碩士畢業論文
在社會的各個領域，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的碩士畢業論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
碩士畢業論文1
時間過得飛快，轉眼功夫在在沈陽大學的碩士學習即將畢業。回想起在沈陽大學所學習到和體會到的，真不能用言片語可以表達。而對老師的敬佩和同學們的快樂，是在學習期間和畢業論文寫作過程中所體會到的。本文是我嘗試著通過自己所了解到的實際情況和調研情況還有同在校之間所學到知識相結合，希望可以運用對實際存在的問題有所幫助。
今天，畢業論文在收尾之時，我才體會到了學習寫作付出的辛苦。論文從準備開始到論文完成，得到了老師和同學們的幫助。在此，我要向他們的支持表深深的鞠上一躬。最先感謝的要屬我的指導老師沈平副教授。因為是她從論文開題、初稿的修改，最后終稿，他始終無私的奉獻日夜的批改是本文得以順利完成的重要前提。
其次，要致謝論文預答辯和答辯時的專家們。是你們在預答辯和答辯過程中提出的建議使我按照你們指導多次更改掄才才順利完成。
再次，我要再次感謝在沈大就讀研期間曾經教過我的每一位老師和關心幫助我的每一位同學們。是你們影響著我，讓我學到了知識和做人的道理。今后我將會把學習到的成績和工作表現來回報社會、報效祖國，為國爭光最后感謝論文答辯委員會的各位專家、老師對本論文的審閱和評議。由于本人因個人學術水平有限，文中難免會有錯漏之處，歡迎各位老師和同學不吝賜教。
碩士畢業論文2
摘 要：隨著我國經濟的發展，高校基建工程擁有了大量的資金，資金的提升和項目的擴大造成了高校基建工程合同容易出現各項理由。本文對當前基建工程合同中出現的理由進行了概括和總結，并給出了策略策略。以此推動高校基建工作的快速發展。
關鍵詞：基建工程 合同管理 高校基建
1、引言
高校的快速成長推動了高校基建工作的大力發展。在高校基建工作中，合同管理將會從始至終貫穿于整個基建工作當中，從基建工作的計劃到招投標過程的管理，具體項目的建設實施和完工后的驗收和清算都離不開基建工程中的合同管理。合同管理也成為高校基建管理模式當中的重要一環。合理完善的合同標準和制度可以推動基建工作的順利開展，能夠使基建工作中的各參與者更好的履行合同義務，避開基建工作的失誤造成法律糾紛。即便出現了法律糾紛，一個完善的合同管理制度也能在訴訟中提供有力的保障。因此，基建管理中的合同是關系到基建工作成功與否的關鍵因素。
近年來國內學者對高校基建合同管理作了大量的研究。孫翔，張燕（20xx）認為加強合同管理，可以有效地發展和完善建筑市場，此外還可提高工程建設的管理水平。劉坤（20xx）從高校基建施工角度入手，提出了當前高校基建存在的理由。當前的研究從學校實際角度入手較少，因此高校基建工作中的合同理由探討是一個重要的研究方向。
2、高校基建工程合同容易出現的理由
2.1 合同簽訂階段的理由
從當前的高校基建工作理由分析，當前高校基建工作在合同管理的簽訂階段主要面對著以下理由。首先是合同的主體不符合要求。在基建工作當中，要求合同的當事人應具備實施相應工作的資質和法人資格，但在實際操作的過程當中，往往出現資質不符合要求，如過期或未審檢的情況出現，使得工程質量無法得到保證和加強。其次還有在合同內容上的理由。在合同的制定當中經常會出現合同內容不準確，語言和詞語發生歧義和誤解，使合同發生爭議。此外，還有合同條款不完備的情況發生。在合同的簽訂時，應保證合同的全面性、完整性。合同不能有缺陷、有漏洞。這會造成合同違約行為出現時無法找到遵循的條款，為基建工程的完成埋下隱患。最后，其他的一些理由，如簽訂流程中沒有填寫委托書，合同只有從合同沒有主合同，無效合同和其他的一些由于種種理由造成的合同簽訂不符合規定的情況都會使工程質量出現隱患。
2.2 合同履行階段的理由
在合同的履行階段是合同參與者按合同行使自己義務的階段。在當前的模式下容易出現以下理由：合同在滿足條件變更的情況下并沒有變更，另外，容易出現口頭變更而合同未變更的情況，導致若出現一方違約無法尋求法律保障的理由。
在履行的過程中沒有及時的發出必要的書函，這是合同動態管理的需要，需要在合同管理中給予一定的重視。對簽證辦理的不重視也容易造成合同履行時發生糾紛，由于無法舉證還會引起敗訴。
合同的履行階段是義務的執行，從這一點來看，若在合同履行中出現嚴重理由，會造成的損失將比制定階段所造成的損失更多。合同制定的合理性是合同執行的有力保障。但僅僅依靠合同制定上的保障，遠遠無法滿足整個合同管理的有效運轉。所以，無論在合同的制定階段，還是履行階段，都需要進行合理的管理和理由的預判，保證基建工程的順利進行。
3、高校基建工程合同理由策略
3.1 樹立良好的法律觀念
在高校基建工作合同中出現的理由，諸如忽視擁有法律效力的文件應該是原件且加蓋章印或簽名的文件；對《合同法》所賦予的權力不敢執行等理由，都是由于參與人員的法律觀念薄弱所造成的。因此，在高校基建工作的合同管理中應在參與人員中普及法律觀念，提升參與人員的法律意識。使基建工作真正做到有法可依，有法可循，避開由于法律意識淡薄，維權意識差所造成的不必要的損失。
普法觀念應該貫穿于整個基建工作當中，在學校的基建管理部門組建《合同法》，《招投標法》的學習，形成學習小組，針對基建工程中的重要法條進行深刻的理解和討論。校主管部門在審批的過程當中，也應該結合相關的法律規定進行細致的審查。確保基建工作的嚴謹合法性。
3.2 提升參與人員素質
在基建工作合同管理的過程中，參與人員都有自身的工作分工，在各自的工作中要精于本工作的各項業務，對每一項工作認真負責。避開出現因重視性不夠而導致合同內容出現理由。
管理者應對各項相關法律法規足夠熟識，可以熟練運用。合同的制定人員應對業務流程和合同簽訂等具體事項足夠清楚，了解合同各項義務的履行和索賠流程。技術和工程一線人員要了解工程造價及會計業務等。在實際操作過程中，應對各相關人員進行專業培訓。
3.3 加強監管力度
從現有模式來看，基建工作的審批程序和監管存在流于形式的理由，工作人員經常麻痹大意，隨性處理。這就造成了高校的基建工作在審批和監管上的力度不夠，缺少了有效的審批和強有力的監管，基建工作就容易在漏洞中滋生出新的理由。
在基建合同管理工作中，要建立層層把關的處理模式。形成有效的組織管理網絡和反饋機制。從上級計劃、決策到一線的具體合同制定形成良好的傳達效果，保證工作思想的有效體現，審批程序層層驗收，做到責任人制度。在履行階段成立第三方的監督機構，對于基建工作從客觀的角度進行嚴格把關，保證在制定和履行階段的萬無一失。
4、結語
高校基建管理中的合同管理是貫穿于整個基建過程中的。合同管理的質量好壞決定了基建工作的優劣。從目前所發現的理由入手，從法律意識，人員素質和監管力度三方面入手，做好高校基建工作中的合同制定和合同履行兩方面工作，可以使高校基建工作有一個良好的新面貌。
參考文獻
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[2] 孫翔，張燕.高校基建項目中的合同管理[J]. 低溫建筑技術. 20xx（02）.
[3] 劉坤，田敬賢，白萬勇.高校基建工程合同管理常見理由及解決策略[J]. 廊坊師范學院學報. 20xx（06）.
