大學畢業生就業市場化論文

　　論文摘要：從大學畢業生就業由精英層面走向大眾層面的觀點入手，闡述了樹立四個方面的市場化就業觀，探討了構“大基地——大市場——大就業”格局的市場化就業方法對學校應做的工作提出了思考。

　　論文關鍵詞：大學畢業生；就業；市場化；學校工作

　　一所大學畢業生的就業情況，是衡量這所大學辦學質量和辦學水平的國際公認的重要指標，是一所大學知名度和社會認可程度的象征，是現代大學教育的重要環節。幾乎每所大學都把自己學校畢業生的就業率和就業質量作為評價自己辦學水平的一項重要指標，以相應提高學校的辦學品牌。作為高等學校，不僅要能把學生招進來、培養成才，而且還要能送得出去，使他們能順利就業。

　　如何通過社會、學校的雙向互動，合理調配人才資源，避免造成人才的浪費；同時通過就業情況的反饋，促使學校改革人才培養模式，培養學生的綜合能力，以更好地服務社會，成功地走出大學畢業生就業工作的新路呢?本文就“大學畢業生就業市場化”問題作如下探討。

　　一、樹立全新的市場化就業觀

　　我國已進入了高等教育大眾化的發展時期，并且將向高等教育普及化的方向迅猛發展。我們只用了短短的幾年時間，就走完了美、英、德、日等國用幾十年時間才完成的高等教育由精英化到大眾化的轉變之路。當高等教育進入大眾化階段時，就業大眾化就不可避免，大學畢業生的就業也必然由精英層面走向大眾層面。這在發達國家是很普遍的事情，也將是我們必須正面應對的一個必然趨勢。大學教育由精英化向大眾化轉變，是社會進步和全民索質提高的標志之一。接受大學教育的大學生不再是“天之驕子”，只是社會各階層的一個普通成員。然而，這種轉變剛剛開始，使得已經不是“驕子”的大學生還擺脫不了身上的“驕氣”。

　　因此，如何幫助他們正確而又迅速地完成天之驕子向一個普通成員的轉變，并避免這種轉變時暴露出來的明顯幼稚和天真，樹立起全新的“市場化就業觀”，是擺在我們面前的一項重要任務。

　　1．要樹立隨行就市的就業觀。學校應對大學生加強就業市場化的教育，并在他們進入大學的第一天起就著手進行。要把《就業指導課》列入學校的教學計劃，確定為有學分的限定選修課，使就業指導逐步由方法指導轉變為職業生涯規劃指導；開展職業測評和就業咨詢工作，用科學的方法幫助學生正確地了解自我，正確地確定自己將來的職業取向。這就要求學校務必以學生為本，處處從學生的實際出發，引導學生正確面對新的就業形勢，逐步樹立起科學的就業觀，使學生的期望值逐步趨于理性，正確認識自己在社會中的位置，讓他們走出“非大城市不去，非大公司不去，非外企不去”的就業誤區，審時度勢，克服不切實際的想法，切實認知自我、認知職業、認知社會，從而找準定位，養成正確的擇業觀。務必使大學生們認識到社會不需要那么多的“精英”，更多的是需要那些發奮自強的擁有實際技能的就業者。

　　2．樹立市場化就業觀。隨著高等教育大眾化的繼續推進，高等學校的擴招將繼續進行，每年大學畢業生的數量也將繼續增加，數以百萬計的大學畢業生和數以千萬計的普通勞動者將在同一個起點上爭取就業崗位。面對嚴峻的就業形勢，學校要幫助大學生樹立正確的市場化就業意識，要清醒地認識到市場競爭中優勝劣汰的殘酷性，就業市場也完全遵循這一市場規則。而在就業競爭中贏得招聘單位青睞的法寶只有一個，那就是努力提高畢業生的質量。

　　所謂“樹立市場化就業意識”，最根本的就是要幫助大學生們提高自己的市場競爭能力，主要是努力把自己塑造成為德智體美勞全面發展的人才，既要具有良好的政治素質，又要具有過硬的專業技能，還要具有善于處理人際關系的能力和勝任工作的強壯體魄，更加上誠實守信。具有上述素質的人才，也就具有了較強的競爭實力，才有可能贏得就業競爭的優勢。

