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科學(xué)小論文【精選15篇】
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的科學(xué)小論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)小論文1
上個(gè)星期，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)小巧玲瓏的指南針。
我把指南針轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不明白為什么，它的指針總是指南面。晚上，爸爸回來(lái)，他看見(jiàn)我在擺弄指南針，就問(wèn)：“遇到什么問(wèn)題啦？”我說(shuō)：“爸爸，為什么指南針總是指南面呢？”爸爸說(shuō)：“指南針是我們的祖先發(fā)明的.，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成了可以自由移動(dòng)的指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來(lái)，地球是一個(gè)非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個(gè)極，一個(gè)叫地磁北極，一個(gè)叫地磁南極。因?yàn)橹改厢樖且粋�(gè)磁體，并且可以移動(dòng)，而磁鐵是同性相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝地磁北極，一頭朝地磁南極。”“噢，原來(lái)是這么回事啊，太有趣了！”我說(shuō)。
爸爸還告訴我，指南針還是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，最早的指南針?lè)Q為羅盤(pán)。我問(wèn)爸爸：“那么，這個(gè)指南針怎么用呢？”爸爸說(shuō)：“把它放平，之后指針會(huì)受到地磁影響而旋轉(zhuǎn)，等它停下來(lái)的時(shí)候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時(shí)候，用來(lái)分辨方向的，但某些地磁不穩(wěn)定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中。”
輪船在大海上航行，飛機(jī)在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時(shí)，指南針也會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！
科學(xué)小論文2
摘要：
環(huán)境保護(hù)是人類(lèi)永恒的課題。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)科技的飛速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題變得越來(lái)越嚴(yán) 峻。生態(tài)的破壞，環(huán)境的污染，使我們深深認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)迫在眉睫。可持續(xù)發(fā)展是 新時(shí)代下的新任務(wù)，只有真正把可持續(xù)發(fā)展落到實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā) 展，保護(hù)我們共同生存的地球家園。
關(guān)鍵詞：
可持續(xù)發(fā)展、環(huán)渤海區(qū)域、環(huán)境保護(hù)立法、生態(tài)環(huán)境、開(kāi)發(fā)新能源
前言：
一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展依賴于良好的生態(tài)環(huán)境和持續(xù)穩(wěn)定的資源供給。在一個(gè)開(kāi) 放的區(qū)域內(nèi)，自然資源可有外部提供，生態(tài)環(huán)境卻必須靠?jī)?nèi)部維持。可持續(xù)發(fā)展突出強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展，發(fā)展是人類(lèi)共同的和普遍的權(quán)利。發(fā)達(dá)國(guó)家也好，發(fā)展中國(guó)家也好都應(yīng)享有平等的，不容剝奪的發(fā)展權(quán)，對(duì)于發(fā)展中國(guó)家，發(fā)展更為重要 。環(huán)渤海地區(qū)目前是我國(guó)最具活力的經(jīng)濟(jì)區(qū)域之一，發(fā)展態(tài)勢(shì)強(qiáng)勁，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速。但是環(huán)渤海的生態(tài)環(huán)境也相當(dāng)脆弱，稍不留意就會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。在此通過(guò)對(duì)環(huán)渤海進(jìn)行區(qū)域分析，討論其環(huán)境與經(jīng)濟(jì)如何協(xié)調(diào)共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。希望通過(guò)對(duì)此區(qū)域的討論，讓更多的人明確環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義。
環(huán)渤海區(qū)域概況：
地理位置：渤海是一個(gè)內(nèi)海，被遼東半島、山東半島和華北大平原“C”字形所環(huán)抱。覆蓋面積遍及大半個(gè)中國(guó)，并且是東北、華北、西北和華東部分地區(qū)的主要出海口。東北三省及內(nèi)蒙古東四盟的糧食、畜產(chǎn)品、石油，西北地區(qū)的煤炭、皮毛，華北地區(qū)的石油、輕紡產(chǎn)品，渤海的海產(chǎn)品，甚至遠(yuǎn)在數(shù)千里的青海、新疆的貨物都要經(jīng)過(guò)這里運(yùn)往世界各地。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展：這里是與世界160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)貿(mào)易往來(lái)的通道，從國(guó)外進(jìn)口的設(shè)備、資金、商品也要從這里進(jìn)入中國(guó)的北方市場(chǎng)。這些內(nèi)陸腹地，涉及十幾個(gè)省和自治區(qū)，其土地面積約占全國(guó)的60%，國(guó)民生產(chǎn)總值約占全國(guó)的40%。環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的大發(fā)展，需要區(qū)域內(nèi)包括北京、天津、沈陽(yáng)、大連、太原、濟(jì)南、濰坊、煙臺(tái)、青島、保定、石家莊等多座城市攜手推動(dòng)。
