幼兒教學環境對幼兒語言發展的影響論文
摘要：幼兒階段是語言發展的重要時期，同時幼兒教學的環境對幼兒語言的發展具有至關重要的作用，在幼兒的語言發展過程中，需要注意幼兒教學環境的變化和改善，從而達到促進學生主動地進行語言的聽、說、讀。
關鍵詞：幼兒；教學環境；幼兒語言發展；影響；策略
幼兒園是孩子進入學校的第一次嘗試，孩子第一次參與到集體的活動中去，是孩子接受長期的知識教育的初始階段。同時因為學生在這個階段中語言還沒有全面的發展好，使得語言訓練的環境對剛進入幼兒園的孩子來說是非常重要的。在幼兒園的教學中，要做到為學生打造一個良好的語言環境，讓學生在幼兒園的交流和學習階段中能夠充分發揮自身的積極主動性，以及讓孩子逐漸地敢于和樂于進行自我的表現和表達，因此，在這種條件下，孩子學習的語言環境就顯得格外的重要。在幼兒教學中，教師要充分地做到為學生創造一個舒適和放松的環境，讓學生能夠輕松地進行自我表達，從而實現孩子語言方面健康和快速的發展。
１當前幼兒教學中語言環境的現狀
１．１幼兒園課堂上的教學和課堂環境有一定的限制。長期不規范的幼兒園教學制度使得當前幼兒園的教學和課堂存在著比較多的問題，最大的一個就是在課堂的教學過程中學生幾乎就是聽教師在課堂上講故事，忽略了孩子在課堂上的發言，這種情況導致了學生不能夠充分鍛煉和訓練自己的語言的說和思考的能力。在孩子的語言教學階段，讓孩子充分進行語言的聽說讀，才能全面提升學生語言能力的發展和成長。
１．２幼兒和幼兒之間的溝通和交流比較少。在當今的幼兒教育階段，教師往往要求學生能夠充分地遵守紀律，不違反紀律以及不要太鬧和說話，這些限制規則的出現，導致了學生在需要進行語言的練習階段，硬性的減少了學生的語言練習機會，這種模式的制定，對學生的語言發展是非常不利的，同時使得孩子的語言能力沒有得到充分的開發和訓練，同時對于孩子的智力發展也是具有一定影響作用的。
１．３幼兒園的教師在教學方式上存在著單一的現象，阻礙了幼兒語言的快速發展。當今幼兒園教師的教學思想部分是陳舊的，簡單的，沒有教學方式，沒有辦法快速適應當今幼兒語言發展的趨勢和潮流，導致了幼兒語言發展的緩慢低效和片面。在幼兒園教師進行教學的過程中，由于對孩子的提問學生無法按照老師的思維進行回答，部分教師沒有充分地對回答錯誤的學生進行科學的引導和鼓勵，導致這些學生的激情和說話的熱情就逐漸的被打擊掉了一部分，因此，不科學的教學思想和方式，對學生的語言學習產生了非常大的阻礙。
２對提升幼兒語言發展在語言環境上改變的措施和建議
２．１在幼兒語言發展的重要時期，為幼兒的語言發展創造一個活潑的靈活的語言環境。幼兒的語言發展需要有活力，需要孩子們具有相當意愿的心情去接觸，正是這樣，就需要在幼兒的語言教學環境中，創造出一個活潑的和靈活的語言環境。在這個過程中，就需要教師能夠讓孩子在語言的學習階段，逐漸的認可語言的魅力，這就需要教師在教學的過程中，能夠充分地對學生聽和讀的方面進行引導。比如說，讓學生先進行大量語言方面的聽和說，以及訓練學生進行語言的閱讀，讓學生充分感受到語言的魅力和美好，不要對學生規定過多的規則，讓學生能夠充分地自主地進行聽和讀，充分發揮幼兒學生的主觀能動性，這樣在沒有壓力和充滿輕松的環境下，學生就會逐漸對語言產生一定的興趣，從而整體地促進學生語言能力的快速發展。
２．２在幼兒語言的發展過程中，需要幼兒園為學生創建一個合適的教學環境和氛圍。幼兒語言的發展，在非常大的一個程度上，是因為學生所處的語言環境。比如說，在當前每個班級都有２５個人左右的班級上，教師要充分地讓每一個學生都有在課堂上進行發言的機會，這樣學生才能夠在學習過程中感覺是非常的公平的，教師沒有偏向誰，同時學校的老師需要在適當的時候，對學生進行一定程度的獎勵等方式，讓學生感受到教師對每一個學生都是非常好的。如果在課堂上沒有充分的時間進行所有學生的提問，就要做到在課下組織一定形式的活動，達到對學生充分的提問，等等。有了這樣的提問，能夠讓每一個學生都進行發言，這樣的`教育環境在非常大的程度上，對學生的語言發展，起到了促進學生放得開的去學習和發言的作用。
２．３在幼兒語言的發展教育過程中，要對學生進行一定程度的獎勵和鼓勵，使得學生在語言的發展中有強大的自信。自信是學生進行學習的最主要的一個方面，具有自信的學生會敢說話，不怕說錯，反之，不自信的學生不敢說話。所以，在幼兒的教育過程中，要創造出一個讓學生敢說話的環境，這就需要教師進行適當的鼓勵和獎勵，對說話文明禮貌和多的學生進行獎勵，同時對不敢說話的學生要進行一定的鼓勵，讓每一個幼兒都能夠有飽滿的自信心，敢于充分表現自己。總而言之，幼兒語言環境對于幼兒的語言發展能夠產生非常重大的作用，因此，在幼兒語言發展的關鍵時期，要給幼兒創造出一個合適的、輕松的以及自信的語言環境，從而高效的促進幼兒的語言發展。
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