關于美術教案范文合集7篇
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的美術教案7篇，歡迎大家分享。
美術教案 篇1
活動背景所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號，是孩子最簡單和最直接地表現自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡�！毒V要》中藝術領域的目標明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。本節活動所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動。
活動目標
1．學習用線條進行想象畫。
2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進行想象和添畫。
3．對想象線條畫有興趣，投入地參加活動。
活動準備：背景圖、繪畫紙
活動過程
1．情境導入，激發興趣。
（1）在音樂伴奏中教師以角色身份帶領幼兒進入情境。
師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好漂亮呀！你們想不想跟著老師去賞花嗎？那我們聽著音樂跟著老師出發吧！花園里的花真多呀，瞧！這朵花還跟我們眨眼睛呢！哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那里特別呢？它的花瓣像什么呀？呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！
�。◣熯呎f邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設計成花園里的小路、小池塘，將難點蘊藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時通過擬人化的富有激情的語言的引導，充分調動起孩子參與活動的主動性和積極性。）（2）在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎？我們坐下休息會吧！剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰來告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的？原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動作來表示這些線條嗎？小朋友表現很棒喔！
師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢（出示范圖），我們一起來看看畫里有什么。？（這幅畫里有漂亮的花朵）這些美麗的花朵會把誰給吸引過來呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是愛動腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎？（可以）那小朋友想從那里開始賞花呢？喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開始好嗎？先到這朵花上去跳個舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋轉可真開心呀！小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀？飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香��！喔，好累呀，到花蕊上休息一會兒，睡個覺吧。（用符號表示）我從這邊飛到那邊（直線），在花瓣上旋轉，在花蕊上轉個圈（螺旋線）�！痹谡麄�示范過程中。沒有一句有關畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。
2。初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。
師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎？你想用什么線條寶寶來跳舞呢？ （幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。） 那請你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個快樂的舞吧�。▊�別幼兒作畫）（幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的線條。）
3。觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小朋友，現在我們來仔細觀察畫面，還和剛才一樣嗎？現在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么？怎么變，變什么，誰來說說看？ （幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。）看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖！我想把這兒變成我的池塘，養些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔！這兒，我添個太陽吧，我還可以變成許多許多寶貝呢！
師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛的小動物，還有許多神奇的寶貝呀？？（想）那現在就請小朋友拿起記號筆先在花朵見跳個舞，然后根據線條變出你想變的東西喔！記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的！我會去你們的花園里面參觀喔！
�。ü膭钣變捍竽懴胂�，并通過同伴間的互動和交流啟發幼兒更多的想象，豐富添畫的內容。美術活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發幼兒興趣。在本環節中，充分考慮幼兒的生活經驗，用具體生動而且富有童趣的教學語言創設了一個家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習得技能。 （圓形和雙線條圖案）；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形間隔排列）�！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實際。）
4。幼兒作品展示。
美術教案 篇2
學習目標
知識與技能：了解書法家的風格特點及書法標準，能夠結合書家的人格、等對書畫作品進行簡單的評述，并能作簡單的書法練習。
過程與方法：通過觀察、分析、討論、認知、體驗、練習、展示、評述等完成學習。
情感態度價值觀：感受書法的藝術美，體驗學習過程的樂趣，培養學生對傳統藝術和傳統文化的熱愛，增強民族自豪感。
重點、難點
重點:王羲之、顏真卿的書法特點及如何書法作品。
難點:如何理解書法的字如其人以乃風貌。
學習過程
一、導入：
引導提問——書法的書體演變是什么？天下第一行書是什么？
二、深入賞析：
1、播放王羲之簡介及展示作品《蘭亭序》
欣賞、感受、認知
提問：《蘭亭序》是天下第一行書，它好在什么地方？
歸納：王羲之書法主要特點是平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，后人評曰：“飄若游浮云，矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐，是極富有美的觀賞的。總之，他把漢字書寫從實用引入一種注重技法，講究情趣的境界，標志著書法家不僅發現書法美，而且能表現書法美。
2、播放顏真卿簡介及作品《顏勤禮碑》
賞析與提問：宋代大詩人陸游說過一句話：“學書當學顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點，意思是學習書法應該先從顏體學起，而學好顏真卿的書法，要先學習顏真卿的做人。還有把顏真卿的書法比作三國時期的關羽。書法界有一種說法：“字如其人”，顏真卿與他的書法究竟有什么魅力，近千年來受到書法界的如此贊譽和推崇呢？