交通運(yùn)輸：高速公路，鐵路交通，高速鐵路發(fā)展迅速。“一小時(shí)市域快速交通圈”，京津冀都市圈一體化的“三小時(shí)都市經(jīng)濟(jì)圈”和服務(wù)環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“八小時(shí)腹地服務(wù)圈”，京石客運(yùn)專(zhuān)線等等都展現(xiàn)了環(huán)渤海區(qū)域交通運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。
能源資源：張家口大力發(fā)展火電風(fēng)電，是華北地區(qū)重要的能源基地。近年來(lái)，環(huán)渤海的新能源也有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。中國(guó)電谷就是河北省保定國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。保定·中國(guó)電谷已形成太陽(yáng)能光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電設(shè)備、新型儲(chǔ)能材料、電力電子與電力自動(dòng)化設(shè)備、輸變電設(shè)備和高效節(jié)能設(shè)備六大產(chǎn)業(yè)體系，為保定打造“中國(guó)電谷”、太陽(yáng)城提供了堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。 環(huán)渤海區(qū)域的環(huán)境污染：
水污染：
1、近岸海域污染日趨嚴(yán)重，范圍不斷擴(kuò)大。近年來(lái)，污染程度連續(xù)多年位居四大海區(qū)之首，總體污染狀況出現(xiàn)持續(xù)加重，重度污染面積四年增長(zhǎng)近兩倍。嚴(yán)重污染海域主要集中在遼東灣近岸、渤海灣、黃河口和萊州灣，主要污染物為無(wú)機(jī)氮、活性磷酸鹽和石油類(lèi)。
2、 海洋生態(tài)環(huán)境惡化，海洋生物種類(lèi)明顯減少。從20 世紀(jì)70 年代初起，渤海生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能即受到一定程度的破壞，魚(yú)類(lèi)群落進(jìn)入由高營(yíng)養(yǎng)層次向低營(yíng)養(yǎng)層次的演變過(guò)程，漁業(yè)資源逐漸朝著低齡化、小型化、低質(zhì)化方向明顯演變。渤海海洋生物多樣性受到一定程度的損害，海洋生物種類(lèi)明顯減少。
3、渤海作為一個(gè)近封閉的內(nèi)海，灣口窄，內(nèi)徑大，海水交換持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，自凈能力差，這些都間接加劇了環(huán)渤海區(qū)域的水污染。
4、地下水開(kāi)采嚴(yán)重超量，水資源嚴(yán)重短缺，影響了渤海近海海域的水資源質(zhì)量。環(huán)渤海區(qū)域從20 世紀(jì)80 年代以來(lái)，由于過(guò)量開(kāi)采地下水資源，導(dǎo)致水資源嚴(yán)重短缺。
5、工業(yè)和城市擠占農(nóng)業(yè)用水，農(nóng)業(yè)用水又?jǐn)D占生態(tài)環(huán)境用水，最終導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。 大氣污染：
工業(yè)廢氣的排放使空氣質(zhì)量大幅下降。遼寧市我國(guó)著名的以重工業(yè)為基礎(chǔ)的老工業(yè)基地，能源利用高度密集，廢氣排放量大。其次是河北、山東、北京和天津等地。大氣中的污染物主要是總懸浮顆粒物，二氧化碳和二氧化硫等。近年來(lái)大氣污染物排放量有下降趨勢(shì)，空氣質(zhì)量有明顯改善。但是環(huán)渤海大部分地區(qū)與國(guó)家二級(jí)大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相比，仍有超標(biāo)現(xiàn)象。 土壤污染：
1、環(huán)渤海地區(qū)土壤污染種類(lèi)不斷增加，從單一污染發(fā)展到復(fù)合污染。土壤環(huán)境污染以低濃度、長(zhǎng)時(shí)間暴露為主，同時(shí)還檢測(cè)出全氟辛酸銨等危害性較大的污染物。污染的面積和空間也有逐步擴(kuò)大的趨勢(shì)，從局部污染逐漸擴(kuò)大到大規(guī)模的生態(tài)退化。
2、另外，由于森林的砍伐，有些地區(qū)水土流失極其嚴(yán)重，土地退化，造成水庫(kù)、湖泊、河道淤塞。水土流失還帶走了土壤本身的肥力，地力減退，耕地減少，生態(tài)環(huán)境惡化。河北和山西的太行山區(qū)，呂梁山區(qū)年平均水土流失量近億噸。
解決措施：
l、 建立環(huán)渤海地區(qū)各省市規(guī)劃的統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制。各省市在制定省一級(jí)規(guī)劃時(shí)必須進(jìn)行相互磋商，都要以區(qū)域的大戰(zhàn)略、大目標(biāo)為發(fā)展前提，既要考慮本地區(qū)的自身利益，也要顧及對(duì)周邊地區(qū)的不利影響，避免各地區(qū)之間的重復(fù)建設(shè)、惡性競(jìng)爭(zhēng)和資源浪費(fèi)。根據(jù)現(xiàn)有的污染問(wèn)題對(duì)癥下藥，及時(shí)隨機(jī)應(yīng)變地轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。
2、要施行環(huán)境優(yōu)先戰(zhàn)略，嚴(yán)格控制環(huán)境污染的項(xiàng)目投資，強(qiáng)化節(jié)約意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，優(yōu)先發(fā)展環(huán)境友好型的產(chǎn)業(yè)，優(yōu)先考慮環(huán)境的承載力，將環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)作為發(fā)展的重點(diǎn)和項(xiàng)目審批的基本條件。在環(huán)保產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的投融資、市場(chǎng)拓展、技術(shù)配合、資格互認(rèn)、環(huán)保技術(shù)應(yīng)用等多個(gè)層面開(kāi)展廣泛合作。
3、完善環(huán)境保護(hù)立法體系。在環(huán)渤海區(qū)域環(huán)境立法中，應(yīng)堅(jiān)持以“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”為指導(dǎo)思想，以預(yù)防為主、保護(hù)優(yōu)先，污染防治與生態(tài)保護(hù)并重，生態(tài)建設(shè)與生態(tài)保護(hù)并舉，區(qū)域整治與綜合治理相結(jié)合為基本原則。對(duì)于違法行為，嚴(yán)懲不貸。力爭(zhēng)將環(huán)渤海區(qū)域的環(huán)境污染降到最小。
