加強體育教學中的美育的論文

　　[摘要]一提到體育，人們自然會想到健美的體魄、優(yōu)美的體育動作，特別是體操運動員令人眼花繚亂的表演，更是美不勝收，令人如癡如醉。由此看來，在“四育”活動中，體育課是對學生加強美育教育的極好方式，具有得天獨厚的優(yōu)勢。在“四育”活動中，體育課是對學生加強美育教育的極好方式。本文從五個方面就如何加強體育教學中的美育談了一些認識和看法。

　　[關(guān)鍵詞]體育教學 素質(zhì)教育 美育教育

　　在當今素質(zhì)教育，科學教育，人文教育，能力素質(zhì)和身心素質(zhì)等幾個方面中，實施素質(zhì)教育才是真正貫徹德，智，體，美全面發(fā)展的教育。隨著社會的發(fā)展、科學的進步，人們對體育的認識也逐漸深化，審美觀點也大有提高，愛美之心、人皆有之。一提到體育，人們自然會想到健美的體魄、優(yōu)美的體育動作，特別是體操運動員令人眼花繚亂的表演，更是美不勝收，令人如癡如醉。由此看來，在“四育”活動中，體育課是對學生加強美育教育的極好方式，具有得天獨厚的優(yōu)勢。

　　一、針對學生愛美的天性進行人文素質(zhì)的教育

　　首先要樹立正確的審美觀。當發(fā)現(xiàn)有的同學對美的標準認識不清、單純追求穿戴、粉飾，渴望纖細、嬌柔的形體時，教師要及時進行引導，明確指出塑造人體美的關(guān)鍵是擁有優(yōu)美的形體姿態(tài)。優(yōu)美的形體姿態(tài)既能展示個人的才華與修養(yǎng)，又能掩飾相貌平平，甚至身體缺陷，更能彌補體形上的先天不足，同時還能體現(xiàn)出高雅的氣質(zhì)風度。另外，優(yōu)美的身體姿態(tài)不受先天遺傳因素的影響，而主要靠后天的培養(yǎng)與鍛煉。例如：健美操和韻律操的形體鍛煉正是培養(yǎng)身體美的`有效手段。真正的人體美要包括健康的體魄，比例適當?shù)捏w形，優(yōu)美的形體姿勢和高雅的氣質(zhì)風度。我們應該幫助學生樹立正確的審美觀，追求健康的美、心靈美。

　　二、利用體育活動美化學生的心靈

　　學校教育的首要任務是對學生進行思想品德教育，這也是體育課程改革的一項重要要求，尤其是中學的體育教學，更是責無旁貸。

　　在課內(nèi)、外體育活動中，有些學生拿器材或收器材時，不愛護器材、不合理使用器材。每當我們發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象時，總是及時地對學生進行思想品德教育，使他們認識到愛護集體財物、愛護國家財產(chǎn)，就是心靈美的表現(xiàn)。

　　在富有對抗競爭性的游戲比賽或體育競賽中，學生的思想品德往往會自然地流露出來。例如：在接力賽跑時，學生的集體榮譽感非常強烈，為了本班或本組取得勝利，有的同學故意搶跑、有的同學故意干擾對方。對這類現(xiàn)象，我們則對有關(guān)學生進行個別談話，教育他們體育競賽的公平競爭，力求友誼第一、比賽第二！從而培養(yǎng)他們從小就培植自己有一顆美好的心靈。

　　三、利用體育教學健美學生的體魄

　　體育教學不只是對學生進行體育技術(shù)、技能的訓練，更重要的還要進行理論與實踐相結(jié)合，只有這樣才能使學生達到健美體魄的需要。在教學中，我們利用幻燈、圖片資料和情景教學，幫助學生明確什么是“健美”的體魄。在此基礎(chǔ)上，我們嚴格訓練學生坐、立、走的正確姿勢。（1）站姿。抬頭，雙目向前方平視，面帶微笑，挺胸收腹，立腰。（2）坐姿。入座時要輕要穩(wěn)，面帶微笑，上身自然挺直，微靠背椅，雙腿并攏。（3）步姿。雙目平視，面帶微笑，上身挺直，兩腳內(nèi)側(cè)落地時的軌跡近于一條直線。除此之外，在我們擲實心球教學時，課前首先要畫好場地，在場地設置了幾幅不同的人像靶，在練習時提高了學生的學習情緒，真正做到了遠、準。當然我們在教學中也發(fā)現(xiàn)有的同學情緒不高，于是我們就利用語言激勵學生的學習興趣，耐心進行技術(shù)指導，鼓勵多練習從而達到目標，最終在較短的時間內(nèi)掌握動作要領(lǐng)。

　　健美的體魄離不開健美的體格，也離不開健美的精神氣質(zhì)。為此，我們不僅通過行之有效的體育活動來鍛煉學生的體格，增強學生的體能素質(zhì)，更注重錘煉學生頑強的毅力以及戰(zhàn)勝困難的信心、抗御挫折的能力，使學生經(jīng)常保持良好的精神風貌，以健美的體魄投身于豐富多彩的學習生活中。

　　四、寓教于樂美化學生的情操

　　在教學中，事先在場地劃上各種粉線清晰、形式新穎的圖案，先用直覺喚起學生的美感，然后在教師洪亮清晰的口號或節(jié)奏歡快的音樂指揮與伴奏下，進行練習，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能增強學生的韻律感和美感，還有助于學生掌握所學的動作，特別是在課的結(jié)束部分，以優(yōu)美的音樂伴隨學生做意念放松和舞蹈放松，可以使學生在生理上得到鍛煉和提高，在心理上獲得美的啟迪與享受，陶冶了學生的情操。

　　五、用教師的言行美化學生的感受

　　在體育教學中，教師要以表揚鼓勵為主，堅持正面教育，充分調(diào)動學生的積極性。要善于不斷發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，用簡短的表揚性的語言肯定成績，既鼓勵優(yōu)秀學生又為其他學生樹立榜樣。例如：多用“這個學生做的真棒！”這樣的語言，可以激勵學生的上進心，增加他們學習的樂趣，使學生對老師感到親切；排除了練習時的心理壓力更樂于接受老師的指導。教師的言行和穿著對學生的思想意識會產(chǎn)生重要影響。為此，平時上課時，教師的穿著要美觀大方，精神飽滿，口令洪亮，教態(tài)熱情，面容和藹可親，語言生動形象，以此來凈化學生的心靈，激發(fā)學生的共鳴。教師的示范動作要準確得體，熟練優(yōu)美，輕松自如，以消除學生的恐懼心理，激發(fā)學生一躍而過的決心，給學生以強烈的感染力，增強他們對體育的興趣。在多彩的體育教學中蘊含著豐富的美育因素，它不僅能給學生提供感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的可能，而且可以借助美感的心理力量豐富學生對美的情緒體驗，從而調(diào)動鍛煉的積極性、主動性，全面促進教育質(zhì)量的提高。