碩士畢業論文3
時光飛逝，轉眼碩士研究生的學習即將結c。幾年的學習使我對本專業有了新的認識。經歷近一年時間的磨礪，這篇論文終于完稿。在這篇論文完成的過程中我的得到了許多關懷和幫助，在這里我要向他們表達我最誠摯的謝意。
首先，我要深深地感謝我的導師鄭淺老師。攻讀碩士以來，導師淵博的專業知識、嚴謹的治學態度、高尚的道德情操深深地影響了我。在我論文寫作的過程中，從選題到開題最后到完成，老師對我進行了無私的指導和幫助，不厭其煩的幫助進行論文的修改和改進。
還要感謝所有教導過我的老師，是他們帶領我進入了這門學科領域，讓我的知識結構不斷完善。本論文的完成也離不開其他各位老師的指導和幫助，還要感謝同門的師兄師姐師弟師妹，在科研的過程中他們也給了我很多的鼓勵和幫助。
最后，我想感謝我的家人，是他們在我背后一直默默地支持著我，使我能夠順利完成學業。
論文致謝四：
碩士畢業論文4
中職生英語學習動機現狀調查及成因分析
1、選題的目的和意義
人類的行為都源于一定的動機。英語學習作為一種行為，同樣源于一定的動機。如果我們能夠對行為的動機有一定程度的了解，那么就可以對可能的行為做出預測，并通過對調節動機來調節行為。如果對英語學習者的動機類型和強度有基本的了解，這對于英語教學者調整教學行為以培養和調整學習者的動機，保證學習過程的順利進行和取得良好的學習效果方面有著重大的意義。
中職生是一個特殊的群體，目前他們學習英語的動機普遍不足，厭學情緒時有流露，他們的英語成績普遍較差。根據中等職業學校英語教學的培養目標和市場經濟對學生英語能力的要求，職業學校的英語教學應培養學生的英語交際能力，即培養應用型人才。鑒于學習動機對于英語學習重要性的理論，我們有必要以他們作為研究對象研究其英語學習動機，并對學習動機的形成原因進行分析，從而提高英語教學水平。
2、同類研究國內外研究現狀及發展趨勢
對于學習動機理論的研究，國外已有許多理論，如強化理論、成就理論、自我實現理論、人本主義理論、歸因理論、社會學習理論等。從系統分析的視角看，學生的學習動機包含促進學習的多種心理因素。美國教育心理學家布魯納認為這一動力系統主要由兩個動力因素即內在動機和外在動機構成。奧蘇伯爾則從對學業成績的實際影響將學習動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。學習動機是制約學生外語學習成績的主要變量之一，早在上世紀五十年代末gardner對第二語言(外語)學習動機所進行的系統研究具有開創性。他把外語學習動機定義為個體出于愿望或滿足感在學習語言時的努力程度。動機包括三個要素：學習語言的態度，學習語言的愿望和努力(動機強度)。他的理論直到八十年代末才受到挑戰，許多研究者指出，gardner外語學習動機模式過于強大與完善，以至于阻礙了其他模式與理論的存在發展，并且該模式主要考慮了社會大環境對外語學習動機的影響，而對學校和課堂教育情景下的外語學習動機重視不夠。九十年代后，外語學習動機研究出現了百家爭鳴的局面，研究者把心理學上多種動機理論和因素引入外語學習動機研究。williams從社會構建角度出發，提出了他的外語動機理論框架。把動機產生的原因分為內部和外部因素。內部因素包括學習者的興趣，能動作用感、掌握欲望，自我概念、態度、情感、狀態、語言發展階段，年齡和性別等;外部因素包括學習環境或與他人(父母、教師和同學)的關系等。他認為一開始學習者的學習動機受各種原因激發，這些原因可能來自學習者本人，也可能來自外界，并且學習動機內部因素之間是相互影響的，外部因素之間的等。九十年代后的動機研究從社會，認知，心理和構建等多角度出發，擴大并補充了以前的外語學習動機研究，但大量的動機研究集中于發現學習者的各種動機因素，還缺乏足夠的理論簡述各種動機因素之間的關系。
我國學者秦曉晴、文秋芳在前人研究的基礎上建立外語學習動機因果模型。該模型包括了個人需要、動機前提、情感中介、認知中介、動機行為和學習結果等幾類動機成分。王振宏，劉萍研究發現:內在動機與學業成就呈顯著的正相關，外在動機與學生成就呈顯著的負相關。并且動機因素與學業成就存在著因果關系，內在動機通過直接影響學習策略而間接影響學業成就。對青少年學生學習動機狀況的研究與考查，一直也是我國教育心理學的一個熱門研究方向。最大規模一次莫過于1981年在朱智賢教授指導下進行的“國內十省市在校青少年理想、動機和興趣”的研究。我國英語學習動機的研究文獻中，其中的絕大多數循著經典及擴展模式的路子，探索動機對學習成績的促進作用。這些研究普遍從社會心理視角，只涉及諸如學習目的或自信心等少數動機結構與學習成績的關系，沒有考察更多的動機結構及其之間的關系。研究對象主要以在校的本科生為主，在所有實證研究中占80%。而針對廣大中、小學生的英語學習動機實證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx)，對中職生英語學習動機的研究也很少。
3、論文研究的主要內容和擬解決的關鍵問題
論文研究的主要內容：
第一章引言
對本文的研究背景、研究意義、涉及的一些重要概念的界定。
第二章文獻
綜述對國內外研究現狀進行闡述，為更好地進行主體部分的論述打下基礎。
第三章研究設計
1、研究問題：
(1)中職學生英語學習動機的現狀如何？
(2)形成這些學習動機的原因是什么？
2、研究對象：職業中等專業學校兩個班級共約110人。
3、研究工具：英語學習動機的調查問卷;學生英語測試題
4、研究過程：xx、09—xx、01，歷時4個月
5、數據收集
第五章結果與討論
1、研究發現
2、本研究的教學啟示
3、本研究的局限性
4、研究的前景
擬解決的關鍵問題：
(1)中職學生英語學習動機的現狀如何？
(2)形成這些學習動機的原因是什么？
4、擬采用的研究方法
定量定性相結合的方法
英語學習動機的調查問卷：用來調查學生英語學習動機現狀
學生英語測試題—：用來研究學生學習動機組成因素與中職學生英語學習成績是否相關。
5、論文的創新點、學術或應用價值、預期達到的水平
創新點：
研究中職生的英語學習動機。
學術或應用價值：
對中職生的英語學習動機的成因進行分析，得出結論，指導教學。
預期達到的水平：
對學習動機理論有全新的認識，探討到許多行之有效的教學方法，今后將對中職學生的英語學習產生積極的影響。
6、可行性分析(對設計的'技術路線、課題研究的基本條件、導師的指導能力等方面進行分析)
我國英語學習動機的研究文獻中，其中的絕大多數循著經典及擴展模式的路子，探索動機對學習成績的促進作用。這些研究普遍從社會心理視角，只涉及諸如學習目的或自信心等少數動機結構與學習成績的關系，沒有考察更多的動機結構及其之間的關系。研究對象主要以在校的本科生為主，在所有實證研究中占80%。而針對廣大中、小學生的英語學習動機實證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx)，對中職生英語學習動機的研究也很少。試圖從多個視角探討中職學生英語學習動機作用心理機制組成因素及不同因素之間的關系，以便全面理解中職學生的英語學習動機。
7、論文研究工作的主要階段、進度和完成時間。
碩士畢業論文5
摘要：現今推進小學體育創新性教學對發展學生綜合素養，培育終身體育精神，提高課堂效率有重要的意義。筆者通過剖析目前小學體育課堂中普遍存在的教學問題，提出了關于小學體育創新性教學的改革策略。
關鍵詞：小學體育；創新教學；問題；意義；策略
新課標下的小學體育擔負的不僅是鍛煉學生的體能素質，還是培養學生健康全面發展的重要科目。因此，實施創新性教學改變目前小學體育客場存在的普遍問題勢在必行。筆者將對小學體育創新性教學做如下探究分析。
１目前小學體育課堂教學普遍存在的問題
１．１傳統教學中的以教為主，課堂內容及教學方法陳舊：目前小學體育課堂依舊采取傳統教學模式：教師帶領學生先進行熱身活動，如伸展運動、跑圈等，然后親身示范來教授體育項目，如動作要領、規則等，接著自由練習或活動。這是小學階段體育課堂的現實寫照。教師的主導地位一直沒有轉換，課堂上的教學仍然是基礎的跑、跳等基礎內容，甚至是自由玩耍。體育項目的教授方法是單向的講授灌輸，“按部就班”。小學生的注意力集中時間短，教師集中時間進行枯燥地講解練習，學生既沒有興趣學，也記不住實質信息，掌握不了要領。而且學生間千差萬別，每個班課堂教學整齊化一，沒有個性變化，很難保證學生都可以獲益。
１．２傳統教學中的固有思維難以突破，忽略培養綜合素質：小學體育不作為主要學科，只是考核達標成績，而且是眾學科中的參考科目，體育課常常“讓道”語數外，或者是課外自由活動。雖然新課程改革做出了明確的目標指引，但部分教師依然延續固有思維，只關注學生身體得到鍛煉，對體育技能能夠基本掌握。沒有在體育興趣、鍛煉習慣以及意志品質等其他素質方面進行綜合培養。對新大綱中的“健康第一”理解偏差，加強體能鍛煉只是其一，健康不僅指身體還有心理方面，教師在體育課堂里忽略引導學生德與智的發展。
１．３傳統教學中的評價標準單一：義務教育階段小學體育有各種體育項目的達標細則，細化到每個年級及性別，因此教師刻板的遵循此細則一一對照進行課程訓練，這一單一的評價標準會對不同情況的學生造成為了達標而練習，達標了就不需要進步的思想。達不到的學生容易棄餒，達到了的學生不再深究或者沾沾自喜，面對情況各異的學生采取這樣固定的評價對學生的意志品質和體能素質都鍛煉不到良好的效果，甚至沒有效果。
２現今推進小學體育創新性教學的意義
２．１在新課改大背景下培育學生全面發展：小學體育課不僅是為了健康鍛煉、強健體魄，還需要在課堂上實施素質教育，培養學生德智體美全面發展。創新性教學對關注個體差異的學生，令每個學生在體育課堂獲益有極其重要作用。并且新穎的課堂內容，巧妙的教學方法在創新課堂里運用令小學生們逐漸形成健康的生活方式以及優良的意志品質和精神心理。
２．２充分調動學生學習積極性，提高課堂教學效率：創新性教學針對小學生的身心特點結合體育課程標準的目標，在課堂上改變枯燥的課堂內容及教學手段。讓生動的課堂內容吸引學生，激發學生的好奇心，增強其主觀能動性。靈活的教學方式面向每一個學生，使之學有所得，達到掌握應用基本體育技能的基礎目標，而且互幫互助的合作交流，提高了課堂教學效率，另外教師能依據不同學生特點有所針對性延伸發展，學生可以學有所長。
２．３激發學生對體育的興趣，夯實終身體育精神：在體育課堂不僅是令學生增強體魄，更希望通過創新性教學讓學生可以不僅僅在體育課中積極參與體育活動，逐步提高對體育的興趣，形成樂觀進取的生活態度，展現自尊自信的良好品性。在體育活動中實施創新性教學不僅可以令學生學會調控情緒，還能適應社會準備，形成和諧的人際關系與良好的體育道德，夯實終身體育精神。
３進行小學體育創新性教學改革的策略
３．１革新體育教學觀念，提高教師隊伍綜合素質：課程改革首先要革新教師的教學觀念，從教師教為主體轉變為學生是學習過程的主人。隨著新課改的教學理念逐步推廣，現已深化到教師教學理念，但是在課程教學中部分教師依然不能擺脫“講課”這一思想，做不到真正放手。因此，教師在體育課堂中實現創新性教學需要全面深入注入新的教學理念，令學生可以在體育課堂中親身探索與發現體育的樂趣。同時，體現課堂的主人是學生需要教師在不同體育項目中對每個學生都有針對性的培養教導，尊重他們，給予足夠的學習時間消化吸收，允許學生探究擴展，將課堂還給學生。
３．２課堂內容趣味豐富，多種教學方法創新并用：傳統的體育課堂內容枯燥，教師以課標考核及課外活動為主要內容，在學生眼里就是自由活動的方式，針對體育項目深入掌握及更多綜合素質的培養可以說忽略不計，而且學生多因無趣的訓練內容感受不到體育的魅力。課程目標教師需要在教學前圍繞進行備課，在針對迥異學生個性化發展的情況下制定豐富的教學內容，設計小游戲、比賽或者和生活接軌的趣味教學內容中學習理解體育知識，讓每個學生能夠提高對體育的興趣。
３．３結合新課改標準，評價標準及方式多元化：新課改后，對體育整體教學思想、目標及內容都有了比較大的改變，因此創新性教學的評價標準和方式也更加多元化、體系化，在可持續發展角度下改變單一的評比標準，令學生從各個方面展示、釋放自我，得到教師不同形式的評價內容。教師結合學生自身身心、性格特點及學習情況，進行口頭評述、交流信、各種項目評比、學生互評等形式，對每個學生從各種角度進行評價，不以考核體育指標為唯一評價標準和方式。對于優秀的閃光點及時予以表揚，增強學生動力；學生努力的地方給予肯定，增加學生自信；不足或困境的方面協助糾正或鼓勵學生互助。教師對學生的反饋不管以何種評價都需要做到及時、準確、精煉、公平，注意不同學生的學習能力范圍，對教學內容及方法實時、適時、精準地進行把控調整，不僅在學生的體能表現進行指導，還有引導學生形成良好的精神品質等。
結語
在小學體育新課改的大背景下實施創新性教學是勢在必行的。教師要以培養全面發展的學生為目標，改變師本位觀念，提高全方位素質，鉆研多姿多彩的課程內容和形式各異的教學方式，配合多元化評價標準及方式，提高學生體育能力，培養終身體育精神，做到真正實施素質教育。
參考文獻
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［４］任永勝．淺析小學體育教學創新［Ｃ］．中國教育學會基礎教育評價專業委員會２０１６年專題研討會，２０１６年.