4、健全區(qū)域環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化環(huán)渤海地區(qū)多功能立體化監(jiān)測(cè)網(wǎng)，提高對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，對(duì)生態(tài)演變和災(zāi)害的中長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，以及對(duì)突發(fā)性污染災(zāi)害的預(yù)報(bào)和應(yīng)急監(jiān)測(cè)的能力；開(kāi)展渤海海域生態(tài)環(huán)境容量的'研究，實(shí)行入海污染物總量控制；建立環(huán)渤海赤潮災(zāi)害及污染事故應(yīng)急體系，確保重要災(zāi)害事件發(fā)生后24 小時(shí)內(nèi)能啟動(dòng)應(yīng)急程序。對(duì)于一些環(huán)境隱患，要及時(shí)做好監(jiān)測(cè)，未雨綢繆才能提早預(yù)防，將污染及時(shí)防治，以免有擴(kuò)大趨勢(shì)，造成不可挽回的后果。
5、更新廣大人民的思想觀念，真正將可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念落實(shí)到每個(gè)人的心中，只有人人都行動(dòng)起來(lái)，才能擴(kuò)大環(huán)保力度，加強(qiáng)環(huán)保的效果，才能讓可持續(xù)發(fā)展的思想代代相傳。
6、大力開(kāi)發(fā)新能源，這是現(xiàn)在越來(lái)越重視的觀念，積極開(kāi)發(fā)新能源，能使我們盡快擺脫高能源消耗和高污染的帽子，循環(huán)經(jīng)濟(jì)和低碳經(jīng)濟(jì)是新時(shí)代下的必然選擇。無(wú)論是政府企業(yè)還是個(gè)人，都必須積極配合新能源的開(kāi)發(fā)，推動(dòng)科技創(chuàng)新，走內(nèi)涵式發(fā)展的新型工業(yè)化道路。 結(jié)束語(yǔ)：
所謂可持續(xù)發(fā)展，指既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。通過(guò)對(duì)環(huán)渤海區(qū)域的分析，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊急性。不僅僅是環(huán)渤海，不僅僅是中國(guó)。這個(gè)地球上的許多地方都在等待著我們?nèi)ケＷo(hù)。可持續(xù)發(fā)展功在當(dāng)代，利在千秋，而環(huán)境保護(hù)對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō)，更是勢(shì)在必行。我們應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己做起，保護(hù)我們賴以生存的地球家園，不要等到失去才去后悔莫及，不要等到受傷才去感慨萬(wàn)千。希望終有一天，地球上的每一處，都有碧海藍(lán)天。
科學(xué)小論文3
上個(gè)星期，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)小巧玲瓏的指南針。
我把指南針轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不明白為什么，它的指針總是指著南面。晚上，爸爸回來(lái)，他看見(jiàn)我在擺弄指南針，就問(wèn)：“遇到什么問(wèn)題啦？”我說(shuō)：“爸爸，為什么指南針總是指著南面呢？”爸爸說(shuō)：“指南針是我們的祖先發(fā)明的，我們祖先明白磁石能夠吸鐵，并且制成了能夠自由移動(dòng)的指南針。為什么指南針能夠指出方向呢？原先，地球是一個(gè)十分大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個(gè)極，一個(gè)叫地磁北極，一個(gè)叫地磁南極。因?yàn)橹改厢樖且粋�(gè)磁體，并且能夠移動(dòng)，而磁鐵是同性相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝著地磁北極，一頭朝著地磁南極。”“噢，原先是這么回事啊，太搞笑了！”我說(shuō)。
爸爸還告訴我，指南針還是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，最早的指南針?lè)Q為羅盤(pán)。我問(wèn)爸爸：“那么，這個(gè)指南針怎樣用呢？”爸爸說(shuō)：“把它放平，之后指針會(huì)受到地磁影響而旋轉(zhuǎn)，等它停下來(lái)的時(shí)候，其中一頭指的.是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時(shí)候，用來(lái)分辨方向的，但某些地磁不穩(wěn)定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中。”
輪船在大海上航行，飛機(jī)在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時(shí)，指南針也會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫忙……指南針真是我們的好幫手！
科學(xué)小論文4
摘要：研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用評(píng)分規(guī)則量表對(duì)研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)小論文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，可很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。本文就此進(jìn)行初步的探討。
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)分規(guī)則量表
研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，必須充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向，從有利于達(dá)成研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)出發(fā)，來(lái)考慮評(píng)價(jià)的內(nèi)容與形式。評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。
研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案，需要教師靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生利用評(píng)分規(guī)則量表對(duì)科學(xué)小論文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，可很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
1.評(píng)分規(guī)則置表的含義
評(píng)分規(guī)則量表用來(lái)評(píng)估學(xué)生在某一給定領(lǐng)域表現(xiàn)的一組標(biāo)準(zhǔn)。量表對(duì)作品或表現(xiàn)在每個(gè)分值上的特點(diǎn)做出詳細(xì)的描述。(例見(jiàn)附表)
