畢業(yè)論文開題報告

時間：2023-03-25 12:51:13 論文我要投稿

畢業(yè)論文開題報告(14篇)

　　在生活中，報告有著舉足輕重的地位，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。我們應當如何寫報告呢？下面是小編幫大家整理的畢業(yè)論文開題報告，希望能夠幫助到大家。

畢業(yè)論文開題報告(14篇)

　　畢業(yè)論文開題報告篇1

　　學位論文題目：

　　工程領域名稱：

　　學號：

　　姓名：

　　校內(nèi)導師姓名:

　　企業(yè)方導師姓名：

　　碩士生所在單位名稱：

　　填表日期：

　　填表說明

　　1、研究生須認真填寫本表相關內(nèi)容。

　　2、開題報告內(nèi)容見《電子科技大學在職攻讀工程碩士專業(yè)學位研究生管理暫行規(guī)定》。

　　3、所列欄目填寫不下的，可以另加附頁。

　　4、本表采取雙面印制，且保持原格式不變，紙張限用A4(頁邊距為上、下：2.5cm,左為2.6cm,右為2.1cm;字體為微軟雅黑小四，行間距為18磅)，整齊裝訂。

　　5、開題報告完成，此表經(jīng)相關人員簽字后，須交學院研究生教務秘書保存。

　　開題報告登記表內(nèi)容應包括以下部分，不少于3000字：

　　(1)說明選題來源、選題依據(jù)、國內(nèi)外研究動態(tài)。

　　(2)說明選題在理論研究或?qū)嶋H應用方面的意義和價值。

　　(3)闡述學位論文中自身研究工作部分，論證完成研究工作擬采取的主要理論、技術路線和實施方案。

　　(4)說明研究工作要實現(xiàn)的最終目標和研究成果形式。

　　學位論文工作計劃表（略）

　　電子科技大學工程碩士學位論文文獻綜述

　　注：1、文獻綜述加頁附后，整齊裝訂。

　　2、紙張限用A4(頁邊距為上、下：2.5cm,左為2.6cm,右為2.1cm;字體為微軟雅黑小四，行間距為18磅)。

　　3、文獻綜述應對選題所涉及的工程技術問題或研究課題的`國內(nèi)外狀況有清晰的描述與分析，一般不少于3000字。

　　4、至少應閱讀20篇中外文獻，其中英文文獻不少于5篇。

　　畢業(yè)論文開題報告篇2

　　一、題目背景和意義

　　戲劇表演與影視表演間的異同,是常掛于影視圈口頭的一個話題,但如何從理論層面予以剖析,既看到相互的"近親性",又看到彼此的"殊異性"；既要繼承和借鑒戲劇表演諸多原理,又不至于混同對方和迷失自我；特別是在不少藝術院校設置"影視表演專業(yè)"的今天,其普遍意義是深遠的。

　　影視的產(chǎn)生對戲劇表演的影響是巨大的。隨著時代的發(fā)展，攝影技術的產(chǎn)生，燈光、道具的發(fā)展都對傳統(tǒng)的表演概念帶來了巨大沖擊。表演的范疇擴大，類型更加復雜化。媒體從單項向多項化的視聽發(fā)展，戲劇表演已經(jīng)不僅僅局限在舞臺上，劇場里，而是在向外擴大。傳統(tǒng)的劇場表演，演員和觀眾的都有一種相對固定的空間距離，因此劇場里有座位，而影視觀賞基本沒這個問題，近鏡頭、特寫鏡頭甚至已經(jīng)排除了化妝、臉譜的必要性。事實上，影視表演是脫胎于戲劇表演的一種表演樣式,影視表演與戲劇表演存在著許多共同的規(guī)律性；然而,影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術門類,影視表演一經(jīng)確立,就逐漸培育、形成了自己鮮明獨特的藝術特征。這些藝術特性及由此形成的美學原則又對影視表演自身的創(chuàng)作方式、記錄方式及展現(xiàn)方式產(chǎn)生了許多制約與整合。作為影視演員,自覺認識和主動把握這些特征,會使自己的表演進入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地。

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　戲劇與影視藝術在本質(zhì)上講，都是演員利用自身作為創(chuàng)作材料，塑造人物形象、表現(xiàn)主題思想的一門藝術。戲劇與影視藝術有著不可割舍的血脈關系。從表演藝術本身來看，戲劇與影視的表演方式既有共同之處又有區(qū)別，這也是由各自的藝術特性決定的.。影視表演與戲劇表演同屬表演藝術，在創(chuàng)作原則、創(chuàng)作方法和表演方法上都存在著許多共同的規(guī)律性。這決定了戲劇演員與影視演員可以相互流通人才。世界各國都有自己的優(yōu)秀“兩棲演員”或說“三棲演員”。然而，影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術門類，它們受到電影、電

　　視劇、戲劇各自不同的藝術特性和美學原則的制約。表演藝術的發(fā)展，在世界范圍內(nèi)形成了斯坦尼斯拉夫斯基（斯派）、布萊希特（布派）和中國傳統(tǒng)戲曲藝術（梅派）三大體系，這在學界基本上已達成共識。然而，從表演藝術實踐的角度來看，三大演劇體系中影響最大的還是斯氏體系。斯氏體系第一次使戲劇表演藝術從演員的培養(yǎng)到舞臺的實踐都有了完整的科學體系，其影響遍及全世界。戲劇表演與影視表演是兩種不同的表演形態(tài)，在藝術表現(xiàn)的手段上有很大的差異，但在藝術本質(zhì)上是同一的。正如英國當代著名戲劇理論家和導演馬丁?艾思林在談到戲劇與電影電視時所言，“電影、電視劇和廣播劇等這類機械錄制的戲劇，不論在技術方面可能有多么不同，但基本上仍是戲劇，遵守的原則也就是戲劇的全部表達技巧所由產(chǎn)生的感受和領悟的心理學的基本原則。”因此，首先必須認識到戲劇表演與影視表演在本質(zhì)上的同一性，具言之，即戲劇表演與影視表演在自我與角色的統(tǒng)一性問題上是相同的，都需要演員在表演創(chuàng)作中完成從自我走向角色的過程。其次，在表現(xiàn)手段和方式上，影視表演確有其獨特之處，比如表演的非連貫性、無法與觀眾實時溝通、語言、情緒、形體表現(xiàn)的分寸感等問題，都與傳統(tǒng)的戲劇表演的方式有所不同。

　　三、主要內(nèi)容與待解決的問題

　　全面分析戲劇表演與影視表演的異同，幫助自己更好的把握兩者的特征，使表演進入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地，并努力探尋出實現(xiàn)“全方位解放”（“有機天性”、“自然個性”和“創(chuàng)作個性”）的有效途徑。

　　戲劇表演與影視表演在創(chuàng)作原理、角色塑造、方式方法、分寸拿捏和時空關系中體現(xiàn)出的親近性與殊異性，區(qū)別戲劇表演的“變形”與影視表演的“自然”、戲劇表演的“連貫性”與影視表演的“問斷性”、戲劇表演的“有反饋”與影視表演的“無反饋”，以及如何更好的展開演員的二度創(chuàng)作。

　　本論文課題以研究戲劇表演與影視表演中的角色創(chuàng)作藝術為目的，達到演員對角色創(chuàng)作藝術研究的思考和綜合評述，幫助演員遵循各自的藝術規(guī)律，掌握表演技巧，從而進一步細化產(chǎn)生的。

　　四、設計方法與實施方案

　　（1）運用文獻法，查閱和搜集國內(nèi)外戲劇與影視表演藝術的有關文獻資料，這是寫好綜述的基礎信息。通過文摘、專業(yè)教程、講座、索引期刊等檢索工具書查閱文獻以及采用互聯(lián)網(wǎng)搜索等方法，系統(tǒng)的了解本課題研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

　　（2）采用經(jīng)驗總結法。通過調(diào)查本學院學生日常在專業(yè)上的實踐經(jīng)驗，以及研究演員在創(chuàng)作角色時的理論成果與實踐創(chuàng)作，結合自身的創(chuàng)作經(jīng)驗，適時進行對演員角色創(chuàng)作藝術研究的思考和綜合評述。

　　本論文準備從以下提綱中來進行具體研究和實施撰寫：

　　緒論

　　1影視表演與戲劇表演之簡介

　　1.1影視表演的基本概念

　　1.2戲劇表演的基本概念

　　2影視表演與戲劇表演之共性

　　2.1兩種形式的表演在自我準備方面的一致性

　　2.1.1兩種表演形式創(chuàng)作原理與技巧的親密性

　　2.1.2兩種表演形式對于假定與行動的相同性

　　2.1.3兩種表演形式在創(chuàng)造角色性格過程中體驗的相似性

　　2.1.4兩種表演形式在體驗中的下意識與控制的同等性

　　3影視表演與戲劇表演之差異

　　3.1無序的影視表演與連貫的戲劇表演

　　3.2攝像機的運用對兩種表演的影響

　　3.3導演和演員在兩種表演中存在的方式和地位不同

　　3.4兩種表演形式對于時空關系的差異

　　結論

　　五、進度計劃

　　20xx年12月：文獻搜集

　　20xx年1-2月：資料匯總

　　20xx年2-3月：論文寫作

　　20xx年3-4月：初稿完成

　　20xx年4-5月：論文修改

　　20xx年5-6月：終稿完成

　　六、參考文獻

　　[1]《演員自我修養(yǎng)》作者：斯坦尼斯拉夫斯基中國電影出版社

　　[2]《斯坦尼斯拉夫斯基全集》作者：斯坦尼斯拉夫斯基中國電影出版社（1979年9月版）

　　[3]《斯坦尼斯拉夫斯基在排演中》作者：斯坦尼斯拉夫斯基電影出版社（1981年版）

　　[4]《表演心理學》作者：李錦云世界圖書出版公司（20xx年版）

　　[5]《斯氏體系精華》作者：（蘇）瑪阿費烈齊阿諾娃中國電影出版社

　　[6]《影視表演學基礎——21世紀中國影視藝術系列叢書》作者：蘇彭成中國廣播電視出版社（20xx年版）

　　[7]《表演技巧》[中譯文]作者：胡博譯中國戲劇出版社（20xx年版）

　　[8]《布萊希特論戲劇》中國戲劇出版社

　　[9]《電影表演探索》作者：白楊中國電影出版社（1979年版）

　　[10]《戲劇表演學》作者：胡導中國戲劇出版社（20xx年版）

　　[11]《影視戲劇表演技巧與訓練》作者：胡敏湖南師范大學出版社(1999年版)

　　[12]《表演創(chuàng)作論》作者：郭薄瀾李佛華李永軍中國戲劇出版社

　　[13]《電影戲劇中的表演藝術》作者：齊士龍中國電影出版社

　　[14]《表演學》作者：（美）貝拉·伊特金華夏出版社

　　[15]《黃會林影視戲劇藝術論集》作者：黃會林北京師范大學出版社（20xx年版）

　　[16]《藝術鑒賞影視戲劇》作者：朱典淼華東師范大學出版社（1997年版）

　　[17]《戲劇表演基礎作》作者：梁伯龍文化藝術出版社（20xx年版）

　　[18]《表演藝術教程》作者：林洪桐北京廣播學院出版

　　[19]《中國電影表演藝術家表演解讀》作者：崔新琴霍璇中國戲劇出版社

　　[20]《戲劇表演基礎》作者：梁伯龍李月文化藝術出版社

　　畢業(yè)論文開題報告篇3

　　一、研究背景

　　豐富多采的網(wǎng)絡世界，為廣大青少年益智廣識提供了前所未有的便利條件。不過面對良莠不齊的網(wǎng)上咨訊，針對年輕一代進行的辨別和自律能力的教育卻顯得有些滯后。

　　目前我國整個互聯(lián)網(wǎng)法律體系缺乏權威性的法律依據(jù)，立法遠遠落后于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，針對青少年、兒童的網(wǎng)絡安全保護也沒有單獨的明確的立法。

