信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力探究論文

　　隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)正全方位地介入教育教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅僅在學(xué)校教育中起到顯著作用，而且對(duì)于學(xué)前教育的促進(jìn)作用也是特別明顯的。學(xué)前教育的對(duì)象是3～6歲的兒童，是所有教育的基礎(chǔ)，因此家長(zhǎng)們也對(duì)學(xué)前教育提出了更高的要求，希望自己的孩子能夠在健康快樂(lè)地成長(zhǎng)的同時(shí)激發(fā)幼兒的思維、興趣等。信息技術(shù)能夠很好地支持兒童達(dá)到家長(zhǎng)的期望。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，而信息化教育能夠培養(yǎng)幼兒的思維、想象力和創(chuàng)造力。利用信息技術(shù)可以使復(fù)雜的教學(xué)變得生動(dòng)、形象、直觀，渲染教學(xué)氛圍，能夠讓幼兒身臨其境，從而有助于幼兒的理解接受，也激發(fā)了幼兒興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，培養(yǎng)了幼兒的發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　我園在教學(xué)過(guò)程中充分利用大屏幕，將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容變得看得見、聽得到、易感知、易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒感知、理解新知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。

　　例如，故事創(chuàng)編活動(dòng)《小熊砍樹》，首先播放事先準(zhǔn)備的.課件，課件是美麗的樹林，樹上有各種小鳥，還有頑皮的小松鼠、啄木鳥等，讓幼兒全身心地融入美麗的情境和氛圍之中。教師向幼兒講述前半個(gè)故事：小熊今天很早很早就起床了，他想給自己蓋一個(gè)漂亮的房子，于是扛著斧頭邊走邊唱來(lái)到了樹林中。“我是一只小狗熊，蓋房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子蓋得更漂亮。”通過(guò)屏幕將形、聲、色三者結(jié)合起來(lái)，作用于幼兒的視覺和聽覺，再播放舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

　　在豐富多彩、富于變幻的信息傳遞中，結(jié)合教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓幼兒先熟悉一些情節(jié)后，再讓幼兒去想象后半個(gè)故事。孩子在老師營(yíng)造的這種環(huán)境和氛圍中，創(chuàng)造力得到充分開發(fā)，你一言我一語(yǔ)，會(huì)很輕松、自然地借助想象力去續(xù)編故事。

　　幼兒在園的生活情況也是家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題。我園通過(guò)信息化平臺(tái)開設(shè)了寶寶管理和班級(jí)管理板塊，通過(guò)這些板塊可以展示我園辦園理念、特色、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)交流。我們把幼兒的食譜、定期體檢結(jié)果、班級(jí)計(jì)劃、幼兒一日常規(guī)生活中閃亮的行為等信息和錄像上傳到信息平臺(tái)，家長(zhǎng)們可以隨時(shí)了解幼兒的基本信息、成長(zhǎng)記錄、體檢記錄。家長(zhǎng)通過(guò)平臺(tái)可以和老師互動(dòng)，了解幼兒園的發(fā)展計(jì)劃，還可以提出對(duì)幼兒園的寶貴意見和對(duì)老師的一些要求。這樣既節(jié)省了人力、物力，也節(jié)約了時(shí)間，還起到了監(jiān)督作用，從而使幼兒園發(fā)展得更好，教師的教學(xué)水平更強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量更高。信息化平臺(tái)構(gòu)建的家校溝通平臺(tái)，不僅僅是交流平臺(tái)，也是一個(gè)資源共享平臺(tái)，是園本教育拓展成全過(guò)程教育的好渠道。

　　信息技術(shù)能夠給兒童打造一個(gè)創(chuàng)造的平臺(tái)。在學(xué)前教育階段，信息技術(shù)與兒童教育的整合，讓兒童能夠不斷地在信息技術(shù)的作用下，產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，逐漸學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)。這樣既遵循兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，更重要的是，培養(yǎng)了兒童現(xiàn)代社會(huì)所需的創(chuàng)造能力。

　　信息技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、生動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮明的視聽形象展示在幼兒面前，促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)新思維，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了幼兒的感性認(rèn)識(shí)，有效地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造興趣。