　　3．樹立先就業后擇業的就業觀。要通過就業教育，使大學生們充分認識到在市場經濟機制不斷完善的當今時代，任何一個人都不可能在一個單位“從一而終”。“跳槽”是經常發生的事情，因為“良臣擇主而依，良禽擇木而棲”!當今社會鼓勵人才流動，對一個剛剛走向社會的大學畢業生來說，必須要有先苦后甜的思想準備。一般情況下，對所追求的目標不要企求一步到位，可以先找一個符合自己當前情況的就業崗位開始人生的征途，端一陣子土飯碗。在這個過程中，一方面努力豐富自己的知識和閱歷，同時繼續尋找下一個更能適合發揮自己特長和個性的就業崗位，以獲取金飯碗。如果一出校門就把目標定得過高，非什么單位不去，非多少薪金不干，往往會失去最佳就業選擇和時機。

　　當然，合理的“工薪期望值標準”也是非常重要的，如果大學畢業生自己把自己對工薪期望值的要求提得太高，這山望著那山高也可能失去就業機會。一定要清楚地認識到，在充滿競爭的市場經濟環境下，特別是在當今畢業生就業形勢嚴峻的大背景下，獲得一個就業崗位本來就十分不容易，找到一個理想的崗位就更難。因此，一定要審時度勢，把握好就業的機遇，先就業，后擇業，再圖更好的發展。

　　4．樹立自主創業的就業觀。要在大學教育的整個過程中，對學生們進行創業教育，使他們逐步樹立起自己創業闖市場的觀念，鼓勵大學畢業生們自主創業。須知自己創業當老板比之給他人打工(包括國有、集體和所有非公有制經濟單位)更合算。一是社會需要有更多的人自主創業，這是不可阻擋的時代潮流；二是自主創業光榮，不僅解決了自己的就業問題，還有可能為他人提供就業機會。在給自己創造財富的同時。也為社會做出了貢獻；三是更能展示出自己的才能和發揮自己的個性特長，自由自在地發展自己的事業，毫無拘束地想怎么發展就怎么發展。

　　二、積極推進大學畢業生就業市場化

　　畢業生就業市場化，是當務之急。所謂就業市場化，就是要按照市場經濟的運行模式，做好畢業生的就業工作。誠然，大學生就業單靠教育系統是無法承擔的，必須要形成全社會參與、多方合作的就業服務體系。面對越來越嚴峻的就業形勢，對于學校而言，除了加強就業教育和改進就業服務，幫助畢業生們樹立正確的就業觀外，借鑒成熟的市場化運作，積極推進就業市場化是最佳選擇。一是打造精品——培養既“金玉其外”又“金玉其內”的高素質人才，增強就業競爭的實力； 二是制造廣告效應——充分利用現代網絡信息技術，將畢業生的信息材料曉示天下；三是運用“營銷”理念指導就業——為畢業生搭建可靠的就業平臺。做好畢業生就業市場的培育和建設，是做好就業工作的基礎和核心。在具體的操作上。學校要面向就業市場，根據學校以往畢業生的就業地域情況，擇優建立以若干個地區為龍頭的畢業生就業的重點地區，確立以若干個行業系統為畢業生就業的重點行業，建立以重點行業和重點地區為基礎，輻射周邊、面向全國且效果明顯的畢業生就業基地，并確定以“立足本地，面向全國”，以“大基地”帶動“大市場”，以“大市場”促進“大就業”的戰略，構建“大基地——大市場——大就業”的格局。為此，學校可成立“畢業生就業工作研究會”，聘請能接收畢業生就業的“大戶”為成員單位，構建成畢業生就業基地的基本框架；建立若干家相對固定的畢業生就業基地，還可與若干家用人單位保持經常性聯系，使這些單位每年都能夠接收學校的大多數畢業生。同時，還要充分發揮學校在畢業生雙向選擇中的.主導地位，引導畢業生適時就業。一是每年舉辦大規模的畢業生就業招聘會，邀請全國各地的用人單位到學校來進行招聘；二是每年利用節假日不斷地舉辦中、小型校園招聘會，開展多種形式、多樣方式的招聘活動；