　　據(jù)調(diào)查，近年來，青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率逐年持續(xù)攀升并向低齡群體滲透加大，中小學生沉溺于網(wǎng)絡的現(xiàn)象比比皆是，青少年網(wǎng)絡犯罪率也在逐年上升。

　　青少年大多是在校求學時期，所以針對網(wǎng)癮問題，教師、家長都應承擔起教育和監(jiān)管的責任，分析其網(wǎng)癮形成的具體原因，結合其成長目標，與其進行及時的溝通并加以正確的引導，使其樹立正確的網(wǎng)絡觀，養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡行為。

　　所以從青少年自身心理、生理特點出發(fā)，探究青少年網(wǎng)絡行為背后的原因，明確教師、家長、社會在青少年網(wǎng)絡行為過程中應擔負的職責，使青少年趨利避害，自律、自主、健康、合理地使用網(wǎng)絡，對青少年的健康成長將產(chǎn)生極其重要的作用。

　　目前對青少年網(wǎng)絡行為方面的研究比較多，但大多側(cè)重于對行為的管理，而針對青少年上網(wǎng)的心理、生理動機的研究較少，一旦出現(xiàn)網(wǎng)癮問題，堵的較多，而疏的較少，所以造成了當面不上網(wǎng)，背著就上網(wǎng);行為不上網(wǎng)，心理有網(wǎng)癮;越不讓在網(wǎng)上干什么就越想干什么;平時管著上不成網(wǎng)，一有機會昏天黑地地上網(wǎng)等惡性循環(huán)現(xiàn)象，所以青少年網(wǎng)癮成因的深層研究工作很有必要。

　　二、選題意義及價值

　　通過研究找到青少年沉溺網(wǎng)絡的根本原因，對癥下藥，有效的根治網(wǎng)癮。

　　端正學生、教師、家長的網(wǎng)絡觀，既不"談網(wǎng)色變",杜絕網(wǎng)絡，也不使孩子一味地沉溺于網(wǎng)絡世界而與現(xiàn)實脫節(jié)，同時要學會趨利避害，正確認識"網(wǎng)絡"的雙面性，既使青少年通過網(wǎng)絡看到更廣闊的世界，汲取到更豐富的知識，也使青少年有效避開網(wǎng)絡的負面效用，使網(wǎng)絡正真成為青少年健康成長的有利工具。

　　使教師、家長找到孩子網(wǎng)癮的根源，然后因勢利導，進行有效的引導和管理，變害為益，使孩子養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡觀與網(wǎng)絡行為，達成健康成長的目標;也使網(wǎng)絡行為教育更具針對性和實效性。同時讓社會上更多的人關注網(wǎng)絡的管理、運作，同心同力，打造"綠色、健康"的網(wǎng)絡世界。

　　三、概念范圍與支撐理論

　　(一)課題研究的概念范圍

　　1、網(wǎng)絡行為：在網(wǎng)絡上從事的一切活動，主要包括訪問網(wǎng)站、收發(fā)郵件、上傳和下載、即時通信、聊天、論壇、網(wǎng)絡游戲、流媒體視頻和Telnet 等。

　　2、網(wǎng)癮：網(wǎng)癮指上網(wǎng)者由于長時間地和習慣性地沉浸在網(wǎng)絡時空當中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。

　　3、動機：是指由特定需要引起的，欲滿足各種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。指一個人想要干某事情而在心里上形成的思維途徑。同時也是一個人在做某種決定所產(chǎn)生的念頭。還是一個人心里和行動一致的一大傾向，理念實施的組織源頭。

　　4、流行心理需求：一種想要被社會認可的需要。動機有兩個來源，一個是內(nèi)驅(qū)力，一個是誘因，內(nèi)驅(qū)力是來自個體本身的，是內(nèi)在的一種需要，誘因是來自外界的，既有內(nèi)驅(qū)力的作用，個體自己看到別人喜歡，于是也想要擁有，也是一種想要和大家保持一致的從眾心理。

　　5、因勢利導：順著事情發(fā)展的趨勢，向有利于實現(xiàn)目的的方向加以引導

　　(二)理論依據(jù)

　　1、主體教育理論。主體教育的過程必須把受教育者當作主體，喚起受教育者的主體意向，激發(fā)受教育者主體的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使教育成為主體的內(nèi)在需要，成為主體自主建構的實踐活動。

　　2、人本原理。就是以人為本的管理思想。人本原理的主要觀點：尊重人、依靠人、發(fā)展人、為了人。

　　3、個人控制理論。在個人管理中，個體既是管理者，也是被管理者。傳統(tǒng)的管理方法分為法律方法、行政方法、經(jīng)濟方法、教育方法等，這些依賴于人去制定政策，去實施管理。人是社會人，但我們認為人更是一種理性人，是風險規(guī)避的，即我們更加愿意做出利己的行為，所以個人很難去采取類似法律行政這些可能具有懲罰性的方法對自己實施自我管理，那我們就需要借助社會或他人來完成對自身的控制管理，而最有效的管理即是利己與控制的結合。

　　四、研究問題及內(nèi)容

　　(一)、"網(wǎng)癮"成因探究：

　　青少年一般上網(wǎng)的時間段、地點、相與人群。了解青少年上網(wǎng)時間與學習、作息安排時間之間的關系，時間段與地點是否在教師或家長監(jiān)管的范圍中，與哪些人群在一起，會受到什么樣社交圈的影響，在此過程中會存在哪些潛在的危險因素。

　　青少年在網(wǎng)絡上從事的主要的活動內(nèi)容及時間分布。了解青少年上網(wǎng)的動機及他們想從網(wǎng)絡中獲取什么樣的信息、得到哪方面的滿足，了解上網(wǎng)時間在一天時間中所占比例，確定對青少年成長影響的`大小。

　　青少年在網(wǎng)絡上交流的對象群及談話的主要內(nèi)容。了解青少年的社交圈并加以歸類，歸納青少年選擇朋友圈的因素，找出青少年交流的主要話題，并進行先后排序，找到網(wǎng)絡交流誘惑力所在。

　　青少年在網(wǎng)絡上點擊最多的網(wǎng)站。明確各網(wǎng)站所占比例，排序然后找出網(wǎng)癮所在。

　　青少年喜歡這些活動或網(wǎng)站的動機及原因。找出網(wǎng)癮之后的深層心理因素。

　　青少年網(wǎng)絡活動對青少年成長的影響。網(wǎng)癮對青少年成長帶來的負面影響分布及排序。

　　(2)、應對策略探究：

　　教師應對措施。教師對網(wǎng)絡知識的了解，對學生上網(wǎng)情況的把握，對學生網(wǎng)癮背后心理因素的分析及所采用的教育管理策略及其有效性的研究。

　　家長應對措施。家長對自己孩子上網(wǎng)時段、地點、人群的了解，對孩子社交圈的了解，對孩子上網(wǎng)的態(tài)度及管理，對孩子關注內(nèi)容及需求的把握。

　　學生自控措施：學生上網(wǎng)經(jīng)歷的總結，沉溺與自拔的的原因，從中找出擺脫網(wǎng)癮的有利因素。學生學習狀況與對自身的認同度，學生對自身未來與現(xiàn)狀的認識，學生對上網(wǎng)的認識。

　　社會監(jiān)督措施：學校網(wǎng)絡建設情況，學生家庭狀況，學生生活環(huán)境、交往人群及周邊環(huán)境中的網(wǎng)絡普及情況、網(wǎng)吧分布運營情況，有關部門對網(wǎng)吧的監(jiān)管力度。

　　五、研究目標

　　(一)目標分析：

　　1、通過調(diào)查，掌握青少年網(wǎng)絡行為的普遍規(guī)律，包括其興趣、時間、地點、人群，主要上網(wǎng)活動類型等。探究其網(wǎng)絡行為的深層心理動機，解決好"網(wǎng)癮"的內(nèi)因問題，為后面的應對策略的制定打好基礎。

　　2、通過走訪，了解家長與教師對青少年網(wǎng)絡行為的關注度與掌握程度，了解學生周邊的網(wǎng)絡環(huán)境，解決好"網(wǎng)癮"的外因問題，調(diào)度各方積極因素，及時杜絕誘因與危害。

　　3、個例跟蹤調(diào)查：通過調(diào)查、分析、引導、前后教育對比，驗證杜絕網(wǎng)癮的的具體操作方法，并使其步驟化、最優(yōu)化、實踐化。

　　(二)具體目標

　　1、教師目標：

　　樹立正確的網(wǎng)絡觀，學習相關網(wǎng)絡知識并及時傳輸給學生，認識到網(wǎng)絡的雙面性，并能把握住學生網(wǎng)絡行為教育的關鍵，對學生進行多方引導，使之自主、自律、健康、合理地應用網(wǎng)絡。探索總結出網(wǎng)絡行為教育的有效方法與步驟并在實踐中能因材施教，靈活應用。而且通過研究養(yǎng)成深入學生的好習慣，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　2、家長目標：

　　促使家長進一步了解自己的孩子，配合老師正確應對網(wǎng)癮問題，學習一些必要的網(wǎng)絡知識，針對孩子的需求進行正確的引導與教育，防微杜漸，消除網(wǎng)癮的誘因。

　　3、學生目標：

　　使學生正確認識網(wǎng)絡，不斷規(guī)范自己的網(wǎng)絡行為，杜絕網(wǎng)癮，使網(wǎng)絡成為自身豐富知識、拓展能力、健康成長的有效工具。

　　六、研究對象

　　在校學生及家長與班主任老師

　　七、研究原則、方法、途徑

　　(一)研究原則：

　　1、民主合作原則：選定兩個班級，說明研究目的，與學生、家長、班主任及時溝通并取得支持與配合，力求調(diào)查內(nèi)容的真實與準確，能準確反映調(diào)查目的。

　　2、隱私保密原則：對學生、家長、教師分別采用單項調(diào)查發(fā)，對調(diào)查中涉及到的個人隱私內(nèi)容要承諾做好保密工作，不泄露，不外傳。

　　3、點面結合原則：針對50名同學做一般規(guī)律性的研究與總結，對2名個例采用跟進與教育引導前后對比法，對家長與班主任采用訪談法，力求點面結合，把握住課題涉及到的主要因素與方面。

　　(二)研究方法：

　　1、理論學習法：掌握有關網(wǎng)絡知識，特別是要有針對地了解和掌握與學生所關注的網(wǎng)絡有關的知識。學習一些與網(wǎng)絡相關的當代教育心理學，以便更好地分析和把握學生網(wǎng)癮形成的心理動機。

　　2、試卷調(diào)查法：形成學生及家長"學生上網(wǎng)狀況"調(diào)查問卷，在兩個專業(yè)共兩個班中進行調(diào)查、分析、總結。

　　3、實地走訪法：走訪周邊網(wǎng)吧，了解學生上網(wǎng)狀況及所從事的相關的網(wǎng)絡活動內(nèi)容。

　　4、查閱資料法：通過網(wǎng)絡查閱相同案例，找到擺脫網(wǎng)癮成功與失敗原因。

　　5、個案跟進法：在學生中確定網(wǎng)癮個例，與家長配合，進行跟進調(diào)查，實踐、摸索、總結擺脫網(wǎng)癮措施。

　　(三)途徑：

　　1、試卷調(diào)查：針對兩個班50名學生進行。

　　2、試卷調(diào)查：針對10名家長進行。

　　3、訪談法：針對3名班主任進行。

　　4、個例跟進法：確定兩個同學進行。

　　5、案例比較法：通過網(wǎng)絡相同案例比較分析。

　　6、總結歸納：對材料進行定量定性分析，形成總結報告。

　　八、研究步驟

　　第一階段：準備階段(xx年1月20日---xx年2月22日)確定研究對象，制作調(diào)查試卷，確定跟進個例，形成實施方案。加強理論學習，掌握相關網(wǎng)絡知識與心理教育學知識。

