我院新一輪教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的助推器論文
【摘要】在全國高等教育規(guī)模取得跨越式增長的背景下，提高教育質(zhì)量成為高校的一項中心工作。為此，教育部財政部于2007年聯(lián)合啟動了質(zhì)量工程建設(shè)工作。學(xué)院以此為契機(jī)，狠抓質(zhì)量工程建設(shè)，使其成為我院新一輪教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的助推器。本文在對教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，闡述了質(zhì)量工程建設(shè)對我院的積極意義，指出實施質(zhì)量工程過程中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系，并提出了我院質(zhì)量工程的實施策略。
【關(guān)鍵詞】質(zhì)量工程;學(xué)內(nèi)涵建設(shè);義;系;略
在全國高等教育規(guī)模取得跨越式增長的背景下，我院辦學(xué)規(guī)模也實現(xiàn)了大發(fā)展，為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院以教育部本科教學(xué)工作水平評估為契機(jī)，扎實開展評建工作，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，以優(yōu)異的成績順利通過教育部本科教學(xué)工作水平評估及全國藥學(xué)本科專業(yè)試點評估。2007年，教育部財政部聯(lián)合實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡稱為質(zhì)量工程），啟動一系列質(zhì)量工程建設(shè)項目。學(xué)院及時出臺《廣東藥學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實施方案》，以質(zhì)量工程為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，使其成為推動我院新一輪教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的助力器。
一、現(xiàn)狀分析
（一）師資隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)
師資隊伍是高校的第一資源，清華大學(xué)原校長梅貽琦說過：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”哈佛大學(xué)原校長科南特也曾指出：“大學(xué)的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù)，而在它一代代教師的質(zhì)量。”［1］近年來，我院通過實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，師資隊伍的建設(shè)取得驕人成績，較好滿足了大規(guī)模擴(kuò)招后人才培養(yǎng)的需要，師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。但我們也應(yīng)清醒的認(rèn)識到，師資隊伍的建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，主要體現(xiàn)在三個方面：一是高水平的學(xué)科帶頭人缺乏，能在國內(nèi)甚至省內(nèi)領(lǐng)頭的學(xué)科帶頭人不多，引進(jìn)和培養(yǎng)高水平學(xué)科帶頭人成為推動我院辦學(xué)水平上臺階的一項重要工作；二是青年教師比例較大，培養(yǎng)任務(wù)重；三是師資發(fā)展不平衡，部分新專業(yè)仍存在專業(yè)教師不足的問題。
（二）人才培養(yǎng)方案柔性不足
為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會及時代發(fā)展對人才素質(zhì)教育的新要求，我院堅持不斷明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。經(jīng)過幾年的探索，2006年的人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)了“以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素質(zhì)培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)新模式，在人才培養(yǎng)方案的改革和創(chuàng)新上進(jìn)行了有益的探索和實踐。但目前我院的人才培養(yǎng)方案仍然缺乏柔性，有待進(jìn)一步深化改革，具體表現(xiàn)為：其一，四年制非醫(yī)學(xué)類本科專業(yè)學(xué)分有待進(jìn)一步縮減；其二，必修性質(zhì)的課程學(xué)分比例較大，學(xué)生的選擇自由度仍較低；其三，多樣化人才培養(yǎng)途徑有待建立，前期按學(xué)科、專業(yè)大類招生培養(yǎng)，后期以選修課程組分流的招生培養(yǎng)模式有待探索，輔修、雙學(xué)位等制度有待建立。
