尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)
我從教幾十年，今年遇到了最頭疼的一個(gè)班，成績差不說，連正常的教學(xué)都難以維持下去，在課堂上有丟大紙團(tuán)的、有打鬧的、有吃東西的…………全校幾個(gè)出了名的“調(diào)皮鬼”大都在這個(gè)班里。氣得任課教師四處告狀，作為班主任的我，更是哭不堪言。
怎么辦？我經(jīng)過反復(fù)考慮，我決定改變以往先給調(diào)皮鬼學(xué)生一個(gè)下馬威的做法，因?yàn)閷掖问褂迷摲ú]有起到實(shí)際的功效。我決定尋找學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們內(nèi)在的活力，以使他們強(qiáng)化自制力，揚(yáng)長克短，提高自己的約束力，達(dá)到班級(jí)管理的良好效果。
于是，我對這個(gè)新班，先不動(dòng)聲色，通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等暗暗地觀察他們的真實(shí)情況。經(jīng)過一段時(shí)間，我獲得了比較豐富、具體的材料。我發(fā)現(xiàn)了調(diào)皮鬼學(xué)生的共同特點(diǎn)是：在班級(jí)生活中沒有目標(biāo)，自制力差，破壞性強(qiáng)。但他們有各自的特點(diǎn)：有兩個(gè)好畫畫，上文化課的時(shí)候常偷偷畫畫，違反紀(jì)律；有一位愛好唱歌的，上課專門抄歌詞：有二個(gè)愛好足球，自己專門有一個(gè)足球記錄本，上面記著各種賽事的對陣形勢、成績等。另外四個(gè)是籃球迷。于是我發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點(diǎn)，就開始采取辦法。我教育他們：應(yīng)該看到自己的閃光點(diǎn)，努力挖掘自己的潛力，確定好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對好畫畫的調(diào)皮生，我列舉一些大畫家成才的例子，使他們懂得，藝術(shù)水平的提高離不開文化這一基礎(chǔ)，而自身修養(yǎng)的水平又能促進(jìn)藝術(shù)水平，待他們有進(jìn)步時(shí)，我又把他們推薦給學(xué)校的美術(shù)小組；對于足球迷，我把他們推薦給學(xué)校的足球教練；音樂愛好者推薦給學(xué)校的音樂教師進(jìn)行特長培養(yǎng)；藍(lán)球迷交給了我自己，因?yàn)槲冶旧砭褪墙處熁@球隊(duì)的隊(duì)員。于是，幾個(gè)調(diào)皮鬼都有了自己的目標(biāo)，都能認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)在潛力，有了奮斗的方向，每天在課外活動(dòng)和課余時(shí)間都搞起自己的“專業(yè)”，激發(fā)了自己的活力。當(dāng)他們松勁的時(shí)候，我不諷刺，不詐唬。而是用他們心目中的`偶像的事跡去教育他們。不同的愛好使他們有不同的偶像。古今中外的美術(shù)家、音樂家、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡是這類學(xué)生的教育素材。有一個(gè)階段，我領(lǐng)的籃球球迷不認(rèn)真訓(xùn)練，紀(jì)律上有松垮現(xiàn)象，于是，趁圍坐一起的休息時(shí)候，我就給他們講喬丹的故事，因?yàn)樗麄冏钆宸氖浅雒倪\(yùn)動(dòng)員。他們立刻被喬丹刻苦訓(xùn)練的故事所感動(dòng)，也明白了我的教育意圖，都表示要向喬丹那樣去戰(zhàn)勝困難。
兩年過去了，兩個(gè)美術(shù)生從市里捧回了三個(gè)獎(jiǎng)杯，并以美術(shù)特長生考入高一級(jí)學(xué)校，小足球迷、籃球迷成為學(xué)校的體育健將，并因?yàn)轶w育特長進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，音樂愛好者進(jìn)入音樂學(xué)校學(xué)習(xí)。他們的閃光點(diǎn)得到了發(fā)揮，激發(fā)了他們的潛能，迸發(fā)出絢麗的智能火花。
因此，我們不應(yīng)只看學(xué)生的缺點(diǎn)，更要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)與長處，就像一些老教師所說：“好學(xué)生是夸出來的”。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤，你找到學(xué)生時(shí)談話時(shí)，一定要先了解事情因果關(guān)系。讓學(xué)生與你一同坐下來聊天，而不是你坐著，他站著。心平氣和的，當(dāng)你是他的大哥哥大姐姐一樣的關(guān)心學(xué)生，剛離開家是否習(xí)慣啊？食堂的飯飯菜是否符合口味啊？和同學(xué)相處的是否融洽？，切記千萬不要把犯錯(cuò)誤的學(xué)生找來，上來就開始罵。把學(xué)生說得一無是處，這樣就會(huì)無形把自己推向?qū)W生的對立面。學(xué)生雖然表面上不說，但心理上已經(jīng)開始慢慢與你拉開距離，知道事情惡化，最造成嚴(yán)重后果。班主任面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的正在成長中的個(gè)體，任何一次過火的指責(zé)、無意的歧視，都會(huì)給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對個(gè)別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生，一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點(diǎn)，新帳舊帳一起算，把學(xué)生罵得一無是處。其實(shí)班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，對他們不嫌棄、不歧視，不疏遠(yuǎn)。在處理班級(jí)事情時(shí)，面對后進(jìn)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評(píng)和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。