　　首先確定針對我校xx級與xx級兩個班，共50名同學進行網(wǎng)絡行為調(diào)查研究，其次針對幼師班10名同學的家長進行網(wǎng)絡知識與家長對孩子上網(wǎng)狀況了解程度調(diào)查，再次確定兩個班的班主任李*與張*走訪，進行網(wǎng)絡知識掌握與對班級學生上網(wǎng)狀況掌握程度及采取措施的探討。接著確定兩位學生王*與郭*進行個例跟進準備。完成開題報告與方案，制定調(diào)查問卷，走訪內(nèi)容。同時學習《青少年網(wǎng)絡文明公約》，青少年心理學知識，查閱最近3年的全國青少年網(wǎng)絡行為調(diào)查成果，掌握相關網(wǎng)絡知識及心理、教育知識。

　　第二階段：實施階段

　　調(diào)查走訪階段(20xx年2月23日—20xx年4月30日)走訪周邊網(wǎng)吧，對學生及家長進行問卷調(diào)查及個案分階段走訪與調(diào)查。針對群體及個案進行教育管理。

　　數(shù)據(jù)分析形成報告階段(20xx年5月1日--20xx年5月15日)對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理分析形成相關專項報告，對個案跟進狀況前后分析對比。對采取的教育管理措施進行分析評價。

　　第三階段：總結形成成果階段(20xx年5月16日—20xx年6月15日)：對所得材料進行整合，完善成果，形成分析報告、論文與結題報告。

　　九、成果表現(xiàn)形式

　　課題以分析報告為主要成果，另外還有結題論文

　　十、課題研究保證條件

　　1、保證課題研究時間

　　學習既研究，工作既研究，在日常工作中加強對課題的研究與落實，以保證課題順利完成。

　　2、課題經(jīng)費 :自費。

　　畢業(yè)論文開題報告篇4

　　課題名稱：建設工程項目現(xiàn)場施工安全管理問題研究—以繡川新城項目為例

　　一、課題的來源及意義

　　近年來,隨著經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化不斷加快，建筑行業(yè)已經(jīng)成為我國的重要組成部分。現(xiàn)場施工安全管理一直是建筑中的大問題。國家一直貫徹“安全第一，預防為主”的安全管理方針，畢竟建筑業(yè)的危險性僅此于采礦業(yè)，可見建筑行業(yè)的危險性還是比較大的。但隨著建筑市場數(shù)量不斷地增加，工地上安全事故發(fā)生的次數(shù)越來越多，建筑施工安全管理不容樂觀，這些安全事故將帶來巨大的經(jīng)濟和財產(chǎn)損失，因此應該把安全生產(chǎn)放在第一位，安全生產(chǎn)關系到效益的最大化。造成這些事故的原因各種各樣，主要就是工人的施工過程中安全意識較低和安全監(jiān)督管理制度不完善，施工過程中缺乏防護措施。如何采取措施減少安全事故的發(fā)生，一直是業(yè)內(nèi)人士研究的問題，本文也結合實際案例談了些安全生產(chǎn)措施。

　　二、國內(nèi)外發(fā)展狀況

　　通過很多國內(nèi)外學者對施工過程中安全事故原因的研究，認為造成安全事故的根本原因是管理系統(tǒng)。相比之下，中國的管理系統(tǒng)遠遠落后于發(fā)達國家。

　　建筑施工過程中具有復雜性、露天高處作業(yè)多、勞動密集等特點，一直都是非常危險的工作。而我國建筑安全事故時常發(fā)生，傷亡的人數(shù)也是很多，并沒有減少。反而每年呈現(xiàn)上升的趨勢，給國家和人民帶來巨大的經(jīng)濟和財產(chǎn)損失。而相比一些發(fā)達國家，隨著這些國家建筑施工技術的提高和管理水平的提高，這些國家建筑安全事故也越來越少。根本是國家對待安全事故的態(tài)度不一樣，重視程度和理念不同。我國貫徹的就是“安全第一，預防為主”的方針。而國外普遍采用的“安全零容忍”理念。我國在施工過程中的安全投入平均水平也遠低于國外，中國在安全教育、勞動保護、文明施工和現(xiàn)場安全設施這幾個方面的投入也是遠低于國外的平均水平的。因此，在未來隨著我國的'法規(guī)不斷的完善，每個企業(yè)不斷完善自己的管理水平和施工技術來大大降低我國安全死亡事故率。讓我們國家經(jīng)濟穩(wěn)步健康可持續(xù)發(fā)展。

　　三、課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究方法及研究手段

　　(一)研究目標

　　為了將來我們能運用更好的施工技術和管理水平去安全施工，降低安全事故率。減少事故對國家和家庭帶來沉重的經(jīng)濟和財產(chǎn)損失。

　　(二)研究內(nèi)容

　　根據(jù)本文的研究目標，論文的研究內(nèi)容將主要分為三個部分。

　　第一部分是論文的第一章，也就是論文的緒論部分，主要涉及論文的研究背景、研究意義、究方法以及國內(nèi)外文獻綜述和我國目前施工的現(xiàn)狀等等。

　　第二部分是論文的第二章，第三章，第四章，闡述案例中的基本情況，和該項目已經(jīng)采取的安全措施，提出該項目還存在的安全隱患，最后提出解決方案的方法。

　　第三部分是論文的結論部分，總結全文研究成果，并提出進一步的研究展望。

　　畢業(yè)論文開題報告篇5

　　論文（設計）名稱：淺談《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇

　　一、研究或設計的目的和意義：

　　目的：為了進一步對本課題的理解，加深對所學專業(yè)的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識的掌握，進行對《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇的研究。

　　意義：通過對小說《駱駝祥子》中祥子這一悲劇人物形象的研究以及相關資料的思索，促進廣大讀者對這一小說內(nèi)容更深入透徹的理解，從而了解作者當時寫作這一作品的時局和背景，了解當時的舊中國是什么現(xiàn)狀，當時舊北平底層勞苦人民是怎樣艱難的生活著，更進一步反映了當時社會的混亂，給底層勞苦者帶來的苦難，讓讀者們能了解中國的歷史，同時也抒發(fā)了作者對社會底層窮苦勞動者的關懷和同情，喚醒還在沉睡的人們，讓讀者們能有所思考和感悟。

　　二、研究或設計的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢：

　　國內(nèi)現(xiàn)狀：中國學者對《駱駝祥子》這部作品還在不斷的分析和研究中，還帶有很強的探索性質(zhì)。

　　發(fā)展趨勢：《駱駝祥子》這一不朽的作品深受廣大的學者的青睞，這一作品正在戲曲舞臺上蓬勃的發(fā)展，它的足跡遍及大江南北，這部作品被編排成京劇，取得了突破性的成績，這既是對“樣板戲”的'突破，也是對傳統(tǒng)京劇的突破，《駱駝祥子》是京劇現(xiàn)代戲發(fā)展史上的一個里程碑。

　　國外現(xiàn)狀：外國專家、學者和廣大觀眾都十分的喜歡這一作品，不少的的專家把《駱駝祥子》翻譯成外文進行研究。

　　發(fā)展趨勢：近年來，國外漢語界對老舍先生研究的熱情日益高漲，不少的國外作家不僅研究老舍先生的一部作品，而是對他的多部作品著迷，深入研究、探索其中的語言風格，地域風情，《駱駝祥子》也獲得了國際性的聲譽。

　　三、主要研究或設計內(nèi)容，需要解決的關鍵問題和思路：

　　研究內(nèi)容：悲劇的定義；作者不幸人生的背景；祥子的多重悲劇。

　　關鍵問題：造成悲劇的原因；作品的寫作背景是作者當時的社會狀況的再現(xiàn)。

　　思路：對作品要十分的熟悉，敘述作品的大概故事情節(jié)；祥子是作品的主要悲劇人物，理解悲劇的含義；任何作品都離不開作者，了解作者寫作的背景；悲劇是這一作品的主題，論述主要人物祥子的多重悲劇；總結造成悲劇的原因。

　　四、完成畢業(yè)論文（設計）所必須具備的工作條件及解決的辦法：

　　到圖書館查詢參考資料，搜集相關題材的文獻資料，報刊期刊，通過材料進行分析、理解，整理材料，更多是與指導老師多溝通；交流意見。結合課題的題材完成，廣泛閱讀與《駱駝祥子》相關的資料。

　　畢業(yè)論文開題報告篇6

　　1、本課題的研究目的和意義

　　主要研究萊州市草藝品出口貿(mào)易的優(yōu)勢，及其所在地人文地理優(yōu)勢，還有生產(chǎn)加工的過程介紹和改進建議，并對其進一步發(fā)展前景觀望，提出一些建議和發(fā)展方向研究。

　　2、本課題的主要研究內(nèi)容(提綱)

　　1.介紹萊州市的人文地理環(huán)境

　　2.介紹草編藝術品的歷史及文化底蘊

　　3. 對其加工材料的來源做研究

　　4.對其市場生存能力做研究介紹

　　5.草編藝術品的生產(chǎn)加工過程

　　6.舉例研究齊生產(chǎn)成本和利潤

　　7.對其銷售和出口競爭力進行對比分析

　　8.分析與其他草藝品出口地(國)的產(chǎn)品對比

　　9.對其銷售.加工流程做分析研究

　　10.通過分析研究找出其生產(chǎn)銷售的問題

　　11.對生產(chǎn)和銷售提出改進意見

　　12.對草編藝術品的發(fā)展前景展望

　　3、文獻綜述(國內(nèi)外研究情況及其發(fā)展)

　　1. 根據(jù)國內(nèi)的一系列研究情況綜合

　　我國加入WTO后，中國外貿(mào)企業(yè)已經(jīng)在一個全新的開放的環(huán)境中發(fā)展對外貿(mào)易。我國加入世貿(mào)組織，遵守世貿(mào)組織規(guī)則。并按照其宗旨和基本原則進行經(jīng)濟改革和發(fā)展對外貿(mào)易。履行談判中承諾的市場開放的.義務，將為各國、各地區(qū)的貿(mào)易伙伴提供更好、更穩(wěn)定的市場準入機會。對外開放的投資領域?qū)⑦M一步擴大，外商投資企業(yè)將逐步享受國民待遇，投資環(huán)境將更為寬松、透明、穩(wěn)定。這毫無疑問將為國外的投資者帶來更多的收益，同時也會對國內(nèi)經(jīng)濟產(chǎn)生重大影響，特別是對我國外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展有著兩面效應，后一點是我們尤其要引起注意的地方。

　　從中國加入WTO以后，不同的行業(yè)所受的影響各不相同，就中國外貿(mào)企業(yè)而言， “ 入世”既帶來了機遇又帶來了挑戰(zhàn)，無論是機遇還是挑戰(zhàn)，都和中國法律環(huán)境進一步改善有關。中國自1979年五屆全國人大會議頒布第一部調(diào)整外國投資的法律—— 《中外合資經(jīng)營企業(yè)法》至1999年中美達成關于中國加入世貿(mào)組織雙邊協(xié)議用了整整20年時間。到20xx年法律框架已經(jīng)日漸成熟，總的來看，中國外資法已經(jīng)與國際慣例接軌，朝更開放自由的方向轉(zhuǎn)變或轉(zhuǎn)型時期，中國的外資法的重大變革對中國的外貿(mào)企業(yè)也有一定的優(yōu)勢可占。

　　理論上講外貿(mào)企業(yè)應具有進出口功能，但由于某一時期中國特定的環(huán)境因素，假如人民幣無法完全自由兌換，政府的政策導向等，使得出口功能對中國外貿(mào)企業(yè)顯得更為重要，由于大部分外貿(mào)企業(yè)無法自己生產(chǎn)產(chǎn)品出口，它們必須尋找中國在國際市場上有競爭力的產(chǎn)品，并組織出口。出口產(chǎn)業(yè)競爭力屬于國際競爭力范疇，國際競爭力是一個國家在世界市場經(jīng)濟競爭的環(huán)境和條件下，與世界整體中各國的競爭比較，所能創(chuàng)造增加值和國民財富的持續(xù)增長和發(fā)展的系統(tǒng)能力水平。