2.如何設(shè)計(jì)評(píng)分規(guī)則量表
2.1建立評(píng)價(jià)要素
將小論文中的最重要的部分分離出來(lái)，把這些部分作為評(píng)價(jià)要素。如例中的量表的評(píng)價(jià)要素設(shè)置了內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和圖表等四項(xiàng)。建立方法：
2.1.1確定評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。真正的.目的是什么？學(xué)生要成功地展示的知識(shí)、技能和過(guò)程是什么？
2.1.2看若干例子。一些好的和差的作品。列出好的之所以好的特征，差的之所以差的特征。如果是第一次制訂量表，沒(méi)有相似的作品參考，可在設(shè)計(jì)評(píng)分規(guī)則時(shí)，先翻閱有關(guān)資料，然后根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.1.3列出評(píng)價(jià)要素，即優(yōu)秀作品的必要特征。
2.2說(shuō)明是整體評(píng)分法還是分項(xiàng)評(píng)分法
整體評(píng)分法就是從整體上對(duì)小論文的完成情況進(jìn)行評(píng)分，雖然小論文可以分成多個(gè)不同的評(píng)價(jià)要素，但教師并不分別對(duì)每個(gè)要素評(píng)分。分項(xiàng)評(píng)分法是對(duì)每個(gè)要素都給出分?jǐn)?shù)。例中的量表使用的是分項(xiàng)評(píng)分法。
2.3賦予評(píng)分量表2.3.1把所選擇的評(píng)價(jià)要素分為不同的質(zhì)量級(jí)別，并作一一陳述。先描述最好的和最差的一級(jí)，然后描述中間的級(jí)別。
2.3.2決定多少級(jí)表現(xiàn)對(duì)該論文來(lái)說(shuō)是合適的。
2.3.3根據(jù)需要可以確定為四點(diǎn)量表、五點(diǎn)量表、六點(diǎn)量表、七點(diǎn)量表等。如例中的量表就采用了五點(diǎn)量表(杰出、值得表?yè)P(yáng)、基本完成、部分完成、完成有限)。
2.3.4通過(guò)讓學(xué)生初評(píng)論文，讓他們實(shí)踐最初設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)要素。并要學(xué)生問(wèn)一些澄清性的問(wèn)題，要他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)發(fā)表評(píng)論。
2.3.5運(yùn)用2.3.4中的問(wèn)題和評(píng)論來(lái)修改評(píng)分規(guī)則。
2.3.6最后定稿。評(píng)分規(guī)則量表是對(duì)學(xué)生論文的不同等級(jí)水平的描述，說(shuō)明不同等級(jí)的表現(xiàn)具有哪些優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，使學(xué)生清楚地知道自己的論文好在哪里，不好在哪里，而不是僅僅知道一個(gè)等級(jí)，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和責(zé)任感。包含著詳細(xì)要素的評(píng)分規(guī)則量表給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了清晰的指導(dǎo)。評(píng)分規(guī)則量表要在學(xué)生完成論文之前告訴學(xué)生，這樣能夠激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出他們最佳的行為。評(píng)分規(guī)則量表還應(yīng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相符，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.評(píng)分規(guī)則量表的教育功能
3.1評(píng)分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工具
評(píng)分規(guī)則量表在研究課題開(kāi)始時(shí)就已形成，使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)過(guò)程中明確自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)有重要的引導(dǎo)作用。
3.2評(píng)分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的信息組織工具
學(xué)生在制訂和修改評(píng)分規(guī)則量表時(shí)，認(rèn)知自己的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的先行組織者；在收集和整理資料的過(guò)程中將多個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)集合在一起，學(xué)會(huì)從紛繁的信息中挖掘出有價(jià)值的知識(shí)、學(xué)會(huì)分析復(fù)雜知識(shí)塊的結(jié)構(gòu)、解釋和總結(jié)新舊知識(shí)間的聯(lián)系。
3.3評(píng)分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的交流工具
學(xué)生利用評(píng)分規(guī)則量表互評(píng)作品時(shí)達(dá)到相互交流，可以促進(jìn)相互理解。另外，討論和協(xié)作有了明確的主題，有助于小組成員的知識(shí)發(fā)展和問(wèn)題解決。
3.4評(píng)分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)工具
學(xué)生利用評(píng)分規(guī)則量表檢查自己和同伴的作品，通過(guò)自我提問(wèn)找出自己及同伴的作品中的缺陷，并制訂進(jìn)一步修改方案。這樣，學(xué)生不僅僅習(xí)得了學(xué)習(xí)任務(wù)所涉及的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了反思自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
科學(xué)小論文5
黃沙滿天，大霧蒙蒙，一股黃風(fēng)卷起……你們也許以為你在看電影，也許以為這在做夢(mèng)，總而言之，你們相信這是真的嗎?其實(shí)，這是沙塵暴“搗的鬼”。沙塵暴是沙暴大哥和塵暴小弟的總稱，他們經(jīng)常用風(fēng)把地面大量沙塵卷入空中使空氣十分渾濁。他們的出生原因是因人們大度砍伐樹(shù)木與植物而產(chǎn)生的。沙塵暴兄弟倆作為一種高強(qiáng)度風(fēng)沙災(zāi)害，并不是有風(fēng)的地方他們都喜歡，只有植物稀疏的地方，他倆才去那里。如果那里是植物和樹(shù)極缺的地區(qū)，他們就會(huì)亮出自己的絕招——瞬時(shí)風(fēng)速每秒達(dá)25米，風(fēng)力10級(jí)以上，可能使地面水平能見(jiàn)度低于50米!
