中小學田徑教學的現狀和對策研究論文

　　關鍵詞：田徑 中小學 現狀 反思

　　摘要：田徑競賽項目是奧運會最古老的運動項目之一，也是人類自然體能最突出的表現，因此，田徑競賽一直在奧運會中占有重要的地位，本文對我國中小學田徑運動開展的現狀和存在的題進行了科學的分析研究，提出了解決這一問題的觀點和看法以及實施的對策。

　　田徑運動能有效地發展速度，力量、耐力、柔韌、靈敏、協調性等一系列身體素質以增強體質，獲得基本的運動技能，基本知識和基本技術，提高運動能力，培養意志品質。其價值和作用很難被其他項目取代。現階段我國普通中小學田徑課的開展情況不容樂觀，田徑教學正面臨一場嚴峻的考驗，對此，我們必須深入地探討與思考，在當前的教育改革中，田徑課的教學必須轉變觀念，探索新的教學思路，改進教學方法，優化教學內容體系，為田徑教學的發展開辟更加廣闊的空間。

　　一、普通中小學田徑運動現狀分析

　　青少年體質健康狀況薄弱是長期以來困擾我國教育和社會發展的問題之一,我國青少年的部分體能指標已連續20年呈下降趨勢，學生高身材、低體質的“外強中干”特點很明顯。很多學校的體育課在應付學生，上課就是“放羊”，根本達不到鍛煉目的。體育鍛煉場地不足、師資和器械落后；體育課常被其他課程擠占；許多孩子被作業壓的沒空鍛煉，加上學生自身缺乏刻苦鍛煉等因素，造成了一定程度的“體育鍛煉剝奪”，青少年運動時間、次數普遍不足等等，這些問題值得我們深思。

　　二、存在的問題

　　（一）體育工作管理、教學要求沒有按照國家教委的要求來辦，存在著教學和管理失調的現象。主要表現在：其一、高年級不開設體育課。許多中學在升學率的壓力下在高年級（初三，高三）不開設體育課，田徑運動就更不用說了，其結果就是知識層次越高，接受體育教育、進行體育鍛煉越少；其二，體育教學時數任意刪減，體育教學內容隨意性大，體育課在內容安排上，取決于體育教學的改革思路和任課教師的特長及興趣，而不考慮學生的生理心理特點和趣味性；總之，國家對中小學體育工作的要求因各種原因而被不同程度地擅自降低和忽視，直接影響到田徑運動的普及和發展。

　　（二）體育鍛煉場地不足，師資隊伍的建設有待加強。有些學校缺乏標準的田徑場，完全不能滿足學生活動需要。部分學校缺乏專業體育老師，大多有班主任代替進行體育教學而且忽視了對體育教師的培養，大大降低了體育教師的工作積極性。

　　（三）大多數家長雖然認為體育對孩子十分重要，但在巨大的升學壓力下，不少家長也不愿讓孩子在體育上花太多的時間。大多數家長認為：能否上大學、上好大學，是由文化課的成績決定的。山東省體育科研中心副主任遲榮國曾這樣說：“輔導班可謂琳瑯滿目，可把自己的孩子送到‘體育輔導班’的又會有幾個呢？放了學，孩子除了作業，就是彈琴、畫畫、練書法，又有幾個孩子有時間踢球？在孩子的成長過程中，最得不到家長、學校、社會重視的就是提高身體素質。

　　（四）學生不喜歡上田徑課。其一，受新興項目的沖擊。由于生活水平的不斷提高，對體育、休閑、娛樂的品味要求越來越高，田徑運動的走、跑、跳、投內容已不能滿足當代學生追求新興、時髦、輕松的體育運動項目，對田徑運動易產生抵觸情緒；二，教材內容缺乏新穎性。田徑項目受自身特點的制約，大多屬于周期性運動項目，講究爆發力，必須重復練習，體力消耗大，易疲勞。其三教學方法缺乏應變性。只重視跑、跳、投等技術動作的教學，田徑運動技術動作難，心理負擔重，難以完成教學任務，容易挫傷學生學習的積極性。

　　三、反思

　　現階段，由于受上述種種因素的制約，中小學田徑運動處于被忽視狀態。在調查中發現，盡管有96.6%的學生不喜歡上田徑課，但有83.2%是學生喜歡參加田徑競賽，這說明田徑運動還是有很大的魅力所在。田徑的魅力在于它的競爭性，它所展現出來的就是競爭。拼搏、頑強精神，所反映出來的就是平等。秩序、規制，所蘊含的就是更高、更快、更強的奧運理念，所體現出來的就是個人奮斗、拼搏、不屈不饒的意志品質。充分表明田徑運動最能體現個性張揚、自尊、朝氣，這些無疑是田徑運動通過競賽所體現出來的。

　　四、對策

　　（一）提高認識，更新觀念，重新確立教學目標

　　樹立“健康第一“的指導思想。盡快走出思想認識的誤區，突破傳統的教學模式，從競技體育的技術教學向培養終身體育的方向發展，充分發揮田徑運動的健身作用，讓學生充分認識到田徑教學內容不同于球類等富于游戲性，但它在培養競爭意識、磨練意志、戰勝自我等良好品質方面都具有積極作用。

　　（二）豐富教學方法和手段，將競爭性和趣味性相結合

　　豐富多樣的教學方法，加之先進的教學手段，形成以學生為主體教師為主導的田徑課教學，充分調動學生學習的積極性和熱情。把田徑運動競技項目科學地轉變為“趣味田徑“挖掘、激發、保持學生對田徑活動的興趣，使學生在”樂中練、樂中學“。另外，練習多以團隊參與的形式進行。可以在發展個人身體運動能力的同時，形成良好的團隊精神，這對健康心理素質的培養有著積極的促進作用。

　　（三）制定科學合理的考核辦法

　　在體育學習成績評定中，關注學生的個體差異，既要關注學生學習條件的差異，也要關注學生學習結果的差異；既要關注體育弱生的弱勢，也要關注體育尖子的優勢。關注學生的個體差異，重點要放在教學方法上的因材施教，而不是降低學習要求或人為地拉平體育差生育體育尖子的學習成績。為激發體育差生的學習興趣，可以適當降低及格標準。還可以根據當地的實際情況，開展一些休閑體育項目，以及專項俱樂部等教學形式，不斷豐富評價內容，完善評價方法。

　　（四）認真組織，開展運動會

　　普通中小學運動會是學校體育的重要組成部分，是學校體育活動開展的重要途徑，是推動學生體育運動廣泛開展、增強學生體質、培養學生終身體育鍛煉意識、提高運動技術水平的重要措施。

　　參考文獻：

　　［1］國家體育總局編田徑［M］.北京：人民體育出版社，1999.

　　［2］黃松峰.普通高校田徑教學的現狀及改革對策［J］.體育學刊，2005，11.

　　［3］王維，張麗彥.對田徑運動走向的研究［J］沈陽體育學院學報，2004，6.

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