小學陽光體育運動的開展探究論文
摘要：開展陽光體育運動是增強青少年體質的重要舉措，是小學體育教學改革的重要方面。在小學階段的體育教學中，教師要將陽光體育運動落實于具體的教學中，引導學生全員參與、全面參與，從而增強學生體質，陶冶學生性情，培養(yǎng)學生良好的心理品質。
關鍵詞：陽光體育運動;游戲教學;快樂參與;因材施教
一、展現(xiàn)魅力，帶動學生，快樂參與
學生對體育學科是否感興趣，對陽光體育運動是否感興趣在很大程度上取決于教師與學生的關系，取決于教師在學生心目中的形象與地位。在以往的體育教學中，教師將自己塑造成高高在上的教者，只是在機械而被動地執(zhí)行教學大綱，將體育知識與技能灌輸給學生，讓學生機械的記憶與訓練。這樣，學生對教師只有畏懼，又怎么會喜愛上體育學科，愛上體育運動呢？因此，要引導學生積極地參與到陽光體育運動中來，教師就要重視自身良好形象的塑造，改善師生關系，要讓學生來展現(xiàn)體育教師的活力與魅力，這樣才能吸引學生、帶動學生，激起學生對體育學科的熱愛，讓學生愛上陽光體育運動。教師要熱愛體育運動，多參加各類活動，尤其是要展現(xiàn)自己最為專長的運動項目，向學生展現(xiàn)標準而優(yōu)美的動作，讓學生看到教師在賽場上精彩的表現(xiàn)。這樣就可以起到很好的激勵與引導作用，從而使學生自覺地以教師為榜樣，與教師一起積極地參與到體育運動中來。如我非常喜愛籃球運動。為了讓學生能夠更積極地參與到籃球運動中來，享受戶外陽光的美好，我非常重視在學生面前展示籃球技能。在進行比賽時，讓學生來現(xiàn)場觀看，課余時間與學生一起來打籃球、觀看比賽等，學生看到教師流暢的運球、漂亮的傳球、精準的投籃時，自然會流露出羨慕的眼神，不斷地以驚嘆的尖叫與熱烈的掌握來表達自己的情感，自然就會激起學生對籃球項目的熱愛，也都想積極地參與訓練，也可以在賽場上露一手。以此為切入點，引導學生來進行籃球訓練，學生自然就會積極地參與其中。
二、尊重差異，區(qū)別對待，全員參與
陽光體育運動的宗旨在于讓全體學生都積極地參與到戶外活動中來。但是在具體的活動中我們發(fā)現(xiàn)，總會有部分學生怠于參與，與其他學生格格不入。經(jīng)過深入調查，我發(fā)現(xiàn)這部分學生不在少數(shù)，他們不愛參與體育活動，并不是不喜愛，而是覺得自身協(xié)調性不好，動作做的不到位不優(yōu)美，怕受到教師與同學的嘲笑而對自己信心不足。對于這部分學生，我們要加強引導，如果無視他們，只會讓學生離體育運動越來越遠，這樣就違背了開展陽光體育運動的初衷。陽光體育運動是全體學生的共同運動，我們要將全體學生都積極地吸引到運動中來。這就需要教師要對學生有一個全面而深入的了解。只有尊重學生之間的個體差異，因材施教，才能激起全體學生參與的熱情，讓全體學生都可以愉悅地參與其中。首先，學生的喜愛存在一定的差異性。陽光體育運動內容豐富，活動多變，并不局限于某一種活動。因此在開展活動時，不要拘泥于某一種活動，而是要以學生為出發(fā)點，了解學生的興趣愛好，讓學生根據(jù)自己的喜好來選擇體育活動。這樣的陽光體育運動才能貼近學生，才能激起學生的全員參與。其次，學生的身體素質存在一定的差異。在同一項活動中，哪怕只是一個動作，學生由于身體方面的原因不可能同時同步完成，而是存在一定的差異性。有的學生動作優(yōu)美標準，而有的'學生可能會稍差一些。為此在開展陽光體育運動時，教師要考慮到學生之間的身體差異，將學生劃分為不同體質、不同水平的幾個小組，也就是說組內成員身體差異非常小，這樣就可以對不同的小組提出不同的訓練要求，可以讓每個學生在組內找到自己的位置，重拾自信。實踐證明，只有兼顧學生之間的個體差異、因材施教，才能讓全體學生都積極地參與到陽光體育運動中來，長期堅持，就會有一定的收獲。
三、游戲教學，生動和諧，共同發(fā)展
游戲是學生的最愛，將游戲引入陽光體育運動之中，更能增強體育運動本身的實踐性與競爭性，營造出愉悅而和諧的運動氛圍，以促進學生身體與心理的共同發(fā)展。1.體育游戲活動富有趣味性，學生參與積極性高。陽光體育運動如果只是拘泥于一種形式，如只是讓學生進行枯燥的跑步訓練，很難引起小學生的關注與參與熱情。而小學生活潑好動，對游戲情有獨鐘。開展一系列的趣味游戲活動，如接力跑，甚至可以帶領學生走出校園，走進大自然，在寬廣的田野中進行馬拉松大賽等。這些活動多樣，但其效果都可以讓學生掌握跑步技巧，增強學生的體質。2.體育游戲活動具有競爭性，培養(yǎng)學生良好品質。我們所追求的陽光體育運動不僅是帶給學生身體上的強壯，同時肩負著健全學生心理，培養(yǎng)學生競爭意識、團結意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要使命。而競技類游戲活動，是在學生群體中展開，可以讓學生意識到團結互助的重要性，培養(yǎng)學生的團結意識與友愛精神。失敗時不要只是埋怨與指責隊友，而是要從自身尋找原因；失敗時不要灰心、不要氣餒，要勇敢地面對挫折與挑戰(zhàn)。這樣更能培養(yǎng)學生良好的心理品質，增強學生的體育鍛煉意識。
參考文獻：
[1]陳小君.開展“陽光體育運動”促進學生身心健康.新校園：中旬刊，2014（4）.
[2]肖文、余靜.開展陽光體育，讓運動成為小學生的習慣.小學教學研究，2012（2）.
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