沙塵暴是一種危害性極大的災(zāi)害性天氣。當(dāng)沙暴大哥和塵暴小弟找到自己的“作案地點(diǎn)”時(shí)，會(huì)以排山倒海之勢(shì)滾滾向前移動(dòng)。他們的“作案”后造成的后果可不小，有時(shí)，會(huì)使大片農(nóng)田受到沙埋或被刮走活躍土，或者農(nóng)作物受霜凍之害。它還能加劇土地沙漠化，給人民生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重的損失，他們一旦出現(xiàn)，所經(jīng)地區(qū)受害尤為嚴(yán)重。
去年12月31日和今年元月1日，沙塵暴兄弟肆虐甘肅省河西走廊，蘭州市出現(xiàn)浮塵，在他們的統(tǒng)治下，連白天開(kāi)車(chē)都要開(kāi)車(chē)燈呢。今年3月底以前，甘肅河西走廊和內(nèi)蒙西部已出現(xiàn)沙塵天氣9次之多。3月中旬，兄弟倆的蹤影出現(xiàn)在距沙漠地區(qū)遙遠(yuǎn)的南京市，引起人們的恐慌。
沙塵暴兄弟氣焰囂張，甚至飄揚(yáng)過(guò)海，登陸日本了，日本的電視新聞都在說(shuō)：從中國(guó)來(lái)的'6年來(lái)的一次沙塵暴襲擊了日本的大部分地區(qū)。
沙塵暴兄弟對(duì)人類(lèi)的危害這么大，不除不足以平民憤呀!我想發(fā)明一種機(jī)器，專(zhuān)門(mén)治理沙塵暴。當(dāng)然，我的機(jī)器它并不是《西游記》中多聞天王的混元珠傘，能把花果山的猴子收拾得干干凈凈，而是一種能播撒綠色的機(jī)器。因?yàn)樯硥m暴兄弟光靠擋是擋不住的，只有把他們消滅在“出生”的地方，才是治本的好辦法。沙漠是沙塵暴兄弟的“出生地”，我發(fā)明的機(jī)器，能把他們困在沙漠里不能出來(lái)“作惡”。機(jī)器的形狀象一個(gè)超級(jí)可樂(lè)瓶，里面裝滿了富于營(yíng)養(yǎng)的物質(zhì)和植物的種子，這種瓶子可以固定在飛機(jī)的肚子下面，飛到沙漠上空的時(shí)候，就通過(guò)操縱桿打開(kāi)“瓶蓋”，把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物種子均勻地噴灑在沙漠表面，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)里面飽含植物生長(zhǎng)所需的水分，經(jīng)過(guò)科學(xué)家的特別配制，落到沙漠上后并不會(huì)馬上被沙子吸收或蒸發(fā)掉，它會(huì)一直堅(jiān)持到植物長(zhǎng)大為止。我相信，過(guò)了不久沙漠上就會(huì)遍布綠色植物了。我的機(jī)器表面涂著漂亮的綠色，好像在暗暗地告訴著我們要保護(hù)環(huán)境。有了我發(fā)明的機(jī)器，沙塵暴兄弟這兩個(gè)禍害人民的“罪犯”肯定被繩之以法了，哈哈!
當(dāng)然，這只是我的幻想，現(xiàn)在真正地實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望還要等一段時(shí)間。所以，我們要從身邊的一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)有更多的發(fā)明創(chuàng)造，讓大自然變得更加美麗!
科學(xué)小論文6
為什么樹(shù)干是圓的
在觀察大自然的過(guò)程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹(shù)干的形態(tài)都近似圓的——空?qǐng)A錐狀。樹(shù)干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹(shù)干有哪些好處？為了探索這些問(wèn)題，我進(jìn)行了更深入的觀察、分析研究。
在輔導(dǎo)老師的幫助下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運(yùn)輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹(shù)木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔(dān)，雖然木本植物的莖會(huì)逐年加粗，但是在一定時(shí)間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹(shù)木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹(shù)干橫截面面積一定，假設(shè)樹(shù)干橫截面長(zhǎng)成不同形狀，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探索樹(shù)干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：（1）橫截面積和長(zhǎng)度一定時(shí)，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；（2）等質(zhì)量不同形狀的樹(shù)干，矮個(gè)圓錐體形樹(shù)干承受風(fēng)力最大；（3）風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，影響著樹(shù)木橫截面的形狀和樹(shù)木生長(zhǎng)的高矮。近似圓錐狀的樹(shù)干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩(wěn)度更大；（4）樹(shù)干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。同時(shí)，受風(fēng)力的影響，樹(shù)干各處的彎曲程度相似，不管風(fēng)力來(lái)自哪個(gè)方向，樹(shù)干承受的阻力大小相似，樹(shù)干不易受到破壞。
以上的實(shí)驗(yàn)反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：（1）橫截面呈三角形的`柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等；（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類(lèi)似形態(tài)的建筑材料隨處可見(jiàn)，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗(yàn)和分析過(guò)程中，逐漸解釋、揭示了樹(shù)干呈圓錐狀的奧秘，增長(zhǎng)了知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，既鞏固了學(xué)到的知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會(huì)了科學(xué)觀察和分析方法。