碩士畢業論文6
在構思論文框架時，要考慮使論文滿足以下兩個需要：
1.論文的內容要能將自己的研究工作，特別是創新點和創造性成果確切的反映出來。要說的清楚，且實事求是，還要能反映出作者對本學科領域了解的程度，包括基礎知識、專門知識、國內外水平和狀況等，通過條理性、邏輯性、思路等反映自己的科研能力等。碩士論文不同于在雜志上發表的論文，要有一定的篇幅，否則，難以全面反映作者的水平和能力。因此，作者在寫論文的過程中要刻意的將水平和能力充分顯露出來。
2.論文要面對不同層次的讀者，所以，作者在寫論文時，要注意最好從簡單和容易理解處入手，逐漸進入復雜的原理和公式推導，要將問題用簡明的語言敘述清楚，條理性要強，可以多采用通俗的詞語，容易理解的圖表。所有這些的目的就是要讓不同層次的讀者都能看懂，并有收獲。特別是有關應用技術研究的論文，要兼顧不同的讀者，不要故意將簡單問題復雜化，讓大部分人看不懂。對于不熟悉研究領域的讀者通過閱讀論文，至少明白研究什么東西，可以得到類似于科普一樣的培訓。對于比較熟悉研究領域的讀者，明白其原理、思路，至少知道有多少有價值的內容，對自己的研究起到了一定的參考作用。對于本領域的專家來說，通過論文可以查看作者對本專業領域的了解程度，有無意義，在原理、方法上有無創新，有無潛在的應用價值。論文作者應該針對這樣的目標，設計論文的結構和寫法。
碩士論文的一般結構
序言部分——提出擬研究的問題，整個論文的引子和概括，與結論部分呼應。
相關知識和背景引導——采用導引的方式，將論文所要用到的相關知識介紹出來，為自己的研究工作鋪墊。
主要的研究工作——作者研究工作的介紹，可能分為數個章節，重點介紹自己獨立做的工作，主次要分明，條理性要強。
結果驗證——對于論文的主要結論一般應有實際驗證效果。可能是演示系統、或實際例子、或與公認結果的比較等。
結論——對于論文的總結，應該與序言部分再呼應，簡要說明論文的重要內容，特別是創造性工作，主要的結論，還有那些需要改進的地方。
1.序言的寫法
序言部分應該回答：
（1）為什么要研究該課題
作者一定要回答為什么要開展該課題的研究，就是需求問題。不是為了研究而研究，而是為了理論探索、或生產需要解決某些問題而進行研究，應說明研究工作是有意義的，理由要充分。
（2）目前國內外的研究狀況如何，現有的研究有什么優點和缺點
有的研究工作，盡管實際需要，但已經有了現成的結果，不需要重新研究，這類課題是沒有意義的。所以，必須對國內外的狀況進行全面的了解，進展如何，能否滿足實際的需要。要分析現有研究成果或方法的優點和缺點，重點放在對其不足的分析上面，描述他人的不足正是為了顯示自己研究工作的意義。分析他人不足時，可引出其原理、方法可能存在的問題，為自己的研究工作做好鋪墊。當然，在描述他人工作不足時，一定要客觀、實事求是，不要引起糾紛。
（3）作者的研究有什么特別的地方，準備采用什么策略
主要是針對他人研究的不足展開自己的研究工作，或者補充、或者完善、或者改進、或者創造等，一定要說出作者的研究工作與別人的研究工作的不同。可以簡略的介紹作者研究工作所采用的原理和方法。
（4）簡要說明論文的框架結構
介紹各個章節的內容是什么。
（5）極為簡要的闡明本文的創新性工作
（6）主要目的還是給讀者加深印象，與文章的結尾相呼應。
總之，序言是論文非常重要的部分，專家從序言部分就可大體判斷出作者的基礎知識、專業知識和了解本研究領域的程度。
2.相關知識和背景導引
論文涉及到不少其他學科和專業的知識，需要預先做些介紹。重點介紹論文中所要用到的部分。所謂的背景導引就是通過所要用到的相關知識引導到自己的研究工作上來。
3.論文的主要研究工作
這一部分是重點內容，作者要將自己的研究內容闡述清楚，可分為2~3個章節。劃分章節時，根據研究工作的性質來定，最好根據模塊來劃分，模塊的劃分可以按任務劃分，可以按性質劃分，也可以按結構劃分。在介紹自己研究工作過程中，有的部分是利用現成技術和結果的，有的是自己設計、推導或創造的，一定要描述清楚。讓讀者能夠分清哪些工作是作者做的，哪些是引用他人的。一般至少要用兩個章節來介紹自己的研究工作，包括原理介紹、定理、公式的證明推導等，不要多于三個章節。
在這幾個章節的結尾處，要將自己獨立完成的工作總結一下：
（1）首先要把思路交代清楚，為了解決什么問題，采用怎樣的思路；
（2）要把概念闡述明白；
（3）推導過程要符合邏輯；
（4）內容安排要條理清楚。
讀者通過閱讀這一部分內容，知道作者想解決什么問題，怎樣去解決，能否解決，作者要圍繞這個目標去寫論文。
4.驗證結果
充實的試驗驗證數據無疑增加了論文的價值，可以通過對比數據說明研究成果的實際效用，也可以給讀者提供應用的范例。在這一部分應該有分析和結論，哪怕是不十分完美的驗證結果也是有意義的，因為科學研究本身就是探討的過程。
5.結論部分
作為論文的結尾，對論文起總結作用。要將主要內容再提綱攜領的復述一下，特別要注明論文的創新點。同時，要自己指出研究工作還需要改進的地方，或者今后繼續努力的方向。要和序言部分有一定的對應性。
碩士論文撰寫時應該注意的問題
1.碩士生在動手撰寫學位論文之前，首先要在頭腦里詳細構思論文的整體結構，多參考其他碩士論文的寫法，列出詳細的提綱，并盡可能的詳細，這樣在動筆開始寫作以后就不會脫題。
2.建議作者在序言部分參考外文期刊所發表的論文的序言部分，要充分認識到序言部分的難度和重要性。序言部分要概括、總結和分析他人的工作，還要論述自己的觀點，難度相當大。一定要在認真參考外文期刊文章的基礎上，充分思考，可以先盡量寫詳細，然后根據需要再精簡。不要開始簡單，后來再修修補補，就難以形成系統性。
3.碩士論文要盡可能多的利用圖形、表格、公式、數據表達意思，說明原理、方案等，有助于讀者理解內容。
4.論文在評論他人的研究工作時，一定要客觀、慎重，沒有把握時，且不可憑感覺或印象隨意發表評論。
5．參考文獻中列出的文獻，應盡可能的標注在論文中。一方面尊重他人的成果，另一方面，反映作者閱讀的文獻豐富，理論有根據。有的參考文獻可能是間接引用，就不一定標注出來。注意盡量選用最新發表的文章和最新出版的著作。參考文獻在一定程度上反映了作者知識水平的新舊程度。
6.一般對碩士論文的創新性沒有特別的要求，但特點總應該有的，即使利用現成的方法、原理、工藝解決了生產或研究中的某個問題，也算有實用的特點。實際上，作為碩士論文，只要選題有一定的意義和工作量，作者能夠獨立完成，沒有錯誤，有特點，就符合基本要求，創新點或特點有2~3個就相當不錯了。所以，作者不要刻意去尋找那么多的特點和創新點。
7.論文摘要是論文的意義、內容、特點的高度概括，500字左右的摘要應該簡明扼要。
碩士畢業論文7
一、 商業銀行與其它金融機構系列
1、淺析次貸危機對我國金融監管體制的啟示
2、對商業銀行信貸風險管理的研究
3、我國中小企業融資現狀及對策研究
4、關于汽車金融業的現狀及發展對策
