加強高校學風建設,推進大學生就業指導工作教育論文

　　論文關鍵詞：高校就業指導學風建設

　　論文摘要：大學生就業指導工作與高校學風建設之間的關系是相輔相成的。加強大學生就業指導，可以增強大學生學習、實踐的積極性、主動性和創造性；加強高校學風建設有利于大學生的就業。因此。在高等教育大眾化進程中。加強高校學風建設，推進大學生就業指導工作具有十分重要的現實意義。

　　在高等教育大眾化條件下。大學畢業生就業已成為社會關注的熱點問題。隨著畢業生數量的急驟增加。畢業生的綜合素質和社會適應性等問題更加突出．畢業生就業難的現象反映了高校的就業指導工作中存在一些不足．也折射出高校人才培養機制中的學風建設問題。

　　就業指導與學風建設是高校學生教育培養過程中兩項重要工作．畢業生就業必然要求高校為培養高質量的畢業生營造良好的學習風氣：良好的學風也必定促進畢業生綜合素質的提高，推動學生更好地就業。將兩者結合起來。大力加強就業指導工作，提高學生學習、實踐的積極性、主動性和創造性．必將促進高校學風建設，也必將提升高校的辦學質量、辦學水平，為全面建設小康社會提供人才支持。

　　一、當前大學生就業現狀。反映了高校就業指導工作和學風建設中存在的問題

　　1．目前大學生就業狀況。

　　隨著我國高等教育的逐步改革和發展。高校招生規模的不斷擴大。大學教育已進人大眾化階段。體制改革以后，“雙向選擇。自主擇業”取代了傳統的計劃分配。成為大學生就業的主要形式。因此，大學生的就業競爭力不高。就業觀念上存在較大的偏差，自我期望值過高造成了大學生就業難的現象。因此，培養學生的綜合素質。教育學生轉變擇業觀念，樹立正確的擇業觀就顯得十分重要。

　　2．從大學生的就業現狀反映了當前高校當中普遍存在的就業指導方面的不足。

　　從大學生就業難的現象，我們不難看出，學生的就業觀念上有較大的偏差。普遍眼高手低；在就業競爭中，學生就業競爭力不強，綜合能力和總體素質還不能達到一些企業的要求：這就說明了我們在就業指導過程中力度不夠。就業指導針對性不強，指導效果不理想；就業指導教育主要以理論講授為主，普遍顯得缺乏生氣與活力．造成了很多學生缺乏實踐經驗。在遇到就業矛盾和問題時束手無策。

　　3．就業指導方面的不足折射出目前高校學風建設的不足。

　　大學生的就業和學風建設就像兩面鏡子。相互折射著。不斷推動高等教育的發展。畢業生在就業中表現的情況反映了高校學風建設中的薄弱環節。如：有的大學生平時學習缺乏遠大理想。精力投入不足，對自己人生、工作缺乏目標；有的大學生在四年的學習生活中紀律松散。不講誠信，在就業時形成了有專業有能力。無信用的現象；有的大學生嚴重缺乏自我管理；目前大學生中基本是獨生子女。不少學生缺乏團隊合作精神，剛踏上工作崗位就形成了自我為中心、缺乏責任心的現象，很久都不能適應環境的改變。這些都普遍反映了我們在學生的日常學風建設管理中存在的不足。

　　二、高校就業指導工作和學風建設的關系

　　大學生就業指導工作與高校學風建設之間的關系是相輔相成的。加強大學生就業指導，可以增強大學生學習、實踐的積極性、主動性和創造性：加強高校學風建設有利于大學生的就業。因此。在高等教育大眾化進程中，以就業指導為切入點．進一步推進高校學風建設，具有十分重要的現實意義。

　　1．就業指導與學風建設目標的一致性。

　　高校的就業指導就是指在大學生中開展就業形勢、就業觀念、就業需要等綜合能力素質及有關就業的一系列問題的咨詢、指導過程，是幫助、促進畢業生順利就業的重要一課。學風建設是指高校根據學風的特點、規律和目標進行的有組織、有計劃、有目的地對在校學生在學習目的、學習態度、學習方法、治學精神、學習紀律、學習考核等諸方面所施行的思想政治教育和綜合管理，是融德育與管理于一體的系統工程。在就業矛盾日益突出的今天．就業指導和學風建設客觀上就更要求在校學生積極地、主動地學習各項基礎知識、專業知識及綜合知識，努力提高自身綜合素質。以市場需要為導向，及時調整學習方向．為今后就業及發展奠定基礎。 2．就業指導是學風建設的有機載體。學風建設是就業指導效果的有力保證。