（三）教學(xué)改革水平不高
教學(xué)改革是一所高校不斷踐行新的教育理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、更新教學(xué)內(nèi)容、探索現(xiàn)代教學(xué)方法與手段的過程，體現(xiàn)了高校的辦學(xué)活力，代表著高校的教學(xué)水平。近年來，隨著對教學(xué)改革的重視越來越高，投入越來越大，教學(xué)改革的氛圍正在形成，水平逐步提高。但應(yīng)該看到，我院標(biāo)志性的國家級或省級教改項目及教學(xué)成果不多，教學(xué)改革水平仍有待進(jìn)一步提高。
（四）管理模式相對滯后
近年來，我院的管理模式為了適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模的快速發(fā)展，進(jìn)行不斷的調(diào)整，但仍屬于一級管理模式，這種模式的優(yōu)點在于規(guī)模較小的情況下，職能部門能快速高效的下達(dá)指令，完成工作。但隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，就會出現(xiàn)管理不到位的情況。另外，評建期間建立起來的教學(xué)管理制度仍需進(jìn)一步磨合，不斷修改完善，確保有利于教學(xué)工作的規(guī)范和良性發(fā)展。
二、實施質(zhì)量工程的積極意義
質(zhì)量工程是我院繼水平評估后開展的又一項具有戰(zhàn)略意義的工作，其對我院的發(fā)展具有舉足輕重的作用，具體體現(xiàn)在以下幾點：
（一）有利于進(jìn)一步鞏固評建成果
經(jīng)過兩年多的評建工作，在對我院近50年的辦學(xué)歷史進(jìn)行認(rèn)真梳理、辦學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、辦學(xué)特色進(jìn)行認(rèn)真凝練的基礎(chǔ)上，我院的教學(xué)工作取得全面的發(fā)展，除了師資隊伍、教學(xué)條件滿足人才培養(yǎng)需要外，還樹立起與時代發(fā)展相適應(yīng)的教育思想觀念、建立了科學(xué)的教學(xué)管理制度、創(chuàng)新活性的人才培養(yǎng)體系、構(gòu)建了較為完善的質(zhì)量監(jiān)控體系。隨著評估的結(jié)束，這一切的成果可能因為大家的松懈而發(fā)展緩慢甚至停步不前，質(zhì)量工程的實施正好為我們提出新的目標(biāo)和要求，正如學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提出的“這是需要我們以水平評估的高度對待的另一場戰(zhàn)役”般，質(zhì)量工程的實施有利于進(jìn)一步鞏固我院在評建期間取得的成果，并使其得到不斷的完善及發(fā)展。
（二）有利于進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
質(zhì)量工程的建設(shè)內(nèi)容基本是圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量而開展，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新工程有利于培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和時代發(fā)展需要的多樣化創(chuàng)新人才，專業(yè)、課程和實踐教學(xué)建設(shè)工程進(jìn)一步夯實辦學(xué)基礎(chǔ)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工程有利于整體提升師資隊伍的水平從而提高教學(xué)改革和授課水平，教學(xué)管理建設(shè)工程有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量長效保障機(jī)制的不斷堅持及完善。因此，實施質(zhì)量工程的根本目的就是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（三）有利于進(jìn)一步提升辦學(xué)水平
不斷深化教學(xué)改革，提升辦學(xué)水平是質(zhì)量工程建設(shè)的基本方式，通過國家、省、校三級質(zhì)量工程項目的建設(shè)，有利于形成濃郁的教學(xué)改革氛圍，發(fā)揮好重點項目的輻射和示范作用，以點帶面，帶動學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。同時，財政部教育部擬投入25億元用于國家級質(zhì)量工程項目的建設(shè)，省級主管部門及學(xué)院也均加大經(jīng)費投入力度，確保了教學(xué)改革經(jīng)費的投入，有利于保證教學(xué)改革開展的深度和廣度，擴(kuò)大影響范圍，提升辦學(xué)水平。