　　三是組織畢業生到就業大戶參加現場就業招聘，讓畢業生到擬就業單位現場選擇就業崗位，變“等待用人單位的挑選”為“主動上門，自我推銷”。多管齊下，千方百計提高畢業生的就業率。香港理工大學就業市場化的運作，有許多可取之處。香港高校的課程設計基本以市場為導向，每個系都邀請行業最知名人士參與設計課程內容；特別是香港理工大學非常重視用人單位的意見，每年都向用人單位進行調查，了解用人單位對學校課程、教育方式和學生能力的意見，并迅速根據這些調查意見做出修正；他們還設有畢業生的培育計劃，由學校出資，或者由企業出資，派出畢業生到工廠去實習，這個計劃已使3600多名學生得到職業培訓；此外，在學校有專人教導學生如何作為社會的一分子，如何服務于社會和公司，教他們怎么寫信來求職，怎么掌握面試技巧等等。因此，雖然2004年香港的就業情況很嚴峻，但香港理工大學畢業生當年沒有找到工作也只有2．5％。

　　三、學校需開展的工作

　　學生畢業并不意味著學生和學校關系的終結，而是和用人單位建立密切的反饋機制，更好地推動學校改進教學和育人工作。因此，在大學畢業生的就業問題上，學校要做好許多方面的工作。

　　1．要在學校內部設立專門的畢業生就業工作的專門機構，構建畢業生就業指導和服務體系，使畢業生就業工作逐步走向系統化、科學化、規范化，為畢業生和用人單位提供全方位、高質量、方便快捷的服務，并及時收回反饋“信息”，改進學校自己的工作。

　　2．學校要把就業率與學校的招生和品牌聯系在一起，并撥出一定量的投資用于建設畢業生就業市場(包括有形市場和無形市場)，為就業服務體系的建立奠定良好的基礎；充分發揮市場的“中介”和“服務”作用，使用人單位和畢業生都能從中受益。

　　3．在校內建立就業工作評估機制，充分調動院系參與就業工作的積極性和主動性，使就業工作規范化、制度化、科學化；設立就業率特別獎，對在就業工作中沒有出現工作事故且一次就業率達到100％的院、系給予表彰獎勵。

　　4．要開展人性化的就業指導，按市場需求做好就業指導工作。開展積極的人性化就業指導，主要是要主動按照畢業生就業的階段特點和需求展開相關工作。一是引導學生在畢業半年前就要給自己準確定位。每屆畢業生的畢業去向無非是“參加就業、國內深造、出國留學”等三個方面，要區分每一個學生的具體特點和需要，逐個服務，分類輔導，幫助學生達成其就業志愿。二是要堅持開展生動活潑的就業咨詢服務活動和就業指導專家系列講座，將學生就業的共性問題和具體學生的個案問題結合起來，給予學生具體的指導，從而形成人性化的就業輔導體系。

　　5、更為重要的是，學校要按市場需要培養高素質的人才。一是要以社會需求為導向設置專業，并適時調整專業方向；二是千方百計提高人才培養的質量，努力打造“精品”，增強畢業學生的就業競爭能力；三是加強應用型人才的培養，廣泛與社會用人單位建立有合同協議書的實習基地，聘請基地業務強的有關人員作為兼職教授，使學生能在基地增強實踐能力，被用人單位所看重；四是選擇適當專業，開辟學校與企業聯合培養人才的路子，實現學校畢業生“適銷對路、供不應求”。

　　6．廣辟就業渠道，除建設就業“大基地”、開好“招聘會”等外，還可以：

　　(1)實施“上門擇業”服務，由有關領導帶領專業對口的畢業生到擬就業單位去選擇就業崗位(昆明理工大學國資學院領導帶領該學院資源勘測工程、地理信息工程、測繪工程、采礦工程、礦物Jjn-v-v程等五個專業的2004屆36名畢業生到云南錫業公司所在地云南省個舊市參加云錫公司開設人才招聘洽談會，讓畢業生們對涉及就業的工作環境、待遇、工作條件和福利等作了實地考察，當即有5名學生與該公司簽訂了就業協議，還有多名學生表達了就業的意向)；

　　(2)與建設就業“大基地”相結合，實行訂單教育，建立預期制度，為大學畢業生早定婆家；

　　(3)做好人才的臨時性就業服務工作，對于一些暫時找不到婆家的畢業生，千方百計幫助其聯系社會就業“中介”機構，實行先行臨時就業并在這一過程中實現理想的就業選擇。