　　畢業生就業競爭。說到底是學生綜合實力、綜合素質的競爭。而綜合素質的提高與高校學風建設有密不可分的聯系。優良的學風能促使學生積極進取、努力提高自己的綜合素質；它對世界觀、人生觀、價值觀、職業觀正在形成過程中的青年學生具有潛移默化的影響。高校的學風建設在加強各項軟硬件建設，健全規章制度，優化校園學習環境的同時。還應將大學生的就業指導與其緊密結合．努力使就業指導成為學風建設的有機載體．使學風建設成為提高學生素質、促進學生就業的堅實基礎。從而進一步提高學生綜合素質和就業市場競爭力。

　　三、切實加強高校學風建設。推進大學生就業指導工作

　　1．引導學生為就業而樹立遠大的理想和職業目標。

　　對于當代大學生而言．遠大的理想和目標對其日后的`奮斗和努力是非常重要的，而良好的學習風氣能有助于其在明確的學習目的和職業規劃的推動下建立學習主動性、求知欲和刻苦學習的意志力。因此。從新生入學開始就應該幫助他們樹立正確的理想和目標，讓其對自己將來的就業有很好的規劃。為就業指導工作打下堅實的基礎。

　　2．以就業為導向，將就業指導貫穿大學教育的全過程。

　　作為高等學校的一項基礎性工作。學風建設必須以就業為導向，強化教書育人、管理育人和服務育人。讓學生將就業與當前的努力學習緊密結合起來．切實在基礎知識的鞏同、專業知識的深入和綜合知識的提高上有所突破，引導學生適應嚴峻就業形勢下的就業競爭。就業指導工作不僅僅是指導學生如何找工作，而更要幫助學生確立正確的職業觀、價值觀．發掘學生學習的潛能．培養創造、創新能力。就業指導也不僅僅是簡單的政策答疑、面試應聘指導．而是指導學生如何提高就業素質．指導學生如何制定職業生涯規劃和對未來人生的綜合設計。在優良學風的浸潤與熏陶下，提高綜合素質和就業競爭力。為實現畢業后的順利就業打好基礎。

　　3．培養大學生職業能力和自我管理能力。

　　良好的學風包括學生的自立、自理、自強不息的能力。大學生畢業后經過一定時期的培養與發展，必將職業分流，走上各級崗位成為國家各個領域的中堅力量。因此大學生的職業能力、自我管理意識和日常文明行為的培養不僅僅關系到他們個人的前途和命運．也關系到國家和民族的興衰。培養良好的品德和心理素質．培養良好的行為習慣．都是在好的學習風氣和氛圍中逐步形成的。我們在抓好學生職業技能培養的同時，利用這些平臺實施學生學習目的、學習態度、自我管理等方面的教育．從而建立大學生自立自強、文明上進的良好學風，使當代的大學生擁有高度的自制力和事業心．愛崗敬業。勤奮奉獻。在當今價值多元化的市場經濟的時代背景下順利就業。并事業有成。

　　4．運用校園舞臺，增強責任意識。

　　當代的大學生多數出生在上世紀八十年代以后。獨生子女的優勢和弱點十分明顯．因此，應在學風建設中運用校園舞臺和第二課堂活動．讓學生通過大量的校園文化建設和愛校榮校的思想教育，加強團隊協作精神教育。從而全面提高各項素質．在激烈的就業競爭中展現自我價值。

　　四、總結

　　總之。學風建設是學校一項重要的基本建設。針對大學生在就業中反映出的學風問題．我們應以就業指導作為重要切入點，進一步加強高校的學風建設，努力提高畢業生的綜合競爭力和社會適應能力。有效地促進學風建設．從而使我們的高校在2l世紀激烈的社會競爭中立于不敗之地。