（四）有利于進(jìn)一步擴(kuò)大社會影響
質(zhì)量工程是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”之后，我國在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁椫匾こ蹋鞲咝荼厝σ愿盃帄Z有限的項目，獲得國家級、省級質(zhì)量工程項目的數(shù)量直接代表了學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，如果能在質(zhì)量工程建設(shè)中取得好成績，并通過質(zhì)量工程建設(shè)切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，將有利于進(jìn)一步提高我校在高等教育領(lǐng)域的地位，擴(kuò)大社會影響。
三、實施質(zhì)量工程應(yīng)處理好幾個關(guān)系
質(zhì)量工程涉及高校人才培養(yǎng)工作的各個重要環(huán)節(jié)，其實施成效的好壞對人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的影響，在質(zhì)量工程實施過程中，必須處理好以下幾個關(guān)系［3］
（一）建設(shè)與改革的關(guān)系
高校處于不同的發(fā)展階段，其工作重點也會進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。評建期間，為了解決大規(guī)模擴(kuò)招與教學(xué)資源不足的矛盾，學(xué)院將工作重點放在師資引進(jìn)、教學(xué)設(shè)施等條件建設(shè)及制度建設(shè)上。而隨著質(zhì)量工程的實施，在較好辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，教學(xué)改革必將成為主旋律。因為改革是質(zhì)量工程的基本要求，改革能不斷推動教育教學(xué)工作的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平。但在注重改革的同時，并不意味著可以放棄建設(shè)，隨著改革的推進(jìn)，原來的辦學(xué)條件可能出現(xiàn)新的不足而影響改革的發(fā)展。因此，重視改革又不忽略建設(shè)是質(zhì)量工程實施過程中應(yīng)處理好的一個關(guān)系。 （二）教學(xué)與科研的關(guān)系
教學(xué)與科研是高校兩大中心工作，其關(guān)系處理得當(dāng)，能夠起到相互促進(jìn)、相輔相成的作用。一方面，通過參與科研，教師可以追蹤學(xué)科前沿的最新突破，研究學(xué)科前沿的最新命題，從科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神諸多方面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)沒有科研做底缊，就不會有活力，質(zhì)量也不會高。另一方面，通過參與教學(xué)，教師可以在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在與學(xué)生的心靈碰撞中激發(fā)研究的思想火花，科研沒有教學(xué)做目的，就是一種沒有教育性的.研究，就失去了高等學(xué)校科研的本質(zhì)特征。發(fā)揮好科研在教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用，能有效提升教學(xué)改革的水平，提高質(zhì)量工程的實施成效。
（三）內(nèi)部發(fā)展與外部適應(yīng)的關(guān)系
以社會需求為導(dǎo)向是教育部在質(zhì)量工程文件中對高校人才培養(yǎng)工作的一項基本要求。在市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，高等學(xué)校置身在一個開放的社會環(huán)境之中，必須應(yīng)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育的要求，面向社會辦學(xué)。我院作為一所地方醫(yī)藥院校，在注重內(nèi)部發(fā)展的同時，更應(yīng)該注意與外部的對接，明確自己在國家或地區(qū)高等教育體系中的地位，找準(zhǔn)自己的位置，打造自己的核心競爭力，充分發(fā)揮自己的作用。
四、質(zhì)量工程實施策略
（一）制定詳細(xì)的實施方案
