語文新課程師生溝通論文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都寫過論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么你有了解過論文嗎？下面是小編整理的語文新課程師生溝通論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作為一個教育心理學(xué)的范疇，教師與學(xué)生的溝通總是一雙方互為主客觀為前提的，溝通雙方都是彼此關(guān)系的創(chuàng)造者，有時相互認(rèn)識的對象，在交往中雙方都應(yīng)接受對方，受到對方的影響并有某種收獲，共同享用對方的經(jīng)驗與體會，也才能真正“教學(xué)相長”，共同發(fā)展。
在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，教師與學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系，很難形成互動，合作的氛圍。而新課程理念要求在學(xué)校教育中確立新型師生關(guān)系，為少年兒童的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。那么，面對新課程，教師怎樣與學(xué)生心靈溝通呢？作為一名小學(xué)語文教師，我是這樣做的。
1、充分傾注愛心面對新課程作為引導(dǎo)者和實施者的教師來說，與小學(xué)生心靈溝通的首要條件就是給學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛，才能真正的了解學(xué)生，也才能愛學(xué)生所愛、想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，把學(xué)生的憂慮當(dāng)自己的憂慮。一旦當(dāng)學(xué)生感悟到老師真誠地?zé)釔鬯麜r，就會激起他們心靈的火花，把教師當(dāng)做最可信賴的人，并毫無保留地將心靈的大門向老師敞開，告訴你在他幼小的內(nèi)心深處的秘密。
第一：教師熱愛學(xué)生，關(guān)心是起點，也是溝通的基礎(chǔ)。這就要求我們像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活：像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生，不管是優(yōu)等生、中等生、差等生都要一視同仁，尤其是對差生，更要給予更多的關(guān)心和鼓勵。當(dāng)學(xué)生正待奮起的時候，你能送去的及時的微笑；當(dāng)他們置身迷途的時候，你能夠及時給予指點；當(dāng)他們失群、深感孤獨的時候，你能及時給予關(guān)心，送區(qū)一份溫暖；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，感到內(nèi)疚的時候，你能給以語重心長、慈母般的勸慰。如果抓住了這些有利的教學(xué)時機(jī)，只要幾句話，幾分鐘就能產(chǎn)生巨大的心靈感應(yīng)，引起強(qiáng)烈的情感共鳴，收到“心又靈犀一點通”的藝術(shù)效果。
第二：必須尊重和信任每一位。其中，關(guān)鍵的工作是培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一處優(yōu)點，繽紛給予及時而恰當(dāng)?shù)墓膭睿_對待處理學(xué)生的每一處錯誤，決不能“上綱上線”，態(tài)度生硬，而更應(yīng)注意批評的技巧，在教育的整個過程中，自始至終堅持對學(xué)生保持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格；尊重學(xué)生的情感；尊重學(xué)生的個性；有禮貌地對待他們，只有這樣，學(xué)生才會向你敞開心扉。
第三：教師對學(xué)生的愛還應(yīng)充分體現(xiàn)出嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求是較之慈祥、和藹可親、關(guān)心更為深刻的愛，它將為我們合格地、高質(zhì)量地培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)。如果缺乏嚴(yán)格要求，學(xué)生就會像一株樹苗生出杈枝，不會成材。當(dāng)然一味的“嚴(yán)”，往往會適得其反，事倍功半。我們應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征、性格特征、心理特征及特殊的環(huán)境特點寬嚴(yán)并進(jìn)，寬容待人，在具體的教育實踐中創(chuàng)造條件與他們達(dá)到心理相容。
2、充分給予幫助貫徹疏導(dǎo)原則，幫助學(xué)生思想上的進(jìn)步，就要作到曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行，以利于學(xué)生思想品德的形式和健康發(fā)展。例如：我班上有一位男同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很差，與許多任課老師的關(guān)系都很僵，但他的乒乓球卻打的很好。有一次，我發(fā)現(xiàn)他正在打乒乓球，就走過去與他對練起來。在乒乓球上下翻飛時，師生對話也展開了：“你有不少的缺點，但也有優(yōu)點。你的體育就很好，三好已經(jīng)占了一好了，只要你努力，一定也會成為一個好學(xué)生的”。這個學(xué)生從未曾想到自己能和“三好”沾邊。我的幾句鼓勵的話溫暖了他的心，竟成了他進(jìn)步的起點。
教師要充分了解學(xué)生的心理特點，幫助他們消除心理障礙。這就要對學(xué)生的心理狀態(tài)作具體的分析，掌握學(xué)生思想“疙瘩”的來龍去脈，有的放矢地進(jìn)行疏導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生心理的心理發(fā)展。
盡量給予生活上的幫助，也會讓他們感到溫暖，銘記于心的，特別是對家庭經(jīng)濟(jì)有一定困難的學(xué)生，更是如此。
3、充分展現(xiàn)民主新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師與學(xué)生不再是學(xué)校教育中的施教者與受教者，宜倡導(dǎo)建立一種平等合作，對話理解的'新型師生關(guān)系，師生應(yīng)處在同一起跑線上。
首先，教師應(yīng)放下“架子”主動與學(xué)生接觸，到學(xué)生中間去和他們一起生活、學(xué)習(xí)、勞動，一起娛樂、聊天，一起做游戲，一起探討生活，個人理想，讓學(xué)生感受到你的真實存在，是理解他們的，是可愛的可信賴的“朋友”。
其次，班級所開展的活動應(yīng)該掉“老師絕對權(quán)威”的傳統(tǒng)陋習(xí)，充分發(fā)揚民主作風(fēng)。諸如班委干部的選拔，各級“三好生”“優(yōu)干”的確定，班內(nèi)的重大活動等，要讓學(xué)生發(fā)揮主動精神，積極建議，參加評議，陳述各自的、各方面的理由，而不是“老師說了算”的結(jié)果。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生主人翁精神和參與意識，也進(jìn)一步融洽了師生的溝通。
再次，定期召開民主生活會。師生之間可以傾心交談，也可開展批評與自我批評，特別是教師本人，更要在會上深入淺出地剖析自己的思想行為，工作中的得與失，讓學(xué)生感覺到你的誠心，這就促進(jìn)了同學(xué)間、師生間的誤會和隔閡的消除，增進(jìn)感情上的溝通與交流。
總之，在師生之間的互動中，教師會得到很多啟發(fā)。“教學(xué)相長”，“教，然后知不足”確是“民主性的精華”。在實施的新課程面前，我們必須得接受“長江后浪推前浪”的現(xiàn)實，新課程理念要求在學(xué)校教育中確立新型的師生關(guān)系，構(gòu)件融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師和學(xué)生之間的相互溝通和交流就成為學(xué)校教育的核心要素而不能有絲毫的忽略。
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