　　按照邁克爾(E波特的產(chǎn)業(yè)競爭理論，一國的特定產(chǎn)業(yè)是否具有國際競爭力，取決于要素條件、需求條件、相關和輔助產(chǎn)業(yè)的狀況、機遇和政府行為等6個因素。參考產(chǎn)業(yè)國際競爭力的6個因素，我們根據(jù)海關統(tǒng)計數(shù)據(jù)，采用貿(mào)易競爭指數(shù)評價指標，對中國出口產(chǎn)業(yè)的國際競爭力進行篩選評價。貿(mào)易競爭指數(shù)=Xi-Mi/Xi+Mi，其中Mi、Xi為某i產(chǎn)品的進出口額)。此指標主要反映一國(地區(qū))在國際市場上的某i產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢;其數(shù)值越大，競爭優(yōu)勢越明顯。

　　統(tǒng)計分析表明：目前，中國最具出口競爭力的外貿(mào)企業(yè)類型依然是勞動資源密集型產(chǎn)品。所不同的是，我們將紡織品與資源性產(chǎn)品分開，得出基本相同的結果，存在的差異是，紡織品的競爭力要遠高于其它產(chǎn)品，也高于資源性產(chǎn)品，但其競爭力呈下降趨勢，這一點與國內(nèi)的分析結果一致。從總體上講，目前中國的化工品及有關產(chǎn)品、機械及運輸設備產(chǎn)品的貿(mào)易競爭力還尚無巨大優(yōu)勢可言，但必須看到，機械及運輸設備產(chǎn)品的貿(mào)易競爭優(yōu)勢要高于化工品及有關產(chǎn)品，而且機械及運輸設備產(chǎn)品的實際競爭力可能要高于其貿(mào)易競爭指數(shù)所反映的狀況。因為在這些產(chǎn)品的出口額中，三資企業(yè)，特別是跨國公司的產(chǎn)品占了相當?shù)谋戎兀@些企業(yè)作為中國機電等資本、技術密集型出口產(chǎn)品的生力軍，一方面極大的提高了這些產(chǎn)品的貿(mào)易競爭力，另一方面又造成了這些產(chǎn)品生產(chǎn)設備及零部件對國際市場的高度依賴，相關進口額高居不下。

　　綜上所述，我們可以得出這樣一個結論：中國目前具有國際貿(mào)易競爭力的產(chǎn)業(yè)依然是勞動資源密集型的產(chǎn)業(yè)，但其比較優(yōu)勢在逐年下降;機電產(chǎn)品的國際貿(mào)易競爭力還不具有比較優(yōu)勢，但其競爭力在逐年上升。在今后一段時期中，中國外貿(mào)企業(yè)的出口產(chǎn)品的選擇空間，很可能被繼續(xù)局限在勞動資源密集型的產(chǎn)業(yè)。

　　畢業(yè)論文開題報告篇7

　　一、選題的目的和意義

　　網(wǎng)球是一項優(yōu)美而激烈的體育運動。本文探討了網(wǎng)球在國內(nèi)的一些中小城市的發(fā)展現(xiàn)狀以及應對辦法，通過對連云港市網(wǎng)球發(fā)展的情況進行分析統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球在中小城市的發(fā)展有很大的問題和不足，旨在為網(wǎng)球在中小城市的發(fā)展提供一定的參考意見，是本次研究的意義所在。

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　網(wǎng)球運動已經(jīng)風靡全世界，在國內(nèi)已經(jīng)越來越被國內(nèi)人民所接受，越來越受歡迎，同時在時間充足的情況下，老百姓也想?yún)⒓拥骄W(wǎng)球運動中來，感受比賽中刺激、激烈，而且斗智、斗勇的比賽環(huán)境。練習者一般為青少年，他們的興趣所導致的，覺得網(wǎng)球是一項發(fā)展前景很好的運動。成年人練習網(wǎng)球，能夠緩解自己在工作中的壓力，鍛煉身體，使自己更健康，讓自己生活的更有動力。為適應練習者的要求，中小城市的運動場所所應極力適應練習者的要求，作出適當改變。政府也應建造更多更好的球場，為老百姓謀福利，也為了網(wǎng)球，這項風靡世界的'體育運動的發(fā)展打下良好的群眾基礎。

　　三、研究主要內(nèi)容、基本思路與方法

　　對象：

　　網(wǎng)球

　　內(nèi)容：

　　中小城市的概念以江蘇省連云港市作為研究對象進行分析發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球在中小城市中的發(fā)展的問題網(wǎng)球在中小城市的發(fā)展前景對網(wǎng)球在中小城市的發(fā)展提出建議

　　思路：

　　以連云港的網(wǎng)球發(fā)展情況，進行有目的的觀察，數(shù)據(jù)采集，分析問題，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球在中小城市的發(fā)展中存在的問題，進行深入的研究、討論、分析、總結后，更好的發(fā)揚我們網(wǎng)球事業(yè)，打下良好基礎，讓我們的網(wǎng)球能夠在在中小城市發(fā)展的更好。

　　方法：

　　典型案例法文獻資料法數(shù)據(jù)統(tǒng)計法邏輯分析法

　　四、研究計劃（以周為單位）

　　序號主要工作內(nèi)容起止日期備注

　　1、選題20xx、11-12

　　2、完善計劃，開展研究20xx、1

　　3、查找資料，統(tǒng)計結果20xx、1-2

　　4、分析，擬定初稿20xx、1-2

　　5、進行全面整理，定稿20xx、2-3

　　6、提交論文指導老師審閱修改，正式論文20xx、3-4

　　7、正式答辯20xx、4

　　五、預期結果

　　（希望通過本研究能達到的目的和實現(xiàn)的結果）

　　隨著全民健身越來越深入民心，對人們健康有益的運動也越來越受歡迎，通過研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球在中小城市發(fā)展中的不足，為今后的發(fā)展提供良好的建議，希望再經(jīng)過專業(yè)人士的包裝、推廣，網(wǎng)球運動能夠成為廣大人們受歡迎的體育項目。

　　畢業(yè)論文開題報告篇8

　　一、論文題目

　　幼兒園教育活動中教師觀察行為的研究

　　二、研究背景

　　從20xx年開始，在基礎教育改革的背景下，我國幼兒園教育受到社會的廣泛重視，《幼兒園教育指導綱要（試行）》的出臺標志著我國幼兒園教育改革將進入一個新的階段。目前的幼兒教育改革將教育價值取向推至更多的關注幼兒自身的經(jīng)驗，強調(diào)幼兒在原有水平的基礎上得到發(fā)展，重視每個幼兒之間的差異性。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對幼兒園教師角色的要求是教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，教師應善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒樱鹬赜變涸诎l(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。這對教師的傳統(tǒng)教育觀念與行為提出了挑戰(zhàn)，要求教師轉(zhuǎn)變自己在教育過程中的角色與作用，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx 2020年）》、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》的貫徹實施，全國上下大力發(fā)展學前教育事業(yè)。在加快普及學前教育的新形勢下為保障教師隊伍質(zhì)量和幼兒健康成長，教育部出臺了《幼兒園教師專業(yè)標準》。

　　標準明確了教師在教育活動計劃與實施領域中應當具有觀察幼兒。的能力，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導，有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。幼兒園教育的質(zhì)量問題己成為幼兒教育實踐者、研究者和決策者普遍關注的問題。教師行為是直接影響幼兒園教育質(zhì)量的核心要素。事實上，教師對兒童行為的發(fā)現(xiàn)、評估和引導既體現(xiàn)著教師行為的改變，也反映了教師的專業(yè)發(fā)展程度。教師觀察行為的改善成為改進教師行為的一項重要內(nèi)容。首先，觀察是教師為幼兒提供適宜而有效的教育的前提之一。教師只有在充分觀察及了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點、興趣傾向和學習風格的基礎上，才能設計出符合幼兒發(fā)展特點與學習需要的教育活動，并在活動過程中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時調(diào)整，從而保證教育活動的適宜性和有效性。其次，觀察能力是有效教師必備的專業(yè)素質(zhì)之一，是區(qū)分教師專業(yè)化發(fā)展水平的重要指標。研究表明，新手教師與專家型教師的一個重要區(qū)別就在于是否具有觀察意識和觀察能力。專家型教師不會沖動地做出教學決策，而是客觀冷靜、全面深入地觀察和傾聽幼兒，然后依據(jù)觀察到的信息理性地做出判斷和行動。最后，觀察是促進教師專業(yè)化發(fā)展的手段之一。觀察是教師用以搜集幼兒資料、分析教育方法，從而有效促進幼兒學習和改進教學效果的基本途徑。通過觀察，教師可以獲得有關幼兒發(fā)展與教育的實踐知識，優(yōu)化自身的知識結構，促進自身的教學反思，從而推動自己的專業(yè)化發(fā)展。

　　然而在幼兒園教育實踐中，由于教師專業(yè)的觀察意識和觀察能力的雙重缺失，導致教師觀察的專業(yè)品性不足，既不能真實反映幼兒的實際發(fā)展情況又不能為教師做出適宜的教學決策提供依據(jù)。？幼兒園對教師的觀察記錄只有量的規(guī)定并無質(zhì)的要求，也沒有發(fā)揮觀察記錄應有的反思與交流的功能，使得教師觀察記錄因沒有討論和反思而流于形式，以致于教師將觀察記錄視為額外的負擔，而非對自己工作有益的做法？。

　　如此觀察失去了齡聽童聲、解讀童心的意義，使以兒童為本的先進教育觀念在現(xiàn)實中遭遇困境。目前國內(nèi)對幼兒園教師觀察行為的討論相對不足。幼兒園教師的觀察行為的現(xiàn)狀究竟如何，幼兒園教師的觀察行為與幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展之間又是怎樣的關系？基于此，本研究把視點投向幼兒園教師，試圖通過對幼兒園教師在教育活動中對幼兒觀察行為的探討，呈現(xiàn)其觀察行為的現(xiàn)狀及總結出教師觀察行為的基本特征及影響因素，為改善幼兒園教師觀察行為提供理論依據(jù)。

　　三、研究問題

　　確立研究問題是一項研究的開端，研究問題確立的恰當與否對研究過程具有決定性的意義。③依據(jù)本研究的主要目的，對個案幼兒園教師觀察行為進行考察，了解教師對觀察的認識，觀察的過程與結果，觀察應用的基本情況，探究影響教師觀察行為的因素，研究者確立研究的核心問題是幼兒園教師觀察行為的基本特征及其影響因素，并以此作為研究最終的結論依據(jù)。

　　幼兒園教師觀察行為屬于學前教育領域一個微觀的研究問題，對此問題的研究必然依托于教師的教育教學生活實際，因此，真實的實踐情境將是進—步形成具體研究問題的依據(jù)。

　　問題一，教師對觀察的認識情況。

　　1、教師對觀察含義有何認識？

　　2、教師對觀察價值有何認識？

　　3、教師在觀察中的困難是什么？

　　問題二，教師觀察的過程與結果

　　1、教師是在什么情境下進行觀察？

　　2、教師觀察時的行為表現(xiàn)如何？

　　3、教師觀察后的反應是什么？

　　問題三，教師觀察后的表現(xiàn)