制定詳細(xì)的實施方案是抓好質(zhì)量工程建設(shè)的前提，學(xué)院不僅出臺了《廣東藥學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實施方案》，還要求各二級教學(xué)單位結(jié)合本單位實際制定具體的二級學(xué)院實施方案。另外，針對每項具體的質(zhì)量工程建設(shè)項目，有關(guān)職能部門還將制定明確的實施細(xì)則。目標(biāo)明確、計劃可行、措施得力的三級質(zhì)量工程實施方案有利于保證質(zhì)量工程的建設(shè)成效。
（二）加強(qiáng)對質(zhì)量工程的領(lǐng)導(dǎo)
成立由書記和院長任組長、有關(guān)職能部門及二級教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)任成員的廣東藥學(xué)院質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對質(zhì)量工程有關(guān)工作的領(lǐng)導(dǎo)及決策，督促有關(guān)職能部門及二級教學(xué)單位有效開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室及技術(shù)組，辦公室掛靠教務(wù)處，負(fù)責(zé)制定質(zhì)量工程有關(guān)制度，推進(jìn)質(zhì)量工程的實施；技術(shù)組掛靠現(xiàn)代教育技術(shù)中心，負(fù)責(zé)與質(zhì)量工程有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)保障、網(wǎng)站制作、錄像拍攝等技術(shù)保障工作。同時各二級教學(xué)單位也成立相應(yīng)的二級教學(xué)單位質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)對質(zhì)量工程的領(lǐng)導(dǎo)有利于質(zhì)量工程的科學(xué)決策及有效執(zhí)行。
（三）建立質(zhì)量工程激勵機(jī)制
為進(jìn)一步鼓勵二級教學(xué)單位及教師積極開展教學(xué)改革，投身質(zhì)量工程建設(shè)，學(xué)院建立了質(zhì)量工程激勵機(jī)制，出臺了《廣東藥學(xué)院質(zhì)量工程經(jīng)費配套及獎勵暫行辦法》，對于獲得國家級質(zhì)量工程立項的項目進(jìn)行1∶1的經(jīng)費配套，獲得省級質(zhì)量工程立項的項目進(jìn)行1∶0.5的經(jīng)費配套，獲得校級立項的質(zhì)量工程項目均給予一定的經(jīng)費投入。同時，對組織措施得力、建設(shè)成效明顯、獲得國家級或省級質(zhì)量工程項目的二級教學(xué)單位，將進(jìn)行表彰，并給予獎勵。
（四）樹立培育理念
鑒于質(zhì)量工程的重要性，國家級、省級等高水平質(zhì)量工程項目的競爭激烈程度是可想而知的。因此，必須樹立起培育的理念，在深入調(diào)研及充分論證的基礎(chǔ)上，對可能沖擊國家級、省級的建設(shè)項目，要提前準(zhǔn)備，集中整合全校優(yōu)勢資源，重點投入，全力培育，并通過到兄弟院校學(xué)習(xí)及請專家指導(dǎo)的方式，促進(jìn)項目的建設(shè)，確保經(jīng)過一段時間的建設(shè)培育，提升項目競爭力。部分項目如國家級教學(xué)名師如果沒有國家精品課程負(fù)責(zé)人、高水平教改項目和教學(xué)成果負(fù)責(zé)人、規(guī)劃教材主編等條件作為支撐，是不可能獲得的，這就需要我們提前計劃，遴選合適人選，并有意識以其作為負(fù)責(zé)人申報一些重點項目如省級精品課程、國家級精品課程、規(guī)劃教材主編、省級或國家級教改和教學(xué)成果項目等，經(jīng)過一兩年的努力培育，打造出具備申報國家級教學(xué)名師條件的人選。
（五）建立質(zhì)量工程工作機(jī)制
質(zhì)量工程是今后幾年甚至未來長期主抓的一項工作，要將質(zhì)量工程作為一項常規(guī)工作開展，除了要切實落實《廣東藥學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實施方案》中提到的三級教學(xué)工作會議制度外，還要實行質(zhì)量工程定期工作總結(jié)制度，主要職能部門及各二級教學(xué)單位每年都要對質(zhì)量工程實施情況進(jìn)行書面中期總結(jié)和年度總結(jié)。每年召開總結(jié)大會，由主要職能部門及各二級教學(xué)單位匯報本單位質(zhì)量工程實施情況，起到總結(jié)、交流、促進(jìn)、提高的作用，為我院的質(zhì)量工程建設(shè)工作營造一種良性的發(fā)展環(huán)境。
【參考文獻(xiàn)】
［1］潘一山，王秀麗.關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)制度的思考［J］.遼寧教育研究，2006(10):25-28.
［2］高思.質(zhì)量工程：提高高校教學(xué)質(zhì)量的重大舉措［J］中國高等教育，2007（5）:18-20.
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