【精華】美術教案模板匯總9篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的美術教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
設計意圖：
幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有個性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點創造出富有個性的七彩雨，以引發幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現有的繪畫基礎，引導幼兒從熟悉的小雨點突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。
活動目標：
1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識
2、激發幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。
3.培養幼兒對抽象事物的想象力。
活動準備：
1、材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙
2、知識準備：幼兒觀察過下雨時雨的情景。
活動過程：
一、繪畫雨點。
1、啟發談話，引起興趣
教師："今天太陽公公見到小朋友來上幼兒園了，他很高興。可是忽然一陣風把小云朵吹來了，慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了，雨是從哪兒掉下來的?小朋友，你們見過小雨點嗎?是什么樣的?
幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。
小結：下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。
2、操作演示，引出內容
(1)演示討論，共同參與
A 、油畫棒演示畫長直線雨嘩!嘩!下了一場大雨。幼兒試畫(強調從天空中滴下來，直直的，長長的。)
B 、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)
(2)激發興趣，嘗試取名
A、演示用各種顏色的短線畫小雨點。
雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。
B、這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等)
3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。
二、幼兒創作，教師觀察指導
(1)引導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的小雨點。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等)，能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?
(2)老師給幼兒發畫紙和油畫棒。
(3)幼兒作畫，教師觀察指導
1)觀察幼兒調換顏色畫的情況。
2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。
3)能否添加自己喜歡的東西。
三、以兒歌方法結束活動
幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。
(小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發嫩芽，花兒喝了更鮮艷。)五、教師點評教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等情況。
四、活動反思
本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創作的過程中，幼兒也基本能夠區分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質量及美觀效果。
美術教案 篇2
課題：第14課 美術學習紀錄袋
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學目標：
1、指導學生學習檔案資料的收集、和保存方法。
2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。
3、引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。
教學重難點：
1、美術學習記錄袋的制作過程。
2、如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。
教具學具：搜集優秀的美術作業、各種作業，制作美術學習記錄袋的工具與材料。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段
教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）
再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品、特征鮮明）
學生討論美術學習記錄袋的作用。
2、發展階段
提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師制作過程、具體要求和方法。
（1）選擇自己滿意的作業、或作業的照片。
（2）將作業按時間先后的順序，進行編號或分類。
（3）選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。
（4）制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。
（5）收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。
（6）美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。
師提出問題：如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。
師：畫面的設計形式？效果？表現方法？
3、布置作業：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋。
三、學生作業，教師指導
教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計，并補充一些學生互評工作。
學生分頭按設計進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業等工作。
四、作業講評：作業完成后讓學生進行作品展示，開展互相、欣賞活動。
五、課后拓展：鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力。
美術教案 篇3
教材分析:
金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡潔，特點突出，易于學生觀察、概括和表現。因此，教材設置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓練學生以泥工的方式表現水果形象，這是學生入學后的第一次泥工課，通過學生捏塑水果的過程，可以使學生對可塑性材料有所了解，初步領悟捏、團、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強，利于學生做較為細致的刻畫和表現。在不發達的地區，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進行練習。
本課出示的學生作品色彩鮮艷,造型生動,從不同角度提示了創作思路，易于激發起學生的想像力和創作熱情，也為教師根據學生實際知識技能水平，分層次地制定教學目標提供了可能
教學目標：
1.用彩泥或黃泥表現出水果寶寶的形象，培養學生概括和夸張的能力。
2.通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。
3.激發學生熱愛生活、表現生活的情感。
教學方案：
一、導入新課：
師：同學們！今天老師給同學們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型） 生：（齊說）喜歡!
師：你們仔細看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？ （生：橡皮泥!）
師：對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學習第9課《水果寶寶》。（點擊鼠標，出示課題）
二、引導制作：
師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？ 生：想!
師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？ （播放多媒體）
1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）
2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等
（師生共同欣賞橡皮泥作品）
師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學生發言）
師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發學生創作欲望）
師：（看到同學們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團一團，壓一壓，試試看他都可以變成什么形狀？
（學生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）
師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型。現在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細看喲!
（教師在實物投影前，邊講解、邊示范，做一個穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）
師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？ 生：（齊說）有!
師：那我們先思考一下，你打算做什么？ （生自由討論交流。）
（師到學生中間去，鼓勵學生大膽想象，勇于創新。大約3分鐘。）
師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？
三、動手創作：
師：看來同學們都想好要做什么了，現在我們就充分發揮想象，開始動手創作吧!
（老師到學生中間巡回輔導，了解情況和學生一起制作。）
四、鑒賞作品：
師：（看到大多數同學做好了。）好!這節課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。 （大約有2-4個同學展示并介紹作品，同學互評，教師趁機點評，適時引導。）
師：同學們做的非常棒，說得也很好!現在為了能看到更多同學的作品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？
學生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學們大膽創新，取長補短。
五、交流總結：
師：通過這節課的學習，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。
美術教案 篇4
教 學目 標
知知識與技能目標：能使用水彩畫的工具，利用一些特殊的材料產生有趣的畫面效果，描繪與、雪情景。
過程與方法目標：了解招貼畫設計的基本特點，用線描、色彩表現雨、雪景，制作保護水的招貼畫。
情感態度與價值觀：珍惜生命之水，養成節約用水的好習慣。
教學重難 點
培養學生的節水和環保意識，嘗試設計招貼畫。
招貼畫創意設計。
教法學法
探索、欣賞、設計、創作。
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、討論主題
1、組織教學，巡視紀律和學具準備等情況。
2、導入新課。
問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水?