5、我國中小商業銀行貸款定價方法探討
6、國有商業銀行的經營績效分析及實證研究
7、農村金融發展對農村經濟增長的影響
8、試論述中小企業融資的困境解決
9、外資銀行在華發展的特點及影響分析
10、從次貸危機談銀行的資產證券化發展
11、關于小額貸款銀行在我國的發展現狀及前景分析
12、中小金融機構風險形成的原因分析
13、關于財務公司的金融職能探析
14、第三方支付體系研究
15、商業銀行表外業務的風險控制
16、我國商業銀行利率市場化問題
17、我國銀行信用卡系統風險防范
18、商業銀行消費信貸業務的風險管理研究
19、論我國商業銀行個人理財業務的發展
20、我國家庭理財方案的設計
21、我國商業銀行個人理財業務發展狀況研究
22、淺析我國商業銀行信貸風險評級的作用
23、我國商業銀行零售業務發展研究
24、我國典當業的融資功能研究
25、商業銀行綜合柜員制操作風險與防范
26、淺析我國商業銀行個人信貸業務的潛在風險
27、租賃業在我國的現狀分析
28、我國商業銀行房貸風險與防范
29、商業銀行公司治理與內部控制作用分析
30、我國商業銀行開展投資銀行業務研究
31、淺談商業銀行會計風險防范
32、商業銀行財務分析對銀行發展的作用
33、我國商業銀行高端客戶理財業務發展狀況研究
34、商業銀行流動性分析
35、商業銀行資產種類創新發展
36、商業銀行業務合同研究
37、商業銀行績效考核作用
38、商業銀行國外投資研究
39、商業銀行的QDII發展
40、淺析巴塞爾信用評級方法對風險管理的作用
41、農村信用社農戶小額貸款存在問題及對策
二、金融市場系列
1、股票定價與價值投資研究
2、資本資產定價模型的理論研究
3、我國上市公司資本結構研究
4、我國股份制企業董事會成員結構與決議研究
5、淺析影響我國上市公司資本結構的因素
6、我國上市公司股利分配原則依據研究
7、認股權證定價的實證研究
8、股指期貨交易開市場站的必要條件研究
9、淺析IPO定價的合理性
10、風險投資退出渠道的比較分析
11、上市公司市盈率影響因素的實證分析
12、試論述我國債券市場的現狀及發展趨勢
13、試論我國票據市場的現狀及發展
14、試探機構投資者對股市價格的影響問題
15、我國投資銀行的業務存在的問題研究
16、我國創業板推出的意義和面臨的問題研究
17、論開通國際板對A股市場的影響
18、未來美國股市趨勢分析及對中國市場的影響
19、經濟長期發展背景下的中國資本市場投資機會分析
20、對中國股市的成長性與投資機會研究
21、市場繁榮與理性投資—全球主要股票市場投資經驗借鑒
22、華爾街百年興衰歷程對中國發展金融市場的啟迪
23、中國從成熟資本市場的經驗借鑒
24、試論中國股市的“股權溢價”現象
25、對股市同步現象的實證研究
26、試論股市中的羊群行為
27、股市日期效應的實證研究
28、對中國封閉基金之謎的研究
29、股權溢價與通貨膨脹的關系實證分析
30、對中國公司購并行為及其效果的研究
31、對中國股市的“勢頭效應”和“反轉效應”的實證研究
32、中國股票市場的“IPO異常”現象探析
33、對中國股市中的信息與波動率的實證研究
34、中國金融市場監管現狀與問題分析
35、股票價格波動問題研究
36、債券信用評級問題研究
37、金融衍生品定價問題研究
38、外匯交易策略探討
39、外匯交易技術分析
40、外匯市場做市商制度研究
41、債券投資策略研究
42、股指期貨套利交易問題研究
43、黃金交易市場縣長分析與展望
44、金融期貨在我國開展的功能性研究
45、風險投資退出渠道的比較分析
三、貨幣理論、政策、與監管系列
1、中國貨幣政策取向與宏觀經濟態勢分析
2、貨幣政策與金融監管的關系
3、中國財政政策與貨幣政策的協調研究
4、淺析次貸危機對我國金融監管體制的啟示
5、金融危機管理中的財政政策研究
6、金融危機發生金融監管的責任分析
7、貨幣政策對金融市場的調控作用及影響
8、貨幣政策工具的運用效應與創新
9、我國監管部門的監管方式改革研究
10、中央銀行對商業銀行信貸規模調控的效應分析
11、金融監管的發展趨勢研究
12、新自由主義的貨幣理論褒貶分析
13、金融創新理論在我國的應用研究
14、金融機構的信用創造研究及實證分析
15、金融資產價格影響因素分析
16、在新形勢下，貨幣理論與政策創新研究
17、貨幣政策對經濟調控的效應分析
18、金融深化論在當代的適應性研究
四、國際金融系列
1、淺談人民幣升值對我國經濟的影響及政策建議
2、人民幣持續升值對我國證券市場的影響
3、人民幣匯率制度改革研究
4、國際金融危機產生的深層次根源探析
5、我國匯率衍生品的發展現狀、問題及對策
6、人民幣升值對商業銀行的影響及其對策
7、國際結算在國內銀行國際化服務中的作用
8、國際結算中的風險研究與防范
9、國際結算中的收匯考核案例分析
10、關于人民幣國際化的發展進程分析
11、關于國際資本流動的影響及監管問題的探討
12、試論述我國如何應對國際熱錢的流動
13、關于我國資本賬戶開放的相關問題探討
14、我國擴大對外投資的現狀及趨勢研究
15、我國國際儲備的現狀及成因分析
16、關于我國國際儲備管理的探討分析
17、國際金融危機的防范與治理
18、國際資本流動的原因、特點分析
19、個人海外投資研究
20、企業海外投資技術研究
21、公司海外投資的風險研究
22、企業海外間接投資與股票、債券、基金研究
23、美元、歐元、鄧國際貨幣匯率波動其實分析
24、人民幣國際化利弊分析
25、外匯洗錢的方式與渠道研究
26、國際收支分析效應研究
27、錯誤與遺漏數據及不明資金逾出研究
28、新形勢下我國外匯管理改革研究
29、外匯管理與經濟發展的關系研究
30、外匯交易防險工具研究
五、其它
1、影響我國金融創新的因素分析
2、金融全球化對中國金融業的影響
3、網絡金融的發展研究
4、農村金融發展對農村經濟增長的影響
5、高新技術企業融資困境及其對策研究
6、物流金融發展研究
碩士畢業論文8
在此論文完成之際，首先對我的導師劉寶友教授表示衷心的感謝!從最初的論文選題，實驗過程，到最后的論文寫作及修改，無不是在劉老師的諄諄教導下進行的，兩年多來，劉老師不僅為我提供了良好的實驗學習環境，而且在各方面都給予我熱情的教導和幫助。導師廣博的知識、嚴謹的學風和敬業愛業的精神，均給予我極大的啟發、激勵和有益的熏陶。
感謝李敏老師在研究生日常學習期間給與我的關心和支持;同時感謝研究生學院和環境科學與工程學院所有給予我關心和幫助的領導、老師。在實驗過程中，還得到了企業導師蘇敏老師和趙晶晶、王麗偉等研究生同學的支持和幫助，在此一并致謝!
衷心感謝我的親人們，特別是我的父母，三年來給了我無盡的關心和鼓勵，是我的人生有了不斷前進的動力，他們的理解和支持是我永恒的精神支柱，他們永遠是我堅實的后盾!
最后，衷心感謝在百忙中評閱論文和參加答辯的各位專家和教授!