　　1、教師觀察后如何思考與分析？

　　2、教師如何利用觀察信息跟家長交流？

　　3、教師如何利用觀察所得改進教學？

　　問題四，教師觀察行為的.影響因素

　　1、教師自身的因素

　　（1）教師是否具有一定的觀察意識？

　　（2）教師的信念對觀察行為有何影響？

　　（3）教師的教育教學經(jīng)驗對其觀察行為有何影響？

　　2、幼兒方面的因素

　　（1）幼兒的突發(fā)狀況對教師觀察有何影響？

　　（2）幼兒的問題行為對教師觀察有何影響？

　　（3）幼兒的興趣需要是否影響教師觀察？

　　3、幼兒園方面的因素

　　（1）幼兒園是否為教師提供交流、學習的機會？

　　（2）幼兒園為教師觀察提供了哪些資源？

　　4、家長方面的因素

　　（1）家長與教師的關系是否影響教師對幼兒的觀察？

　　（2）家長對教師觀察結果的看法如何？

　　四、研究意義

　　有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，根據(jù)D 。Medley0979）的觀點，教師教學有效性研究是從教的角度研究教師教學有效性的歷史教師是有效教學研究的切入點。自20世紀60年代起，有效教學的研究由研究有效教師的特征或品質(zhì)轉(zhuǎn)向著重研究有效教師的教學行為。然而，在教學過程中，教師的教可以影響學生的學，但并不能決定學生的學。教師的有效教學行為只有被學生感知、接受、配合、反應，并通過學生表現(xiàn)出有效的學習行為時，其效果才能體現(xiàn)出來。在本研究中，教師觀察行為是將幼兒作為行為主體的教師行為，它關注的是教師對幼兒所表現(xiàn)出來的學習行為的理解及應對。在教師教學行為研究基礎上展開對教師觀察幼兒的行為研究，是對有效教學行為研究的有益補充，通過透視幼兒的表現(xiàn)來增進教師對教學行為有效性的認知及調(diào)節(jié)。

　　自上世紀80年代以來，教師專業(yè)發(fā)展一直是教育領域探討的焦點問題。隨著幼兒教育改革的不斷推進，幼兒園教師專業(yè)發(fā)展被賦予新的內(nèi)涵。對于幼兒園教師應具有怎樣的專業(yè)素質(zhì)和能力，以往教育理論界已有相當豐富的論述，而對于幼兒教育改革進程中出現(xiàn)的幼兒園教師觀察行為的探討稍顯薄弱，這種缺失有礙于幼兒園教師專業(yè)發(fā)展。本研究將細致考察幼兒園教師觀察行為的基本特征與影響因素，致力于探討如何改進教師觀察行為，相信這能對豐富我國幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的理論體系盡一份綿薄之力。

　　有利于引起幼兒園教師對觀察幼兒的重視，激發(fā)幼兒園教師對教育工作的思考。教師對教育中發(fā)生的各種現(xiàn)象進行仔細地觀察，有助于教師重新審視自己的工作，改變視而不見見慣不驚的麻木狀態(tài)，保持教師的工作熱情。有利于教師從個案幼兒園的觀察現(xiàn)狀中吸取經(jīng)驗，促進高效的教師觀察，提高教師觀察能力，使幼兒在教師觀察中獲得更多發(fā)展；同時也對提高幼兒園教育教學質(zhì)量具有重要的實踐意義。

　　五、研究方法

　　對一項研究而言，研究方法的選擇取決于研究問題的性質(zhì)和研究的需要。一般來說，量的方法比較適合在宏觀層面對事物進行大規(guī)模的調(diào)查和預測，而質(zhì)的研究比較適合在微觀層面對個別事物進行細致、動態(tài)的描述和分析。量的研究從研究者自己事先設定的假設出發(fā)，收集數(shù)據(jù)對其進行驗證，而質(zhì)的研究強調(diào)從當事人的角度了解他們的看法，注意他們的心理狀態(tài)和意義建構。i本研究的問題幼兒園教師觀察行為屬于微觀層面對教師觀察的認識、運用等現(xiàn)象的研究，研究關注的是教師對觀察幼兒的看法、做法以及是何種因素在影響教師的思想和行為，研究的目的在于對教師觀察行為的理解及其意義建構的探究，符合質(zhì)化研究的要求。因此，為了探究幼兒園教師怎樣看待觀察行為，教師如何觀察幼兒，教師如何應用對幼兒的觀察及什么在影響著教師的觀察行為等描述性、解釋性問題，本研究釆用質(zhì)的研究取向。

　　抽樣指的是根據(jù)研究的需要對有關的人、時間、地點、事件、行為、意義等進行選擇的行為。丨本項研究的被研究現(xiàn)象是發(fā)生在當下幼兒園教育活動中教師的觀察行為，與之相對應，研究的對象應該是在幼兒園教育活動場景中發(fā)生觀察行為的教師。受研究時間、地點和經(jīng)費所限，為了能夠在現(xiàn)有條件下進行深入具體的研究，為研究問題提供最大信息量，研究者選擇了一所公立幼兒園的教師為樣本。由于本次研究關注的是對教師觀察行為獲得比較深入細致的解釋性理解，因此研究對象的數(shù)量比較小，研究主要釆用了分層目的型抽樣和滾雪球抽樣方式。

　　分層目的型抽樣，是指研究者首先將研究現(xiàn)象按照一定的標準進行分層，然后在不同的層面上進行目的性抽樣。目的在于了解研究現(xiàn)象中不同層次的具體情況，進而對研究現(xiàn)象的整體異質(zhì)性進行探究。②就本研究現(xiàn)象教師觀察行為而言，任職年限不同會使得教師形成不同的教育教學經(jīng)歷和經(jīng)驗，經(jīng)驗的累積會造成教師行為成熟度和自動化程度的差異。因此，本研究在研究對象的抽樣上分別選取了3年以下、3—10年以及10年以上的各個教齡層次的教師。其次，考慮到不同年齡段幼兒的發(fā)展特點，教師在觀察的內(nèi)容上會有所區(qū)別。

　　畢業(yè)論文開題報告篇9

　　如果你是一個酷愛運動的人，那么網(wǎng)球大家應該都比較熟知了，那么你知道體育網(wǎng)球論文開題報告應該怎么寫嗎？體育論文開題報告又有哪些要求呢？

　　選題背景與意義(說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢)

　　隨著我國網(wǎng)球運動的普及和發(fā)展，越來越多的人參加了網(wǎng)球運動，在高等院校中，相繼網(wǎng)球選項課。但大學生在享受網(wǎng)球這項運動帶來樂趣的同時也承受著運動損傷帶來的煩惱。為了最大限度地避免或減少學生的運動損傷，通過分析體育課中運動損傷產(chǎn)生的原因，提出避免和預防運動損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學校體育教育工作的開展，而且對學生的身心健康有促進作用。

　　筆者通過計算機檢索和圖書資料查詢等形式，閱讀了有關網(wǎng)球運動損傷的科研論文及著述，經(jīng)整理分析發(fā)現(xiàn)，相關研究集中在以下方面：醫(yī)療主任DavidAltchek和美國戴維斯杯聯(lián)賽醫(yī)生撰寫了網(wǎng)球運動中日益普遍的肩關節(jié)損傷處理方法；ScottLynch討論了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問題；瑞典運動醫(yī)學專家PerA.F.H.Renstrom在他主編的《運動損傷預防與治療的臨床實踐》一書中對網(wǎng)球訓練導致的運動損傷給出了一個概括性的總結，從素質(zhì)、力學、訓練、裝備等幾個方面給出了建議

　　欒麗霞，徐祥峰在《大學生網(wǎng)球運動損傷的調(diào)查研究》對從事網(wǎng)球運動的學生運動損傷的特征、部位、種類，以及損傷原因進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學生網(wǎng)球運動損傷多以關節(jié)扭傷為主，集中在人體的腕、肘、肩及踝關節(jié)。而損傷的主要原因是技術動作錯誤和局部負擔過重，同時提出了預防網(wǎng)球運動損傷的措施和建議。通過文獻檢索發(fā)現(xiàn)，目前主要是對網(wǎng)球損傷的種類和特征以及原因的研究較多，但對杭州市下沙高教園區(qū)大學生網(wǎng)球運動損傷的預防尚無人研究。而且眾多專家學者的相關研究，為本課題提供了重要的參考依據(jù)。

　　當前，世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會(ATP)和國際網(wǎng)球聯(lián)合會為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過良好專業(yè)培訓的物理治療師和隊醫(yī)，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務，同時還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫(yī)生。但是對于非頂級選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進一步改進。就此ITF運動醫(yī)學委員會認為在學習研究有關網(wǎng)球運動員全面健康的問題領域應包括生理、營養(yǎng)、生物力學，設備的改進對運動員的影響，心理上的準備以及其他方面，比如時差反映、海拔高度、溫度、濕度和非常年輕的運動員打網(wǎng)球的效果等。對網(wǎng)球運動損傷的治療采用科學的方法和技術，如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內(nèi)服藥、外敷藥、針灸等等。

　　例談體育小課題開題報告的撰寫

　　將好的教學經(jīng)驗做法以課題的形式呈現(xiàn)，在廣大一線體育教師中交流與傳播，使廣大教師篩選已有經(jīng)驗，認識教育規(guī)律，將對提高我們的教學效率有很大的幫助，同時，這樣一個集教科研于一體的過程就是一個小課題研究的過程。

　　筆者作為一名一線體育教師、學校教科室主任，近兩年帶領區(qū)、校體育教師成功立項并結題50余項，本文將以《美國SPARK體育課程理念在我校球類單元教學中的應用研究》為例（下文簡稱《SPARK應用研究》），淺談一下體育小課題開題報告撰寫的格式與注意事項。

　　一、課題開題報告的內(nèi)容

　　一個完整的小課題開題報告應當包括八個方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內(nèi)容及研究方法；課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排；完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排；學校意見；縣教育科研主管部門的意見；市教育科學規(guī)劃辦公室審批意見；個人課題信息與結題意見。其中的前四項內(nèi)容需要課題研究者詳細的、有條理的、真實的填寫，后四項為教育主管部門填寫。

　　二、課題研究的目的、意義

　　課題研究的目的意義這一部分包括三個方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問題。

　　1.研究的背景意義

　　在這一板塊研究者應當交代清楚為什么要研究這個問題，通過對這一問題的研究對研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進行這項研究的范圍。如《SPARK應用研究》的背景意義：體育新課程教學改革已經(jīng)進行了將近10個年頭，在教師的參與意識、教學實踐創(chuàng)新以及教學研究氛圍、學生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績，但存在著教學實踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應對，導致學生喜歡球類運動，但不喜歡上球類體育課等問題（研究原因）。為此，通過全面了解我校體育課球類單元教學現(xiàn)狀以及分析SPARK課程理念，發(fā)現(xiàn)目前我們的球類課存在的主要問題和SPARK課程中球類課教學的.方式方法，并從實際的角度提出運用SPARK課程理念，創(chuàng)設本土化的SPARK球類課解決存在問題的對策，更好的促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展（研究價值）。本研究將以何橋中學全體學生為研究對象（研究范圍）。

　　2.課題的核心概念

　　每個小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個不變值的概念，如地名、人名、學校名等，對于這些研究者不需要再做具體的解釋，它們已經(jīng)確切地表達了所指的對象。研究者只需要通過查閱資料準確的闡明所要研究問題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關鍵詞，如《SPARK應用研究》需要向大家闡明什么是SPARK課程：SPARK課程（Sport，Play，andActiveRecreationforKids，即兒童運動、游戲和娛樂活動）。SPARK課程最初是為“防止兒童的身體活動和體能發(fā)展水平降低”這一社會需求而設計的課程（McKenzie，20xx），是以追求“健康第一”為理念的課程，教學內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國一線體育教師和廣大學生中深受追捧和熱愛。SPARK課程是在不斷的實踐、反思、完善、創(chuàng)新的過程中，歷經(jīng)20多年在7所學校反復試驗。在體育課上學生的運動能力、心肺耐力、運動技能的發(fā)展、學習成績、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。

　　3.研究所要解決的問題

　　一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進行分解。研究者需要闡明在本課題整個研究的過程中具體需要解決的問題，即通過對本課題研究的方方面面進行分析，將其分解成為一些小的問題，通過對這些小問題的各個擊破，達到解決本課題所研究問題的目的。