思考、討論、回答：試分析顏真卿書法的特點。
在書法史上，顏真卿是繼二王之后成就最高、影響最大的書法家。他的書法圓滿舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風格。顏真卿忠義節烈，舍生取義，他的書法就如他的為人，正氣逼人。
美術教案 篇3
色彩的漸變（美術教案）
一、教學目標
加強學生色彩運用的訓練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認識。
二、教學重點
運用漸變的色彩描繪畫面，
三、教學難點
把握好色彩漸變的度。
四、教學準備
教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的火作、比紙，色彩卡片若干，調色盤，小水桶�！�
學具：作業紙。毛筆，盒裝顏料，調色盤，小水柿：
五、教學過程
(—)實驗引入。
1．老師在一個大玻璃缸衛倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化?
2．小結：顏色在色性上慢慢地產生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學習用漸變色來畫畫。(板書課題：色彩的漸變)
(二)尋找生活中的漸變色。
1．提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩?
2．學生討淪。
(三)欣賞書上作品。
(四)老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。
老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的'色彩，并要求涂的時候不要涂出格子。
(六)布置學生作業
1．觀察要求涂色作業圖案。
2．說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。
3，老師小結：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。
4．布置作業要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當的色填畫樹的輪廓線。要求畫面工整，顏色搭配適當。
(七)學生作業。
(八)作業講評，宣布下課
美術教案 篇4
活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部
* 體驗小金魚的著急和快樂情緒
活動準備： 掛圖、故事
活動流程： 出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范
活動過程： 導入部分
1、出示掛圖
2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？
尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請幼兒回到位子上去
小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
教師示范粘貼方法
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下
2、幼兒操作：教師巡回指導
活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。
美術教案 篇5
第一課時
一、教學目標
1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。
2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
3.認識設計與生活的密切關系，培養學生對美術活動的興趣，激發學生熱愛傳統文化的情感
二、課前準備：
�。▽W生）收集有關中國茶文化的圖文資料。
三、教學過程：
1.創設情景，激發興趣
�。�1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
�。�2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。
2.明確目標，確定研究主題
�。�1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？
學生將研究問題說出，教師板書。
（2）教師提供學習網頁。網頁的結構主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？
3.網上學習，自主探究
（1）學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經》網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。
�。�2）教師及時了解學生的學習情況并提供適當幫助和指導。
4.匯報交流，深化提高
（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）
�。�2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。
5.發表感受，拓展延伸
�。�1）師生進入網上留言板，進行在線發言交流。
�。�2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。
�。�3）在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉茶文化的聯畫，并為下節課做好準備。
第二課時
一、課前準備
�。▽W生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。
（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。
二、教學過程
1.組織教學，導入課題。
�。�1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？
（2）小結：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節約資源的同時，弘揚了茶文化。
�。�3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。
2.欣賞與評述。
�。�1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。
�。�2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產廠家及簡要說明）、圖案、色彩。
�。�3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……
3.啟發與嘗試。
�。�1）討論設計特點及規律。
�、俨璋b的文字設計。
主要包括：茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產廠名、簡要說明可設計得較小。
提問：怎樣將文字設計得更美觀？（教師可根據學生回答，課件出示各種字體）
可以用到我們學過的各種美術字，如：黑體、宋體、變體美術字……
中國的書法藝術有著悠久的歷史，而且有較強的藝術性和觀賞性，適當地運用書法，能體現茶文化豐厚的底韻，體現中華民族悠久的文化歷史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字設計中增加詠茶的詩句等等。
②茶包裝的圖案設計。
提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？
（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）
茶葉是一種民族性的產品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數民族圖案……