碩士畢業論文9
兩年半的時光匆匆而過，還未來得及好好品味浙大的生活人情，而今已快要離開了。研究生生涯仿佛一只蝴蝶的破繭而出，有過痛苦，有過掙扎，當然也有欣然歡樂的片段，還好我一路堅持了下來，最終收獲了成熟的果實。
首先非常感謝我的導師程軍教授，指導我順利畢業。程老師廣闊的知識面和對學術的嚴謹態度使我感觸頗深，受益匪淺。程老師為我指出了課題選擇的方向，研究方案的制定和開展研究的方法。研究中碰到實際困難沒有進展，程老師總是為我指出可能突破的方向，鞭策我繼續努力。在撰寫論文時，程老師還要在百忙中抽出時間為我們講授寫作方法，并不斷地把論文修改完善。這過程中，我不僅僅學到了論文的寫作技巧，更得到了邏輯思維的鍛煉。程老師常跟我們講，讀研究生不是學習知識，而是學習研究方法，學習解決問題的能力，更是對自身意志力的鍛煉。而今我也能夠體會到程老師的良苦用心，相信在之后的工作崗位上，不管遇到任何困難，我一定會牢記程老師的教誨，努力做出一番成績。
還要感謝岑可法院士、周志軍教授和我們的班主任楊衛娟老師對我的指導和幫助。感謝熊應海師傅、岑英甸師傅和厲海標師傅對我的實驗提供幫助和支持。
特別感謝實驗室的兄弟姐妹們，多虧大家的幫助和指點，才使得我能夠順利完成很多實驗研究。尤其感謝巳經畢業的馮佳師姐和黃云師姐，你們對我的指點和幫助是莫大的，教會了我太多東西，使我從什么都不懂的狀態慢慢學起，到現在能夠獨立完成研究。感謝跟我同一級的楊宗波和李艷南，感謝孫晶師姐、黃睿師兄、林日琛師兄、王鑫師兄、周凡師姐、盧鴻翔師弟、丁靈侃師弟、仇億師弟和葉慶師弟，你們都幫助了我很多，跟大家在一起也非常開心。
感謝我的室友和同學唐慧儒、鐘瑩、張明、侯霞麗、付建英和彭平安，我們互相幫助，度過了難忘快樂的歲月。
最后要特別感謝我最愛的父母親，很遺憾不能常伴你們身邊，你們給了我自由發展的思想和空間，也給了我太多的理解和鼓勵，讓我遠離家鄉也能感受到你們的愛。我會好好努力，不辜負你們對我的期望。衷心盼望你們永遠健康快樂。
論文致謝五：
碩士畢業論文10
摘要：近年來，受我國的教育改革政策號召，高校也面臨著大規模的改革。為滿足教學規模的需求，高校發展采取建立新校區、擴展學校規模等形式，形成多校區格局，從而奠定財務管理體系的獨特性。本文圍繞高校多校區財務管理體系制度的建立、優化與完善進行研究，提出了幾點建議。
關鍵詞：高校;多校區;財務管理體系制度
近年來，在我國中長期教育改革和發展規劃政策的號召下，尤其是國家現階段中長期教育規劃的指導下，高校進行大規模的教育改革，擴大辦學規模，進行可持續性合并以及擴建，推動自身的發展。為此，部分高校也逐漸形成了多校區的現狀。高校的辦學規模擴大，校區增多，也奠定了高校財務管理體系的獨特性。為了適應多校區的發展模式，對財務管理模式進行創新與改革是高校現階段十分迫切的工作。為此，本文對高校多校區建立、優化與完善財務管理體系制度進行研究和探討，對其具體的措施進行了分析。
一、高校多校區財務管理概述
在多校區的模式下，高校財務管理與單一校區的財務管理存在一定的差異性。因為高校多校區的辦學環境較之前相比發生了變化，辦學的規模不斷擴大，學校內、外部的經濟關系逐漸延伸，內部的辦學層次更加豐富，也為全面財務管理帶來了更高的要求，更加凸顯特殊性、多重性和復雜性。在多校區的模式下，高校務必對各個校區資源進行利用，擴展渠道，進而提升高校的辦學效率，加強全面財務管理。
二、現階段基于多校區模式下高校財務管理狀況
(一)教育效益觀念不足
現階段，大部分的高校是非經營性事業單位，主要資金來源主要是財政撥款，銀行貸款有所限制，資金使用不足，資源管理與配置方面缺乏一定的合理性;會計核算仍然沿用實收實付制，教育成本效益觀念方面不足，注重社會效益，不著重體現經濟效益。以上種種現象，對高校的發展之路有一定的制約。
(二)預算收支缺乏可比性
現階段，由于多校區的分散，高校中的資金渠道也逐漸凸顯多元化，在財務管理中，財務預算口徑缺乏可比性和一致性。這樣容易導致財務預算與執行相脫離，財務收支核算的口徑也存在差異性，缺乏合理性，對預算的執行缺乏有效的制約條例。
(三)財務人員專業素質需提高，缺乏執行力
現階段高校中的一些財務人員缺乏專業的技術水平，財務管理觀念缺乏更新，對于新觀念、新技術掌握不及時。為此，高校財務人員務必要致力于財務人員的專業素質提升工作，全面加強財務管理人員的專業素質[3]。除此之外，在多校區的模式下，因為高校資金投入分散，在管理體系建立方面缺乏完善，為此導致高校的財務管理缺乏執行力。為此，高校中的財務管理部門要突出財務管理的作用，為高校中的資金管理提供支持。
三、優化高校多校區財務管理體系制度的幾點建議
(一)建立健全財務管理體系制度，加強財務管理監督力度
高校中的財務管理機構必須建立健全財務管理體系以及組織架構，重視二級財務管理的作用，確定高校各個校區的財務管理層，全面優化高校的財務管理制度[4]。加大財務部門的監督與管理力度，對各個校區的財務狀況進行實時監督與管理，保證財務監管的獨立。對于各個校區的財務分設點，要對其財務狀況進行監管，定期了解各校區的財務狀況，及時的檢查核對資金和財務報表。高校中的財務管理要注重創新，全面突破傳統財務管理的限制，由傳統形式的核算型財務管理逐漸轉變為財務預測、監督與控制，為此，財務管理部門要遵循財務核算、財務監督分離原則，將財務管理部門中的人員設置、工作職責進行合理劃分，體現財務管理的科學性，以此全面突出高校財務管理的作用。
(二)優化創新財務管理預算制度，實行全面預算管理
在多校區的辦學模式下，為了保證高校預算管理制度的有效性與合理性，健全優化預算管理制度十分重要，高校中的財務運行中所面臨的資金流向比較大，不僅包含了來自政府的撥款，同時也包含了學校的事業收入等資金，其一要保證日常運行的正常性，其二要維持資金調控的有效性，所以，在此基礎上重視預算管理，完善預算管理制度是當前階段的主要工作。
1.提升預算管理在高校財務管理中的作用。預算管理工作的涉及面比較寬泛，尤其是在高校辦學的各個方面。進行高校財務預算編制的同時，需要對各級預算部門人員貫徹積極參與的觀念，激發預算部門人員的工作積極性，使預算部門人員能夠實現協調配合，參與到預算工作當中[5]。設置預算參與制度，以此實行零基預算，全面實現參與性預算，可以有效的促使高校中的相關部門領導參與到預算工作當中，進而提升預算工作指標的可行性、科學性。
2.預算管理科學化，在高校中實行全面預算。在多校區的模式下，高校為了加強宏觀調控水平，務必要遵循高校財務的相關制度，在學校內實行全面預算，建立大收入與大支出的預算觀念，對高校中的預算進行管理，要求高校內要區分可控財力與不可控財力，將全面收支管理納入預算工作中，體現預算的全面性。
3.運用零基預算的方法進行預算。所謂零基預算主要是預算人員基于現在、放眼未來，積極創新預算觀念，體現預算的展望性特點，以此不斷適應財政政策。具有多校區發展的高校要結合自身的發展實力，實施零基預算，對資金支出進行全面管理。
(三)提升學費管理水平，提高教育成本使用效率
在多校區的辦學模式下，高校普遍面臨教育經費緊張的現象，為此，高校中的財務管理部門需要提高教育成本使用效率，提升學費管理水平[6]。一方面，對高校中的學費進行有效的管理，提升高校學費的管理水平，提高交易事業收入資金的運轉效率。另一方面，學校要提升資金使用效率，對學費進行合理的規劃，使學校中的資金都能夠合理的運用到辦學中。
(四)提升財務人員的專業素質
高校要重視財務人員專業技術的培養，培養專業道德素質，不僅要熟練的掌握財務管理的基礎知識，同時也要熟知相關財經法紀、財務制度，善于運用信息技術，以及掌握高校財務狀況，建立高水平的財務管理隊伍。
四、結束語
綜上所述，受教育改革的影響，高校為了推動自身的發展，開始逐漸推行多校區的辦學模式，然而這一模式下，便對高校中的財務管理帶來了一定的要求，為此，文章中對于高校多校區財務管理體系制度，首先分析了多校區財務管理的特征與原則，圍繞其發展現狀，從預算管理、賬務管理、學費管理、人員管理等方面對其措施進行了闡述、建議。希望通過文章中的分析，探討加強高校財務管理水平，進而促進高校管理體系的完善和優化的方法。
碩士畢業論文11
一、課題來源、國內外研究現狀與水平及研究意義、目的。
課題來源
電子商務的逐漸廣泛運用，將使得各個企業降低交易管理方面的成本，大幅度縮減物流體系的成本，增加資金流運作的有效性和速度。醫藥行業是世界公認的適宜發展電子商務的行業。電子商務的推行可以改變傳統的醫藥貿易模式，減少交易的中間環節節約企業生產及交易成本。醫藥電子商務的有效開展受醫藥企業信息化建設行業特征，以及國家政策等多方面的影響，但是隨著我國醫藥企業現代化的發展，以及國家對醫藥電子商務的重視與推廣，電子商務將為我國的醫藥企業增加自身價值的同時創造新的商機，而醫藥電子商務公司發展戰略研究將會是中國醫藥電子商務的主流。
國內外研究現狀與水平
隨著醫藥電子商務的不斷發展，相關研究也逐漸在深度與廣度上得到加強。1996年—1999年，為醫藥電子商務的誕生初期，相關研究主要集中于必要性與可行性的探討，旨在明確如何營造更為適合醫藥電子商務發展的內外環境。如湯振寧在分析了國內醫藥電子商務發展誤區后指出：這個宏偉目標(醫藥電子商務)若沒有強有力的技術和政策支持是難以實現的。
1999年以后開始出現了有關醫藥電子商務運營模式與盈利方式的探討，如李湘娟等對我國醫藥行業運用電子商務所形成的醫藥電子商務發展戰略進行了總體介紹和分析;李永平等對歐洲主要國家btob、btoc醫藥電子商務發展戰略進行了分析;陳玉文等對我國醫藥電子商務發展戰略的發軔進行分析，闡述其利弊與發展方向。xx年以后，醫藥電子商務逐漸得到公眾的認可，各大醫藥企業紛紛開始加緊信息化改造，提高信息管理與網上貿易水平，醫藥電子商務及其相關研究內容日益廣泛。包括：可行性分析、現狀分析、模式分析、信息化建設、信息化管理、供應鏈管理、醫藥現代化物流，其中信息化建設專指醫藥行業的信息化建設與發展，信息化管理是指企業內部信息化改造、管理軟件的應用與維護、信息化管理的方式方法等。