　　如《SPARK應用研究》這一小課題的總體研究目標是：構建新課改背景下具有本土特色的SPARK體育球類教學模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應當清晰的了解本校球類單元教學的現(xiàn)狀以及SPARK體育課程的基本理念，即這一問題的背景；其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化SPARK體育球類教學設計；最后研究者根據(jù)學校現(xiàn)狀及新的教學設計探索有效組織和實施本土化SPARK球類教學的策略，通過對這三個問題的逐個解決，本課題研究目標也將迎刃而解。比如，《SPARK應用研究》所要解決的問題：（1）了解我校體育球類單元教學的現(xiàn)狀。（2）了解SPARK課程的理念與課程實施要求。（3）探索基于SPARK理念的中學球類單元教學活動設計。（4）探索基于SPARK理念的中學球類單元教學的組織與實施。

　　三、課題研究的內(nèi)容及研究方法

　　1.課題研究的內(nèi)容

　　課題還沒有研究，我如何知道研究的內(nèi)容呢？其實這里有個竅門，在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過程所要解決的問題，這樣一個個問題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎？具體怎么撰寫？大家通過分析可以發(fā)現(xiàn)，每一個所要解決的問題都是一個動賓短語：了解某某、探索某某，將它們轉(zhuǎn)化為研究內(nèi)容，即去掉前面的動詞，后面加上“研究”二字。如《SPARK應用研究》的研究內(nèi)容為：（1）我校球類單元課程教學效果的調(diào)查研究。（2）美國SPARK課程理念與課程實施要求的研究。（3）基于美國SPARK理念的球類單元教學活動設計研究。（4）基于美國SPARK理念的球類單元教學活動組織與實施研究。

　　2.課題研究的方法

　　研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、技術、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當，往往會導致研究結束還不能說明研究的問題，一切要從頭再來。研究方法可以分為很多種：文獻資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實驗法、經(jīng)驗總結法、個案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時候，需要詳細闡述針對本研究使用這一研究方法的具體做法。如《SPARK應用研究》的研究方法：

　　（1）文獻研究法：課題實施啟動以前：認真學習閱讀關于SPARK課程理論的書籍雜志，搜尋各項資料，借鑒成功經(jīng)驗，提出理論依據(jù)，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。

　　（2）調(diào)查研究法：課題實施啟動初期，通過對學生關于球類體育課的問卷調(diào)查以及對學生和教師進行訪談，發(fā)現(xiàn)當前我校球類體育課教學中存在的問題，并提出解決問題的設想。

　　（3）行動研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過程，在SPARK體育課程實踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實有價值的研究信息和資料，通過對校本化SPARK體育課堂的評價，尋求最有效的教學方法與策略，力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學的論證，提供事實性材料，評定前階段工作，啟動下階段工作。

　　（4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的SPARK球類體育課課例，寫出課例研究報告。通過對特定課例的分析，改進研究方法，歸納出研究所取得的成績，探索SPARK課程理念在我國農(nóng)村中學體育球類教學中應用的方式方法。

　　（5）經(jīng)驗總結法：在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，并及時組織全校體育教師交流和分析，反思校本化SPARK球類課教學過程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時總結經(jīng)驗，推廣好的做法，同時對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出修改意見，并列出下一步改進的具體做法，完成研究報告。

　　四、課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排

　　1.讀書學習計劃

　　研究者需要闡明伴隨整個小課題研究過程中需要閱讀的書目、保障條件及具體時間。可以在百度上搜索所研究的小課題中的關鍵詞，那么相關的書目就會呈現(xiàn)出來，讀什么書一目了然。如《SPARK應用研究》，大家可以通過將“SPARK”和“球類教學”輸入到百度上搜索，撰寫出本研究讀書學習計劃：

　　（1）讀《中學生體育與健康課程標準》，每天半小時（20xx、2—20xx、4）。

　　（2）讀學校體育類雜志相關球類教學設計及SPARK課程的系列文章，每天半小時（20xx、5—20xx、9）

　　（3）讀《美國學校體育國家標準研究》，每天半小時（20xx、9—20xx、11）。

　　（4）上網(wǎng)查閱SPARK的相關文獻資料及他人最新研究成果，學習時間伴隨整個研究過程。

　　2.課題研究具體時間安排

　　所謂課題研究具體時間安排就是研究者進行小課題研究的實施步驟和時間規(guī)劃，對研究的具體階段、安排等做出設計，一般小課題研究分為三個階段：準備階段、實施階段和總結階段。研究者需要在這一板塊闡述清楚每一階段的任務、方法、措施和具體活動安排，即每一階段研究者需要做什么？怎么做？這里需要強調(diào)的是和研究方法的撰寫一樣，時間安排切忌太泛。如《SPARK應用研究》具體時間安排：

　　第一階段，課題研究準備階段：20xx年2月—20xx年3月。

　　運用文獻資料法，查找有關資料，召開本校教師座談會，編制球類體育課教學效果調(diào)查問卷、觀摩SPARK球類課錄像，全面地調(diào)查和了解目前我校球類單元教學的模式，并對利弊進行整理分析，確立此研究課題。

　　第二階段

　　結合前期座談記錄、問卷調(diào)查和案例分析所呈現(xiàn)出來的教師在球類單元教學中各個環(huán)節(jié)的操作方法，運用個案研究法、行動研究法，通過校級理論講座、教學觀摩、案例剖析、反思交流等方式，梳理出如何靈活運用SPARK課程理念，讓教師認識到運用SPARK課程理念進行球類單元教學的價值，研寫本土化SPARK球類教學設計，并將其應用到實際的教育教學中去，通過反復的實踐、思考、改進，探索出基于美國SPARK理念的球類單元教學活動組織與實施的具體方案。

　　第三階段

　　在實驗的總結階段，主要是總結本土化SPARK球類課教學模式在實驗過程中的一些經(jīng)驗教訓并把它們形成文字。撰寫結題報告，整理實驗的相關資料及實驗成果，為實驗的全面驗收做好準備。

　　五、完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排

　　這一板塊研究者需要闡明對研究成果的預設，包括課題研究過程中所讀書目的所思所獲以及課題研究的階段性成果，也指最終成果形式及研究的過程和研究的結果以什么模式來表現(xiàn)，一般有論文、研究報告、課例等。讀書筆記撰寫的規(guī)范格式為：閱讀《XXX》、讀《XXX》有感或所思或所獲等，完成時間XX年XX月。如：閱讀《中學生體育與健康課程標準》，完成“讀《中學生體育與健康課程標準》我的反思”讀書心得，完成時間20xx年6月。其他研究成果的規(guī)范撰寫格式為：《XX》論文或課例或研究報告，完成時間XX年XX月。如：完成《當前我校球類單元課程教學效果》的調(diào)查報告，完成時間20xx年9月。研究者在預設這一板塊時往往很難準確的預設自己的研究成果，這里也有一個小竅門，在課題方案第二板塊中我們已經(jīng)預設出了研究的內(nèi)容，研究成果的預設完全可以根據(jù)研究內(nèi)容推算出來，如：研究內(nèi)容3：基于美國SPARK理念的球類單元教學活動設計研究。對應的研究成果就可以預設為：完成《基于美國SPARK理念的球類單元教學活動設計》的論文，完成時間20xx年12月。

　　至此一個完整的小課題開題報告就算完成了，一個好的研究方案即開題報告，是取得研究成功的一半，成功的另一半，則是將已經(jīng)確定的開題報告化為實實在在的行動。需要說明的是，并不是所有的小課題開題報告都要固守這一模式，本文所介紹的這一模式是筆者長期從事小課題開題立項過程中總結出的最為規(guī)范的一種模式，希望對廣大一線體育教師進行體育小課題立項研究有一定的幫助，如有不當之處還請批評指正。

　　畢業(yè)論文開題報告篇10

s　　一、選題意義

　　朗誦是聲樂學習過程中一個十分重要的環(huán)節(jié),在聲樂教與學的過程中忽略朗誦一味追求聲音這一現(xiàn)象實屬多見。朗誦和歌唱二者是相融相通、不可分割的，歌唱中有朗誦的讀白，朗誦中又夾帶有歌唱的韻律。從歌唱的角度看，朗誦是聲樂藝術的造型基礎和創(chuàng)造藝術形象的核心。朗誦過程中可充分發(fā)揮表現(xiàn)歌詞的意義,抒發(fā)歌詞的感情,使歌詞與曲譜情調(diào)互相配合,相輔相承。用真摯的“情”結合自己的審美標準和個性特點選擇自己的聲音形式和表現(xiàn)手法,生動、準確地表達歌曲的內(nèi)容和情感。因此，在聲樂學習中借鑒朗誦的一些訓練方法，可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握，對提高聲樂表演者的聲樂表演水平具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

　　二、論文綜述

　　朗誦是一門源遠流長的藝術，在人類的語言產(chǎn)生之際，朗誦也就誕生了。二十世紀八十年代后，朗誦實踐有了更大的發(fā)展，許多學者在理論領域也進行了深入全面的研究，取得可喜成果。因為朗誦和我們?nèi)粘５恼Z言更接近,使聲樂演唱者感覺更放松,通過一階段的練習漸漸在氣息方面做到“深、穩(wěn)、通、活”。有了“深、穩(wěn)、通、活”的氣息支持便為歌唱打下了良好的基礎。歌唱是一種特殊的語言表達方式,它通過音調(diào)的抑揚頓挫把語言的含義表達出來,朗誦藝術在國外也有著悠久的歷史。亞里士多德說過:“要把聲調(diào)加以適當?shù)陌才牛枰员磉_不同的情緒,什么時候說得響亮，什么時候說得柔和，或者介于兩者之間，什么時

　　候說得高，什么時候說得低，或者不高不低，根據(jù)不同的主題，采用不同的節(jié)奏，這正是應當記在心中的三件事——音量、音高和節(jié)奏。文中根據(jù)歌唱和朗誦的共同特點對咬字、吐字、氣息、共鳴腔體的運用、情感等方面進行研究，說明這幾點在歌唱和朗誦中的重要性和必要性。

　　三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容

　　本文通過網(wǎng)上搜尋資料，相關書籍的學習以及自身近年來所積累的經(jīng)驗相結合,對聲樂學習過程中常見問題及解決方法進行分析。

　　四、研究條件和可能出現(xiàn)的問題

　　本文通過網(wǎng)上搜尋資料，相關書籍的學習以及自身近年來所積累的經(jīng)驗相結合。由于自身水平有限，供參考的資料較少，可能存在一些論述不夠準確的問題。

　　五、預期的結果

　　筆者希望此論文完成后，能使讀者正確認識和了解朗誦在聲樂學習中所起到的重要作用。

　　六、論文提綱

　　(一)前言

　　聲樂是語言和音樂相結合,來表達人們思想感情,反映社會生活的一種時間藝術。朗誦是用清晰響亮的聲音,結合各種語言技巧來表達作品思想感情的一種比較精細、高級的有聲語言藝術，歌唱就是把語言附加到音樂上去，使情感表達得更為妥當。從歌唱的角度看，朗誦是聲樂藝術的造型基礎和創(chuàng)造藝術形象的核心。因此，在聲樂學習中借鑒朗誦的'一些訓練方法，可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握，體會情調(diào)韻味，提高聲樂演唱水平。

　　(二)提綱

　　一、朗誦與歌唱的特征

　　1、朗誦

　　2、歌唱

　　二、朗誦與歌唱的區(qū)別和聯(lián)系

　　1、發(fā)聲技巧方面

　　2、藝術表現(xiàn)方面

　　三、朗誦在聲樂學習中的作用

　　1、朗誦有助于歌唱時共鳴腔體的打開

　　2、朗誦有助于歌唱氣息的平穩(wěn)、自然

　　3、朗誦有助于聲樂演唱時“咬字吐字”的清晰及作品的情感表達

　　(三)結論

　　綜上所述，在聲樂學習中朗誦起到十分重要的作用，朗誦歌詞在聲樂學習過程中是一項不可缺少的的環(huán)節(jié)。在聲樂學習中借鑒朗誦的一些訓練方法，可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握，體會情調(diào)韻味，提高聲樂演唱水平。讓聲樂演唱者能夠正確的理解聲樂的學習方法，為歌唱打下良好的基礎。

　　七、論文寫作進度的安排

　　201 年10月12日——201 年11月20日選題，開題，收集資料

　　201 年11月20日——201 年 3 月15日完成初稿

　　201 年 3 月16日——201 年 5 月15日修改，定稿，上交論文

　　八、參考文獻

　　[1]趙兵、王群.朗誦藝術.中國戲劇出版社，1988.

