練習，幫助學生了解色彩的對比與調和的知識，提供學生探尋色彩規律的途徑，豐富他們的色彩表現形式。

　　學情分析

　　1、通過與學生交談得知，學生對漂亮衣服都有莫大的興趣，對本課的學習也非常期待，但同時也困惑不知如何搭配穿衣才好看。

　　2、學生認知發展分析： 學生喜歡鮮艷奪目的色彩，卻不知什么是色彩的和諧美。在課堂教學中要教給他們基本的色彩搭配知識。

　　3、學生認知障礙點： 學生對色彩的對比與和諧知識了解不夠。

　　教學目標

　　1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。

　　2、能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。

　　3、能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。

　　4、能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。

　　教學重點和難點

　　1、能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。

　　2、能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。

小學美術教案 篇5

　　圓形方形三角形，大小差異各不同。

　　不同形狀疊一疊，組合變化趣無窮。

　　教學目標：

　　學習形與形相透疊的表現方法和透疊圖形的涂色方法。小學美術教案

　　在小學美術教案組合透疊練習中感受新的平面組成形式，形成調空畫面的意識

　　在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。小學美術教案

　　教材分析：

　　超越基本形的概念，發現新的圖形結構形式。

　　感受透疊圖形及著色后產生的效果。

　　圖形的相互穿插，打破基本形產生新的圖形結構，作業時又有新的發現。趣味無窮，個性及作畫方法不同其造型色彩效果各異。作業完成后自我評價，感受畫面的疏密、虛實效果。

　　欣賞畫家米羅作品《太陽、人和鳥》。激發學生聯想。

　　作業具有隨意性和偶然性，易作業，易出效果，學生會積極投入學習和繪畫。

　　作業要求：任選一種彩色筆作業，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色添色。添色不畫出線外。

　　教學設計：

　　建立自主探究學習方法，從回憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，然后，對作業方法進行分析、歸納，調動學生積極性，主動參與知識的形成過程。

　　教學實施回憶—示范—實踐—比較、分析—完成

　　教學過程

　　第一部分：設計與制作

　　一、 引導學生回憶：幾何形的長短、大小的變化。

　　二、 示范圖形透疊：采用逐一疊加方法，讓學生觀察形的組合變化過程。引導學生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。關注色與色疊加的變化。

　　三、 欣賞作品：分析、比較單獨圖形與透疊圖形的區別，明了透疊涵義。

　　四、 實際活動：任意位置畫圓形、三角形、方形，形與形之間要有部分添加大小不同的基本形將畫紙畫滿并裝飾，方可停下。最后，涂色完成。加強指導完成作業并進行評價、歸納、總結。

　　第二部分：

　　用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。

　　準備：卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等

　　方法：1、教師示范，基本形--粘貼與描繪—啟發與參與—完成—評價

　　2、學生實踐，根據所理解的知識和技能進行創造，把結果與老師進行比較

　　反思：又興趣，完成作業馬虎，沒有深入表現。加強學習品質的教育，找出原因。

小學美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學習和運用色彩的對比知識。

　　2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學重難點：

　　1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

　　2、大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片

　　A、請說說你對這兩幅畫的感受。

　　B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

　　2、新授：

　�。�1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。

　　我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　　（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

　�。�3）欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

　　B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

　　C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

　　（4）生活中色彩對比的運用

　　（5）師生梳理

　　三、學生作業、教師輔導：

　　四、學生作品展評：

　　五、收拾與

小學美術教案 篇7

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本課是“造型表現”學習領域的教學，它與后面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在了解三原色、間色等色彩知識的基礎上，再來學習冷色和暖色，是一次溫故而知新的學習過程。且本單元的學習對下一個畫情緒的單元還作好了色彩基礎知識與色彩繪畫技能上的鋪墊。

　　我們生活的這個世界幾乎到處都有色彩，人們時時刻刻都在感受著色彩。而人對色彩天生非常敏感的，色彩的感情來自各人對生活、自然的不同生理感覺和情感，但有些感情許多人還是近似的。當太陽曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時，我們都會感到溫暖。當站在蔚藍的大海邊，在白色的雪地上，我們會感到涼爽。久而久之，當看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍、藍紫、藍綠等色時就會感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比，但色彩的冷暖又是相對的，如紫色和綠色會隨著不同色彩環境的變化而變化，它們在冷色環境中會顯得較暖，在暖色環境中會顯得較冷。

　�。ǘ�）教學目標

　　感受與認識生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對性，學會用顏料調、畫出冷暖的色彩。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備

　　教具：范圖、音樂、調色工具和材料、白紙等。

　　學具：調色工具和材料、白紙等。

　　課時：1課時。

　�。ǘ�）設計

　　●教學導入：教師可準備兩幅色彩范畫，一幅偏冷，一幅偏暖，請學生談感受，根據學生的回答引出課題。

　　●教學新授：

　　（1）復習一下有關色彩的基礎知識，如三原色、間色及它們之間的相互關系。

　　（2）出示一個色環，分別由紅、橙、黃、綠、藍、紫構成，且可以將色環對半分開，然后分別出示色環的一半紅、橙、黃，一半綠、藍、紫讓學生討論不同的色彩效果。學生通過交流，主動了解冷暖色的不同效果。

　�。�3）讓學生以小組形式展開聯想，從冷色中聯想到什么，從暖色中聯想到什么，通過交流加深對冷暖色的理解。

　　（4）欣賞書本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談談各自帶來什么不同的感受。

　�。�5）出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導入時出示的范圖中，感受它們在不同的色彩環境中產生的不同變化，明白色彩的冷暖是相對的。

　　●學生作業：

　　分小組嘗試調色練習，在一張紙上調出幾個冷色，在一張紙上調出幾個暖色。教師輔導調色的方法，注意水分的多少對色彩厚薄的影響。

　　三、學習建議：

　　●是否基本了解色彩冷暖的變化？

　　●是否在討論研究中積極進行思考？

　　●調出的冷色、暖色是否正確？

　　●能否大膽地發表自己的意見？

　　●能否在造型活動中體驗到冷暖色對比的趣味。

　　●能否大膽用冷、暖色進行簡單的設計創作。

　　●能否用口頭語言和短文形式，對自己和同學的作品進行評述。

小學美術教案 篇8

　　活動目的：

　　1.了解星星和月亮在晚上出現。

　　2.會畫美麗的星空。

　　3.體會星空的美麗。

　　活動準備：

　　畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。

　　活動重難點：

　　畫出心中美麗的星空

　　活動過程：

　　一，復習導入。

　　小朋友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公一般是什么時候出來呀?哦，那么，提到太陽公公，你們想到什么呀?

　　二，引出月亮。

　　有小朋友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現，給我們帶來暖暖的陽光，那么，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。

　　晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什么呀?

　　哦，對了，是小星星。

　　三，畫出美麗的星空。

　　晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應該都見過星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空。現在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。

　　不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教導。

　　四，點評。

　　哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。

【小學美術教案】相關文章：

小學美術教案《民間美術》03-25

美術的節奏小學美術教案07-10

小學美術《電腦美術》的教案06-13

小學美術教案：電腦美術09-05

小學美術教案06-18

小學美術教案07-08

小學美術的教案04-08

小學美術教案10-26

小學美術教案07-04

小學美術的教案09-01