研究意義、目的
互聯網的迅速發展改變了企業生存的經濟環境，使大多數企業不得不選擇電子商務。因而擺在企業面前的問題就是何時選擇電子商務，如何選擇電子商務，以及選擇電子商務后又該怎樣做。這就需要對電子商務的企業戰略問題進行研究。
有些人認為互聯網使戰略消失，但事實是，大多數失敗的電子商務企業在開展電子商務時，都很盲目，都沒有做過成熟的企業戰略研究。邁克爾·波特在總結了電子商務企業的失敗案例后明確指出，互聯網比以往任何時候都需要戰略。許多企業對于自己開展電子商務如何取得競爭優勢和保持競爭優勢缺乏戰略管理理論的指導。這些企業并沒有自己的理念，往往只是帶著更好的技術和剽竊的思想，就宣布邁出了創新的一步。其實，創新的只是技術，而這對電子商務來說是遠遠不夠的。
對于電子商務企業的戰略問題，邁克爾·波特在電子商務企業遭到重創后曾在《哈佛商業評論》撰文做了詳細的論述。那篇文章是電子商務企業的管理類研究的重要著作，獲得了當年該刊優秀文章獎的第一名。波特認為，電子商務企業的戰略管理不僅不過時，而且更為重要，必不可少，因為互聯網使得競爭更加激烈，企業更需要通過戰略來區分出來。波特從戰略角度批評了一些電子商務企業在經營時的盲目和戰略的混亂，認為戰略的缺乏是導致這些企業失敗的根本原因。對于某些行業或傳統公司而言，互聯網也許是毀滅性的。它使得某些行業競爭優勢最重要的資源無效。相反，在許多情況下，特別是對電子商務企業來說，它恰恰能使這些資源變得更為重要。而當所有的公司都利用互聯網技術時，互聯網本身也趨于中性化，成為了競爭優勢的一種資源。持久的競爭優勢，來自于諸如獨一無二的產品和強大的個人服務和個人關系之類的傳統優勢。互聯網技術通過在更獨特化的系統中，將公司所有業務整合在一起，從而增強這些優勢，但它并不能替代這些優勢。
最終，能將互聯網和傳統競爭優勢及競爭方式整合起來的戰略，在許多行業中將勝出。從需求方面講，客戶需要渠道、配送及與公司打交道方式等方面的選擇;從供給方面講，如果生產和采購使用互聯網和傳統方法相結合的方式，那么其效率會大大提高。
對于電子商務企業而言，他們必須首先追求自己的差異化，而不是互相模仿或仿效，他們必須從僅僅聚焦于價格中脫離出來，聚焦于產品選擇、產品設計、服務，形象和其他能使企業差異化的領域。電子商務企業同樣也能實現互聯網與傳統方法的聯姻。可以通過創造自己獨特的方式取得成功，通過屯重兵于能真正展示互聯網與傳統方法之間權衡的細分市場，取得成功。
碩士畢業論文12
摘要：學生是教育管理的主體，也是教育發展的關鍵因素，而激勵是教育管理的重要內容。激勵這個概念用于教育管理，是指激發學生的學習動機，也就是說用各種有效的方法去調動學生的積極性和創造性，從而努力完成學習任務，實現教育培養人的目標。如何運用好激勵機制也就成為各個教育管理部門面臨的一個十分重要的問題。
關鍵詞：激勵 教育管理 校園文化
人才競爭歸根到底是人力資源開發理念和機制的競爭，如何培養出真正有用的人才，并使他們充分施展自己的才華，這是教育管理戰略的重心。教育培養的目標，其實質在于開發人的潛能，關鍵在于建立有效的激勵機制，給學生以壓力和動力，由此產生活力，最終激發學生的潛能。
一、激勵概述
“激勵”一般是指一個有機體在追求某些既定目標時的愿意程度。它含有激發動機、激勵行為、形成動力的意義。激勵的前提是人都具有一定的潛能，即經過實踐的積累、學習或訓練后，具備的某種可能發揮而尚未發揮出來的潛在的能力。激勵的實質就是激發學生的內在潛能，開發學生的能力，充分調動他們的積極性，使每個學生都感到才有所用，力有所展，勞有所得，功有所賞，從而自覺地努力學習。
激勵是對學生的潛在能力進行開發，它不同于對物質資源的開發，無法通過精確的計算來進行預測、計劃和控制。因而具有其自身的特點：
1、激勵是以學生的心理作為出發點，激勵的過程是心理活動過程，而學生的心理活動不可能憑直覺感知，只能通過在其作用下的行為表現出來。
2、激勵產生的動機行為不是固定不變的，它受多種主客觀因素的影響，在不同的時間、不同的場合，其表現必然不同。因此，必須以動態的而不是靜態的觀點去認識和觀察這一問題。
3、激勵的對象是有差異的，從而決定了不同的學生對激勵的滿足程度和心理承受力也各不相同。這就要求對不同的學生要有不同的激勵手段。
4、激勵的目的是使人的潛能得到最大限度的發揮。但學生的潛能不是無限的，它受生理因素的制約，也受其自身條件的限制。所以，激勵不能超過他們的生理(年齡、疲勞程度)和能力(勝任的能力)的限度，而應該是適度的。
二、激勵的類型
1、物質激勵和精神激勵。按內容可分為物質激勵和精神激勵。兩者的最終目的是一致的，但作用的對象不同。前者作用于人們的生理方面，是對人們物質需要的滿足，后者作用于人們的心理方面，是對人們精神需要的滿足。
2、正激勵和負激勵。從性質劃分，可分為正激勵和負激勵。所謂正激勵，就是當一個人行為表現為符合社會需要或組織目標時，通過表彰和獎勵來保持和鞏固這種行為，已達到調動積極性的目的。所謂負激勵，即使當一個人行為不符合社會需要或組織目標時，通過批評或懲罰來減弱、消退或抑制這種行為。
3、內激勵和外激勵。從形式上劃分，有內激勵和外激勵。所謂內激勵是通過啟發誘導的方式，激發人的主動精神，使他們的學習熱情建立在高度自覺的基礎上，充分發揮出內在的潛能。所謂外激勵就是運用環境條件來制約人們的動機，以此來強化或消弱某種行為，進而提高學習意愿。內激勵帶有自覺性的特征，外激勵則表現出某種程度的強迫性。
三、激勵的起點
調動學生的積極性，這是教育管理的中心。調動學生的積極性，就是增強學生學習的積極性，激發他們的學習熱情，促進學生努力學習的行為。激勵學生的行為，首先必須從他們的需要出發。
1、學生的需要是客觀的。需要是指人們在一定的條件下對某種事物或目標的渴求。學生的需要是客觀存在的，它不僅是人的生理本能，而且也是人類社會生存和發展的必然。所以，作為教育管理者應該承認學生的需要，而且必須盡量去滿足學生的需要。
2、學生的需要是發展的。學生的需要受到社會歷史條件的制約和客觀環境的影響。學生的需要是隨著社會的發展而發展的，隨著環境的改變而改變。一位學生在入學時的需要是能盡快適應學校的環境，但進了學校以后，則希望能施展自己的才華，并得到老師的認可，這是一種正常的需要變化。所以，教育管理者應該正確對待學生的需要變化，并加以正確引導。
3、學生的需要是有層次的。學生的需要盡管是多種多樣的，但又是分為一定層次的，并以階梯式逐級上升。比如物質生活尚未得到保證，甚至連溫飽都不能得到解決的時候，尊重的需要、自我實現的需要等也許就十分微弱或根本沒有。所以，作為教育管理者，關鍵是要分析學生的需要，掌握不同類型學生的主導需要。
四、激勵的基本措施
滿足了學生的需要，并不是就能充分調動學生的積極性，最大限度地開發學生的潛能。要達此目的，還必須根據學生的行為特點，采取科學的激勵措施，強化學生的行為。日本著名企業家稻山嘉寬在回答“學習的報酬是什么”時指出“學習的報酬就是學習本身”，可見學習在激發學生的積極性方面發揮著重要的作用，為此，學校必須根據自己的實際，建立合理的激勵機制，以最大限度地調動廣大學生學習的積極性和創造性，從而培養出一代又一代符合“四化”要求的建設者和接班人。
物質需要是人的基本需要，也是個人價值的一種重要體現，物質激勵設計與管理是否合理，既直接關系到能否吸引學生，又直接關系到學生學習的積極性，必須給予充分的重視。為了使物質起到應有的作用，物質激勵的設計與管理必須堅持以下準則：
1、競爭性。競爭性就是指在社會上和同類學校中，本校的物質激勵政策要有吸引力。學校物質激勵政策的吸引力，一方面來自物質標準，即物質的絕對值，如獎學金的多少；另一方面來自物質結構及分配方法，如獎學金的發放標準。所以學校的物質激勵的設計與管理，必須重視調查，必須根據社會上的消費水平及同類學校的激勵水平，合理確定本校的物質激勵標準和分配方法，以增強激勵的吸引力和競爭力。
2、激勵性。激勵性就是學校的激勵政策要有利于增強學生的責任心和進取心，要有利于學生刻苦學習，不斷提高學習成績和綜合素質。所以，學校的物質激勵政策，必須實施重點傾斜的差異化管理。對此，學校可采取的策略主要有，一是實行不同的物質激勵制度，如對高年級，物質激勵標準可相對高一些。而對低年級，則可相對低一些。二是學校的物質激勵政策必須體現按效率、效益分配的原則，以成果多少和貢獻大小來決定學生的物質獎勵。如省級奧賽是多少，國家級是多少，都要有明確的規定。
3、公平性。公平性，即學校物質激勵政策的客觀性和合理性。學生在工作取得優異成績并得到獎勵以后，他不僅關心物質的絕對量，而且關心報酬的相對量，所以要保證獎勵的公平性。
4、有效性。有效性，即物質激勵制度的設計和管理作為一種教育管理決策，必須注意實施的可行性和有效性。對此，學校的物質激勵標準必須適度，其物質激勵的設計只是為了促進學習，而并非只是獲得物質。
五、校園文化的建設
校園文化，是指校園中長期形成的共同思想和價值觀念、作風和行為準則。優秀的校園文化是各級學校無形的精神力量，它能使校園內部充滿生機，促進教學質量的提升。實踐證明，加強校園文化建設，不僅有利于老師和學生進行自我控制，增強奉獻意識，改善人際關系，增強學校的凝聚力，而且還有利于精神文明建設，樹立良好的教育管理形象，為社會培養更多的人才。
學校在樹立校園文化時，要注意貫徹以下三個統一：
1、人本性和整體性的統一，即要求以學校的整體性為前提。充分尊重和發揮師生的個性，注重通過各種“柔性調節手段”來激發老師和學生的使命感、自豪感和責任感，從而實現學校的整體利益，追求學校的整體優勢。
2、穩定性和動態性的統一，即校園文化必須形成一個相對穩定的體系，同時又要注意不斷充實提高。保持最新的時代特色，體現校園文化的先進性。