每個(gè)學(xué)生都是有優(yōu)點(diǎn)的，比如說一個(gè)學(xué)生喜愛打籃球，你可以跟他講：“籃球都可以打的這么好，可以在炎熱的夏天持續(xù)作戰(zhàn)一兩個(gè)小時(shí)，為什么現(xiàn)在一節(jié)課都堅(jiān)持不住呢？老師對你期望很大（當(dāng)然老師對每一個(gè)學(xué)生期望都很大），會(huì)關(guān)注你的”。學(xué)生聽后感覺老師是關(guān)心他的，會(huì)覺得你是朋友，一旦他認(rèn)可你，那么他就會(huì)在你以后的工作中默默的支持你。
一個(gè)學(xué)生成績不好，請不要叫他“壞”學(xué)生，他可以不遲到，不早退，可以文明有禮貌，不違反班級(jí)的班規(guī)以及學(xué)校的校規(guī)，僅僅是在成績方面暫時(shí)落后與別人而已。反過來說成績好的也不一定是好學(xué)生，例如“毒膠囊”、“毒奶粉”、“地溝油”等等，很多用高科技制造出對人體有害的食品都是高學(xué)歷的人才能發(fā)明出來的。他們只是學(xué)習(xí)好，但是忘記了做人的準(zhǔn)則。這樣的能叫做好學(xué)生嗎？
一個(gè)學(xué)生成績不好，但是他也許體育很好，在學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中會(huì)發(fā)揮很重要的作用，一個(gè)學(xué)生成績不好，但也許他的藝術(shù)天分會(huì)很高，在學(xué)校的各種藝術(shù)活動(dòng)中能發(fā)揮重要的是作用，一個(gè)學(xué)生成績不好，但也許他的組織能力會(huì)很好或者音樂很好再或者美術(shù)會(huì)很好......
不要把學(xué)生當(dāng)做小孩子，現(xiàn)在的學(xué)生懂得很多甚至連我們都不知道的東西，更不要以成績看學(xué)生，成績好的就是好學(xué)生，成績不好的就是壞學(xué)生，不要以一件事來否定學(xué)生，誰都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是學(xué)生，我們要給他改正的機(jī)會(huì)。在學(xué)生面前多說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)點(diǎn)明就好，他們很聰明，會(huì)領(lǐng)悟到的。
作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)先教學(xué)生怎樣做人，再教怎樣學(xué)習(xí)，首先、嚴(yán)字當(dāng)頭、愛字為首，批評(píng)時(shí)要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；裁決時(shí)“糊涂”些，營造和諧融洽的班級(jí)氛圍。其次、水火相容、嚴(yán)愛相濟(jì)，批評(píng)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊；面對犯錯(cuò)誤的同學(xué)，批評(píng)時(shí)“糊涂”些，為學(xué)生的自尊心設(shè)計(jì)一把保護(hù)傘。
愛是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾；愛是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢；愛如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。
只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學(xué)生，就能開墾出一片學(xué)子們得以成長的沃土，就能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
只要以愛心相待，以濃濃的師愛去感化他們成長，以無私的愛心給他們陽光和雨露，他們就能健康成長。
只有用真誠的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。用我們的愛心，用我們的真心，用我們的熱情，來重新審視一下我們眼中的學(xué)生。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的“壞”學(xué)生，其實(shí)并不“壞”。
我們班的包袱變成了財(cái)富。并多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。在全市組織的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我動(dòng)情地說：任何學(xué)生自身都有閃光點(diǎn)，要善于了解孩子的一舉一動(dòng)，多與孩子交流、多與家長教師交流、及時(shí)掌握孩子的思想狀況，多找其閃光點(diǎn)，只要努力尋找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)他長處的發(fā)展就是征服他短處的利劍，學(xué)生就能揚(yáng)長克短。
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