　　[2]曾衛(wèi)星.淺論朗誦與歌唱[J] .貴陽師范學報，20xx.

　　[3]胡敏、林速韻.朗誦主持演講.湖南師范大學出版社，1998.

　　[4]余開基.音樂強化訓練(聲樂卷).湖南文藝出版社，1996.

　　九、導師評語

　　畢業(yè)論文開題報告篇11

　　“指導老師審核意見”一欄的格式要求參考意見

　　指導教師審核意見：

　　指導教師審核意見要能反映以下幾點：

　　1.學生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況；

　　2.學生開題報告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問題、研

　　究的方向是否明確；

　　3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行；

　　4.學生開題報告中研究工作的步驟、進度安排是否合理，特別要注意學生開題報告中的時間安排與本人下發(fā)的任務書規(guī)定的時間安排要相呼應；

　　5.是否同意開題；

　　注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打印！

　　（指導教師簽名）年月日

　　范例1：

　　該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調(diào)研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內(nèi)完成該課題的設計。

　　同意該課題開題。

　　（指導教師簽名）年月日

　　范例2：

　　該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的`市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過設計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內(nèi)完成該課題的設計。

　　同意該課題開題。

　　（指導教師簽名）年月日

　　畢業(yè)論文開題報告篇12

　　養(yǎng)老保險基金管理中需要加強的幾個問題

　　一、立題依據(jù)

　　1.1研究背景

　　自20世紀90年代以來，中國加快建立以社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結合的城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險為主體的社會養(yǎng)老保障體系，覆蓋范圍不斷擴大，社會保險基金和財政投入規(guī)模持續(xù)增長，社會化養(yǎng)老保障體系不斷完善。

　　養(yǎng)老保險基金管理是為實現(xiàn)養(yǎng)老保險制度正常穩(wěn)定運行，對基金運營的全過程進行的管理。目前，我國的基本養(yǎng)老保險制度正處于現(xiàn)收現(xiàn)付制向部分積累制轉(zhuǎn)型的階段，在養(yǎng)老保險基金運行管理過程中，仍存在著諸多風險，嚴重威脅著基金的安全。本論文通過結合當今我國社會現(xiàn)狀分析養(yǎng)老保險基金管理中存在的問題，對此提出相應的看法及對策。論證了養(yǎng)老保險基金管理的重要性。加強基金管理水平，切實做到保值增值，對緩解養(yǎng)老保險基金支付壓力，保證我國基本保險制度的.平穩(wěn)運行有著重要的作用。

　　1.3立題意義

　　面對日益嚴重的老齡化問題，我國的社會養(yǎng)老保障體系還不健全，制度運行還需要進一步完善。本文通過對加強養(yǎng)老保險基金管理的對策的研究來進一步的加強理論的學習，并學以致用的運用到實踐中去。這樣既可以豐富理論知識，又可以為養(yǎng)老保險基金的管理做點研究，為建立健全社會保障體系，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，做點力所能及的事情。

　　二、研究內(nèi)容及方案

　　(一)研究內(nèi)容

　　隨著我國人口老齡化的逐步加劇，養(yǎng)老保險基金的支付壓力越來越大，現(xiàn)今養(yǎng)老保險基金管理中卻存在著各種問題，我國的社會養(yǎng)老保險制度與實際執(zhí)行不合規(guī)、管理尚不規(guī)范、基金積累缺口等問題逐漸顯現(xiàn)，養(yǎng)老保險基金管理已顯得更為重要和迫切。因此，加強基金管理水平，切實做到保值增值，對緩解養(yǎng)老保險基金支付壓力，保證我國基本保險制度的平穩(wěn)運行有著重要的作用。本文就現(xiàn)養(yǎng)老保險基金中存在的幾個問題加以分析，結合我國的現(xiàn)狀提出了幾點對策。

　　(二)論文提綱

　　1.前言

　　1.1研究背景

　　1.3立題意義

　　2.養(yǎng)老保險基金管理中存在的問題

　　2.1急于求成的制度轉(zhuǎn)軌帶來了超重的歷史債務

　　2.2基金征繳不力導致的新債務

　　2.2.1征繳難度大

　　2.2.2基金擴面步履艱難

　　2.2.3繳費基數(shù)偏低

　　2.2.4養(yǎng)老保險制度不統(tǒng)一

　　2.3人口老齡化、高齡化趨勢，養(yǎng)老保險負擔系數(shù)提高

　　2.4提前退休帶來的養(yǎng)老保險基金的收支差

　　2.5基金投資管理不善，無法滿足養(yǎng)老保險基金剛性調(diào)節(jié)增長的需求

　　3.完善我國養(yǎng)老基金管理的建議

　　3.1變當前的“統(tǒng)賬結合”制度為“統(tǒng)賬分離”制度

　　3.2加強養(yǎng)老保險基金的征繳，拓寬融資渠道、提高基金供給

　　3.2.1加強基金征繳工作

　　3.2.2強化征管體系、規(guī)范征繳基數(shù)、杜絕滲漏

　　3.2.3拓寬融資渠道

　　3.3改革退休制度、降低當期支付規(guī)模

　　3.3.1應當杜絕提前退休

　　3.3.2要適當提高退休年齡，實行彈性退休制度

　　3.4加強養(yǎng)老基金的管理，增進基金安全，促進保值增值

　　3.4.1養(yǎng)老基金的管理

　　3.4.2按國家現(xiàn)行政策規(guī)定

　　結論

　　后記

　　參考文獻

　　(三)完成論文所具備的條件

　　已具備的條件： 1 、師從名家便于交流與學習;

　　2、自身學習專業(yè)知識有所感悟;

　　3、在平時的教學過程中有所總結。

　　未具備的條件：缺少文字的記載;

　　解決方案：進一步查找，向名家與老師請教，然后得出結論進行文字總結。

　　(四)參考文獻

　　[2]張慧群。加強社保基金審計促進和諧社會建設。江南論壇，20xx

　　[3]吳宏洛。我國養(yǎng)老基金投資運營的制約性因素。當代經(jīng)濟研究， 20xx

　　[4]李珍，孫永勇，張昭華。中國社會養(yǎng)老保險基金管理體制選。北京人民出版社，20xx

　　[5]肖漢平。“謹慎人”規(guī)則在中國養(yǎng)老金投資監(jiān)管中適應性研究。中國銀河證券研究中心報，20xx

　　[6]詹偉哉。社會保險基金財務研究。武漢大學出版社，20xx.

　　[7]宋曉梧。我國社會保障制度面臨的研究形勢。經(jīng)濟與管理研究，20xx.5.

　　[8]林義。社會保險基金管理。中國勞動社會保障出版社，20xx.

　　[9]鄭功成。社會保障學：理念、制度、實踐與思辨。商務印書館，20xx.

　　三。進度安排

　　(指導教師對論文選題評議：對選題意義、研究內(nèi)容和可行性分析等方面做出評議，并提出是否通過的意見)

　　指導教師簽字：

　　年月日

　　畢業(yè)論文開題報告篇13

　　題目：新課程條件下高中歷史課堂有效教學的研究

　　一、選題緣由和意義

　　20xx年秋季起，高中新課程改革在廣東等四省區(qū)試點試行，高中歷史課堂教學狀況悄然發(fā)生了變化：教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化，版面設計內(nèi)容豐富多彩，學生的學習興趣日漸濃厚；學生在課堂活潑多了，變得敢于舉手，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同見解；同時，教學手段的現(xiàn)代化、教學資源多元化也給教師的課堂教學帶來了諸多的便捷。實施新課改應讓課堂孕育著生機和活力，應讓其成為學生個性張揚和生命涌動的舞臺，但隨著課改的深入和推進，我們也逐漸感受到課改后的一些反常現(xiàn)象，特別是在教師課堂教學行為，學生學習狀態(tài)，課堂教學整體效益上存在著一些不可忽視的問題。

　　如果我們深入到高中歷史教學課堂，就會發(fā)現(xiàn)，低效、無效甚至根本不講成效的教學現(xiàn)象俯拾皆是，某些所謂的“新課堂”仍然明顯帶有師生劇本化的表演，不少冠以“活動式”、“研究性”等新型教學課堂教學在本質(zhì)上仍沿用了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方法，有些教師因一味追求教學的動態(tài)生成性、教學內(nèi)容的生活化處理和開展所謂的“研究性學習”而影響了新課改有效實施的現(xiàn)象大量存在，課堂教學有效性缺失仍然是目前高中歷史課堂教學亟待解決的問題。

　　我市在新課程條件下高中歷史課堂有效教學的研究領域尚欠深入具體，未能根據(jù)生源實際情況得到一套可以套用的方法，可操作性較弱，我校在本課題研究更是欠缺。本課題主要針對目前我校高中歷史課堂教學存在效率較低的實際情況而進行的應用性探索研究，其目的在于從現(xiàn)有的新課程背景下有效教學理論和實驗研究成果上，提出一些實踐操作措施，并在實際課堂教學中得到驗證，為我市新課程改革的健康發(fā)展提供有益的借鑒。

　　本課題主要是基于我校實際情況而進行的實驗性創(chuàng)新，會考成績及學生的滿意度調(diào)查如果達到預期目標，課題組則建議茂名市教育局教研室將此種教學方法逐步推廣至茂名其他同類學校的歷史教學，擴大實驗面積。

　　另外，此次實驗也是新課標條件下歷史教學的一次探索，對各地的相關實驗也應該具有有益的借鑒作用。

　　二、可行性

　　本課題負責人和主要成員均參加過校級課題研究，多位成員的研究論文獲市優(yōu)秀論文一、二等獎。

　　本研究一個周期為三年，屬歷時研究，資料的定期采集和存檔十分重要。實驗結束后，需要開展橫向和縱向?qū)Ρ妊芯浚ㄍ昙墝嶒灠嗪头菍嶒灠嗟膶Ρ妊芯浚悓嶒瀸W校和非實驗學校的對比研究等。完成一個研究周期至少需要三年（含撰寫研究報告時間）。

　　三、學術前史

　　（一）學術專著

　　從杜威到布盧姆，從斯金納到加涅都非常重視對高效教學的理論研究和實證研究，并取得了各具特色的研究成果。自上世紀80年代后，又涌現(xiàn)出新的研究成果，諸如美國加里·鮑里奇的《有效教學方法》，美國梅里爾·哈明的《教學的革命》，佩爾·蒂埃的《成功教學的策略―有效的教學實習指南》等等。

　　國內(nèi)除葉瀾、裴娣娜等人對高效教學進行研究以外，部分專家、學者對此也進行了深入研究，并取得了重要成果。如崔允t的《有效教學：理念與策略》，呂渭源的《有效教學草綱》，陳厚德的《新概念――有效教學》，張慶林、楊東合著的《高效率教學》，黎世法的《新課程異步教學方法》等。

　　此上諸多專著，或多或少涉及高中歷史高效課堂教學方面的研究，然對于我們國家新課程條件下高中歷史課堂有效教學的研究領域的研究則甚少。

　　（二）學術論文

　　綜論方面，夏偉在《論新課改后高中歷史課的素質(zhì)教育》一文中分析新課改后，高中歷史教師如何從傳統(tǒng)的`應試教育教學模式中解放出來，實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。夏氏結合自身教學實踐，提出某些頗有價值的想法，如積極向國外同行學習；發(fā)揮學生的主動性，提高課堂教學效果；重視史料教學；提倡社會實踐教學；不要將高中歷史課上成政治課，等等。