3、繼承性和創新性的統一，要博采眾長，洋為中用，又要立足本學校的實際，充分考慮學校的性質、歷史、風格等，以形成具有本校個性的校園文化。
管理是科學，更是一門藝術，人力資源管理是管理人的藝術，是運用最科學的手段，更靈活的制度調動人的情感和積極性的藝術，無論什么樣的教育部門要發展都離不開人的創造力和積極性，因此各級學校一定要重視激勵管理的作用，根據實際情況，綜合運用多種激勵機制，把激勵的手段和目的結合起米，改變思維模式，真正建立起適應學校特色、時代特點和師生需求的開放的激勵體系，使學校在激烈的競爭中立于不敗之地。
碩士畢業論文13
【摘要】機械工程材料是機械類專業重要的專業基礎課。對這門課的特點和教學現狀進行了分析。根據“卓越工程師教育培養計劃”的培養目標和要求，對教學內容、教學方法和實訓環節進行了探索和改進，取得了一定成績。
【關鍵詞】機械工程材料 教學改進 實踐教學
《機械工程材料》是機械工程類專業學生必修的專業基礎課，是為后續學習機械設計基礎、機械制造技術、機械加工工藝等課程做鋪墊，是進行各種機械產品的設計和加工制造，必要考慮的部分。可見，這門課十分重要。根據“卓越工程師教育培養計劃”，要求課程內容、教學方法方式體現培養學生“能力”，即不僅培養學生能熟練掌握理論知識能力，還要培養學生工程能力和創新能力。如何利用現有資源開展這門課理論和實踐教學，以達到“卓越工程師”培養計劃的基本要求，是值得探索的問題。
1機械工程材料特點和教學現狀
這門課安排在第三學期上，是學生開始接觸到專業課階段。它涉及到機械、設計、材料和加工四方面。主要包括材料種類和性能，材料的微觀結構、凝固與變形，鐵碳合金相圖及應用，熱處理，金屬材料和非金屬材料特性及選材。其知識面廣，內容多，專業術語多，概念抽象，理論性強，但邏輯聯系不強。學生們感覺內容頭緒太多、記憶多。由于專業學時調整，課時現削減為32學時，其中理論教學僅為24學時，需要在短時間內掌握大量信息，學生接受難度大。加之，由于此門可前期沒有認知實習，而金工實習通常又在此課之后，學生沒有實踐經驗，缺乏感性認識，很難把它與實際工程聯系起來。實驗教學多為普通驗證性實驗，設備老舊數量少，5—6人用一臺，教學效果不好。因此，學生感覺學習空洞、乏味，興趣低，考試就死記硬背。沒有達到牢固掌握理論知識目的，也沒有達到培養學生分析問題能力和解決工程問題能力。
2機械工程材料的改革措施與實踐
2。1優化教學內容，提升教學效果
機械工程材料，本科生培養目標是保證掌握材料科學基礎理論，運用它進行工程選材和幫助設計工藝流程等。因而教學內容設計，應與機械工程類緊密相連。對金屬學部分，基礎為材料的性能和結構，重點為材料成形的組織變化和性能，如鐵碳合金相圖。對熱處理部分，重點為熱處理的原理和工藝過程，改善材料的性能。對金屬材料部分，重點為常用的機械材料的牌號、性能、熱處理方式，及選材。而對于非金屬材料部分，可不作為重點，但要了解，可精選些前言的新材料、新技術、新工藝講解，如高分子復合材料、陶瓷材料等，開闊學生的眼界。壓縮材料組成和微觀結構，如晶體內部結構等內容。
2。2采用多種靈活的教學方法，聯系工程實際，提高學生學習興趣
興趣是學習的動力之源，僅是枯燥的理論，學生們很難有興趣。為了激發學習興趣，可采用多種生動的形式，如啟發式、討論式等方法，把枯燥的理論與工程實際聯系起來，明白理論與生活密切相關，把抽象概念立體化、生動化，運用它可解決很多實際中難題。如在講解它碳素鋼時，含碳量對鋼性能的影響，可以啟發學生們思考：家中用的傳統菜刀和砍刀，為何菜刀不能砍骨頭，砍刀不能來切菜，原因是什么？若都用碳素鋼，具體成分有何不同？通過層層剖析，讓學生明白，含碳量大小影響材料的強度、硬度，從而影響用途。理論與實際聯系起來，抽象概念具體化，易理解。再者，也可以設立一題目組織學生討論，通過討論發現問題，解決問題。如：自行車外殼和車軸選材，哪些材料可以滿足要求？材料加工工藝路線是什么？學生們提出了20多種方案，令人打開眼界。然后，由老師指導，理清思路，同大家一起對方案討論，優劣對比，得出最佳方案。大大的調動了學生學習的積極性，課堂教學效果好。
2。3改進實踐環節
實訓環節是培養學生工程實踐能力和創新能力的重要教學環節。近兩年，我系更換了一批老舊設備，增添了許多新的實驗設備和儀器，如高清晰的金相顯微鏡、維氏硬度計和金相試樣拋光機等，實驗硬件能力大大提升。可以開設一些新實驗，還可以把某些理論課放到實驗室進行。如講解鐵碳合金平衡組織，可讓每位學生自行動手實驗，觀察組織，總結材料性能，得出結論，老師僅從旁輔助。把原課堂難理解的知識放到實驗室講解，教學效果大大提高。同時，還增加了綜合實驗項目。加強對學生的動手能力和探索精神的培養，能學以致用。由指導老師設定題目，題目通常涉及到的零件是學生們看得見、摸得著的，如銼刀、鋸條、自行車鏈輪等。給出機械零件的工作條件和失效形式。接著，由學生自己查閱相關資料，制定工藝流程方案;指導老師審閱、修改。然后，學生獨立自個動手完成實物操作，得出硬度分析和金相圖，完成實驗報告。最后，參加口試答辯，做為這課成績考核的重要部分。在整個過程中，學生需要能熟練操作硬度計、金相顯微鏡、電阻爐和金相試樣拋光機等儀器設備。像金相試樣制備難度較大，可能需要失敗多次，才能做出合格的試樣。若對設備和操作掌握不牢固，就需要花更過的時間，反復做實驗。而實驗教學一共才8學時，顯然不夠。可允許學生利用課余時間，到實驗室完成實驗。實驗室實行“開放式”管理，學生可根據自我情況安排實驗，避免因時間緊就應付了事。給失敗的同學再做機會，給有興趣的同學敢于嘗試創新的機會。實踐證明，綜合實驗項目，極大地鍛煉了學生的動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題能力。另外，根據我系機械工程學生培養方案，機械工程材料和“金工實習”在同一學期，可讓兩者同時進行，而不是同期的一前一后。讓學生們在金工實習中，了解材料和加工工藝，增加感性認識，幫助材料理論知識掌握。如在車工實習中，實習指導教師可引入使用的各類刀具的材料，高速鋼和硬質合金區別;加工工藝中，零件的調質處理方式，就是熱處理的淬火和回火。實踐表明，學生提前有了感性認識，進行理論教學效時，易于接受和掌握知識。
3結論
通過對機械工程材料的教學不斷改進，學生的學習積極性大大提高，知識掌握更牢固、全面，動手能力加強，分析問題和解決問題能力得到鍛煉，創新能力得到激發。在今后的教學中，還要不斷的探索和改進教學方式方法，夯實理論知識，能“舉一反三”，提高學生工程能力和創新能力。
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碩士畢業論文14
內容摘要 體育作為素質教育的重要組成部分，應該全面的、均衡的發展。隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，多媒體課件在體育教學中的互補作用更顯重要。媒體技術的發展體現了現代教育技術發展的需要，滿足了現代化的教學手段對優化體育課堂教學，激發學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。
【論文關鍵詞】體育教學;多媒體;素質教育
緒論
進入二十一世紀后，隨著科學技術的迅速發展，隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，傳統的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰，傳統的體育教學的不便之處就暴露出來，明顯，因此，多媒體的應用在體育教學中就能起到事半
功倍的作用。體育教學的特殊性在于體育課上不但要傳授體育知識，而且要將正確的技術同時傳授給學生，學生在學習過程中不僅要聽教師講解動作要領，更主要的是認真觀察教師的示范動作，建立視覺表現。電教媒體為課堂教學提供了圖像、動畫、影像、聲音等直觀逼真的技術動作的動態變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發學生思維，達到激發學生學習動機的目的。過去對抽象的、難以理解的內容，教師要花費很多的時間去講解和示范，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚，他所提供的清晰悅耳的聲音，色彩鮮明的畫面，能夠讓學生感到耳目一新，吸引學生積極主動地參與到教學中來，使學生在最佳學習狀態中，全神貫注積極思考，促進學生對知識的內化。
多媒體教學的效果
1 激發興趣，誘發學生積極性
教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體輔助教學，學生興趣盎然，實際上是給學生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學手段來激發學生的學習興趣。同時心理學也研究表明，人的心理活動當對某一事物有一定的指向和集中時，在大腦皮層中會產生一個興奮中心，外界對它的多種感官同時刺激，而且刺激愈強烈，學生的注意愈集中，愈有利于激發學生對認識的興趣。興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習的內動力，它是學生獲取知識、積極思維的“催化劑”。而體育興趣是體育教師教學中影響學生自覺性、積極性、主動性的重要因素，這種學習興趣一旦被激發，他們會產生聚精會神的注意、積極向上的愉快的學習情緒和堅強的意志品質，對提高課堂教學質量起著重要的作用。在傳統體育技術教學中，由于教法單調、呆板或運用不當，加之有些教師對傳授技術運用的教學規律把握不準，極易導致學生對體育技術課索然無味，不感興趣。因此，在體育技術教學中為激發學生學習的興趣，誘發學習積極性，可借助于電教媒體，利用直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗等特征，提供給學生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，調動學生的興趣。在講授動作教學中，選編錄完整動作一一慢動作一一重點分析、定格、提示要點一一完整動作在現的錄像教材，例如：教“前滾翻”這一動作時，通過視聽效果的演示，學生很快就明白了整個動作的全部過程。畫面上的每個動作細節都清晰的印在學生的腦海里，他們可自己去試著練習這個動作，再和課件上標準的動作去對照，老師在旁邊再稍加指導，完成動作的質量就會明顯提高。結合教學組織學生學習，可以建立清晰的運動表象，會增加學生的好奇心和新鮮感，引起學生的注意，明確掌握動作關鍵，從而取得良好教學效果。