科學(xué)小論文7
今天，我和小組 其他同學(xué)一起做了個(gè)科學(xué)課的浮沉實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前我們準(zhǔn)備了很多實(shí)驗(yàn)用品，一個(gè)大水盆，水，塑料泡沫，空牙膏管，小藥瓶，橡皮泥，海綿，雞蛋，曲別針，土，六根長(zhǎng)鐵釘和兩根短鐵釘。我們的實(shí)驗(yàn)是先往大水盆里裝一些水，然后把這些物體放入水中，觀察它們的'浮沉并改變它們的浮沉。不過(guò)，我們要先猜測(cè)它們的浮沉。
我們認(rèn)為能浮起的物體的物體有塑料泡沫，空牙膏管，小藥瓶。會(huì)沉下去的物體有橡皮泥，海綿，雞蛋，曲別針，土，鐵釘。我們先把塑料泡沫放進(jìn)水里，它就浮起來(lái)了，我們 把空牙膏管放進(jìn)水里，它卻沉下去了。這時(shí)，科學(xué)老師走進(jìn)來(lái)了，往空牙膏管中 放入空氣，于是它就浮起來(lái)了。我們又把橡皮泥放進(jìn)水中，結(jié)果它沉下去了。科學(xué)老師讓我們把橡皮泥做成船形，結(jié)果它真的浮起來(lái)了。我們又把小藥瓶，海綿，雞蛋，曲別針，鐵釘分別放入水中，結(jié)果小藥瓶和海綿浮起來(lái)了，雞蛋，曲別針和鐵釘沉下去了。然后，我們要改變它們的浮沉。我們先把鐵釘插進(jìn)塑料泡沫里，想讓它沉下去，但是它浮起來(lái)了。我們往小藥瓶里加了一些土，小藥瓶沉下去了。我們又把曲別針綁在海綿上，想讓它沉下去，但是它卻浮起來(lái)了。不久，這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了。
科學(xué)小論文8
現(xiàn)代的社會(huì)上，只要有電腦，就會(huì)配有音響，除手提電腦外。我家有臺(tái)液晶電視，電視旁邊立著兩臺(tái)音響，比一比，直達(dá)我小腹。它是用來(lái)干什么的呢？絞盡腦汁也想不出來(lái)的我，只好問(wèn)問(wèn)老爸。爸爸回答道：“大音響要比電視機(jī)本身的音響的效果好得多。你不覺(jué)得每次你放碟子的時(shí)候，聲音都會(huì)比平常大幾倍嗎？”是哦，原來(lái)是這樣子哦。
周末，終于把作業(yè)完成了。松松筋骨，一屁股坐在了沙發(fā)上，播放我最?lèi)?ài)的《怪俠歐陽(yáng)*》。我隨著情節(jié)的快慢而不禁地下位，走到音響邊，激動(dòng)的看著。就在歐陽(yáng)*打敗壞人的那一刻，我激動(dòng)得很，跳了起來(lái)，但是電視里轟的一聲，把站在音響邊的我嚇得突然跌坐在地上。那聲音啊，簡(jiǎn)直就快把本人的小心肝震出來(lái)了啊！還帶著像手機(jī)里的震動(dòng)聲一樣，哎，不對(duì)，音響怎么會(huì)有震動(dòng)啊？很好奇的我，把手放在那突起的地方，用耳朵去感受那震動(dòng)。唉，正所謂‘好奇心害死貓’啊，正當(dāng)我把耳朵放上去的那一瞬，又一轟的一聲，把我嚇得啊，直接跳到沙發(fā)上。拍拍胸口，定定神，回想剛才那一幕，果然是有震動(dòng)聲啊，為什么平常都不見(jiàn)得有呢？百思不得其解，又只好去問(wèn)問(wèn)我那爸爸。爸爸聽(tīng)完我的問(wèn)題和遭遇后，忍俊不禁，答道：“因?yàn)槁曇羰且柯曇舻恼饎?dòng)來(lái)傳播。”哦，原來(lái)如此，“那為什么平常我們就感覺(jué)不到那震動(dòng)呢？”“因?yàn)槎涫锹?tīng)不到的。聲音是以媒介來(lái)傳播的，真空是不能傳播聲音的。”
聽(tīng)了爸爸的解釋后，我終于知道了。原來(lái)聲音的震動(dòng)只能用身體去感覺(jué)，而耳朵是聽(tīng)不到的。嘿嘿，這么說(shuō)來(lái)，我那兩次驚嚇還是有價(jià)值滴哦~
經(jīng)過(guò)上次的音響震動(dòng)事件，我的生活又平靜了一段時(shí)間。又到了一個(gè)周末，我在周五就完成了作業(yè)，周六周日終于可以‘大開(kāi)玩戒’啦！周六晚上，我爸手機(jī)放在一旁，等待朋友的短信。玩得正開(kāi)心，突然音響里傳出一陣雜音，像是什么東西干擾了它似的，緊接著，手機(jī)的短信提示音響起。隨著提示音的結(jié)束，音響里的雜音也就沒(méi)有了。
我一向膽小，心想：不會(huì)是有什么鬼怪吧？甩掉這種幻想，心里不斷地對(duì)自己說(shuō)，別自己嚇自己啦！過(guò)了一會(huì)兒，我又沉浸在游戲中，把剛才的恐懼直接跑到后腦去。突然，音響里又有雜音響起，接著，剛剛的景象重復(fù)。又來(lái)了！心里直冒疙瘩。
重復(fù)了幾次后，我似乎也已經(jīng)習(xí)慣了。這次，音響里的'雜音又響起，我平靜地等待著短信響起。不料這次卻是電話！開(kāi)得老大的鈴聲實(shí)在是把我嚇了一跳。把電話接完，我奔向爸爸媽媽的臥室，因?yàn)樵俨蝗?wèn)下老爸的話，我就要瘋了！
爸爸聽(tīng)完我斷斷續(xù)續(xù)的描述，和我一起來(lái)到了我的臥室里，剛好音響里又響起了雜音，我就忙向爸爸說(shuō)明就是這個(gè)聲音。爸爸聽(tīng)到這聲音，看看我驚慌失措的神態(tài)，不由得笑出了聲。“爸，有啥好笑的啊！”老爸忍住笑，耐心地給我講原因：“出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)槭謾C(jī)信號(hào)對(duì)音響的信號(hào)有干擾。音響出現(xiàn)雜音是因?yàn)樾盘?hào)正在向手機(jī)傳輸信息，而手機(jī)的無(wú)線信號(hào)就會(huì)對(duì)音響產(chǎn)生干擾，收到干擾的音響自然而然就會(huì)發(fā)出怪音，就是你所說(shuō)的雜音。所以啊，就不要那么大驚小怪的啦。”說(shuō)完，爸爸邊笑邊走回自己的房間里，不一會(huì)兒就聽(tīng)見(jiàn)媽媽的笑聲……唉，有啥好笑的嘛！不就是我的知識(shí)還不夠嗎！
科學(xué)小論文9
俗話說(shuō):眼睛是心靈的窗戶！可在這個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的大千世界里,戴眼鏡的人卻隨處可見(jiàn)。特別是我國(guó)在校學(xué)生3.2億，平均近視率超過(guò)60%，其中小學(xué)生為35%，初中生為65%，高中生達(dá)79％。更令人震驚的是，有調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。這是一個(gè)多么龐大的數(shù)字呀!