　　朱國平《論提高高中歷史教學的有效性》提出個人對課堂教學有效性的理解：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。此后，朱氏提出提高歷史課堂有效性的方法：首先，教師需不斷學習，努力增加自己的歷史知識；其次，教師需要做好教案設計；再次，教師需善于發(fā)動學生參與課堂教學；還有，教師需學會教學反思；最后，教師需要優(yōu)化課堂教學方法。

　　崔女紅《高中歷史課堂教學如何提高效果》文中，結合其自身的教學實踐，提出提高高中歷史課堂教學有效性的某些措施，如講究課堂語言藝術；以問題為中心，發(fā)揮學生的主體作用；運用多種教學手段，防止或緩解學生的疲乏心理；和諧平等的師生關系，有助于知識的掌握，課堂效果更佳等。

　　某個方面，姜南《異步教學法在高中歷史課堂教學中的應用》一文結合其的教學實踐，較詳細地介紹異步教學在高中歷史課堂教學的具體操作過程：教師明確課題，提出問題；教師指示學習方法；學生學習，了解學情；強化效應；學生演練等五個步驟。

　　李春才的《提高高中歷史課課堂交往效果之我見》，文中以為課堂交往包括師生之間的交往及學生之間的交往。在課堂交往中，師生都應注重提高自己。

　　吳銀春《讓高中歷史課堂熠熠生輝――小議提升高中歷史課堂提問的有效性》從歷史課堂提問的角度如何提高高中歷史課堂的有效性。其文認為，在高中歷史教學中，課堂提問要堅持啟發(fā)性，讓課堂提問激活思維；堅持聯(lián)系性，讓課堂提問接軌社會；堅持開放性，讓課堂提問提升課堂效果；堅持靈活性，讓課堂提問培養(yǎng)學生的思維，從而不斷提高課堂提問的實效性，促進學生全面和諧發(fā)展。

　　楊奕信《歷史課堂教學改革中現(xiàn)代媒體技術的應用》一文，既肯定歷史課堂教學中現(xiàn)代媒體技術的利用，但同時指出歷史課堂教學中應正確利用多媒體進行教學，如正確處理好手段和教學目標的關系；正確處理好手段與教學內(nèi)容的關系；正確處理手段與教學策略的關系。

　　董志輝《高一歷史教學如何做好初高中知識的銜接》提出解決初高中知識內(nèi)容銜接問題的三點看法：興趣引路，能力滲透；理清主線，建構體系；隨機訓練，點撥提高等。

　　張海霞的《利用教材中的文字史料增強課堂教學效果》著重論說如何利用教材中的文字史料，如詩歌及民謠類、講話類、典籍類史料，甚至小字部分內(nèi)容來提高歷史課堂教學的有效性。

　　徐增山的《活躍歷史課堂氣氛提高歷史教學質(zhì)量》則較具體地論說活躍歷史課堂氣氛的方法，具體如下：教師提高自身素質(zhì)；教師精心設計新課的導入環(huán)節(jié)；教師把詩詞等藝術形式引入課堂；教師把情感引入課堂；教師把國內(nèi)外大事引入課堂；教師應將教學內(nèi)容貼近學生的生活和現(xiàn)實。

　　四、研究方法

　　（一）研究目的

　　1、研究提高高中歷史教師教學活動有效性的途徑。

　　2、研究提高高中學生歷史學習活動的有效性的策略。

　　（二）研究對象與方法

　　選取我校高一某班為實驗班，高一某班為對比班。

　　在研究方法和統(tǒng)計上，本研究采用多種研究手段，有準實驗法、問卷調(diào)查法、文獻研究法，對研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

　　（三）研究程序

　　1、準備階段：20xx年3月～20xx年8月，該階段做了以下工作：

　　收集有關信息，進行文獻查閱，確定研究主題。

　　制定研究計劃。

　　組織研究人員。

　　2、立題階段：20xx年8月～20xx年9月

　　采用文獻研究法，收集各類期刊、出版物中有關教學有效性研究，認真研讀，制定方案，提煉升華，撰寫課題研究方案。

　　3、實施階段：20xx年10月～20xx年10月

　　1）數(shù)據(jù)分析、資料整理階段。采用調(diào)查法，對高一學生進行高中歷史課堂教學活動有效性調(diào)查問卷；文獻研究法，綜合分析近兩年有關教案和教學設計，分析影響教學活動有效性的因素和行為表征。

　　2）行動研究案例分析階段。定期進行課題研究課，立足課堂進行草根化實踐研究；要求課題組成員每兩周撰寫一篇教學反思或教學隨筆、每學期寫一篇課題教學論文；每學年組織兩次課題研究經(jīng)驗交流。課題組成員每月進行一次課題理論學習與研究，努力探索提高課堂活動有效性的教學策略，鼓勵教師在有效性教學指導下大膽創(chuàng)新，提出案例。

　　4、總結階段：20xx年11月～20xx年10月

　　1）省會考成績抽樣分析，主要針對實驗班學生與對比班學生會考抽樣分析。2）對本課題研究進行有效性的分析和反思性評價，形成結題報告。

　　五、創(chuàng)新之處

　　“新課程條件下高中歷史課堂有效教學的研究”課題自20xx年廣東新課改實施以來，各地各學校均有相當數(shù)量的相關論文陸續(xù)發(fā)表，但時至今日，該課題仍是不少地方不少學校的探討的焦點，原因部分源于之前論文理論性太強，而可操作性稍弱；部分由于各地生源不同，學生素質(zhì)各不相同，導致得不到一套可以套用的方法。本課題旨在結合本地生源實際情況，采用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的方式，解決新課標下歷史教學過程中的具體問題，以期能夠為新課標的推廣提供可行性參考。

　　本課題基本內(nèi)容涉及：

　　歷史教學資源的研究

　　歷史課堂教學研究

　　歷史學習過程研究

　　歷史教師發(fā)展研究

　　高中歷史學習者學習能力研究

　　歷史教學評價研究

　　除此之外，本課題預計需突破的難題，如下：

　　1、如何在學生整體素質(zhì)較低的情況下，按照新課標的要求調(diào)動學生學習主動性，使學生成為學習的主體。

　　2、如何改變課堂教學中高耗低效的現(xiàn)狀。

　　3、如何使學生的快樂學習與高分成正比。

　　畢業(yè)論文開題報告篇14

　　開題報告，作為多層次科研工作的第一個寫作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因為：

　　通過它，開題者可以把自己對課題的認識理解程度和準備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標、步驟、方法、措施、進度、條件等得到更明確的表達;

　　通過它，開題者可以為評審者提供一種較為確定的開題依據(jù)。“言而無文，其行不遠”，以書面開題報告取代昔日廣為運用的口頭開題報告形式，無疑要切實可靠得多;

　　如果開題一旦被批準，課題得以正式確立，則還可以通過它，對立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導;或者作為課題修正時的重要依據(jù)等。

　　總之，科研開題報告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強有力的紐帶。

　　在當今世界搞科學研究，必須重視開題報告的寫作。如果不重視開題報告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運。在美國有這樣一個實例：美國科學基金會曾同時收到關于同一科研課題的兩份開題報告，一份是獲得過諾貝爾獎金的西博格寫的;另一份是由名不見經(jīng)傳的一位青年研究者寫的。經(jīng)過專家們的認真評議，結果批準了那位無名小卒的申請，把這一課題的研究經(jīng)費撥給了他。所以，在美國，許多科學家每年幾乎要用兩個多月的時間從事課題建議書(即開題報告)的起草工作。就我國情況看，關于科技工作者要寫“科研開題報告”，大學研究生、本科生申請學位要寫“學位論文開題報告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實施之中。今后，隨著科研管理的加強，在開題報告寫作方面的要求也會越來越高。

　　相關內(nèi)容

　　開題報告有什么用

　　一、什么是開題報告?為什么要寫開題報告?

　　開題報告，就是當課題方向確定之后，研究人員在調(diào)查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題進行研究的依據(jù)，研究條件以及準備如何開展研究等問題。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，也是本科生提高科研能力的必經(jīng)之路。

　　二、怎樣才能寫好開題報告?

　　1、通過自己的縝密思考和權衡，提出一個好的選題方向，是寫好開題報告的先決條件，頭都沒開好，報告就很難被批準。

　　2、要熟悉前人相關研究成果，站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的研究。低層次，重復性的`研究課題是通不過的。

　　3、要掌握與課題相關的理論知識，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，研究很難深入，很難有真正的創(chuàng)造。

　　4、要多方面地收集資料，這樣寫出的報告才能更科學、更完善。

　　三、課題名稱要準確、規(guī)范(詳見后文《論文標題規(guī)范》)。

　　四、充分論證課題研究的目的與意義。

　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一部分內(nèi)容應“實”勿“虛”，這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決。不能漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關背景：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。 ⑵ 通過實際分析，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題等。

　　五、認真思考研究內(nèi)容

　　研究的內(nèi)容就是該課題準備從哪些方面去研究，要簡明扼要，不能拖拉。

　　例：研究內(nèi)容：(來源同上例)

　　1、制定一套畢業(yè)論文指導工作計劃：

　　包括建立規(guī)范的畢業(yè)論文工作組織管理、操作程序、答辯規(guī)則、成績評定標準和考核要求;制訂完善的規(guī)章制度;實實在在做好論文中期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保畢業(yè)論文質(zhì)量逐步提高。

　　2、構建畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系

　　關于大學生畢業(yè)論文寫作每個學校都制定了相關的文件，在文件中都有相關的規(guī)定。本課題重點把“監(jiān)督機制”作為一項研究內(nèi)容，從教學環(huán)節(jié)到教學管理環(huán)節(jié)研究畢業(yè)論文寫作的監(jiān)管問題。

　　3、建立健全指導教師資格審查制度

　　指導教師對學生畢業(yè)論文寫作起到至關重要的作用。指導教師除了具有師德之外，必須具有較強的科研能力和指導能力，能夠把握學術前沿動態(tài)。在這方面制定量化指標，作為審查指導教師資格的參考，這也是我們的一項研究內(nèi)容。

　　4、吸收國外畢業(yè)論文指導和管理方面的經(jīng)驗

　　它山之石可以攻玉。雖然美國的本科生不寫畢業(yè)論文(華中師范大學教育科學學院的涂艷國教授之言)，但國外許多大學如英國的大學對大學生還是有畢業(yè)論文寫作要求的，借鑒外國在畢業(yè)論文寫作方面的經(jīng)驗，完善我們的畢業(yè)論文寫作教學指導和教學管理工作是不無益處的。

　　六、明確確立研究目標

　　研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，

　　下面是《學科教學與素質(zhì)教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：1、通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律;2、提出在中小學學科教學中實施素質(zhì)教育

　　的意見;3、制定中小學各學科教育中實施素質(zhì)教育的目標和評價方案;4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學學科教學基本理論;5、全面提高實驗學校學生的素質(zhì)，促進實驗學校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進實驗學校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。

　　七、正確選擇研究方法

　　具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法、邏輯分析法等。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” 。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設計或來源等。最好能把調(diào)查方案附上。提倡使用綜合的研究方法。

　　八、合理分配課題研究進度

　　課題研究的進度，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的研究目標、任務;各階段的主要研究步驟等。

　　例：

　　第一階段(20xx.1—9)：1課題組進行分工;2開展文獻資料研究.;3制訂調(diào)研計劃

　　第二階段(20xx.10—20xx.7)：1、問卷和走訪，開展學校體育現(xiàn)狀調(diào)查活動，確立相關體育思想。2、開展實地研究工作。

　　第三階段(20xx.8—20xx.10)：課題研究的反饋和再實踐階段。

　　第四階段(20xx.10—20xx.12)：課題研究進入總結階段，收集所有課題研究資料，進行資料整理、分析，撰寫總課題研究報告。

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