2 運用多媒體，突出重點和難點，化難為易
在現實的教學中，由于一些動作的特定性，教師在示范時不能停頓和輕視的，否則就使學生在觀看學習時無法理解和認識動作，給學生和教師教學帶來了很大的困難。多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多的成品課件或教師根據教學需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重點和難點就易如反掌了。在教學過程中，它可運用放大、變快為慢、變動為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語言強化等方法，增強事物爆炸特征的強度特點，彌補教師自身的不足。把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來，或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面地建立起表象。它還可以使學生觀看到各種不同難度規格的技術示范（如：用力方法、用力部位、空中身體姿態等）和逐步分解示范，它可以把一些復雜事物的特征，抽象概念的理解以主動直觀的形式模擬出來，增強學生對抽象事物的理解和認識，引導學生去探索事物的本質和內在聯系，將教學中抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，復雜的問題簡單化，加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的。從而使教學的重點和難點問題迎刃而解。
3 運用多媒體課件建立清晰的動作表象
清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用語言來描述清楚，尤其是騰空后的一些技術細節，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在教跨越式跳高技術動作時，過桿技術是一個教學難點，因為教師的示范只能是完整連貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了過桿技術之后再下來，對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學習。針對這問題我們在跳高教學課件中對過桿技術進行了重點描繪，課件中僅過桿技術就有完整技術、分解技術，還可把這些技術用不同速率來展現，學生一看明了。
在進行跳高技術教學時，先讓學生觀看多媒體課件，利用課件幫助學生建立清晰的動作表象，然后再進行實地的講解示范，在講解示范過程中教師要巧妙引導學生運用以有的動作表象來檢驗和印證教師的講解示范，進而促進學生加深對正確的技術動作的認識和理解。實踐證明，采用這種方式進行教學，不僅激發了學生的學習興趣，提高了教學效率，也促進了教師與學生之間的溝通與交流，使教師成了學生學習的伙伴，同時培養了學生課上積極思維體腦并用的良好品質。
課件要常用常新不斷完善。一個課件不可能完美無缺，教師在使用課件時留心捕捉反饋信息，及時修改補充逐步完善課件。有效教學的理念告訴我們：判斷一個教師教學效果的優劣，并不是看這個教師有沒有教完規定的教學內容或教的認真不認真，而是看學生有沒有學到什么或學得好不好，如果學生不想學或學了收獲不大甚至沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學。這個評價標準同樣適用于對體育教學效果的檢測，因此，體育教學應該運用教育現代化的觀念、方法和手段去研究學生的實際，貫穿新課程標準，研究教材教法，努力提高教學效率，這是我們體育教師現在和今后為之努力的重要目標。
3。1 采用多媒體演示與教師講解相結合
多媒體可以讓學生觀察得更仔細，教師再加以詳細的有針對性的講解與分析，能讓學生更好地掌握正確的動作。 同時將動作難點與新技術動作以慢速連續播放的方式展現出來，讓學生仔細觀察細節從而更好的掌握動作技術要領，加深學生對整個動作的認識。利用現有課件在體育常識中教學，把學習的主動性交給學生，在具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語音解說，就可以讓學生以很的興趣去了解體育知識，提高學生的體育文化修養。在講解各種比賽規則、裁判方法時也可以有針對性的進行細致的講解和分析。 在現實授課中自制多媒體體育教學課件的時效非常強，它可以把教師在現實授課中遇到的問題和難以表現的授課意圖全面、系統的非常直觀的方式展現出來。由此可見多媒體技術在解決技術較為復雜連貫性比較強的動作方面的作用是多么巨大了。它的直觀性、方便性、實用性等都是教師所需要的。
3。2 運用多媒體提高學生的觀賞水平
體育是一項藝術，對藝術我們是追求的，高水平的體育運動能給人以美的享受，提高學生的體育欣賞水平也是我們教育工作者的一個重要任務。要想讓學生具備這樣的觀賞水平，我們必須要提高學生的自身水平，也就是讓學生具備欣賞的能力，這個能力的培養不是一朝一夕能夠完成的，它需要一個長期的過程，在我們進行體育教育的過程中我們要經常讓學生接觸到高水平的賽事，但這對于一個學生來說是不太現實的，那們我們可以利用多媒體技術，把比賽錄下來，然后在課余時間讓學生觀賞，我在教學中經常運用這樣的方法，通過我幾年的努力，我發現我的學生在觀賞高水平比賽方面有了明顯的提高，不管是熱情還是欣賞水平都有了提高。這是一個可喜的方面。因為只有愛好了，才會去欣賞，只有欣賞了我們才會經常去從事這項運動。
總結
教育現代化的腳步越來越快，計算機技術己走進了校門，進入了課堂。體育教學也應該盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，教師也應該積極掌握多媒體制作技能，來互補傳統教育中的不足，從而真正進入現代化的多媒體教學時代。
運用多媒體教學方法，實際上是為了幫助學生盡快地導入課的情景之中，而體育課的性質決定了學生達到良好的學習狀態，是一個比較復雜的過程，體育課要以教學的目標為核心，在生理、機能、體能、神經系統、技能、技巧等方面做好相應的準備，并激發學生良好的情緒和強烈的運動欲望。教學手段的現代化是當前教改中的一個亮點，多媒體作為一種嶄新的教學手段其優勢是顯而易見的，在體育教學應大力推廣。
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碩士畢業論文15
行文至此，稿已將成。驀然回首，自選題而下以至今日，倏忽經年有余。端詳時日，其間辛酸曲折，歷歷在目，然每思及功之將成，亦自覺樂在其中、心有余歡矣。三載苦學，寸陰尺璧，如水過磐石，俄而即逝，雖曰無痕，自成清亮。飲水者不可不思其源，施惠者不可不感其恩，拙文近就，吾不可不致謝乎竭誠鼎力之人也。
先生恩師，傳道授業，矢志不渝，以耆宿之賢為梯愚之事，弟子十代，澤被累世。學生無甚天資，稍缺稟賦，蒙先生不棄，循循善誘，諄諄教導，孜孜無倦，懇懇以求；先生之耳提面命，銘心刊骨，立談之間，頓開茅塞，常如醍醐灌頂，天光大亮。先生高風亮節，淡泊名利，唯尊學術，尤重德行，事無巨細，躬自作則；奈何良師益友，河梁分袂，感喟之情，無以言狀，拳拳服膺，伏惟珍重。
同門同窗，鋪左硯右等人，蓋師兄師姐、同學同宿者也，智慧藏于內而英華發于外，謹遜抑于懷而志趣達于天，日后便非名士，必是英才。古人云“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，又云“近朱者赤，近墨者黑；聲和響清，形正影直”，吾積三生之造化，方得與諸君同案研修，如切如磋，如琢如磨，此間品格之升華、修養之蛻變，不勝唏噓。竊臨筵散，欲語不能，抱拳作揖，聊表謝忱。
師弟師妹諸人，精而敏，多通達，皆伶俐聰明、堪當大任者也。師弟如謙謙君子，溫良敦厚；師妹似天降佳人，璞玉渾金。吾嘗聞研究生者，煙、酒、僧也，其枯燥乏味之甚，可窺一斑，幸有此一干人等，出則同行，入則同樂，精靈古怪，其樂融融。若不然，誠難脫煙之苦澀、酒之迷離、僧之空凈也，如是之實例，目之所及，不可枚舉，吾不忍視矣。然泣別之日，刻刻迫近，自此不見溫香，難覓清談，傷感備至，說與誰知？紙短情長，多謝不表。
父親、母親大人膝下，請受兒一拜，再拜，三拜。父親年屆六十，須發皆白，仍勞作不息；母親已近耳順，鬢上染霜，尚耕耘不輟。二老半生福衰祚薄，含辛茹苦，以肉體凡軀，負萬鈞之重，育我姐弟三人之難，雖可比蜀道，猶決無怨悔，天下父母心，大地山河動。舐犢情深，寸草春暉，無以為報，但祈康安。大姐、二姐，平素噓寒問暖，接濟銀錢，手足同心，常為外人所羨，一并謝過，毋庸贅言。
除此而外，所有老師朋友，多有所助，恕不一一，敬謝不俱。
吾心之誠，不惟賜覽諸君所親睹，實亦皇天后土所共鑒，謹奉以聞。
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