3、板書課題：保護生命之水(設計招貼畫)
二、方法探究
招貼畫的基本要素：（出示）
1、要設計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構成要素。
形式要素有： (1)廣告語：簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面：色彩對比強烈、主題突出。
2、欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。
3、步驟與方法學習。
①構思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標出色塊。②草圖定好了開始繪制。③用軟件中的文字工具打出主題廣告語。
三、自主作業
1、作業要求：學習活動二，設計一副保護水資源的招貼畫。
2、教師巡行、個別指導，提示。
四、總結評價
對學生的作業進行簡評，總結。
1、學生舉例回答。
讓學生針對在網上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。
1、同桌交流后匯報。
2、欣賞、分析、交流。
3、學習設計繪制的步驟。
學生創作，按照要求進行設計創作。
評價作業的構思創意。
教學反思
美術教案 篇5
設計理念：
通過情境的創設，使學生滿懷激情地去體驗和創作，在這一系列的美術活動中，學生懂得和掌握刮畫的新技法，更重要的是在這次活動中，學生們的心理得到了舒展并健康發展。
教材分析：
《快樂刮畫》主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法；培養學生的創新意識和探究能力；感受色彩變化的美感，增強審美能力。
學生分析：
本次美術教學活動對象為年五級學生。他們的年齡特點使其有好奇性，喜歡探索、樂于發現、敢于嘗試，因此，促進其心理的健康發展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的必要。
教學目標：
1、通過欣賞，認識刮畫的特點，了解、掌握刮畫工具的使用方法。
2、通過欣賞、討論、自主探究和教師局部示范講解，能夠運用竹簽等工具繪制刮
畫。
3、通過欣賞、創新完成刮畫，感受成就感與幸福感，提高美術學習興趣和創新想象能力。
教學重難點：
重點：認識刮畫的特點，學會運用刮畫工具。
難點：運用點線面的知識刮畫。
課時安排：一課時
課前準備：
學生：刮畫紙、刮畫工具（如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板）
教師：課件、范作、刮畫工具（如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板）
教學設計：
一、激趣導入引出課題
出示一張刮畫紙紙：
師：同學們好！看看老師給你們帶來了什么？
生：一張黑色的紙塊。
師：不，老師今天給大家帶來的是一個小小的魔術。想不想看老師變魔術？
生：想。
師重復：這是一張黑色的紙，仔細看好了，看看我會把它變成什么……
一邊說，一邊在短時間內示范有彩底的的刮畫。
師：（將刮出來的畫貼在黑板上）漂亮嗎？你以前見過這樣的畫嗎？你知道它是怎
么變出來的嗎？
生：刮出來的。（假若學生不知道是怎么變出來的，老師就自然的引出：那老師來
告訴大家，這畫是刮出來的。）
師：你們真棒！的確是刮出來的。
板書：刮出來的，提示課題《快樂刮畫》。
二、引導探究認識刮畫
出示課件，欣賞民間藝術石刻拓片《牛》，欣賞現代法國藝術家馬蒂斯作品線描《人物》感受刮畫藝術的魅力。
三、初步了解制作方法
1、課件出示圖片，請學生觀察了解刮畫制作的方法。竹筆刮出各種線條和明暗的形或面。
2、通過展示用竹簽在刮畫紙上隨意勾畫所帶來的四種不同效果，告訴學生，刮畫筆觸隨筆者或凝滯或流暢的運筆，會產生具有漸變的關系、表現性強的肌理效果。
3、屏幕上出現刮畫作品，請學生說出喜歡的作品及理由。（引導學生從畫面內容及線條、感受畫面的肌理效果、塊面的處理、色彩的運用，刮面大小加以總結。如：刮畫時，刮痕是否清晰，力度是否到位，創意是否獨特等……）
4、刮畫步驟指導。
出示課件《在恐龍園里》同學們觀察，在制作刮畫時，應按照什么步驟。抽生回答，總結：先刮主要物體，再刮次要，周邊的物體。觀察這兩幅圖片，說說在制作時先刮什么后刮什么。
四、嘗試制作布置作業
5、同學們一定很想動手試試吧？
請看學習要求：設計一個形象，(景物、人物、動物等都可以)確定點、線、面的處理方法，在刮蠟紙上進行表現。老師及時表揚構圖完整，點、線、面處理比較好的作品。
五、作品展示激勵刮畫
1、各組推選優秀作品，貼在黑板上的展示區內。
2、請小畫家介紹、評價自己的作品。
教師客串校園電視臺小記者對學生進行采訪。
六、課外延伸熱愛刮畫
1、充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料,如沙子,木頭等,進行刮畫。
2、嘗試合作創作：和家人,同伴,老師一起完成大的刮畫作品,如壁畫等。板書設計：
美術教案 篇6
教學目的:
1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。
3、培養學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業。增強集體主義精神。
教學重點:設計家居模型、制作家具。
教學難點:如何根據收集的材料設計制作家具。
教學準備:收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。
教學過程:
一、引導階段:
放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。
二、發展階段:
1.引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具?(床、沙發、櫥柜)如何擺放家具?