因此，如何遠(yuǎn)離近視?這是我們小學(xué)生必須重視的問(wèn)題。下面根據(jù)有關(guān)資料談幾點(diǎn)如何保護(hù)眼睛的有效方法：
首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中做到眼睛和桌面要保持一尺的距離；身體和課桌之間保持一個(gè)小拳頭的間隔；握筆時(shí)手和筆尖要保持一寸的距離。<蓮>看書(shū)寫(xiě)字時(shí)眼睛與書(shū)之間要保持30厘米以上距離，40分鐘后要到室外活動(dòng)或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒；要認(rèn)真做眼保健操，所按穴位要準(zhǔn)確。不要在暗弱光線下和直射的陽(yáng)光下看書(shū)寫(xiě)字；不要躺在床上、在公共汽車(chē)上或走路時(shí)看書(shū)；不要看字體過(guò)小、字行過(guò)密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。
其次，每當(dāng)我們面對(duì)黑板或電視40分鐘左右時(shí)，必須讓自己的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強(qiáng)。因?yàn)槿绻担覀兊难劬雌渌鼥|西就會(huì)很模糊，這樣久了就會(huì)形成近視。如果太強(qiáng)，眼睛就會(huì)有刺痛的感覺(jué)，還會(huì)干癢，流淚。這也會(huì)導(dǎo)至視力的`下降。
再次，電腦使用也成為我們眼睛健康的重要?dú)⑹帧Ｒ驗(yàn)橥骐娔X，現(xiàn)在患“干眼癥”的人是隨處可見(jiàn)。患者的年齡也越來(lái)越小。所以我們上網(wǎng)時(shí)也應(yīng)該有一個(gè)好的坐姿，一定要身要坐正，腰要挺直。更要做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過(guò)一小時(shí)。
最后，保護(hù)眼睛我們要多吃蔬菜。因?yàn)槭卟死锖芯S生素A和維生素C等，這些元素可以提高我們的視力，并起到保護(hù)我們眼睛的作用。
總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們一定要使用有效的方法科學(xué)用眼。
科學(xué)小論文10
星期天，我與媽媽一塊兒做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我按照媽媽的吩咐，拿來(lái)一個(gè)干燥的空玻璃杯，一個(gè)打火機(jī)，找來(lái)幾支蠟燭與一些石灰水。
首先，媽媽取出一根蠟燭，小心翼翼地點(diǎn)燃它，豎拿著。蠟油順著滴在了臺(tái)子上。媽媽乘著蠟油沒(méi)有凝固的時(shí)候，將蠟燭粘在臺(tái)子上。然后，媽媽把一旁的空杯子照在上面。這時(shí)，蠟燭似一個(gè)乖巧的小孩一樣，熄滅了火星。我看了以后覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)并不怎么奇特，但是自己卻又說(shuō)不出什么理由，只好請(qǐng)教媽媽。
媽媽說(shuō)，因?yàn)榛鹪谌紵腵時(shí)候需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會(huì)把氧氣燒光，當(dāng)杯子里沒(méi)有氧氣時(shí)，它就會(huì)熄滅自動(dòng)熄滅了。
接著，媽媽把澄清的石灰水倒進(jìn)燒杯里，再把它涮一圈倒掉，燒杯壁就附著一層石灰水了。又把這個(gè)燒杯罩在火焰上，一會(huì)兒燒杯壁的石灰水就渾濁了。
“這是怎么回事呢？”我很納悶。
媽媽聽(tīng)了，笑著說(shuō)，你還是去請(qǐng)教電腦老師吧！
我一聽(tīng)，打開(kāi)電腦查了起來(lái)，原來(lái)這是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣。“哦，原來(lái)是這樣呀！”我急匆匆地喊來(lái)媽媽?zhuān)o她看了電腦上的說(shuō)明。媽媽笑著說(shuō)：“今天你有知道了一個(gè)新知識(shí)了。”
真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！以后，我還得多做些實(shí)驗(yàn)，多了解掌握一些科學(xué)知識(shí)！
科學(xué)小論文11
樹(shù)干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹(shù)干有哪些好處？為了探索這些問(wèn)題，我進(jìn)行了更深入的觀察、分析研究。
我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運(yùn)輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹(shù)木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔(dān)，雖然木本植物的莖會(huì)逐年加粗，但是在一定時(shí)間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹(shù)木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹(shù)干橫截面面積一定，假設(shè)樹(shù)干橫截面長(zhǎng)成不同形狀，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探索樹(shù)干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：（1）橫截面積和長(zhǎng)度一定時(shí)，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小;圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大;（2）等質(zhì)量不同形狀的樹(shù)干，矮個(gè)圓錐體形樹(shù)干承受風(fēng)力最大;（3）風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，影響著樹(shù)木橫截面的形狀和樹(shù)木生長(zhǎng)的高矮。近似圓錐狀的樹(shù)干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩(wěn)度更大;（4）樹(shù)干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。同時(shí)，受風(fēng)力的'影響，樹(shù)干各處的彎曲程度相似，不管風(fēng)力來(lái)自哪個(gè)方向，樹(shù)干承受的阻力大小相似，樹(shù)干不易受到破壞。
實(shí)驗(yàn)反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：（1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等;（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類(lèi)似形態(tài)的建筑材料隨處可見(jiàn)，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗(yàn)和分析過(guò)程中，逐漸解釋、揭示了樹(shù)干呈圓錐狀的奧秘，增長(zhǎng)了知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，既鞏固了學(xué)到的知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會(huì)了科學(xué)觀察和分析方法。
科學(xué)小論文12
在星期天的早上，我打開(kāi)冰箱拿雞蛋，準(zhǔn)備煎一個(gè)荷包蛋。我猛地一拉，發(fā)現(xiàn)橫臥的幾只雞蛋經(jīng)不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無(wú)損。這是為什么呢？我跑去問(wèn)正在看報(bào)紙的爸爸，爸爸說(shuō)：“你自己做個(gè)實(shí)驗(yàn)就明白了。是這樣做的……”
我為了探個(gè)究竟，照爸爸說(shuō)的做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：我拿了一大團(tuán)橡皮泥，分成四小團(tuán)。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《小學(xué)生作文》兩本書(shū)。讓我驚訝的是，結(jié)果雞蛋毫發(fā)未損！我想如果雞蛋是橫放又是什么結(jié)果呢？動(dòng)腦不如動(dòng)手，我就在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！讓我沒(méi)想到的是：剛剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但結(jié)果還是一樣。我再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點(diǎn)橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結(jié)果又是怎么樣呢？我又做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)，結(jié)果放上一只鉛筆盒，原封不動(dòng)，又放上一只瓷盤(pán)，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。