茶葉出產地的風光圖片，詠茶的詩意圖。
運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現方法。
�、鄄璋b的色彩設計。
提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？
簡潔明快、華麗動人、質樸自然或清新淡雅的色彩。
注意問題：色彩和整體風格的統一，不能用色過多，否則形成不了色調。
小結：茶包裝設計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關的，并表現出整體和諧、統一、完美的藝術特點。
4.創意設計，作業練習。
（1）要求：今天我們來做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。
�。�2）學生確定茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。
�。�3）學生作業設計，教師進行針對性指導，對有創意的設計進行表揚和點評，以此來啟發其他同學。
5.師生共同評價，深入體會。
�。�1）自評：介紹自己作品的創作過程。
�。�2）組評、互評和教師評相結合。
6.提供主題，拓展思路。
了解和關注其他商品的包裝設計。
第三課時
一、課前準備
�。▽W生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。
（教師）課件，范作、彩泥或粘土。
二、教學過程
1.談話導入。
（1）通過上兩節課的學習，我們知道好茶需要好的包裝，當然飲茶也要講究專用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實用，而且具有藝術收藏價值。
�。�2）今天，我們就來聊聊茶壺。
2.欣賞啟發，課件展示：
各個時期的茶壺（教師簡單地介紹）
提問：一個茶壺可以分為哪幾部分？
壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。
3.如何設計。
�。�1）出示一個壺身為方形的茶壺。
提問：同學們想一想還可以把茶壺設計成什么形狀？
學生討論，回答問題。
小結：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。
教師：出示圖片。
提問：壺身變了，壺的什么部分也發生了變化？
小結：壺的嘴、柄、蓋等都應進行相應的變化，方對方，圓配圓。
（2）提問：剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進行變化的，除了用這些形體來設計茶壺以外，你還見過別的茶壺造型嗎？
學生討論，回答問題。
出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？
如果你來做，還能模仿什么東西設計制作茶壺？
學生討論，并回答。
教師小結：我們設計茶壺還可以用仿生形。
4.嘗試制作。
�。�1）我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來做一個嗎？老師也想動手做一個！
（2）教師簡單示范造型、組合，并提出注意點。
�。�3）提出作業要求：設計制作一個或一套造型新穎的茶壺。
（5）教師進行針對性指導；對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發其他同學。
（4）課件展示學生設計的泥塑茶壺作品。
5.作業展評。
�。�1）自己評：介紹作品的創作過程。
（2）小組評、集體評和教師評相結合。
美術教案 篇6
活動目標：
1.認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的 好習慣。
2．鍛煉幼兒的動手能力，學會自己改造廢舊物品。
3．使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。
活動準備：
1． 提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。
2 .剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。
一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）
活動過程：
1．請幼兒欣賞變廢為寶的作品
教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。
2．討論作品
師（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？
（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？
�。�3）這些漂亮的作品是怎么做的？
3．講解制作方法
�。�1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。
�。�2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。
（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出我們班利用
廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
幼兒操作
請幼兒做一次小小設計師，選擇自己喜歡的材料動手制作。比比誰 的作品最別致。引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、
包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動手能力較弱的幼兒，可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。
5.作品展示。將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。
美術教案 篇7
教學目標
1、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。
2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。
3、引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。
教學重點
選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。
教學難點
能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。
教學準備
油畫棒、牙簽
教學過程
一、導入新課
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。
二、講授新課
1、你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？
�。�1）看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？
�。�2）這個節日中最典型的裝扮和活動是什么？
（3）有哪些有趣的事情發生？
（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？
（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？
2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？
3、繪畫時應注意什么？
4、根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。
三、布置作業
利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日題材的刮刻版畫。
四、展示作品
五、小結
新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？
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