2.小組討論，誰來設計房間的家居布置?誰來制作什么家具?用什么材料(紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等)。
3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。
啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的`共享。
三、作業展示:
每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。
四、課后拓展:
每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流。
美術教案 篇7
教學目標：
1、欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。
2、讓學生在電腦的游戲中發散思維，表現自己眼中可愛的動物。
3、感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。
教學重、難點：
操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。
教具學具：電腦
教學過程：
一、組織教學：按常規進行
二、講授新課：
1、引導階段：
（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？
同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。
（2）欣賞動物世界的錄像
（3）討論：
A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）
小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。
2、發展階段：
（1）賞析藝術家表現動物的美術作品。
引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
（2）揭示課題及學習內容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現手法來表現動物們的可愛形象呢？ （今天我們來用電腦表現動物）
（3）利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設計制作一幅有趣的電腦繪畫作品。
三、學生作業，教師輔導：大膽自由的創意和繪制
四、收拾整理：
五、課后拓展：繼續探索電腦繪畫的神奇世界。
美術教案 篇8
課 題：生活中的暖色
課 時：一課時
課 型：造型，表現
教學目標：
1認知目標：暖色的色彩特點和所表達的感受，簡單表現一個暖色的面具。
2 情感目標：培養學生表達生活，熱愛生活的思想。
3 能力目標：提高學生色彩審美感受能力。
重 難 點：
1 重點：通過本課學習，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并根據觀察或回憶表現生活中的暖色為主的景象。
2 難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受。
教學評價：
1 能否快樂、積極的參與本次學習活動。
2 能否大膽發表自己的感受。
3 能否大膽展示和表演。
課前準備：
1 教師準備教學、范畫兩張。
2 學生準備繪畫用具，收集暖色為主的圖片。
注意事項：
1 對學生思維進行啟發引導，回憶感悟暖色景象。
2 學生使用繪畫用具的安全、衛生。
3 及時發現和鼓勵學生有創意的想法。
教學程序：
一、觀察 分析 比較
1 觀察同學們的衣著，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。
2 觀察分析色環，找一找典型的暖色。
3 快速搶答：那些顏色是暖色，學生答（紅黃紫粉，綠）。
4 對比分析草綠色是冷色還是暖色
評價：能否大膽指出暖色并說出表現的內容。
二 觀察 賞析 感受
1 討論：暖色適合表現什么場面，什么內容？
在暖色作品中出現的冷色起什么作用？
2 欣賞畫家的畫和小朋友的畫。
3 根據回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的面具。
評價：能否通過分析活動，體會顏色給人不同的感覺，并大膽發表自己的看法。
三 思考 探索 創作
1教師輔導，選用多種表現形式。
2 學生完成作業。
評價：能否確定表現內容，運用暖色大膽表現畫面。
四 展示 延伸
1 學生自評、互評。
2 小結，了解暖色最適合表現的內容和題材。
評價：能否大膽發表應肯定自我的表現，并匯報本節課的收獲。
課后活動：觀察生活中人們是怎樣運用暖色的。
美術教案 篇9
一、活動準備：紙盒，氣球，剪刀每人一把，個中國奧爾夫樂器
二、活動過程：
1. 教師引導寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師介紹今天是我們的音樂節，教師出示樂器，讓寶寶認知并自己感知
3、教師分貝出示每一種個樂器讓寶寶自己一一認知并學習正確的使用方法
4、教師統發給每個寶寶一種樂器讓大家一起演奏
5、教師出示鼓，提問寶寶小鼓是用社呢作成的
6、教師出示圓紙盒，提問寶寶它是什么形狀的
7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途
8、教師出示氣球，提問寶寶氣球的顏色和形狀
9、教師提問寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？
10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來
11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處
12教師指出現在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發音
13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松開后，小鼓會有好聽是聲音教師提問寶寶為什么會有聲音？教師介紹是由氣球震動發音
14、教師特點材料，寶寶自己操作
15、教師出示大的圓紙盒，同樣的方法跟寶寶一起操作，教師引導寶寶聽一下兩個聲音有什么不同
16、小鼓做好后，教師每人兩個小鼓一起演奏
17、教師引導寶寶互相交換小鼓使用
18、教師給寶寶的小鼓署名日期
19留念
三：活動總結：
本節課參入可許多音樂的元素在里面，打破了固有的靜態創作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓，并且讓寶寶在尋找發音的位置，并了解發音的院里，震動產生聲音。
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