這是為什么呢？我仔細(xì)思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？我這想法是對(duì)還是錯(cuò)呢？如果是對(duì)的，為什么是兩端殼硬、中間殼軟呢……我一下子想出了好多問(wèn)題。后來(lái)，我翻翻科學(xué)書(shū)，查了查資料，又問(wèn)了問(wèn)老師，得出了一個(gè)結(jié)論：我的想法是錯(cuò)的`。正確的答案應(yīng)該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，如果把它豎起來(lái)，就不易破，這說(shuō)明同樣的材料的強(qiáng)度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。
經(jīng)過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我養(yǎng)成了遇見(jiàn)問(wèn)題就要去仔細(xì)思考，爭(zhēng)取弄懂的好習(xí)慣。
科學(xué)小論文13
手上沾了油污，難以洗凈，有人就會(huì)想到用汽油來(lái)擦洗。因?yàn)槠褪且环N非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類(lèi)，對(duì)付手上這點(diǎn)油污自然不在話下，比用水洗省力多了。
我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的油脂，它能起到滋潤(rùn)和保護(hù)的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類(lèi)物質(zhì)，用汽油擦洗手時(shí)，手上的油污沒(méi)有了，手上皮膚表面的'那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會(huì)得寸進(jìn)尺地鉆進(jìn)皮膚，把皮膚表層細(xì)胞中的脂肪也“揪”出來(lái)，一齊帶走。因此經(jīng)常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會(huì)失去皮脂的保護(hù)，變的粗造，干癟，有時(shí)還會(huì)干裂，引起細(xì)菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機(jī)物，這些物質(zhì)對(duì)人體都具有一定的毒性，經(jīng)常接觸汽油，不僅對(duì)皮膚有刺激作用，對(duì)人體健康也是十分有害的。
因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復(fù)洗幾遍，這也可將油污洗凈。
科學(xué)小論文14
摘要：
小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要學(xué)科，其可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，幫助他們形成科學(xué)的情感與態(tài)度，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)的保障。而興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的根本，如何激發(fā)出學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也就自然而然地成為了教師的主要教學(xué)目標(biāo)。本文主要提出了在五年級(jí)科學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)
對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容也初步有了自己的感知，因此，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與欲望是十分必要的。新課標(biāo)也提出了要注重學(xué)生在課堂上的`主體地位，關(guān)注他們?cè)谡n堂上的參與情況，使其可以真正地成為學(xué)習(xí)的主人。
1.聯(lián)系生活，貼近實(shí)際
科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又高于生活。在課堂的教學(xué)中，教師可以將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的日常生活相聯(lián)系，從而使得他們可以真正地掌握科學(xué)知識(shí)，并在生活中加以理解、應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與能力。例如，在教學(xué)"燃燒與滅火"這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，在講解到"滅火的方法"時(shí)，教師就可以讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行討論，從而得出可以用水澆、用滅火器噴射、關(guān)閉煤氣閘門(mén)等幾種常見(jiàn)的方法，并通過(guò)對(duì)這些方法進(jìn)行分析，指出滅火的原理，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.注重實(shí)踐，動(dòng)手操作
培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力也是新時(shí)期對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的基本要求，動(dòng)手能力的訓(xùn)練不僅可以讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，還可以鍛煉學(xué)生的手腦并用能力，激活學(xué)生的思維，從而可以為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)了"滑輪和輪軸"后，教師就可以讓學(xué)生以小組為單位利用滑輪的工作原理制作一個(gè)滑輪，在小組成員的共同合作下，學(xué)生既將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了內(nèi)化，也體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效地提升了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。
3.引導(dǎo)探究，拓展延伸
要讓學(xué)生真正地掌握科學(xué)知識(shí)，理解其內(nèi)涵，教師在教學(xué)時(shí)就要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探究，并在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，從而切實(shí)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，在小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而切實(shí)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李君.精心策劃，促進(jìn)有效交流――小學(xué)科學(xué)教學(xué)中交流有效性模式構(gòu)建初探[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育） 20xx年05期
[2] 陳淵螺.小學(xué)科學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索[J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐）. 20xx（05）
科學(xué)小論文15
手上沾了油污，難以洗凈，有人就會(huì)想到用汽油來(lái)擦洗。因汽油是一種非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類(lèi)，對(duì)付手上這點(diǎn)油污自然不在話下，比用水洗省力多了。
我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的油脂，它能起到滋潤(rùn)與保護(hù)的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類(lèi)物質(zhì)，用汽油擦洗手時(shí)，手上的'油污沒(méi)有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會(huì)得寸進(jìn)尺地鉆進(jìn)皮膚，把皮膚表層細(xì)胞中的脂肪也“揪”出來(lái)，一齊帶走。因此經(jīng)常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會(huì)失去皮脂的保護(hù)，變的粗造，干癟，有時(shí)還會(huì)干裂，引起細(xì)菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機(jī)物，這些物質(zhì)對(duì)人體都具有一定的毒性，經(jīng)常接觸汽油，不僅對(duì)皮膚有刺激作用，對(duì)人體健康也是十分有害的。
因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復(fù)洗幾遍，這也可將油污洗凈。
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